《重复的魔力》ppt课件

重复的魔力教案[001]作为一名资深的幼儿园教师，我对于孩子们的教育有着自己独特的设计意图。

我希望通过本节课，让孩子们在快乐的氛围中感受重复的魔力，培养他们的观察力、想象力和创造力。

同时，我也希望通过活动，让孩子们学会与同伴合作，共同完成任务，培养他们的团队精神。

在设计本节课的时候，我采用了游戏化的教学方式，让孩子们在游戏中体验重复的魔力。

整个活动的思路是通过一系列的实践活动，让孩子们发现重复的规律，并在重复中创造新的东西。

本节课的教学目标是让孩子们能够观察到生活中重复的规律，并能够用语言表达出来。

同时，我也希望孩子们能够通过实践活动，体验到重复的乐趣，并在重复中创造出新的东西。

在教学过程中，我发现孩子们对于重复的规律有一定的理解，但难点在于如何让孩子们用语言表达出来，以及如何引导他们在重复中创造出新的东西。

为了达到教学目标，我准备了一些简单的教具和学具，如彩色纸片、剪刀、胶水等。

这些教具和学具能够帮助孩子们更好地理解重复的规律，并在实践中创造出新的东西。

在活动过程中，我引导孩子们观察教室里的重复现象，如墙上的图案、地上的瓷砖等。

然后，我让孩子们用彩色纸片剪出自己喜欢的图案，并尝试将图案重复排列，形成新的图案。

在孩子们完成任务后，我让他们用自己的语言表达出重复的规律，并与同伴分享。

在活动的重难点上，我发现孩子们对于重复的规律有一定的理解，但难点在于如何用语言表达出来，以及如何在重复中创造出新的东西。

在课后反思中，我认为本节课的设计意图得到了实现，孩子们在快乐的氛围中感受到了重复的魔力。

但我也意识到，在引导孩子们用语言表达重复规律方面，我还需要进一步的指导。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

我通过游戏化的教学方式，让孩子们在快乐的氛围中体验重复的魔力。

这是我设计活动时的一个重要考虑，因为幼儿园的孩子年龄较小，他们对游戏的兴趣更浓厚，通过游戏化的教学方式，可以更好地吸引他们的注意力，提高他们的参与度。

《重复的魔力》教学设计江苏少儿出版社（14册第七课）：一、指导思想与理论依据本节课的设计以美术课程标准的基本理念“体验感悟自然与生活中的自然和谐之美；培养对美的认知和培养审美、创新能力；改变美术学习方式；构建开放式的美术课程。

”作为指导思想和理论依据。

如何在课堂教学中体现“以学生为主体，以教师为主导”、“教学中的建构主义”等理念，不仅是一个理论问题更是一个值得探究的实践问题。

本节课遵循这样的教育理念，进行一次探究性学习。

二、教材分析1.本节是“设计·应用”的第一节，体现了平面构成独特的设计语言和造型理念，极大的拓展了现代艺术的审美领域。

丰富了艺术和其设计的思维以及表现手段，激发学生丰富的想象力，敏锐的观察力，引发学生创新意识。

另一方面，学生在小学学习美术的过程中已经初步掌握了剪纸和对印等基本方法，加强对美的审视，成功创新美。

教材的这种顺序上的安排也充分体现了这一点..22.教材用图片引入不同的事物，通过图片对重复的形，数量有一定的认知，引入新课，对于初中学生来说非常形象、直观。

单形的重复到一定数量就会产生视觉的魔力，产生不可思议的吸引力。

抓住学生跃跃欲试的心理，让学生动手感知，通过运用形、重复、数量的拼摆找出魔力产生的真正原因.3.学生熟悉而又能自主动手制作的，适合学生由易到难的认知过程，渐变与分解重复充满的设计的趣味性，激发了学生学习的兴趣和信心。

