人音版小学二年级音乐下册《反复记号》名师教案

人教版三年级下册音乐《反复记号》教案一. 教材分析《反复记号》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有童趣。

通过学习这首歌曲，学生可以了解和掌握反复记号的作用和用法，培养学生的音乐素养和表达能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣。

但部分学生可能对反复记号的概念和用法还不够了解，因此在教学过程中需要耐心引导，让学生逐步掌握。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握反复记号的作用和用法。

2.培养学生演唱歌曲的能力，提高音乐素养。

3.引导学生感受歌曲的童趣，培养学生的情感表达能力。

四. 教学重难点1.反复记号的概念和用法。

2.歌曲中的音高和节奏。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。

4.问答法：教师提问，学生回答，巩固知识。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、动画等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.反复记号标识：红色圆点、绿色圆点等。

4.教学录音机：用于播放歌曲。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首带有反复记号的歌曲，让学生初步感受反复记号的作用。

引导学生讨论：歌曲为什么会在这里重复？这样唱有什么好处？2.呈现（10分钟）教师展示反复记号的相关图片和标识，讲解反复记号的作用和用法。

让学生举例说明其他歌曲中是否出现过反复记号，并尝试分析其作用。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱《反复记号》，注意指导歌曲中的音高和节奏。

让学生分组演唱，相互交流、借鉴。

4.巩固（5分钟）教师提问：反复记号是什么？有什么作用？让学生回答，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生创作带有反复记号的歌曲，可以是一个小节，也可以是一个乐段。

让学生分享自己的创作成果，大家共同欣赏、学习。

6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调反复记号的作用和用法。

反复记号的教案教案标题：反复记号的教案教学目标：1. 了解反复记号的概念和作用。

2. 学会正确使用反复记号来提高学习效果。

3. 培养学生对学习内容的理解和记忆能力。

教学资源：1. 白板/黑板和粉笔/白板笔。

2. 教科书和练习册。

3. 学生笔记本。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾上一节课的内容，提醒他们在学习过程中是否遇到了难以记忆的部分。

2. 引出本节课的主题——反复记号，并与学生讨论他们对这个概念的理解。

讲解（10分钟）：1. 解释反复记号的定义和作用：反复记号是一种学习技巧，通过反复阅读和重复记忆来加深对知识的理解和记忆，提高学习效果。

2. 举例说明反复记号的应用场景，如学习词汇、公式、规则等。

示范（15分钟）：1. 选择一个适合的学习内容（如一个简单的数学公式），向学生展示如何使用反复记号来记忆。

2. 具体步骤包括：阅读内容，理解意思，用自己的话解释，并在纸上写下关键词或图形，反复阅读和复述。

3. 强调在记忆过程中要注意关键词的重要性，可以使用不同的颜色、符号或记忆技巧来增加记忆效果。

练习（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个学习内容，如一段课文、一组词汇或一个化学实验步骤。

2. 学生们在小组内共同制定反复记号的记忆计划，并进行实践。

他们可以相互提供帮助和反馈。

3. 教师巡视指导，确保学生正确理解和运用反复记号。

总结（5分钟）：1. 邀请学生分享他们使用反复记号的体验和效果。

2. 总结本节课的内容，强调反复记号的重要性和实用性。

3. 鼓励学生在今后的学习中继续使用反复记号来提高记忆效果。

作业：要求学生在下一节课前，选择一个自己感兴趣的学习内容，并运用反复记号进行记忆。

下节课时，学生将分享他们的记忆经历和效果。

教学扩展：1. 鼓励学生探索其他记忆技巧，如联想记忆、图像记忆等，并与他们分享。

2. 提供更多的练习资源，让学生在不同的学科和领域中运用反复记号进行记忆。

3. 鼓励学生在日常生活中运用反复记号，如记住电话号码、行程安排等。

三年级音乐微课教案反复记号三年级音乐微课教案反复记号《反复记号》微格教案教学对象: 三年级学生科目: 音乐课题: 反复记号主要的教学方法: 讲解技能演示技能教学目标:1、学生能认识乐谱中的反复记号2、学生能正确视唱乐谱中的反复演唱3、学生能在歌曲里正确的演唱反复记号教学重点:掌握反复记号教学难点:从头反复和反复两个反复记号中间的乐谱教学创新点:学生借助多媒体学习学习工具，将抽象的反复记号形象化直观化。

