初中美术教案《重复的魔力》导学案_0310文档

激发孩子创作灵感——《重复的魔力》美术教案。

我们需要明确一点：创作灵感并不是凭空出现的。

相反，它通常是从个人经验、感受和观察中积累得来的。

因此，如果想要激发孩子的创作灵感，我们需要帮助他们积累更多的经验和观察素材。

而《重复的魔力》美术教案恰恰提供了这种机会。

这个教案的主题是“重复”，让孩子们学会通过不同的方式对一个对象或主题进行多次观察和创作。

这样做，既可以帮助孩子们更深入地了解所观察的对象，又可以为他们创作提供更多的素材和灵感。

同时，这种重复的过程也能够让孩子们更好地熟练掌握一些基本的艺术技巧，如线条、色彩和构图。

与此同时，这个教案还提供了一些有趣的活动，如利用餐巾纸创作纹样、设计海报和切割画等。

这些活动不仅能够让孩子们更好地掌握所学艺术技巧，还能够让他们在创作中感受到乐趣。

有了这种乐趣，孩子们就会更有动力去创作，并且能够更好地享受整个过程。

除了教学内容，教师的引导也是非常重要的。

在这个教案中，教师需要通过提问、点拨和鼓励等方式来引导孩子们的思考和创作。

比如，在孩子们观察一个对象的过程中，教师可以问他们这个对象的不同特征、用不同的色彩能够表达出什么不同的意思等。

通过这样的引导，不仅可以让孩子们更好地理解所观察的对象，还可以刺激他们想到更多的创作点子。

我们需要注意的是，创作灵感不是一蹴而就的。

孩子们可能需要在不同的时期经历更多的体验和积累更多的素材，才能够更好地展现自己的才华和创意。

因此，家长和教师都需要耐心地引导和鼓励，让孩子们在学习中保持热情和进步。

只有这样，才能真正激发孩子们的创作灵感，并帮助他们实现自己的梦想。

《重复的魔力》美术教案提供了一个有效的方法，能够让孩子们更好地积累素材、掌握技巧和激发创作灵感。

这种方法并不是针对艺术教育的，而是能够影响和改善孩子们的整个成长过程。

因此，家长和教师都应该关注和借鉴这种方法，为孩子们的未来加油鼓劲！。

重复的魔力优秀教案一、教学目标1. 让学生理解重复的概念，并掌握重复在艺术、音乐、文学等领域的运用。

2. 培养学生对重复元素的观察力和创造力，能够创作出具有重复特点的作品。

3. 提高学生对重复魔力的认识，使其能够在日常生活中发现并欣赏重复的美。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察、分析、实践，理解重复在艺术、音乐、文学等领域的运用。

2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的重复现象，并培养其创造力和想象力。

三、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的重复现象，培养其观察力。

2. 分析法：通过对艺术、音乐、文学等领域的作品进行分析，让学生理解重复的魔力。

3. 实践法：让学生动手创作，将所学的重复原理应用于实际作品中。

四、教学准备1. 教学素材：收集相关的艺术、音乐、文学等领域的作品，用于分析和实践环节。

2. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组具有重复特点的艺术作品，引导学生关注重复现象，激发兴趣。

2. 讲解：讲解重复在艺术、音乐、文学等领域的定义和作用，让学生理解重复的魔力。

3. 分析：分析收集到的作品，让学生举例说明重复在这些作品中的运用，并解释其效果。

4. 实践：分组让学生动手创作，将所学的重复原理应用于实际作品中。

5. 展示与评价：展示学生作品，让学生互相评价，教师给予指导和鼓励。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调重复在艺术、音乐、文学等领域的运用，以及重复在日常生活中的重要性。

六、教学延伸1. 让学生思考重复在其他领域的应用，如建筑、设计等，并尝试寻找相关实例。

2. 组织一次户外活动，让学生在自然环境中寻找重复现象，并拍摄照片或绘制草图。

七、教学反思1. 教师需要对课堂进行总结，反思教学过程中学生的参与度和理解程度。

2. 对教学方法进行调整，以满足不同学生的学习需求。

八、教学评价1. 通过学生的作品展示和评价，了解学生对重复概念的理解和应用能力。

教材分析：本课重复的魔力是一节图案设计课，主要是引导学生发现、欣赏生活中重复的形的现象，感受这种现象产生的美感，初步了解重复的魔力平面构成知识，学习简单的平面构成设计方法，并能利用剪贴的多种方式进行表现。

