重复的魔力优秀教案

重复的魔力教案[001]作为一名资深的幼儿园教师，我对于孩子们的教育有着自己独特的设计意图。

我希望通过本节课，让孩子们在快乐的氛围中感受重复的魔力，培养他们的观察力、想象力和创造力。

同时，我也希望通过活动，让孩子们学会与同伴合作，共同完成任务，培养他们的团队精神。

在设计本节课的时候，我采用了游戏化的教学方式，让孩子们在游戏中体验重复的魔力。

整个活动的思路是通过一系列的实践活动，让孩子们发现重复的规律，并在重复中创造新的东西。

本节课的教学目标是让孩子们能够观察到生活中重复的规律，并能够用语言表达出来。

同时，我也希望孩子们能够通过实践活动，体验到重复的乐趣，并在重复中创造出新的东西。

在教学过程中，我发现孩子们对于重复的规律有一定的理解，但难点在于如何让孩子们用语言表达出来，以及如何引导他们在重复中创造出新的东西。

为了达到教学目标，我准备了一些简单的教具和学具，如彩色纸片、剪刀、胶水等。

这些教具和学具能够帮助孩子们更好地理解重复的规律，并在实践中创造出新的东西。

在活动过程中，我引导孩子们观察教室里的重复现象，如墙上的图案、地上的瓷砖等。

然后，我让孩子们用彩色纸片剪出自己喜欢的图案，并尝试将图案重复排列，形成新的图案。

在孩子们完成任务后，我让他们用自己的语言表达出重复的规律，并与同伴分享。

在活动的重难点上，我发现孩子们对于重复的规律有一定的理解，但难点在于如何用语言表达出来，以及如何在重复中创造出新的东西。

在课后反思中，我认为本节课的设计意图得到了实现，孩子们在快乐的氛围中感受到了重复的魔力。

但我也意识到，在引导孩子们用语言表达重复规律方面，我还需要进一步的指导。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

我通过游戏化的教学方式，让孩子们在快乐的氛围中体验重复的魔力。

这是我设计活动时的一个重要考虑，因为幼儿园的孩子年龄较小，他们对游戏的兴趣更浓厚，通过游戏化的教学方式，可以更好地吸引他们的注意力，提高他们的参与度。

《重复的魔力》教学设计
2 ）通过身边的重复构成初步认识基本型的形成与变化
能力目标：1）通过学习基本形，设计并绘制简单的基本形
2）通过基本形构成的学习，培养发散思维，完成有个性的重复
构成组合练习。

情感目标：通过平面构成图片的欣赏，让学生感受平面构成的形式美,
培养新的造型观念和审美情趣。

学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：
十四岁左右的青少年是世界观、价值观、审美观形成的重要阶段。

通过走进由重复构成引发的魔力的世界，使学生了解现代设计方法，拓展艺术设计思维方式，尝试运用多元的材质进行现代艺术设计构想与创新。

激发学生丰富的想象力，敏锐的观察力，引发学生创新意识，帮助学生善于发现美，正确审视美，成功创新美，并为学生终身享受艺术做好铺垫。

教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：
一、创设情境，导入新课
1、播放一段超市货架上商品的摆放。

并在播放之前分小组举手抢答自己看到了些什么商品。

并重放录像查看正确率。

重复的魔力优秀教案一、教学目标1. 让学生理解重复的概念，并掌握重复在艺术、音乐、文学等领域的运用。

2. 培养学生对重复元素的观察力和创造力，能够创作出具有重复特点的作品。

3. 提高学生对重复魔力的认识，使其能够在日常生活中发现并欣赏重复的美。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察、分析、实践，理解重复在艺术、音乐、文学等领域的运用。

2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的重复现象，并培养其创造力和想象力。

三、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的重复现象，培养其观察力。

2. 分析法：通过对艺术、音乐、文学等领域的作品进行分析，让学生理解重复的魔力。

3. 实践法：让学生动手创作，将所学的重复原理应用于实际作品中。

四、教学准备1. 教学素材：收集相关的艺术、音乐、文学等领域的作品，用于分析和实践环节。

2. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组具有重复特点的艺术作品，引导学生关注重复现象，激发兴趣。

2. 讲解：讲解重复在艺术、音乐、文学等领域的定义和作用，让学生理解重复的魔力。

3. 分析：分析收集到的作品，让学生举例说明重复在这些作品中的运用，并解释其效果。

4. 实践：分组让学生动手创作，将所学的重复原理应用于实际作品中。

5. 展示与评价：展示学生作品，让学生互相评价，教师给予指导和鼓励。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调重复在艺术、音乐、文学等领域的运用，以及重复在日常生活中的重要性。