时间:6分33秒教学过程:时间教学环节教师的教学行为学生的学习行为教学技能、媒体1分20秒导入1、欢迎进入微课，今天我们来认识反复记号。

2、反复记号是为了节省乐谱的记写而采取的一种省略方法，通过在双小节线前加两个点来表示，表示音乐重头再演奏或演唱一遍。

3、在学习之前，我先介绍两个好朋友，大家好，我的名字叫小士兵，我的任务是提醒反复记号到了，请你回去再唱一次;大家好，我的名字叫天天，我的任务是给大家示范如何演唱反复记号。

让我们用掌声来欢迎两个好朋友吧。

观察反复记号写法看多媒体幻灯片PPT:介绍两个号朋友4分钟知识点教学反复教学分两种常见情况，第一种是从头开始反复;第二种是反复两个反复记号中间的乐段。

我们先来学习从头反复，如果乐谱之前没有反复记号，并且小圆点出现在双小节线的左边，则表示从头开始反复。

小面让天天和小士兵来给我们演示一次。

出示(PPT)聪明的你看明白了吗，下面让我们看到这一条练习曲(出示PPT)请你看看反复记号出现在哪个地方,想想应该如何演唱,现在让我们一起来唱一唱这个乐谱。

你唱对了吗，掌声鼓励自己。

当反复记号同时出现在双小节线的前面和后面是，就表示两个反复记号之间的乐谱要重复一次(出示PPT),我们来看看下面这个例子(出示PPT)，反复记号同时出现在第二小节的后面和第五小节的前面，现在我们请天天和小士兵来给我们演示一次。

我们来看下面这个音阶(出示PPT)，请你观察反复记号出现在哪里，想一想应该如何反复，想好了吗，请你跟我一起来唱一次。

反复记号教案小学教学目标：1. 让学生了解并认识反复记号的基本概念和作用。

2. 培养学生正确使用反复记号的能力，提高音乐作品的演奏和演唱效果。

3. 通过反复记号的学习，培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。

教学重点：1. 反复记号的基本概念和作用。

2. 反复记号的正确使用方法。

教学难点：1. 反复记号在复杂音乐作品中的运用。

2. 学生对反复记号的识读和运用。

教学准备：1. 音乐教材或乐谱。

2. 教学音频或视频材料。

3. 反复记号教学卡片或挂图。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题——反复记号。

2. 引导学生关注反复记号在音乐作品中的重要性。

二、基本概念（10分钟）1. 讲解反复记号的基本概念和作用。

2. 通过示例乐谱，让学生观察并分析反复记号的位置和作用。

三、实践操作（10分钟）1. 教授反复记号的正确使用方法，如反复记号前后的音符或小节重复等。

2. 分组练习，让学生在乐谱上正确使用反复记号。

四、音乐欣赏（10分钟）1. 播放含有反复记号的音乐作品，如《两只老虎》。

2. 引导学生关注反复记号在作品中的运用，并分析其作用。

五、巩固练习（10分钟）1. 让学生自主选择一首简单的音乐作品，尝试使用反复记号。

2. 分组展示，互相评价，教师指导。

六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调反复记号的重要性。

2. 鼓励学生在日常音乐学习中，注意观察和运用反复记号。

教学反思：本节课通过讲解、实践和音乐欣赏等环节，让学生了解了反复记号的基本概念和作用，并学会了正确使用反复记号。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对性地进行指导和巩固。

同时，结合实际音乐作品，让学生感受反复记号在音乐中的重要性，提高学生的音乐欣赏能力和节奏感。

反复记号-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解音乐节奏中的反复记号，并知道如何演奏带有反复记号的乐曲。