2、认知领域：通过教与学，让学生了解平面构成的重复基本概念，初步认识基本形的形成与变化，并设计绘制重复图案。

3、操作领域：通过基本形构成的学习，培养发散性思维，完成有个性的重复构成组合练习。

教学准备：多媒体课件、范图、剪刀、彩纸、胶水。

教学过程一、激趣导入：a、教师播放事先准备的《千手观音》图片一组。

请同学们仔细观察。

b、学生观察后教师就图片提出下列问题：说说它最大的特点是什么？有何感受？（教师回放图片，并适当提示引导，从数量和排列上说出特点，回归课本——同学们大声说：重复）引出课题：重复的魔力（多媒体打出课题）c、学生回答归纳重复构成要素：①单个形组成;②数量多、重复排列;③整齐、有序、美观；④强大的视觉冲击力；b、教师小结将多个单形整齐、有序的重复排列组合达到美观和强大的视觉冲击力。

二．a.欣赏《千手观音》节目，进一步来感受重复的魔力，同时大家思考在自然界和生活中，这种由单个形不断重复而呈现出美感的例子很多，请大家列举一下。

学生先交流再回答：衣服、地板上的花纹、建筑上的门窗、自然界中的蜂巢等b.欣赏图片：欣赏一组生活中的重复图片。

(手提袋大家几乎每天都可以看到，它的图案由一个个的单形组成；解放军的方正列兵式，给人一种威严整齐的感觉；青椒在日常生活中很容易被大家忽略，但经过重复后也很美丽吧；门窗上的花纹在武装剧中经常会看到啊)感悟：数量多、面积大、不断重复的物体视觉冲击力强。

c．讲了这么多，我们来给重复下个定义：重复是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，造成有规律的节奏感，以加强给人的印象，使画面统一。

所谓相同，主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。

d.了解了重复的定义我们再来学习重复构成的基本要素：基本形和骨骼基本形：用来重复的形状称为基本形，每一基本形为一个单位，基本形不宜复杂，以简单为主。

“重复的魔力”教案教案：重复的魔力教学目标：1.了解“重复”的定义和重要性；2.掌握使用“重复”提高技能和效率的方法；3.培养学生的观察力和动手能力。

教学准备：1.材料：纸、铅笔、红笔、计时器；2.教学媒体：投影仪、计算机、PPT。

教学过程：一、导入（10分钟）1.教师以一个简单的例子引入主题：“在我们的日常生活中，我们可以发现很多重复的事物。

你们能列举一些例子吗？”2.学生回答问题并将例子写在纸上，然后展示给全班。

二、讲解（20分钟）1.教师通过PPT讲解“重复”的定义和重要性。

2.教师展示诸如“重复的力量”之类的名言并解释它们的意义。

3.教师指导学生思考使用“重复”提高技能和效率的方法。

a.学习新技能时，通过反复练习巩固；b.解决问题时，寻找重复的模式；c.完成任务时，使用时间管理工具。

三、实践（30分钟）1.小组活动：学生分成小组，完成一系列重复练习。

a.练习1：以最快的速度写下26个字母；b.练习2：20秒内做尽量多的俯卧撑；c. 练习3：尝试把“Hello, world”通过电子邮件发送给5个不同的人；d.练习4：用纸和铅笔反复写下一个单词，例如“重复”。