也有利于对制作、电脑和现代艺术中的重复的理解。

用新奇的眼睛发现和运用自然生活中事物，设计出富有创意的作品。

三·学情分析十四岁左右的青少年是世界观、价值观、审美观形成的重要阶段。

通过走进由重复构成引发的魔力的世界，使学生了解现代设计方法，拓展艺术设计思维方式，尝试运用多元的材质进行现代艺术设计构想与创新。

激发学生丰富的想象力，敏锐的观察力，引发学生创新意识，帮助学生善于发现美，正确审视美，成功创新美，并为学生终身享受艺术做好铺垫。

四·教学目标设计1.通过学生动手尝试、观察发现、评价、赏析，感受重复设计构成的形式美感，提高审美能力。

中学七年级美术《重复的魔⼒》教案《重复的魔⼒》教材分析：重复构成以其独特的设计语⾔和全新的造型理念成为设计的⼀个亮点，极⼤的拓展了现代艺术的审美领域。

通过本教材的学习，能使学⽣了解现代设计的⽅法，拓展学⽣艺术视野，培养他们敏锐的观察⼒和丰富的想象⼒，有效锻炼学⽣的动⼿动脑能⼒。

在本课教学中，⾸先从⽣活中的重复现象如超市商品货架、电视节⽬⼴告等⼊⼿，引导学⽣观察和感受⽣活中的重复现象，从⾃然界的重复照⽚中体会重复产⽣的美，进⼀步分析并归纳出重复构成的组成要素和设计制作⽅法，学⽣按⼩组设计完全重复、对称重复、特异重复的作品，并展⽰⾃⼰的作品。

通过⾃⾝的动⼿体验，让学⽣感受重复构成的设计过程和制作特点，并形成初步的设计意识。

设计理念：培养学⽣的动⼿能⼒和创造⼒，开展以学⽣为主体，教师为主导的教与学的关系；教师为学⽣营造宽松和谐的课堂⽓氛，发展学⽣的个性和能⼒。

在新课程理念下，平⾯设计不再是单纯的技能课。

教学⽬标：认知⽬标：感受重复构成在⽣活中的应⽤和形式美感，了解重复构成的组成要素和变化形式。

技能⽬标：学习和掌握重复构成的设计⽅法，利⽤回形针等实物，设计制作有趣的重复构成作品。

情感⽬标：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学⽣勇于创新和⼩组学习的能⼒，体会创造的乐趣。

教学重点及难点：教学重点：了解重复构成的特点和组成要素，分析重复构成的设计⽅法和表现形式。

教学难点：拓展学⽣思维，进⾏平⾯构成造型的构思和实施，挖掘并培养学⽣的创造能⼒。

教学准备：1.教师准备：多媒体课件、彩⾊回形针、重复构成范作、其他辅助材料等。

2.学⽣准备：彩⾊卡纸、彩⾊回形针、剪⼑、等。

教学过程：⼀、激趣导⼊：1．出⽰超市货架商品照⽚师：当我们⾛进这家超市的时候，左⼿边的⼀排饮料和右⼿边的⼀瓶饮料，哪边⾸先引起你的注意？⽣：⼀致认为左⼿边的⼀排会引起⼤家的注意。

师：为什么呢？⽣：数量多、排放整齐师：商品的数量多是指商品的重复排列，商家⽤重复的⼿法摆放商品来吸引消费者的注意，从⽽达到成功销售的⽬的。

课题第七课重复的魔力教学目标1.通过观察、评析、欣赏、感受平面构成的形式美感，提高审美能力。

2.学习和掌握重复构成方法，并进行有创意的创作，体验创作的乐趣。

3.通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力。

教学重点：1.重复构成的要素。

2.抽象造型的构想与实施。

3.创造力的培养。

4.审美能力的提升。

教学难点1.创造能力的培养与挖掘。

2.平面构成造型的构想与实施。

教学准备教师教学课件、实物材料等。

学生实物材料、笔、纸、颜料、圆规、尺。

教材分析：《重复的魔力》一课，选自江苏少儿出版社《义务教育课程标准试验教科书·美术》第十四册第7课，作为本课的教学内容之一，属“设计·应用”领域。

重复现象在我们生活中比比皆是，重复构成也是平面构成中最简易和最常见的一种构成，适合七年级学生的认知水平，并对该领域后面几课（渐变构成、分解构成等）的学习有着很重要的意义和作用。