2.学习识记歌曲，能够准确完成乐曲演奏。

3.培养学生对音乐的兴趣，提高学生灵敏的音乐感知能力。

二、教学过程1. 热身活动（5分钟）播放一首轻快的音乐，要求学生跟着节奏轻松活动，放松身体。

2. 教学（30分钟）1.老师向学生讲解什么是反复记号，为什么在音乐节奏符号中会存在反复记号，并向学生展示带有反复记号的音乐谱。

2.老师带领学生逐字逐句学习歌曲《小星星》。

在教学的过程中，老师指导学生如何演奏反复记号。

3.老师示范反复记号的演奏，强调演奏时需要注意的节奏和速度。

并让学生跟着老师再次演奏乐曲。

4.分组演奏，让学生分组进行轮流演奏，纠正同学们在演奏中可能存在的错误。

3. 练习（20分钟）1.学生自主练习，演奏被反复记号标记的歌曲。

2.通过听音识谱的方式，让学生快速识记歌曲《小星星》的谱面，并进行演奏练习。

4. 小结（5分钟）1.教师引导学生回顾这节课所学的内容，强调在学习中需要注意的细节问题。

2.教师鼓励学生多进行练习，加强对反复记号的掌握和演奏技巧。

三、教学反思本节课采用了“讲解+演奏+练习”的方式，帮助学生掌握反复记号的意义与演奏技巧，在教学过程中，老师尽可能注重了学生的参与性，带领同学们轮流演奏、对于错误进行纠正。

在教学中，要求学生重视细节问题，不断进行反复练习，尽可能达到演奏的完美效果。

除此之外，也激发了学生对音乐的兴趣，带给学生快乐与美好。

由于一节课仅有90分钟，虽然采取了一些多样化的教学方式，但还是有点短。

因此，在以后的教学中，需要更好地利用每一分每一秒的时间，更好地推动课程的效果，使学生可以更好地掌握反复记号的知识和演奏技能。

反复记号-人音版二年级音乐下册教案教学目标1.理解反复记号的概念；2.能够运用反复记号实现音乐的反复演奏；3.了解反复记号在音乐中的作用和意义。

教学准备1.一份包含反复记号的音乐乐谱；2.音乐演奏器具，如钢琴、小提琴等；3.有关反复记号的相关教学资料。

教学步骤步骤一：介绍反复记号的概念反复记号是一种在乐谱中表示反复演奏的标记。

让学生看一份带有反复记号的音乐乐谱，让他们自己感受一遍反复演奏的效果，并且提问学生：你们有没有发现反复记号的样子和所代表的含义？步骤二：示范演奏示范演奏一段有反复记号的音乐，让学生聆听演奏，并带领学生一起反复演奏。

让学生体会反复演奏的感觉，并且询问学生反复记号在整个曲子中所起的作用。

步骤三：自主演奏学生自行尝试演奏一些简单的有反复记号的乐曲，让他们尝试不同的方式来达到反复演奏的效果。

在学生的演奏过程中，老师可以给出一些指导性的意见。

步骤四：探究反复记号的分类提示学生，反复记号还有两种：Da capo（再接）和Dal segno（从标记起再接）。

让学生对照乐谱，找出能够代表这两种反复记号的标记，并且让他们自己练习演奏。

步骤五：反复记号的作用让学生思考，为什么会有反复记号？它在音乐中的作用是什么？让学生发表自己对反复记号在音乐中的理解，或者引导学生阅读相关资料，加深对反复记号的了解。

教学反思通过本节课的学习，学生了解了反复记号的概念，并且能够运用反复记号实现音乐的反复演奏。

反复记号在音乐中具有重要的作用，它可以让整个乐曲听起来更加连贯，也可以增强音乐的感染力。

虽然这个课程对于二年级的学生来说可能有些困难，但是通过反复的练习和探究，他们可以更加深入地理解反复记号的意义。

《反复记号》名师教案【教学内容】人音版小学第四册第8课知识技能《反复记号》【教学对象】小学二年级【教学理念】《音乐课程标准》（2011版）在理念中明确指出：“以兴趣爱好为动力”，“强调音乐实践，鼓励音乐创造”；“突出音乐学科特点”。

在本课中，我创设情境，设计游戏闯关的方式进行教学，激发学生兴趣，激励学生参与课堂，更好的掌握知识。

【教材分析】音乐反复记号，是为了节省乐谱的空间，方便乐谱的书写而采取的简便的记谱形式。

主要分为从头反复记号，段落反复记号和反复跳越记号。

本课“知识与技能”围绕“反复记号”而设计，从认识、体验、表现、创编的方式的层层递进的进行学习，为学生获得音乐技能反复记号的学习打下基础。

【教学目标】1．情感态度与价值观：感知、认识反复记号，激发对音乐的兴趣。

2．过程与方法：从认识、体验、表现、创编的方式学习反复记号3．知识与技能：能运用反复记号开展创作实践。

【教学重点】1.认识反复记号的定义以及作用。

2.能正确的演唱有反复记号的歌曲【教学难点】运用反复记号创编音乐。

【教学策略】本节课以知识点“从头反复记号”“段落反复记号”作为教学主线，以律动、节奏、唱歌、创编、儿歌、制作符号卡让学生摆出反复记号等多样的活动方式，引导学生反复的感受、体验反复记号。