六、教学延伸1. 让学生思考重复在其他领域的应用，如建筑、设计等，并尝试寻找相关实例。

2. 组织一次户外活动，让学生在自然环境中寻找重复现象，并拍摄照片或绘制草图。

七、教学反思1. 教师需要对课堂进行总结，反思教学过程中学生的参与度和理解程度。

2. 对教学方法进行调整，以满足不同学生的学习需求。

八、教学评价1. 通过学生的作品展示和评价，了解学生对重复概念的理解和应用能力。

教材分析：本课重复的魔力是一节图案设计课，主要是引导学生发现、欣赏生活中重复的形的现象，感受这种现象产生的美感，初步了解重复的魔力平面构成知识，学习简单的平面构成设计方法，并能利用剪贴的多种方式进行表现。

2、认知领域：通过教与学，让学生了解平面构成的重复基本概念，初步认识基本形的形成与变化，并设计绘制重复图案。

3、操作领域：通过基本形构成的学习，培养发散性思维，完成有个性的重复构成组合练习。

教学准备：多媒体课件、范图、剪刀、彩纸、胶水。

教学过程一、激趣导入：a、教师播放事先准备的《千手观音》图片一组。

请同学们仔细观察。

b、学生观察后教师就图片提出下列问题：说说它最大的特点是什么？有何感受？（教师回放图片，并适当提示引导，从数量和排列上说出特点，回归课本——同学们大声说：重复）引出课题：重复的魔力（多媒体打出课题）c、学生回答归纳重复构成要素：①单个形组成;②数量多、重复排列;③整齐、有序、美观；④强大的视觉冲击力；b、教师小结将多个单形整齐、有序的重复排列组合达到美观和强大的视觉冲击力。

二．a.欣赏《千手观音》节目，进一步来感受重复的魔力，同时大家思考在自然界和生活中，这种由单个形不断重复而呈现出美感的例子很多，请大家列举一下。

学生先交流再回答：衣服、地板上的花纹、建筑上的门窗、自然界中的蜂巢等b.欣赏图片：欣赏一组生活中的重复图片。

(手提袋大家几乎每天都可以看到，它的图案由一个个的单形组成；解放军的方正列兵式，给人一种威严整齐的感觉；青椒在日常生活中很容易被大家忽略，但经过重复后也很美丽吧；门窗上的花纹在武装剧中经常会看到啊)感悟：数量多、面积大、不断重复的物体视觉冲击力强。

c．讲了这么多，我们来给重复下个定义：重复是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，造成有规律的节奏感，以加强给人的印象，使画面统一。

所谓相同，主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。

d.了解了重复的定义我们再来学习重复构成的基本要素：基本形和骨骼基本形：用来重复的形状称为基本形，每一基本形为一个单位，基本形不宜复杂，以简单为主。

“重复的魔力”教案教案：重复的魔力教学目标：1.了解“重复”的定义和重要性；2.掌握使用“重复”提高技能和效率的方法；3.培养学生的观察力和动手能力。

教学准备：1.材料：纸、铅笔、红笔、计时器；2.教学媒体：投影仪、计算机、PPT。

教学过程：一、导入（10分钟）1.教师以一个简单的例子引入主题：“在我们的日常生活中，我们可以发现很多重复的事物。

你们能列举一些例子吗？”2.学生回答问题并将例子写在纸上，然后展示给全班。

二、讲解（20分钟）1.教师通过PPT讲解“重复”的定义和重要性。

2.教师展示诸如“重复的力量”之类的名言并解释它们的意义。

3.教师指导学生思考使用“重复”提高技能和效率的方法。

a.学习新技能时，通过反复练习巩固；b.解决问题时，寻找重复的模式；c.完成任务时，使用时间管理工具。

三、实践（30分钟）1.小组活动：学生分成小组，完成一系列重复练习。

a.练习1：以最快的速度写下26个字母；b.练习2：20秒内做尽量多的俯卧撑；c. 练习3：尝试把“Hello, world”通过电子邮件发送给5个不同的人；d.练习4：用纸和铅笔反复写下一个单词，例如“重复”。