2.教师计时并记录每个小组的成绩，然后与学生一起讨论重复对提高技能和效率的影响。

四、总结（10分钟）1.教师引导学生总结课堂内容，强调重复的重要性。

2.教师分享一些成功的经历和名人的例子，以激发学生的学习兴趣和动力。

五、作业（5分钟）1.学生回家后，写一篇关于重复的短文，并讨论他们如何使用“重复”的方法改善自己的学习和生活。

教学评估：一、小组活动表现评估（10分钟）1.教师收集小组活动成绩记录，并与学生一同分析每个小组的表现。

2.教师提出一些问题，让学生自评和互评。

例如：“你们在练习中使用了什么技巧？有什么改进的地方吗？”二、作业评估（5分钟）1.学生交流并分享自己的作业，教师评估他们对“重复”的理解和运用。

三、教学效果评估（5分钟）1.教师以简要的问题回顾课堂内容并与学生讨论。

重复的魔力教案教案标题：重复的魔力教案目标：1. 帮助学生理解重复的重要性和价值。

2. 培养学生对重复的积极态度和学习习惯。

3. 提供多种重复学习的方法和技巧。

教案步骤：引入（5分钟）：1. 通过引用一句关于重复的名言或谚语，如“熟能生巧”，来激发学生对重复的思考和兴趣。

2. 提出问题：“你认为为什么重复对于学习和提高技能很重要？”鼓励学生分享他们的观点。

探究（10分钟）：1. 向学生解释重复的定义：反复做同一件事或学习同一知识点。

2. 引导学生思考重复的好处，如加深记忆、提高技能、强化理解等。

3. 分享一些成功人士的经历，如音乐家、运动员或科学家，他们通过反复练习和学习取得了成就。

实践（15分钟）：1. 提供学生一个练习或任务，要求他们通过重复学习来提高技能或记忆。

例如，学生可以选择一个乐曲、一个体操动作或一个科学实验，并记录他们的练习和学习过程。

2. 引导学生思考他们在实践过程中遇到的困难和挑战，并分享他们如何通过重复克服这些困难的经验。

总结（10分钟）：1. 引导学生回顾本课所学，强调重复的重要性和价值。

2. 提供一些重复学习的技巧和方法，如分段学习、复习计划、使用闪卡等。

3. 鼓励学生在今后的学习中积极运用重复学习的策略。

拓展活动：1. 邀请学生分享他们在其他学科或兴趣爱好中如何利用重复学习来提高自己的经验和故事。

2. 给学生布置一个小作业，要求他们记录一周内的学习和练习时间，并反思重复学习对他们的影响。

教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和回答问题的质量。

2. 检查学生完成的练习或任务，评估他们对重复学习的理解和应用能力。

3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对本课的理解和学习效果。

教案扩展：1. 在后续课程中，引导学生将重复学习应用到其他学科或技能的学习中，并分享他们的经验和成果。

2. 鼓励学生在日常学习中形成良好的重复学习习惯，并定期反思和调整自己的学习方法。

通过以上教案，学生将了解到重复学习的重要性，并学会如何利用重复来提高自己的技能和知识水平。

重复的魔力一、教学目标认知目标：通过生活中的器物、场景等发现重复构成，并理解掌握重复构成中的基本形、骨格的形式及其变化特征；技能目标：应用重复构成中的形式变化，设计一件具有重复特征的作品；情感目标：体会和感悟视觉中单个到多重的视觉变化和影响力，获得重复构成带来的审美体验。

二、教学重点、难点教学重点：掌握重复构成中的基本形，骨格变化规律教学难点：应用形成重复构成视觉现象的基本方法，完成具有创造力的作业。

三、教具准备课件、重复构成的图片四、教学流程（一）导入视频播放《恒源祥》的广告，接着课件出示一张阅兵式的图片，请学生观察视频和图片中的共同点，导入课题-------重复的魔力（二）自主探索1、欣赏同学们周末拍摄的相关大自然中的或日常生活中相关重复现象的照片，并且说一说，照片中是什么形象实行的重复，给你什么样的视觉感受？2、实践体验一：学生尝试利用回形针在卡纸上做重复排列，小组合作完成，组长将成品实行拍照提交，并请代表介绍本组作品是如何排列的，画出框架结构，让学生自主探索出这种无形或有形的框架称为骨格，组成重复图形的个体称为“单元基本形”。