通过本教材的学习，能使学生了解现代设计的方法，拓展学生艺术视野，培养他们敏锐的观察力和丰富的想象力，有效锻炼学生的动手动脑能力。

本课分2课时，此教学设计为第1课时，主要学习完全重复构成，第2课时主要学习非完全重复构成（渐变构成、分解构成等）。

在本课教学中，首先要从生活中的重复现象入手，引导学生观察和感受生活中的各种重复现象，认识到重复是生活中很常见的一种现象，体会重复产生的秩序美、规律美、统一美，然后进一步分析并归纳出重复构成的组成要素和设计制作方法，最后结合生活实践，指导学生设计一件重复构成作品，让学生感受重复构成的设计过程和制作特点，通过自身的动手体验，启发学生认识重复构成的艺术美，提高学生的艺术感知能力、形象思维能力和创作能力，并形成初步的设计意识。

教学程序设计（课件应用流程）：1.新课导入：播放一段阅兵式录像，引导学生思考克肩上提出的问题。

2.新授内容：1.发现重复：通过课件上的图片资料引导学生回忆生活中的重复现象，感受重复构成在生活中的运用，欣赏重复构成整齐、有序的美感，领悟生活与艺术血脉相连的哲理。

“重复的魔力”教案（胡慧萍）“重复的魔力”教案(胡慧萍)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN“重复的魔力”（第一课时）教案设计建湖实验初中（汇文校区）胡慧萍一．设计思想通过本课内容的学习，使学生了解平面构成的组成和设计，尝试现代艺术设计构想与创作，激发学生的丰富的想象力、敏锐的观察力，激发学生创新意识，帮助学生善于发现美、正确审视美、成功创造美。

二.教学目标认知目标：通过教与学，让学生了解平面构成的重复基本概念，初步认识基本形的形成与变化，并设计制作完全重复作品。

技能目标：通过基本型构成的学习，培养发散性思维，完成有个性的重复构成组合练习。

情感目标：通过平面构成图片的欣赏，让学生感受平面构成的形式美，培养新的造型观念和审美情趣。

三.教学重点与难点重点：认识平面构成、重复构成，了解重复构成的基本要素。

难点：用不同的表现方法表现重复的形，创造性的设计重复作品。

四．课前准备教具：录像、多媒体课件、实物材料。

学具：实物材料、笔、纸、颜料、圆规、尺等。

五．导学过程【发现重复】1.激趣导入多媒体播放学校广播操比赛的视频资料。

让学生畅谈观看后的感受：整齐划一、数量多、气势大、震撼人心等。

2.揭示课题这是个什么现象呢？师：是的，这是个重复现象，很多形在单个的时候对人的视觉没什么影响力，一旦多次重复就会对人产生很强的视觉冲击力，他们是由单个形的重复和数量的变化带来的魔力。

教师揭示课题——“重复的魔力”【设计意图：课开端首先要激发学生的学习热情和动机，通过一系列学生熟悉的富有感染力的画面，巧妙地引出学习内容，学生有亲近感，激发学习的兴趣，增强学生强烈的自豪感，有助于下面内容的学习。

】师：那么什么是重复呢？生：学生穿着校服，差不多一样，人数多，站得有规律，整齐……师总结：重复是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，造成有规律的节奏感，以加强给人的印象，使画面统一。

【感受重复】3．多媒体展示图片通过欣赏，学生发现自然界中存在许多重复的现象，情绪受到感染。

重复的魔力【教学目标】1、知识与技能：通过观察、评析、欣赏、感受平面构成的形式美感，提高审美能力。

2、过程与方法：学习和掌握重复构成方法，并进行有创意的创作，体验创作的乐趣。

3、情感、态度与价值观：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力。

【学习内容】懂得欣赏平面构成并尝试平面构成构想与创作。

【教学重点】A、重复构成的要素。

B、抽象造型的构想与实施。

C、创造力的培养。

D、审美能力的提升。

【教学难点】A、创造能力的培养与挖掘。

B、平面构成造型的构想与实施。

【课时安排】2课时【课前准备】教师:录像、重复构成范作、实物材料等。

学生:实物材料、笔、纸、颜料、圆规、尺等。

【教学思路】第一课时一、激趣导人：播放一段超市录像，引导学生观察货物架上的货物。

重放录像，查看正确率。

设问：为什么我们在瞬间看到的是大面积的货物而忽视小面积的货物?学生梳理归纳;赞量多、面积大、不断重复的物体视觉冲击力强，反之，视觉冲击力弱。

导人课题。

二、感受领悟：引导学生可旧生活申的重复现象，可以从静态的建筑物窗户到动态的花样游泳甚至电视 "黄金搭档"的广告等，感受重复构成在生活中的运用，欣赏重复构成整齐、有序的美感，领悟生活与艺术血脉相连的哲理。