2.教师计时并记录每个小组的成绩，然后与学生一起讨论重复对提高技能和效率的影响。

四、总结（10分钟）1.教师引导学生总结课堂内容，强调重复的重要性。

2.教师分享一些成功的经历和名人的例子，以激发学生的学习兴趣和动力。

五、作业（5分钟）1.学生回家后，写一篇关于重复的短文，并讨论他们如何使用“重复”的方法改善自己的学习和生活。

教学评估：一、小组活动表现评估（10分钟）1.教师收集小组活动成绩记录，并与学生一同分析每个小组的表现。

2.教师提出一些问题，让学生自评和互评。

例如：“你们在练习中使用了什么技巧？有什么改进的地方吗？”二、作业评估（5分钟）1.学生交流并分享自己的作业，教师评估他们对“重复”的理解和运用。

三、教学效果评估（5分钟）1.教师以简要的问题回顾课堂内容并与学生讨论。

重复的魔力教案教案标题：重复的魔力教案目标：1. 帮助学生理解重复的重要性和价值。

2. 培养学生对重复的积极态度和学习习惯。

3. 提供多种重复学习的方法和技巧。

教案步骤：引入（5分钟）：1. 通过引用一句关于重复的名言或谚语，如“熟能生巧”，来激发学生对重复的思考和兴趣。

2. 提出问题：“你认为为什么重复对于学习和提高技能很重要？”鼓励学生分享他们的观点。

探究（10分钟）：1. 向学生解释重复的定义：反复做同一件事或学习同一知识点。

2. 引导学生思考重复的好处，如加深记忆、提高技能、强化理解等。

3. 分享一些成功人士的经历，如音乐家、运动员或科学家，他们通过反复练习和学习取得了成就。

实践（15分钟）：1. 提供学生一个练习或任务，要求他们通过重复学习来提高技能或记忆。

例如，学生可以选择一个乐曲、一个体操动作或一个科学实验，并记录他们的练习和学习过程。

2. 引导学生思考他们在实践过程中遇到的困难和挑战，并分享他们如何通过重复克服这些困难的经验。

总结（10分钟）：1. 引导学生回顾本课所学，强调重复的重要性和价值。

2. 提供一些重复学习的技巧和方法，如分段学习、复习计划、使用闪卡等。

3. 鼓励学生在今后的学习中积极运用重复学习的策略。

拓展活动：1. 邀请学生分享他们在其他学科或兴趣爱好中如何利用重复学习来提高自己的经验和故事。

2. 给学生布置一个小作业，要求他们记录一周内的学习和练习时间，并反思重复学习对他们的影响。

教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和回答问题的质量。

2. 检查学生完成的练习或任务，评估他们对重复学习的理解和应用能力。

3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对本课的理解和学习效果。

教案扩展：1. 在后续课程中，引导学生将重复学习应用到其他学科或技能的学习中，并分享他们的经验和成果。

2. 鼓励学生在日常学习中形成良好的重复学习习惯，并定期反思和调整自己的学习方法。

通过以上教案，学生将了解到重复学习的重要性，并学会如何利用重复来提高自己的技能和知识水平。

重复的魔力一、教学目标认知目标：通过生活中的器物、场景等发现重复构成，并理解掌握重复构成中的基本形、骨格的形式及其变化特征；技能目标：应用重复构成中的形式变化，设计一件具有重复特征的作品；情感目标：体会和感悟视觉中单个到多重的视觉变化和影响力，获得重复构成带来的审美体验。

二、教学重点、难点教学重点：掌握重复构成中的基本形，骨格变化规律教学难点：应用形成重复构成视觉现象的基本方法，完成具有创造力的作业。

三、教具准备课件、重复构成的图片四、教学流程（一）导入视频播放《恒源祥》的广告，接着课件出示一张阅兵式的图片，请学生观察视频和图片中的共同点，导入课题-------重复的魔力（二）自主探索1、欣赏同学们周末拍摄的相关大自然中的或日常生活中相关重复现象的照片，并且说一说，照片中是什么形象实行的重复，给你什么样的视觉感受？2、实践体验一：学生尝试利用回形针在卡纸上做重复排列，小组合作完成，组长将成品实行拍照提交，并请代表介绍本组作品是如何排列的，画出框架结构，让学生自主探索出这种无形或有形的框架称为骨格，组成重复图形的个体称为“单元基本形”。

3、学生思考：相同的基本形，做不同的重复能够从哪些方面做变化呢？学生通过每组不同排列的回形针，探索出能够从基本形的方向变化、颜色变化、骨格排列方式的变化等方面实行不同的重复构成。

（三）设计创作欣赏不同基本形产生的不同风格和美感的作品，学生实行实践，小组合作，用准备好的材料设计一件具有重复特点的作品，每组选择一名拍摄师利用PAD拍摄下自己小组制作的全过程。