【教学课时】一课时【教学准备】钢琴、课件【教学过程】一、导入部分1.听音乐进教室，伴着《我的家在日喀则》教师领着学生拍着手进教室围成一个大圆圈。

2.用节奏的方式进行师生问好！3.引入节奏朋友组合节奏游戏——听辨节奏——引出从头反复记号。

师：刚刚我们用节奏的方式进行问好，里面有两个节奏朋友，我们一起来看看是哪两个朋友呢？（出示ta和titi）生：师：它的名字叫ta,我们一起念，（两遍就好），另外一个节奏朋友叫titi （学生也一起念两遍）生：师：如果这两个节奏朋友放在一起组合，会出现什么样的节奏组合呢？生：师：学生说节奏组合，教师写在黑板上，四小节。

人教版三年级下册音乐《反复记号》教学设计一. 教材分析人教版三年级下册音乐《反复记号》的教学内容主要包括了反复记号的含义、作用以及如何在乐曲中正确运用反复记号。

本节课旨在让学生了解并掌握反复记号的基本知识，培养学生的音乐素养和审美能力。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简单的音符、节奏有一定的认识。

但在反复记号方面，学生们可能还没有接触过，因此需要从基础入手，循序渐进地引导他们学习。

三. 教学目标1.让学生了解反复记号的含义和作用。

2.培养学生正确使用反复记号的能力。

3.提高学生的音乐素养和审美能力。

四. 教学重难点1.反复记号的含义和作用。

2.如何在乐曲中正确运用反复记号。

五. 教学方法1.讲授法：讲解反复记号的基本知识和用法。

2.示范法：通过演奏乐曲，展示反复记号的应用。

3.练习法：让学生通过实际操作，巩固所学知识。

4.互动法：引导学生相互讨论，提高学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含反复记号的乐曲示例。

2.乐器：钢琴或其他乐器，用于示范演奏。

3.乐谱：选取适合的乐曲，让学生实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示反复记号的概念，引导学生关注反复记号在乐曲中的作用。

2.呈现（10分钟）讲解反复记号的含义和作用，通过示例乐曲，让学生了解反复记号在实际应用中的重要性。

3.操练（15分钟）分组让学生实际操作，尝试在乐曲中正确使用反复记号。

教师巡回指导，纠正错误。

4.巩固（10分钟）选取几首含有反复记号的乐曲，让学生独立完成。

教师检查并给予评价，对表现优秀的学生进行表扬。

5.拓展（10分钟）引导学生尝试创作含有反复记号的简单乐曲，培养学生的创作能力。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调反复记号的重要性，鼓励学生在日常练习中多运用反复记号。

7.家庭作业（5分钟）布置一道有关反复记号的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容，包括反复记号的含义、作用以及如何在乐曲中正确运用反复记号。

反复记号-人音版二年级音乐下册教案一、教学目标1.理解“反复记号”的概念和作用。

2.掌握使用“反复记号”的技巧。

3.通过演奏乐曲，全面加深对“反复记号”的认识和运用。

二、教学准备1.教师准备：课件、反复记号的各类形式的示意图。

2.学生准备：乐器、《小毛驴》乐谱、笔和练习本。

三、教学过程1.导入（5分钟）1.教师凭借日常生活考虑如何引入“反复记号”的知识点，例如车行里的嘀嘀声、周围环境的回音、钢琴家演奏中的曲目片段等。

2.表示在音乐学习和演奏中，我们的身体也需要进行反复练习才能得到最好的效果。

3.介绍今天的主题：“反复记号”，并告知学生反复记号的作用是让我们在演奏中可以做出更好的表现。

2.个案演示（15分钟）1.教师通过乐曲演示如何使用反复记号，边弹边示，边给予讲解。

2.带领学生集中注意力，演示师给学生听，师生合作演奏小毛驴，师生一起讨论、理解乐谱、理解操作思路。

3.合作练习（20分钟）1.学生自己分组，每组弹奏一遍《小毛驴》并注重使用反复记号，发现问题，提互相帮助。

2.教师至各组间走动，协组织、指导学生员的合作，跟进并给予必要的帮助。

4.自我探索（15分钟）1.让学生自行选择一个乐曲，根据记号反复练习，自我检查和矫正动作。

（注：要让每位学生都可以R说后展示一项才行）2.学生分组自学一个曲目，通过讨论和 brainstorming (头脑风暴) 学习如何运用反复记号，感性体会和理性思考。