三、发现归纳：引导学生从一盒巧克力和一盒粉笔中发现归纳重复构成的两个基本要素:单元形与骨格。

出示重复构成作品，感受重复构成的艺术魁力，分析、理解、归纳完全重复构成的构成原理:单元形重复、骨胳重复。

提高审美能力。

四、构想创作：以小组为单位，利用课前收集的实物材料(例如一盒回行针、一盒图钉、一包螺丝、一把红辣椒等等)，构想出3－4种不同的重复构成方案。

全班交流，发现改变单元形和骨格的方向是重复构成富有创意的重要因素。

同学问相互启迪，将创作思维引向探人，充分开发创造潜能。

引导学生运用实物材料进行重复构成练习，鼓励学生借用尺、圆规、笔等工具进行绘制创作。

五、评价链接：展示作品。

创意与设计的美妙融合——《重复的魔力》设计教案。

作为一名设计教师，我一直注重着教案的创造性和独特性。

今天，我要分享的是我所设计的《重复的魔力》设计教案。

该教案旨在通过设计任务，让学生探索和发现设计中的重复元素，并发挥他们的创意和想象力，打造出充满魅力和张力的作品。

让我们来看看这份教案的具体设计任务和步骤：任务：设计一组重复元素，创作出充满节奏和张力的平面图形作品。

步骤：1.引导学生对“重复”这个主题进行探究和研究。

了解重复元素在设计中的意义和作用，及其在用色、形态等方面的应用。

2.为学生提供多个设计样例，并引导他们进行观察和思考。

帮助学生理解“节奏”和“张力”在视觉设计中的重要性，以及如何通过重复元素来创造这种效果。

3.引导学生进行设计思考和准备。

帮助学生制订自己的设计计划和意向，选取适当的重复元素，掌握好间隔、比例等关键设计要素。

4.学生开始进行实际的设计制作。

老师可以帮助他们解决各种问题，同时提供适当的指导和建议。

5.学生完成设计作品。

老师可以对作品进行评估和点评，同时鼓励学生进行反思和总结。

通过这些任务和步骤，学生可以充分理解“重复”的设计概念，并通过自身的想象和创造力，发挥出充满张力和节奏的设计作品。

同时，在这个过程中，学生也可以获得创意和设计思维上的锻炼，提高自身的视觉感知能力和技能。

那么，这份教案到底有哪些特别的魅力呢？我们不妨从以下几个方面来进行探究：1.强调多样性和个性化在这份教案中，我们强调学生的多样性和个性化。

学生可以根据自己的风格和喜好来设计自己的重复元素，并创作出个性化的平面图形作品。

这种突出多样性和个性化的设计教学理念，不仅能够让学生在艺术创作中获得乐趣，还能够培养学生的个性化创意思维和视觉表现能力。

2.注重实际操作和探究这份教案不仅仅是教授学生相关理论知识，更加注重实际操作和探究。

通过具体的设计任务和步骤，学生可以在实际操作中探究和发现设计中的重要元素和设计技巧，提升自身的实际操作能力。

重复的魔⼒七、重复的魔⼒课题：重复的魔⼒年级：七年级课型：设计制作教学⽬标：认知⽬标：感受重复构成在⽣活中的应⽤和形式美感，了解重复构成的组成要素和变化形式。

技能⽬标：学习和掌握重复构成的设计⽅法，利⽤剪贴、⼿绘等⽅法，设计制作有趣的重复构成作品。

情感⽬标：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学⽣勇于创新和善于表现的能⼒，体会创造的乐趣。