3、学生思考：相同的基本形，做不同的重复能够从哪些方面做变化呢？学生通过每组不同排列的回形针，探索出能够从基本形的方向变化、颜色变化、骨格排列方式的变化等方面实行不同的重复构成。

（三）设计创作欣赏不同基本形产生的不同风格和美感的作品，学生实行实践，小组合作，用准备好的材料设计一件具有重复特点的作品，每组选择一名拍摄师利用PAD拍摄下自己小组制作的全过程。

（四）展示与评述教师随机挑选两组拍摄师代表在投影仪上边播放边快速介绍本组同学合作全过程以及作品的创作说明，同组同学可做补充说明，教师总结。

五、延伸与拓展欣赏艺术家作品中的重复，引导学生捕捉灵感，展开想象，实行更广阔的艺术创作。

重复的魔力教案教案标题：重复的魔力教学目标：1. 了解重复的概念及其在日常生活中的应用。

2. 学习使用诸如“一遍又一遍”、“重复操作”等表达方式。

3. 培养学生的观察能力和分析能力。

教学重点：1. 设计能够培养学生观察能力和分析能力的活动。

2. 教授重复的概念及其应用。

3. 强化学生对重复的理解。

教学准备：1. 大白纸一张。

2. 铅笔。

教学过程：引入：（5分钟）1. 教师在黑板上写下一段文字：“今天早上，我起床了，刷了牙，洗了脸，吃了早饭。

”请学生读一读，然后问：“你们有什么发现？”学生可能会说出这段文字中有很多重复的动作。

教师指出这段文字中有很多重复的动作，进一步引导学生思考：“在我们的生活中，有哪些重复的现象呢？”让学生用自己的话描述一下。

讲解：（15分钟）1. 教师引导学生进一步思考和讨论重复的现象。

教师可以给出一些提示，例如交通信号灯的重复、季节的重复等等，并向学生展示准备好的图片或视频，以帮助学生更好地理解。

2. 引导学生思考重复的作用。

例如，重复可以使我们更加熟练掌握某种技能，提高效率。

活动一：（20分钟）1. 教师将一段文字写在大白纸上，并告诉学生这段文字是由不同的句子组成的，但是句子是重复的。

请学生认真阅读这段文字，看看能不能找出其中重复的句子。

2. 学生阅读完之后，教师让学生逐句读出这段文字，并标出重复的句子。

教师鼓励学生讲解自己是如何判断出这些句子是重复的。

3. 学生完成之后，教师进行总结，并带领学生总结如何判断句子是否重复。

活动二：（20分钟）1. 教师给学生出示一些图片，如一颗苹果、一只猫、一些球等，然后让学生用自己的语言描述一下这些图片，要求学生能够重复使用同样的词汇。

2. 学生进行描述之后，教师和学生一起讨论他们是否使用了重复的词汇以及为什么使用了重复的词汇。

总结：（5分钟）1. 教师总结今天的教学内容，强调重复的重要性，并再次强调能够培养学生观察能力和分析能力的重要性。

《重复的魔力》导学案Introduction to the magic of repetition《重复的魔力》导学案前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。

表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。

本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

认知目标：通过自然界和生活中的场景发现重复构成，理解并掌握重复构成中基本形、骨格的形式及其变化特征。

技能目标：运用重复构成变化规律合作完成设计作品。

情感目标：体会重复构成带来的视觉秩序美和震撼力。

二、教学重点、难点教学重点：掌握重复构成中基本形、骨格的形式变化规律。

教学难点：将骨格的形式变化有机地和物象或图式相结合。

三、教学准备教师准备：多媒体课件、重复构成作品学生准备：卡纸、各种谷物四、教学过程（一）录像导课1、媒体播放xx年北京奥运会开幕式《击缶》片段，学生欣赏并谈感受，陈述原因。