（四）展示与评述教师随机挑选两组拍摄师代表在投影仪上边播放边快速介绍本组同学合作全过程以及作品的创作说明，同组同学可做补充说明，教师总结。

五、延伸与拓展欣赏艺术家作品中的重复，引导学生捕捉灵感，展开想象，实行更广阔的艺术创作。

重复的魔力教案教案标题：重复的魔力教学目标：1. 了解重复的概念及其在日常生活中的应用。

2. 学习使用诸如“一遍又一遍”、“重复操作”等表达方式。

3. 培养学生的观察能力和分析能力。

教学重点：1. 设计能够培养学生观察能力和分析能力的活动。

2. 教授重复的概念及其应用。

3. 强化学生对重复的理解。

教学准备：1. 大白纸一张。

2. 铅笔。

教学过程：引入：（5分钟）1. 教师在黑板上写下一段文字：“今天早上，我起床了，刷了牙，洗了脸，吃了早饭。

”请学生读一读，然后问：“你们有什么发现？”学生可能会说出这段文字中有很多重复的动作。

教师指出这段文字中有很多重复的动作，进一步引导学生思考：“在我们的生活中，有哪些重复的现象呢？”让学生用自己的话描述一下。

讲解：（15分钟）1. 教师引导学生进一步思考和讨论重复的现象。

教师可以给出一些提示，例如交通信号灯的重复、季节的重复等等，并向学生展示准备好的图片或视频，以帮助学生更好地理解。

2. 引导学生思考重复的作用。

例如，重复可以使我们更加熟练掌握某种技能，提高效率。

活动一：（20分钟）1. 教师将一段文字写在大白纸上，并告诉学生这段文字是由不同的句子组成的，但是句子是重复的。

请学生认真阅读这段文字，看看能不能找出其中重复的句子。

2. 学生阅读完之后，教师让学生逐句读出这段文字，并标出重复的句子。

教师鼓励学生讲解自己是如何判断出这些句子是重复的。

3. 学生完成之后，教师进行总结，并带领学生总结如何判断句子是否重复。

活动二：（20分钟）1. 教师给学生出示一些图片，如一颗苹果、一只猫、一些球等，然后让学生用自己的语言描述一下这些图片，要求学生能够重复使用同样的词汇。

2. 学生进行描述之后，教师和学生一起讨论他们是否使用了重复的词汇以及为什么使用了重复的词汇。

总结：（5分钟）1. 教师总结今天的教学内容，强调重复的重要性，并再次强调能够培养学生观察能力和分析能力的重要性。

中学七年级美术《重复的魔⼒》教案《重复的魔⼒》教材分析：重复构成以其独特的设计语⾔和全新的造型理念成为设计的⼀个亮点，极⼤的拓展了现代艺术的审美领域。

通过本教材的学习，能使学⽣了解现代设计的⽅法，拓展学⽣艺术视野，培养他们敏锐的观察⼒和丰富的想象⼒，有效锻炼学⽣的动⼿动脑能⼒。

在本课教学中，⾸先从⽣活中的重复现象如超市商品货架、电视节⽬⼴告等⼊⼿，引导学⽣观察和感受⽣活中的重复现象，从⾃然界的重复照⽚中体会重复产⽣的美，进⼀步分析并归纳出重复构成的组成要素和设计制作⽅法，学⽣按⼩组设计完全重复、对称重复、特异重复的作品，并展⽰⾃⼰的作品。

通过⾃⾝的动⼿体验，让学⽣感受重复构成的设计过程和制作特点，并形成初步的设计意识。

设计理念：培养学⽣的动⼿能⼒和创造⼒，开展以学⽣为主体，教师为主导的教与学的关系；教师为学⽣营造宽松和谐的课堂⽓氛，发展学⽣的个性和能⼒。

在新课程理念下，平⾯设计不再是单纯的技能课。

教学⽬标：认知⽬标：感受重复构成在⽣活中的应⽤和形式美感，了解重复构成的组成要素和变化形式。

技能⽬标：学习和掌握重复构成的设计⽅法，利⽤回形针等实物，设计制作有趣的重复构成作品。

情感⽬标：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学⽣勇于创新和⼩组学习的能⼒，体会创造的乐趣。

教学重点及难点：教学重点：了解重复构成的特点和组成要素，分析重复构成的设计⽅法和表现形式。

教学难点：拓展学⽣思维，进⾏平⾯构成造型的构思和实施，挖掘并培养学⽣的创造能⼒。

教学准备：1.教师准备：多媒体课件、彩⾊回形针、重复构成范作、其他辅助材料等。

2.学⽣准备：彩⾊卡纸、彩⾊回形针、剪⼑、等。

教学过程：⼀、激趣导⼊：1．出⽰超市货架商品照⽚师：当我们⾛进这家超市的时候，左⼿边的⼀排饮料和右⼿边的⼀瓶饮料，哪边⾸先引起你的注意？⽣：⼀致认为左⼿边的⼀排会引起⼤家的注意。