教学重点——了解重复构成的特点和组成要素，分析重复构成的设计⽅法和表现形式。

教学难点——拓展学⽣思维，进⾏平⾯构成造型的构思和实施，挖掘并培养学⽣的创造能⼒。

教学准备：1.教师准备——多媒体课件、同种实物若⼲、重复构成范作、其他辅助材料等。

2.学⽣准备——彩⾊卡纸、剪⼑、胶⽔、画纸、圆规、直尺、颜料等。

教学过程：⼀、导⼊新课1．教师展⽰两段视频，清学⽣仔细观察。

（1）舞蹈《千⼿观⾳》⽚段2．教师提问：（1）刚才的录像在形式上有⼀个共同的特点，是什么？学⽣回答：重复的现象：肢体的重复、声⾳的重复。

（2）这些重复的现象给⼈⼀种什么样的感觉?学⽣回答：震撼⼈⼼、印象深刻…….通过欣赏与观察，学⽣切⾝感受到了重复现象给⼈视觉和听觉上的强烈冲击⼒，教师顺势揭⽰课题——重复的魔⼒。

⼆、感受领悟1．观赏重复——课件展⽰⾃然界中的重复现象。

（图1—图4）图1 图2 图3 图4通过欣赏，学⽣发现⾃然界中存在许多重复的现象，情绪受到感染。

2．寻找重复——请学⽣举例⾃然界还有哪些重复的现象。

3．思考重复——教师展⽰⽣活中利⽤重复原理设计的物品，让学⽣找出其中重复的元素，并请学⽣思考：这⾥的重复是否还是⾃然现象？(图5—图8)图5 图6 图7 图8教师总结：⼈们从⾃然界的重复现象中发现并感受到了美，于是，⼈们从重复现象中寻找规律，归纳出重复构成的设计⽅法，从⽽创造出许许多多的重复构成作品，重复构成的物品在⽣活中⼏乎涉及到了⼈类⾐⾷住⾏各个⽅⾯，既⽅便⼜美化了我们的⽣活。

4．再找重复——学⽣举例⽣活中还有哪些重复构成，加强对重复构成的理解和深化，对重复构成与⽣活的关系有了初步的认识，感悟到了重复构成与⽣活的紧密联系。

白板《重复的魔力》（优秀版）word资料附件1：芜湖市中小学教师教育技术能力培训教学设计模板交互式电子白板支持下《猫》教学设计后将生字隐藏，例如：借四、课堂互动师生角色扮演（教师扮演今日说法主持人，学生们分别扮演郑振铎，三妹，张嫂，观众）师：这只小猫不仅引起了同学们的关注，还引起了中央电视台今日说法栏目组的关注，因为这只小猫身上发生了三起命案。

好，我是中央电视台今日说法的主持人，昨晚做了一个梦，一只遍体鳞伤的小猫向我哭诉，我要把著名作家郑振铎告上法庭，而且要求我代表它提几个问题，现在我已来到郑振铎家中，下面呢，我来采访几个被告。

（教师一次对学生扮演的三妹，张嫂，郑振铎及观众进行采访。

）对三妹的提问：对郑振铎提问：（观众朋友们，由于主人的偏见，一只小猫惨死了，这无疑是一件人间悲剧，面对这样的事，观众朋友们是怎样的看法呢？现在我来采访几位观众）血的教训：无论做什么事情，千万不要凭个人的好恶、死心、偏见加以处置，否则就会出差错，1、听说你十分喜欢小动物，尤其是喜欢小猫，是不是？你家里曾经养过几只猫，是不是很喜欢他们？2、为什么不喜欢第三只猫？3、可是小猫活着只是为了让人类感到开心么？1、你是否确定是小猫杀死了芙蓉鸟，你有没有亲眼看到？2、那你凭什么判断他是罪魁祸首呢？3、当你看到小猫在嚼着东西的时候，你是怎样去想的，又是怎样去做的？4、可怜的小猫无缘无故遭到了毒打，再也没有回来？你是怎么想的？对张嫂提问：1、听小猫说，是你把它带回家的，觉得它很可怜，你能不能说说当时的情况？2、不过，当“芙蓉鸟”事件发生后，分角色，揣摩人物心理，为把握人物情感做铺垫造成无法补救的严重的过失。

五、文本研读，阅读训练。

1、下面重点看文中抒发忏悔之情的句子（学生齐读，要求读出感情）2、个别学生朗读（播放背景音乐）3、分组讨论：A、我的什么过失使我的良心受伤了（用原文回答）表达了我怎样的品格？B、第二只猫丢失时，写道“自此，我家好久不养猫。