四、教学总结1.本节课通过介绍和实际操作的方式，帮助学生掌握了“反复记号”的概念，认识到它的重要性和能力，教学设施上直接关涉到学生之间的学习成果，对于学生的学习提高非常有益。

2.下次课程内容将更深入地探讨音符、时值、音阶、节奏等音乐要素，教师要对学生的问题和困难进行指导和推动。

人音版小学音乐反复记号教案
人音版三年级《反复记号》教案
 一、教学理念
 《音乐课程标准》（2011版）在理念中明确指出：“以兴趣爱好为动力”，“强调音乐实践，鼓励音乐创造”；“突出音乐学科特点”。

在本课中，我创设情境，搭建了一个表现音乐的平台，将枯燥的乐理知识，设计为一个个音乐游戏，让学生通过直观、生动的教学方式，不仅激发他们的学习兴趣，还能更好的掌握知识。

 二、教学目标
 1．情感态度与价值观：激发对音乐的兴趣。

 2．过程与方法：通过看一看、想一想、唱一唱、试一试等不同形式的音乐实践活动，培养学生的听辨能力等音乐综合感知力。

 3．知识与技能：认识反复记号，并能结合歌曲正确的演唱。

 三、教学分析
 乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的工具，那是如何将枯燥无味的乐理知识演变为学生喜欢的事物呢?于是作者便运用创设情境，设计关卡，将反复记号通过学生喜欢的——动画的形式，传授给学生进行讲解、练习、巩固还有课后作业等等环节，实现让学生在玩中学，乐中学的课堂高效性
 四、教学对象
 小学三年级。

人教版音乐教案《反复记号》教案
《反复记号》教案
教学目标：
学习、认识反复记号。

重点难点：
反复记号分类及其作用。

教学方法：
讲解法、讨论法、练习法等。

教学内容：
1、略写记号
反复记号：音型反复记号、自由反复记号、段落反复记号。

2、音型反复记号
（1）小节内的音型反复：用斜线（∕或∥）表示。

斜线数目与符尾数目相同。

（2）一小节（或两小节）的音型反复：用符号（?∕??或??∥?）表示。

注意：音型反复记号在正式出版物中不用，一般用于手抄乐谱。

3、自由反复记号
记号┌оо┐：记号范围内的音可作多次反复，即“自由反复”。

4、段落反复记号
（1）小反复记号
（2）反复跳跃记号
5、段落反复术语
（1）D．C与Fine
（2）D．S与﹠
6、课堂小结
让学生自主谈谈对反复记号的认识，加深印象。

知识与技能反复记号人声分类-人音版二年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标学生能够通过本节课学习，了解反复记号的含义，理解人声分类的基本概念，并能够正确地完成练习。