师：为什么呢？⽣：数量多、排放整齐师：商品的数量多是指商品的重复排列，商家⽤重复的⼿法摆放商品来吸引消费者的注意，从⽽达到成功销售的⽬的。

六年级下美术教案-重复的魔力-苏少版一、教学背景本篇教案适用于六年级下册美术教育，课程名称为“美术·生活·哲学”。

本节课的主题为“重复的魔力”。

本节课旨在让学生通过探究平面设计的重复元素，了解重复对视觉效果的影响，并将此应用于创作中。

二、教学目标1.了解平面设计中的重复元素；2.了解重复对视觉效果的影响；3.能够运用重复元素进行创意创作；4.发掘学生的创造力和想象力。

三、教学准备1.便签或卡片，纸笔等绘画材料；2.平面设计相关的图片、图书等教材；3.课件及相关视频资料。

四、教学内容及步骤步骤一：引入1.老师介绍本课主题“重复的魔力”，并解释重复在平面设计中的应用；2.老师让学生观察一幅平面设计作品，引导学生找出其重复元素并分析其对视觉效果的影响。

步骤二：学习1.老师引入平面设计中的常见重复元素，如点、线、面、色等；2.老师让学生观察图片和视频资料，了解重复元素对视觉效果的影响；3.让学生练习重复元素的应用，通过使用便签或卡片自行创作无尽循环的图案。

步骤三：创作1.学生使用所学知识，自行设计出自己的平面设计作品，重点是要运用重复元素；2.学生进行创作过程中，老师需要提供必要的指导和帮助。

步骤四：展示1.学生向同伴展示自己的作品，并介绍作品中的重复元素；2.老师对学生的作品进行点评，给予积极的评价，以鼓励学生更好地发掘自己的创意和想象力。

五、课后作业1.完成平面设计作品，并提交到老师进行评分；2.家庭作业：观察生活中的元素和景象，找出其中的重复元素，并进行简单的设计和创意。

六、教学评估本节课的评估主要以平面设计作品的评分为依据。

其次，还可以从学生的参与度、主动性、创造力和表现等方面进行综合评估。

七、教学反思整堂课的设计和实施，符合学生审美和视觉效果的习惯，也提高了学生的创造力和想象力。

但是在实施过程中，需要老师积极引导和参与，关注学生的思考和表现。

同时，也可以尝试加入一些互动性强的小游戏或互动环节，增加学生的兴趣和参与度。

初中重复的魔力教案课程类型：语文阅读理解课年级：初中一年级教学目标：1. 学生能够理解文章主要内容，把握文章结构和思路。

2. 学生能够分析文章中重复的修辞手法及其作用。

3. 学生能够提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

教学重点：1. 文章主要内容的把握。

2. 重复修辞手法的理解和分析。

教学难点：1. 文章深层含义的理解。

2. 重复修辞手法的运用。

教学准备：1. 教师准备文章《重复的魔力》及相关背景资料。

2. 学生提前预习文章。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍文章作者及背景。

2. 学生分享预习过程中的疑问和收获。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读文章，理解文章主要内容。

2. 学生标注出文章中重复的句子或段落。

三、课堂讨论（15分钟）1. 教师引导学生分析文章中的重复修辞手法。

2. 学生分享对重复修辞手法的理解和感受。

3. 教师引导学生探讨重复修辞手法在文章中的作用。

四、深入探讨（10分钟）1. 教师引导学生从文章主题、情感、结构等方面深入探讨重复修辞手法的作用。

2. 学生分组讨论，分享讨论成果。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结文章的主要内容和重复修辞手法的作用。

2. 学生分享自己的收获和感悟。

3. 教师给出拓展阅读建议，引导学生课后进一步学习。

六、作业布置1. 学生完成课后练习，巩固所学内容。

2. 学生撰写一篇关于重复修辞手法的作文。

教学反思：本节课通过引导学生阅读理解《重复的魔力》这篇文章，使学生了解了重复修辞手法及其在文章中的作用。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的阅读理解能力。

同时，要引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力和合作精神。

《重复的魔力》教学设计上海新竹园中学黄洁【课题】：《重复的魔力》【课时】：1课时【课型】：设计应用【教材分析】：八年级上册的主题是装饰家居，美化生活，在我们的生活中重复现象比比皆是，重复现象产生了秩序美、规律美、统一美，并装饰着我们的生存环境。

要形成这种美是有规律和方法的。

本课通过学习重复构成的组成要素和设计制作方法，结合生活实践，指导学生设计一件重复构成作品，培养学生一定的艺术设计的能力，并通过自身的动手体验，启发学生认识重复构成的艺术美，创造这种美来装饰家居，美化生活。

【学情分析】：八年级的学生已经经过了系统的美术知识的学习，对于骨式和基本形在以前的图案学习中也已接触，因此对本课的学习奠定了良好的基础。

通过本课内容的学习，使学生了解现代的设计方法，拓展思维，激发学生的想象力和创新意识，帮助学生善于发现美、审视美、创造美，体会美术设计的实用价值，激发对美术学习的兴趣。

