重复的魔力
课型：设计·应用
一、教材分析
重复的现象在我们的日常生活中随处可见，重复是平面构成中最简单的一种。这节课我设想从生活入手，引导学生观察和发现生活中各种重复的现象，体会重复产生的秩序美等视觉感受，最后仍然结合生活实际，通过动手实践，提高学生的艺术感知力、形象思维能力和创作能力，形成初步的设计意识。
二、学情分析
初一的学生已具备一定的造型能力和表现能力，之前也学习过连续纹样，对这一课的理解很有帮助。初一学生充满了想象和求知的欲望，但形象思维能力和创新意识仍有待提高，自己的想法往往表现不出来，因此老师的启发和指导特别的重要。
三、教学准备
教师：课件、视频、教师的重复构成作品、练习用的基本型、固体胶、剪刀、手提袋；
四、教学目标
1、认知目标:了解重复构成的要素、类型和变化形式。
2、技能目标:学习并掌握重复构成的方法，运用这种方法装饰手提袋。
3、情感目标:感受重复构成带来的秩序美，激发学生的创造能力，开拓设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力。
五、教学重难点
重点：了解重复构成的要素，掌握重复构成的方法。
难点：设计富有秩序美的重复构成作品。
六、教学过程
1、新课导入，感受重复
视频《千手观音》片段欣赏
板书：重复的魔力
2、新课讲授，认识重复
1)欣赏自然界中的重复：
师播放课件，展示大自然中重复的现象。
2)列举身边的重复：
3)重复的要素：
讨论：重复的要素。
生：首先要有一个基本型，重复多次，有规律的
小练习：运用教师准备好的基本型，在一定的骨骼中变换基本型的方向，完成不同效果的平面构成作品。
教师先示范一步
师归纳：重复是指在同一设计中，相同的基本型出现两次或两次以上的构成方法。重复是设计中最为基本的构成手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感。因此重复的目的在于强调，也就是形象的重复出现在视觉上，既起到了整体强化作用又加深了印象和记忆。
4)重复的变化形式：
学生自学书本P31-33，了解对称重复、渐变重复、分解重复的概念。
师解决疑难点
渐变重复：结合具体设计作品讲解
分解重复：分解三角形。
5)连线游戏
检测学生掌握情况
3、设计创新，运用重复
运用重复构成的方法装饰手提纸袋，设计的作品要具有美感
提示：可以改变基本型的方向、颜色、大小、骨格形式等
第一步：选择基本型
第二步：确定骨格形式和变化形式
第三步：着手制作
4、教师示范，体会重复
教师示范。
5、展示评价，欣赏重复
贴上黑板展示栏
他评：请学生说说他最喜欢的手提袋。
自评：请被选中的同学讲讲自己的设计方法。
师评：同学们设计的布的图案都很独特，从创意、色彩搭配等方面进行评价。
6、总结所学，拓展重复：
师：今天这节课我们学习了重复的手法，知道了重复是艺术设计平面构成中最基本和常用的一种方法，这种方法存在于我们生活的方方面面！比如2010年在上海举办的世博会，其中的一些国家馆的设计很新颖独特，沙特馆外侧的许多红色的圆形、西班牙馆的外墙和英国馆的超导体外墙材料都运用了重复的手法，给观者视觉上强烈的冲击和深刻的印象。设计永无止境，我们今天学习了重复构成的手法，以后有机会，老师再带领同学们了解更多更有趣的设计手法！