2、思考：假如击缶只有一个人，你还能感受到那种气势吗？为什么当一个单元在不断重复以后，会形成全新的视觉感受呢？带着思考进入课题《重复的魔力》。

（二）寻找重复1、呈现自然界中一些具有重复现象的图片，通过欣赏，学生发现自然界中存在很多的重复现象。

2,、引导学生发现生活中的重复现象，并举例说明。

3、教师展示生活中利用重复原理设计的物品，请学生思考：图片中是什么形象进行的重复，给了你什么样的视觉感受，为什么要重复呢？4、感受古人对重复构成的应用。

（三）初步体验以小组（2人一小组）为单位，在卡片上，以手里的谷物做重复排列，并介绍你是如何排列组合的？（四）探究重复1、师生共同分析单元基本型和骨骼。

2、教师小结重复构成的要素：单元基本形：组成重复图形的个体骨骼：构成图形的框架、骨架。

中学七年级美术《重复的魔⼒》教案《重复的魔⼒》教材分析：重复构成以其独特的设计语⾔和全新的造型理念成为设计的⼀个亮点，极⼤的拓展了现代艺术的审美领域。

通过本教材的学习，能使学⽣了解现代设计的⽅法，拓展学⽣艺术视野，培养他们敏锐的观察⼒和丰富的想象⼒，有效锻炼学⽣的动⼿动脑能⼒。

在本课教学中，⾸先从⽣活中的重复现象如超市商品货架、电视节⽬⼴告等⼊⼿，引导学⽣观察和感受⽣活中的重复现象，从⾃然界的重复照⽚中体会重复产⽣的美，进⼀步分析并归纳出重复构成的组成要素和设计制作⽅法，学⽣按⼩组设计完全重复、对称重复、特异重复的作品，并展⽰⾃⼰的作品。

通过⾃⾝的动⼿体验，让学⽣感受重复构成的设计过程和制作特点，并形成初步的设计意识。

设计理念：培养学⽣的动⼿能⼒和创造⼒，开展以学⽣为主体，教师为主导的教与学的关系；教师为学⽣营造宽松和谐的课堂⽓氛，发展学⽣的个性和能⼒。

在新课程理念下，平⾯设计不再是单纯的技能课。

教学⽬标：认知⽬标：感受重复构成在⽣活中的应⽤和形式美感，了解重复构成的组成要素和变化形式。

技能⽬标：学习和掌握重复构成的设计⽅法，利⽤回形针等实物，设计制作有趣的重复构成作品。

情感⽬标：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学⽣勇于创新和⼩组学习的能⼒，体会创造的乐趣。

教学重点及难点：教学重点：了解重复构成的特点和组成要素，分析重复构成的设计⽅法和表现形式。

教学难点：拓展学⽣思维，进⾏平⾯构成造型的构思和实施，挖掘并培养学⽣的创造能⼒。

教学准备：1.教师准备：多媒体课件、彩⾊回形针、重复构成范作、其他辅助材料等。

2.学⽣准备：彩⾊卡纸、彩⾊回形针、剪⼑、等。

教学过程：⼀、激趣导⼊：1．出⽰超市货架商品照⽚师：当我们⾛进这家超市的时候，左⼿边的⼀排饮料和右⼿边的⼀瓶饮料，哪边⾸先引起你的注意？⽣：⼀致认为左⼿边的⼀排会引起⼤家的注意。