2.技能目标学生能够利用所学知识和技能，正确使用反复记号，并分类人声。

3.情感目标通过本节课的学习，增强学生的音乐兴趣和理解能力，培养他们的团队协作精神和自我学习能力，使他们在今后的学习和生活中受益无穷。

二、教学重点与难点1.教学重点1.反复记号的含义和使用方法。

2.人声分类的基本概念和实际运用。

2.教学难点1.对于学生来说，反复记号的理解和使用可能较为困难。

2.学生可能对不同的人声种类辨别能力不强。

三、教学过程1.教学准备教师准备反复记号、五线谱、学生手册等教具和资料。

2.导入新知1.教师通过引导学生回忆上节课所学内容来帮助学生进入学习状态。

2.让学生看一些包含反复记号的歌谣、歌曲和乐谱，并简要介绍反复记号的含义和使用方法。

3.引领学生搭建起关于声音的框架，让他们感受差异性的人声，从而初步了解人声的分类（男声、女声、童声等）。

3.呈现新课1.老师向学生详细介绍反复记号的使用方法，比较常见的有三种，分别是单反复、双反复和多反复。

2.让学生逐一模仿演唱一首歌曲，学习过程中老师要突出重点，重点指出哪些是反复部分，再进行反复的演唱。

3.让学生在纸上模拟反复记号的使用，进行练习。

4.合作学习1.将学生分成小组，让他们彼此比较学习成果，找出反复记号使用上的问题并一起解决。

2.教师引导学生进行人声分类，让学生记录分好类的人声，并互相确认是否正确。

5.获取反馈信息1.让学生自我检验所记录的反复和分类是否正确。

2.监听学生的演唱和分类结果，及时纠正学生错误的地方，并提供必要的帮助和指导。

6.巩固新知1.教师通过引导学生，结合一些歌曲或乐谱来练习反复记号的原则。

2.让学生在未标出反复记号的乐谱上标出并进行演唱。

3.让学生试着对声音进行分类，以使他们从中学习出新的知识和技能。

《反复记号》教学设计教材解析本课的主要教学内容是认识音乐记号“反复记号”，并通过各种活动练习感受反复记号的使用方法。

本次教学活动通过一些图片、动作，让学生在形象、直观的教学活动里潜移默化中掌握的音乐知识，并能提高音乐分辨能力、感受力，不断培养学生对音乐的学习兴趣和提高学生的音乐素养。

教学目标1．认识反复记号，在乐谱中能够使用反复记号。

2．培养学生感知反复记号，激发学习音乐的兴趣与自信心。

教学重点培养学生音乐感知能力，感受音乐中的反复记号。

教学难点听辨快慢不同的音乐并做出反应。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：教材。

课时安排1课时。

教学过程一、情境导入教师多媒体出示图片，通过游戏让学生了解反复记号的作用。

【设计意图】从生活经验入手，让学生通过游戏感受反复记号的作用，尊重低年段学生的认知规律，让学生解放天性，调动学生的听觉、动觉、视觉，为进一步分辨音乐的速度做好铺垫。

二、探究新知老师讲解：音乐反复记号，是为了节省乐谱的空间，方便乐谱的书写而采取的省略方法的记录形式。

【设计意图】教师通过讲解，让学生直观的理解什么是反复记号。

三、艺术实践1．教师在学生重复聆听的前提下，引导学生拍打带有反复记号的节奏。

2．演唱歌曲《我爱雪莲花》感受反复记号的运用。

【设计意图】让学生亲自拍打歌曲节奏，初步掌握不同速度的节奏型和歌唱，了解音乐的反复记号的使用。

四、教师点评请你运用反复记号进行节奏创编并展示出来吧！【设计意图】教师鼓励学生的创造，培养自信心。

五、课堂总结同学们，今天这堂课我们学习了反复记号，还有哪些歌曲有反复记号的出现，请你说一说吧！【设计意图】音乐就在生活当中，掌握音乐知识，发现音乐知识的运用尤为重要。

知识与技能反复记号人声分类-人音版二年级音乐下册教案一、教学目标1.了解知识与技能的概念及其区别；2.学习常用的反复记号，并能够正确运用在音乐训练中；3.能够分类和识别人声的基本特点。

二、教学重点1.反复记号的理解和运用；2.人声的分类和识别。

三、教学内容1. 知识与技能的概念及其区别1.知识：是指人们在日常生活和学习中所掌握和了解的各种信息和概念，它可以通过学习和阅读等方式获得；2.技能：是指人们在实践和操作中所掌握和具备的各种技术和能力，它可以通过实践、练习和训练等方式获得。

2. 反复记号的理解和运用1.反复记号是指在乐谱中常见的一种符号，用于表示重复的音符或音段；2.常见的反复记号有两种，即重复号和跳跃号；3.重复号表示反复执行前面的节奏进行，常用的有单次和多次重复号；4.跳跃号表示反复执行前面的小节或章节，常用的有dal segno、dal segno al fine和dal segno al coda等。

3. 人声的分类和识别1.人声根据音高的高低可以分为男声、女声和儿童声；2.根据发音的方式和咬字的清晰度可以分为纯正的、假音的、气息的和口型不清的；3.人声的分类和识别对于学习音乐和演唱具有重要的意义。

四、教学方法1.讲授结合实例演示；2.在学生中进行互动问答；3.提供音乐听力训练，让学生学以致用。

五、教学课时安排1.第一节课：讲解知识与技能的概念，引导学生思考并区分二者之间的不同；2.第二节课：介绍反复记号以及常用的符号含义，并练习运用；3.第三节课：分类和识别人声的基本特点，并结合音乐欣赏训练。

六、教学评价标准1.学生能够正确区分知识和技能，并能够举出生活中常见的例子；2.学生掌握反复记号的基本知识，能够正确识别和运用；3.学生能够根据音高和发音特点等基本特点，分类和识别人声，辨别出高低、清晰等音乐方面的要素。