【教学目标】知识与技能：通过感受重复构成在生活中的应用和美感，学习和掌握重复构成的要素和方法。

尝试运用剪贴、手绘等方法，设计制作有趣的重复构成作品，装饰生活。

过程与方法：通过身边重复现象的欣赏分析，感受重复带来的美感；通过讲授示范使学生掌握重复构成的方法；通过启发引导学生发挥创意设计重复构成的作品来装饰生活。

情感态度与价值观：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力，体会创造的乐趣【教学重难点】：教学重点：了解重复构成的要素和设计方法。

教学难点：设计制作一件具有创意的重复构成作品，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新善于表现的能力【教学方法】：讲授、欣赏、启发引导、示范、欣赏评价【教学过程】教学反思：本课是结合这册书的主题：装饰家居，美化生活进行设计。

让学生了解美术设计与生活的关系，把课堂所学的美术设计方法运用在自己的生活中，可以增添学生对美术的学习兴趣。

讲授过程中图片、范作的欣赏有助于学生的感受和理解。

而心理游戏的设计调动的课堂气氛。

创意与设计的美妙融合——《重复的魔力》设计教案。

作为一名设计教师，我一直注重着教案的创造性和独特性。

今天，我要分享的是我所设计的《重复的魔力》设计教案。

该教案旨在通过设计任务，让学生探索和发现设计中的重复元素，并发挥他们的创意和想象力，打造出充满魅力和张力的作品。

让我们来看看这份教案的具体设计任务和步骤：任务：设计一组重复元素，创作出充满节奏和张力的平面图形作品。

步骤：1.引导学生对“重复”这个主题进行探究和研究。

了解重复元素在设计中的意义和作用，及其在用色、形态等方面的应用。

2.为学生提供多个设计样例，并引导他们进行观察和思考。

帮助学生理解“节奏”和“张力”在视觉设计中的重要性，以及如何通过重复元素来创造这种效果。

3.引导学生进行设计思考和准备。

帮助学生制订自己的设计计划和意向，选取适当的重复元素，掌握好间隔、比例等关键设计要素。

4.学生开始进行实际的设计制作。

老师可以帮助他们解决各种问题，同时提供适当的指导和建议。

5.学生完成设计作品。

老师可以对作品进行评估和点评，同时鼓励学生进行反思和总结。

通过这些任务和步骤，学生可以充分理解“重复”的设计概念，并通过自身的想象和创造力，发挥出充满张力和节奏的设计作品。

同时，在这个过程中，学生也可以获得创意和设计思维上的锻炼，提高自身的视觉感知能力和技能。

那么，这份教案到底有哪些特别的魅力呢？我们不妨从以下几个方面来进行探究：1.强调多样性和个性化在这份教案中，我们强调学生的多样性和个性化。

学生可以根据自己的风格和喜好来设计自己的重复元素，并创作出个性化的平面图形作品。

这种突出多样性和个性化的设计教学理念，不仅能够让学生在艺术创作中获得乐趣，还能够培养学生的个性化创意思维和视觉表现能力。

2.注重实际操作和探究这份教案不仅仅是教授学生相关理论知识，更加注重实际操作和探究。

通过具体的设计任务和步骤，学生可以在实际操作中探究和发现设计中的重要元素和设计技巧，提升自身的实际操作能力。

重复的魔力一、教学目标认知目标：通过现实生活中的器物、生活中的场景发现重复构成；理解并掌握重复构成中基本形、骨格的形式及其变化特征。

技能目标：充分应用重复构成中的形式变化，并将这些重复构成的设计变化有效地应用到具体的物象或图式中。

情感目标：通过重复构成的视觉变化，体会和感悟视觉中单个到多重的视觉变化与影响力，体验这些变化的美学意义，获得设计语言中由重复构成带来的审美经验。

二、教学重点、难点教学重点：了解掌握重复构成中基本形、骨格的形式变化规律。

教学难点：将重复构成中的骨格形式变化形成重复构成形式；将这些骨格的形式变化有机地和物象或图式相结合。

三、教学准备各种具有重复构成特点的生活场景、器具图片或实物、多种单元媒介物体、镜子、多种可塑造或变化的单元材料（如：纸条、黑卡纸、同形木块、图钉等）、颜料、笔纸、课件四、教学过程（一）录像导课1. 媒体播放2008年北京奥运会开幕式《击缶》片段，学生欣赏并谈感受，陈述原因。