师：为什么呢？⽣：数量多、排放整齐师：商品的数量多是指商品的重复排列，商家⽤重复的⼿法摆放商品来吸引消费者的注意，从⽽达到成功销售的⽬的。

创意与设计的美妙融合——《重复的魔力》设计教案。

作为一名设计教师，我一直注重着教案的创造性和独特性。

今天，我要分享的是我所设计的《重复的魔力》设计教案。

该教案旨在通过设计任务，让学生探索和发现设计中的重复元素，并发挥他们的创意和想象力，打造出充满魅力和张力的作品。

让我们来看看这份教案的具体设计任务和步骤：任务：设计一组重复元素，创作出充满节奏和张力的平面图形作品。

步骤：1.引导学生对“重复”这个主题进行探究和研究。

了解重复元素在设计中的意义和作用，及其在用色、形态等方面的应用。

2.为学生提供多个设计样例，并引导他们进行观察和思考。

帮助学生理解“节奏”和“张力”在视觉设计中的重要性，以及如何通过重复元素来创造这种效果。

3.引导学生进行设计思考和准备。

帮助学生制订自己的设计计划和意向，选取适当的重复元素，掌握好间隔、比例等关键设计要素。

4.学生开始进行实际的设计制作。

老师可以帮助他们解决各种问题，同时提供适当的指导和建议。

5.学生完成设计作品。

老师可以对作品进行评估和点评，同时鼓励学生进行反思和总结。

通过这些任务和步骤，学生可以充分理解“重复”的设计概念，并通过自身的想象和创造力，发挥出充满张力和节奏的设计作品。

同时，在这个过程中，学生也可以获得创意和设计思维上的锻炼，提高自身的视觉感知能力和技能。

那么，这份教案到底有哪些特别的魅力呢？我们不妨从以下几个方面来进行探究：1.强调多样性和个性化在这份教案中，我们强调学生的多样性和个性化。

学生可以根据自己的风格和喜好来设计自己的重复元素，并创作出个性化的平面图形作品。

这种突出多样性和个性化的设计教学理念，不仅能够让学生在艺术创作中获得乐趣，还能够培养学生的个性化创意思维和视觉表现能力。

2.注重实际操作和探究这份教案不仅仅是教授学生相关理论知识，更加注重实际操作和探究。

通过具体的设计任务和步骤，学生可以在实际操作中探究和发现设计中的重要元素和设计技巧，提升自身的实际操作能力。

初中重复的魔力教案教案标题：初中重复的魔力教案教案目标：1. 帮助学生理解并掌握重复的概念和技巧。

2. 培养学生的思维逻辑和问题解决能力。

3. 提高学生的学习兴趣和参与度。

教案步骤：1. 引入（5分钟）- 利用一个有趣的故事、问题或图片引起学生对重复的兴趣。

- 引导学生思考和讨论重复的概念，并提出一些例子。

2. 概念讲解（15分钟）- 解释重复的含义和作用，如重复可以帮助记忆、加深理解和提高技能。

- 提供具体的例子，如乘法表、英语单词背诵等，让学生感受到重复的重要性。

3. 练习与应用（20分钟）- 设计一些练习题，让学生通过重复练习来巩固和应用所学的知识。

- 例如，给出一组数字，要求学生按照规律进行重复操作，找出规律并计算结果。

- 鼓励学生主动参与，提供错误的答案让学生进行讨论和纠正。

4. 拓展活动（15分钟）- 针对学生的不同能力水平，提供一些拓展活动。

- 高水平学生可以尝试更复杂的重复模式，如数列、图形等。

- 低水平学生可以进行更简单的重复练习，如数字序列的填充等。

5. 总结与反思（5分钟）- 总结本节课学到的重复的概念和技巧。

- 鼓励学生分享他们在练习中的体会和收获。

- 提出一些问题，引导学生思考如何将重复的魔力应用到其他学科和生活中。

教学辅助工具：- 故事、问题或图片- 乘法表、英语单词卡片等- 练习题和答案- 拓展活动材料- 学生笔记本和铅笔教案评估：- 观察学生在课堂上的参与度和表现。

- 检查学生完成的练习题和拓展活动的正确性。

- 收集学生的反馈和思考总结。

教案延伸：- 将重复的魔力应用到其他学科，如语文中的诗歌韵律、历史中的时间轴等。

- 引导学生探索重复的技巧在生活中的应用，如时间管理、习惯养成等。

教案注意事项：- 确保教学内容和活动的难度适应学生的能力水平。

- 激发学生的学习兴趣，注重培养他们的创造力和解决问题的能力。