2. 思考：假如击缶只有一个人，你还能感受到那种气势吗？为什么当一个单元在不断重复以后，会形成全新的视觉感受呢？带着思考进入课题《重复的魔力》。

（二）寻找重复1. 呈现自然界中一些具有重复现象的图片，通过欣赏，学生发现自然界中存在很多的重复现象。

2.：生活中重复的物品和自然中的重复现象有着怎样的联系，使学生充分感受重复构成与生活的紧密关系。

3重复构成作品（三）什么是重复构成一个单独的形，我们称其为“单形”。

把这个单形按照某种方法重复排列，形成一定的数量，就可以设计出一件重复构成的作品。

单元基本形：组成重复图形的个体骨骼：构成图形的框架、骨架。

为了将图形元素进行有秩序的排列，而画出的有形的或者无形的格子、线、框，称为骨骼线。

小组讨论：相同的基本形，做不同的重复构成可以从哪些方面做变化呢？什么是对称重复，渐变重复，分解重复?（四）合作创作1. 欣赏各自独立的作品，谈体会感受。

2. 以四人为一小组，将各自独立的作品进行组合。

初中重复的魔力教案教案标题：初中重复的魔力教案教案目标：1. 帮助学生理解并掌握重复的概念和技巧。

2. 培养学生的思维逻辑和问题解决能力。

3. 提高学生的学习兴趣和参与度。

教案步骤：1. 引入（5分钟）- 利用一个有趣的故事、问题或图片引起学生对重复的兴趣。

- 引导学生思考和讨论重复的概念，并提出一些例子。

2. 概念讲解（15分钟）- 解释重复的含义和作用，如重复可以帮助记忆、加深理解和提高技能。

- 提供具体的例子，如乘法表、英语单词背诵等，让学生感受到重复的重要性。

3. 练习与应用（20分钟）- 设计一些练习题，让学生通过重复练习来巩固和应用所学的知识。

- 例如，给出一组数字，要求学生按照规律进行重复操作，找出规律并计算结果。

- 鼓励学生主动参与，提供错误的答案让学生进行讨论和纠正。

4. 拓展活动（15分钟）- 针对学生的不同能力水平，提供一些拓展活动。

- 高水平学生可以尝试更复杂的重复模式，如数列、图形等。

- 低水平学生可以进行更简单的重复练习，如数字序列的填充等。

5. 总结与反思（5分钟）- 总结本节课学到的重复的概念和技巧。

- 鼓励学生分享他们在练习中的体会和收获。

- 提出一些问题，引导学生思考如何将重复的魔力应用到其他学科和生活中。

教学辅助工具：- 故事、问题或图片- 乘法表、英语单词卡片等- 练习题和答案- 拓展活动材料- 学生笔记本和铅笔教案评估：- 观察学生在课堂上的参与度和表现。

- 检查学生完成的练习题和拓展活动的正确性。

- 收集学生的反馈和思考总结。

教案延伸：- 将重复的魔力应用到其他学科，如语文中的诗歌韵律、历史中的时间轴等。

- 引导学生探索重复的技巧在生活中的应用，如时间管理、习惯养成等。

教案注意事项：- 确保教学内容和活动的难度适应学生的能力水平。

- 激发学生的学习兴趣，注重培养他们的创造力和解决问题的能力。

- 给予学生足够的时间进行思考和实践，鼓励他们犯错误并从中学习。

重复的魔力一、教学目标认知目标：让学生初步理解基本形的形成与变化，用拼贴的方法制作重复图案。

操作目标：培养发散性思维，完成有个性的重复构成组合练习。

情感目标：感受平面构成的形式美，培养新的造型观点和审美情趣。

二、学生课前准备：各种便签贴、卡纸、剪刀、胶水，彩色吸管，一次性餐盘等。

老师课前准备：课件、范图、剪刀、彩纸、胶。

三、教材分析：教学内容分析：本课重复的魔力是一节图案设计课，主要是引导学生发现、欣赏生活中重复的形的现象，感受这种现象产生的美感，初步理解重复的魔力平面构成知识，学习简单的平面构成设计方法，并能利用剪贴的多种方式实行表现。

四、教学重点：1、理解平面构成，重复构成，基本形概念，理解重复的形的特征及规律。

2、学习利用拼贴的方法制作一张重复构成的作品。

五、教学难点：用不同的表现方法表现重复的形，能巧妙设计新颖的图案，并能在日常生活、设计中灵活使用重复的形。

六、教学过程：一、激趣导入1．欣赏《行走校园的记录》系列照片，思考这些图片有什么特点，给你怎样的感受？重复给人带来的视觉感受：统一感、节奏感、秩序感。

2．欣赏生活中的重复排列的照片。

二、引出课题：重复的魔力（多媒体打出课题）1．提问：什么叫重复？同样的东西再次出现，按原来的样子再次做。

在美术中，我们这样说：一个完整独立的形象，被称为“单形”。

单形若同时出现两次以上，就构成了重复的形式。

三、感受体验：古今中外，人们利用重复的图案，装饰物品，从而达到美化生活的目的。

1、试试看，用手中的材料，做重复的图案。

并说一说，你是用哪一个单形重复排列的？2、请大家思考并讨论：同样的单形，能够做哪些方面的改变使自己的重复图案与众不同？方向、颜色、大小，图片感受，教师示范。

3欣赏图片，比较三幅图，同样的单形，给我们不同的感受，为什么会不同？a、重复构成要素：基本形、骨骼。

基本形：一个完整、独立的被用来重复的形象。

骨格：单形的编排秩序，即图形的构成组合方式。

一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解重复的魔力在美术创作中的应用，并能够运用重复的元素进行简单的美术创作。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对重复的魔力的认识和理解，提高学生的美术创作能力。

3. 情感态度价值观：通过本节课的学习，培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力。

二、教学内容1. 重复的魔力：介绍重复的魔力在美术创作中的应用，包括重复的形状、颜色、线条等。

2. 重复的技巧：介绍如何运用重复的元素进行美术创作，包括重复的排列、组合等。

3. 重复的应用：展示一些运用重复的魔力进行创作的美术作品，分析其创作思路和技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解重复的魔力在美术创作中的应用，并能够运用重复的元素进行简单的美术创作。

2. 教学难点：如何运用重复的元素进行有创意的美术创作。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、美术作品等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些运用重复的魔力进行创作的美术作品，引起学生的兴趣，激发学生的好奇心。

2. 新课：介绍重复的魔力在美术创作中的应用，包括重复的形状、颜色、线条等。

并展示一些运用重复的魔力进行创作的美术作品，分析其创作思路和技巧。

3. 实践：学生根据所学内容，运用重复的元素进行美术创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

引导学生相互欣赏、相互学习，提高学生的美术鉴赏能力。

六、板书设计1. 五年级下册美术教学设计-4.11 重复的魔力2. 内容：重复的魔力、重复的技巧、重复的应用七、作业设计1. 作业内容：运用重复的元素进行美术创作，题材自选。

2. 作业要求：作品要求创意独特，构图合理，色彩搭配和谐。

八、课后反思本节课通过介绍重复的魔力在美术创作中的应用，使学生了解了重复的元素在美术创作中的重要性。

通过实践环节，学生能够运用重复的元素进行简单的美术创作。

重复的魔⼒七、重复的魔⼒课题：重复的魔⼒年级：七年级课型：设计制作教学⽬标：认知⽬标：感受重复构成在⽣活中的应⽤和形式美感，了解重复构成的组成要素和变化形式。

技能⽬标：学习和掌握重复构成的设计⽅法，利⽤剪贴、⼿绘等⽅法，设计制作有趣的重复构成作品。

情感⽬标：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学⽣勇于创新和善于表现的能⼒，体会创造的乐趣。

教学重点——了解重复构成的特点和组成要素，分析重复构成的设计⽅法和表现形式。

教学难点——拓展学⽣思维，进⾏平⾯构成造型的构思和实施，挖掘并培养学⽣的创造能⼒。

教学准备：1.教师准备——多媒体课件、同种实物若⼲、重复构成范作、其他辅助材料等。

2.学⽣准备——彩⾊卡纸、剪⼑、胶⽔、画纸、圆规、直尺、颜料等。

教学过程：⼀、导⼊新课1．教师展⽰两段视频，清学⽣仔细观察。

（1）舞蹈《千⼿观⾳》⽚段2．教师提问：（1）刚才的录像在形式上有⼀个共同的特点，是什么？学⽣回答：重复的现象：肢体的重复、声⾳的重复。

（2）这些重复的现象给⼈⼀种什么样的感觉?学⽣回答：震撼⼈⼼、印象深刻…….通过欣赏与观察，学⽣切⾝感受到了重复现象给⼈视觉和听觉上的强烈冲击⼒，教师顺势揭⽰课题——重复的魔⼒。

⼆、感受领悟1．观赏重复——课件展⽰⾃然界中的重复现象。

（图1—图4）图1 图2 图3 图4通过欣赏，学⽣发现⾃然界中存在许多重复的现象，情绪受到感染。

2．寻找重复——请学⽣举例⾃然界还有哪些重复的现象。

3．思考重复——教师展⽰⽣活中利⽤重复原理设计的物品，让学⽣找出其中重复的元素，并请学⽣思考：这⾥的重复是否还是⾃然现象？(图5—图8)图5 图6 图7 图8教师总结：⼈们从⾃然界的重复现象中发现并感受到了美，于是，⼈们从重复现象中寻找规律，归纳出重复构成的设计⽅法，从⽽创造出许许多多的重复构成作品，重复构成的物品在⽣活中⼏乎涉及到了⼈类⾐⾷住⾏各个⽅⾯，既⽅便⼜美化了我们的⽣活。

4．再找重复——学⽣举例⽣活中还有哪些重复构成，加强对重复构成的理解和深化，对重复构成与⽣活的关系有了初步的认识，感悟到了重复构成与⽣活的紧密联系。