- 给予学生足够的时间进行思考和实践，鼓励他们犯错误并从中学习。

从整体到局部——解读《重复的魔力》美术教案。

一、教案中的整体与局部概念教案中的整体指的是画面中的总体情况，是一幅画作的全貌；而局部则指的是画面中的一些细节或者局部的特征。

举个例子，一幅枫叶图片，整体指的是枫叶的整个造型，而局部则指的是枫叶纹理和细节的描绘。

教案中提到，对于小学生而言，他们一般难以实现在绘画中同时兼顾整体和局部，因此需要我们在指导中进行具体的引导和指导。

比如，在教授绘画技巧时，我们可以先要求学生充分了解整体结构，熟练掌握各个部位的形态和比例关系，接着再通过局部的描绘来逐步达到整体的完整性。

二、教案中的重复技法重复技法是教案中比较重要的一个创作手法。

这种方法要求学生在整体形态基础上，通过某些局部的小细节进行重复，以达到作品的整体统一和秩序感。

比如，在教案中提到的“重复图案”的技法就是一种很好的例子。

学生可以通过重复某个基础图案，例如三角形、正方形、或是圆形，以及线条等元素，描绘出整个画面的构图，给人一种很强的秩序感。

重复技法在绘画创作中的应用比较广泛。

通过局部的重复，可以增加画面中各元素之间的联系和协调，使得画面更加统一和美观。

而这种技法也很适合小学生进行绘画创作，可以帮助他们更好地了解绘画中整体和局部的关系。

三、教案中的创作指导整体与局部概念以及重复技法是教案中重要的内容，而如何指导小学生通过这些技法进行绘画创作也是非常重要的。

在教案中，作者提出了一些非常实用的指导建议。

教案中建议老师要带领学生仔细观察各类画作，寻找具有整体和局部之间相互关系的例子。

在观察的过程中，老师可以逐步引导学生，让他们了解如何通过转化整体结构和描绘局部特征来实现画面的完整和统一。

接着，老师可以结合具体的创作实践引导学生尝试运用重复技法，完成一些绘画作品。

在这一过程中，在教师指导下，学生可以逐步掌握绘画中的整体与局部的关系，以及重复技法的运用。

《重复的魔力》美术教案提供了非常有价值的教学资源，可以帮助学生更好地了解绘画中的整体与局部的关系，并通过重复技法来增加画面的秩序感。

一、教学目标认知目标：通过自然界和生活中的场景发现重复构成，理解并掌握重复构成中基本形、骨格的形式及其变化特征。

技能目标：运用重复构成变化规律合作完成设计作品。

情感目标：体会重复构成带来的视觉秩序美和震撼力。

二、教学重点、难点教学重点：掌握重复构成中基本形、骨格的形式变化规律。

教学难点：将骨格的形式变化有机地和物象或图式相结合。

三、教学准备教师准备：多媒体课件、重复构成作品学生准备：卡纸、各种谷物四、教学过程（一）录像导课1、媒体播放xx年北京奥运会开幕式《击缶》片段，学生欣赏并谈感受，陈述原因。

2、思考：假如击缶只有一个人，你还能感受到那种气势吗？为什么当一个单元在不断重复以后，会形成全新的视觉感受呢？带着思考进入课题《重复的魔力》。

（二）寻找重复1、呈现自然界中一些具有重复现象的图片，通过欣赏，学生发现自然界中存在很多的重复现象。

2,、引导学生发现生活中的重复现象，并举例说明。

3、教师展示生活中利用重复原理设计的物品，请学生思考：图片中是什么形象进行的重复，给了你什么样的视觉感受，为什么要重复呢？4、感受古人对重复构成的应用。

（三）初步体验以小组（2人一小组）为单位，在卡片上，以手里的谷物做重复排列，并介绍你是如何排列组合的？（四）探究重复1、师生共同分析单元基本型和骨骼。

2、教师小结重复构成的要素：单元基本形：组成重复图形的个体骨骼：构成图形的框架、骨架。

为了将图形元素进行有秩序的排列，而画出的有形的或者无形的格子、线、框，称为骨骼线。

3、感受不同的基本形，可以产生不同的风格和美感。

4、小组讨论：相同的基本形，做不同的重复构成可以从哪些方面做变化？基本形的方向变化基本形的颜色变化骨骼排列方式的变化（五）合作创作以小组为单位，在卡纸上用谷物做粘贴。

要求：1、小组设计一个基本形，做重复排列。

2、从基本形方向、色彩、骨骼排列方式几个方面进行设计，有美感。

（六）展示评价将每个小组的作品进行组合粘贴，感受组合后的美好的家园。