威武雄壮 气势磅礴
——毛泽东《七律 长征》写作特色浅析
毛泽东的《七律 长征》脍炙人口，在写作上，有以下三个显著的写作特色。
◎典型的事例
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“远征难”“五岭”“乌蒙”“金沙”“大渡桥”“岷山”
【含英咀华】
“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。除此之外，这首诗为我们展示了五幅“征难图”：腾越五岭，疾跨乌蒙，巧渡金沙，飞夺泸定，翻越岷山。这五件事都非常典型，而且都是寥寥数语，便把共产党人和红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神凸显出来。
◎对比映衬的手法
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五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
【含英咀华】这两句紧承上句的“万水千山”，先具体写山。这样有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神风貌。本来是红军在沿着五岭、乌蒙山攀登前进，本来是红军在翻越，在动，而五岭、乌蒙山是处于静止状态的。现在诗人不写红军之动，而写五岭、乌蒙山之动，这种以甲写乙、此显彼藏、变静为动的艺术表现手法，就是对比和映衬。写山是明线，写红军是暗线，动静结合，明暗结合，映衬对比，十分巧妙。
◎极富感染力的语言
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比喻句：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
夸张句：万水千山只等闲。
对偶句：如①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。②金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
【含英咀华】通过比喻和夸张手法的运用，凸显了红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。另外，诗中颔联和颈联对偶手法的运用，以及“暖”“寒”等形容词的妙用，都给全诗增添了意蕴，读起来朗朗上口，极富感染力。
七律长征课件
七律长征课件
七律长征课件【1】
教学目标：
1、认识了3个生字，会写3个生字。正确理解下列词语：只等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、铁索寒。
2、理解诗意，感受毛主席及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，背诵全诗。
[教学重点、难点]：
重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
[教学准备]：
1、学生查找有关长征的资料并自学生字词；2、收集有关毛主席所写的诗词。
[课前预习]：
1．课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。
2．借助工具书及注释读懂课文。
教学过程：
一、激情导入，解题。
1、师：回顾那段峥嵘岁月，二万五千里长征，谱写了多少感人肺腑的英雄事迹；二万五千里长征，造就了多少顶天立地的英雄人物；二万五千里长征，又留下了多少取之不尽、用之不竭的精神力量。那么，如此丰富深厚的历史内涵，在长征即将结束的前夕，一代伟人毛主席写下了诗史上这首著名的七律《长征》。风云历史，浓缩成一首诗。今天我们就顺着伟人的笔迹，去触摸长征的风景。
（教师板书课题：25七律.长征） 2、解释“七律”。（七言八句，颔联、颈联对仗工整）。
二、初读，整体感知。出示阅读提示（请一位学生读，明确要求）：
1、自由朗读诗歌，注意把诗读通顺，力求读准字音，读通句子，初步把握朗读的节奏和感情。
2、指名学生读，正音并检查生字：逶迤磅礴泥丸岷山。
3、刚才在读诗歌的时候，哪儿些字词的意思你不太明白，你可以提出来。谁来帮助他解决这个问题？（预设：等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、走泥丸云崖、三军、尽开颜。随着我们深入学习，我想对“暖”“寒”这两个字的含义会有更深刻的理解。）
4、再读读这首诗，想想：这首诗写了什么？（红军长征，遇到了各种艰难险阻，最后取得了长征的胜利。）哪句话看出来：红军／不怕／远征／难， 万水／千山／只等／闲。理解着句诗。只等闲：平平凡凡的小事。
一 七律 长征
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内容感知
毛泽东以高度概括的手法，用几个具有典型意义的高山大河，来歌颂“红军不怕远征难”的伟大精神。全诗共四联，首联是全诗的总领，以下三联则紧扣首联展开。首联对长征作概括描写，颔联、颈联、尾联选择长征过程中具有代表意义的几个典型事例进行具体的描写，将长征路上的艰难险阻演绎得淋漓尽致。
咬文嚼字
1.字音
律．(lǜ) 磅礴．．(páng bó) 崖．(yá)
逶迤．．（wēi yí) 岷．山（mín) 泥丸．（wán)
2.多音字
3.形近字
睚眦睚天涯涯山崖崖
滕州滕奔腾腾
村氓氓岷山岷
句段剖析
1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
品评：在英雄红军的眼里，连绵起伏的五岭山脉，不过是一道道细小的波浪在翻滚；气势磅礴的乌蒙山脉，只是几颗滚动着的小小泥球。此联是写山，也是写红军对山的征服。“逶迤”“磅礴”极言山之绵亘高大，这是客观的山、真实的山，可红军不怕艰难险阻，蔑视一切困难，于是在红军眼中，这些山犹如“腾细浪”“走泥丸”那样渺小，微不足道。此句运用夸张和比喻的修辞手法，通过红军的主观感受，充分而直接地表现了红军顽强豪迈的英雄气概。写山是明线，写红军是暗线，明暗结合，动静结合，反衬对比，十分巧妙。
2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
品评：奔腾的金沙江水拍打着两岸高耸入云的山崖，山山水水都在为红军的胜利纵情欢唱。横跨在大渡河上的泸定桥没有木板，只留下十三根铁索，令人望而生寒。此联是写水，也是写红军对水的征服。金沙江和大渡河是红军长征途中两个有突出纪念意义的天险，作者选取这两个事例来反映红军对“万水”的征服，有极强的说服力。“暖”和“寒”这一对反义词，是诗人精心设计的两个感情穴位。“暖”字形象地概括了那种热烈沸腾的景象和战士们胜利、喜悦的心情。“寒”字形象地写出了强渡大渡河飞夺泸定桥这一场恶战的艰苦激烈、惊心动魄，写出了红军英勇顽强的战斗精神。这两句是通过写景来记事，再通过记事来表现红军的英雄气概。
第1课《七律长征》教案（苏教版初二上）1doc初中语文
[教学目标]
1、明白得诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。
2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
[重点难点]
1、重点：关键字词的含义及其饱含的深情。
2、难点：高度的艺术概括性和极度夸张的手法。
[教学时数] 一教时
[教学过程]
一、 预习
1、给以下划线字注音
逶迤〔wēi yí 〕 磅礴〔páng bó 〕 岷山〔mín 〕
2、讲明词语。
逶迤：弯曲绵延的模样。 磅礴：气概雄壮的模样。
二、导入
这首诗写于1935年10月，当时毛泽东带领中央红军越过岷山，长征立即终止。回忆长征一年来红军所战胜的许多艰巨险阻，他满怀欢乐的斗争豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
借助多媒体播放红军长征的录像，教师介绍长征的历史事实，并让学生哲学歌曲«七律 长征»，给学生直观形象的感受。
三、听朗读录音，或教师范读
学生朗读诗歌之后，谈谈自己最喜爱的其中的一句诗，并讲讲理由。
四、学习新课
1、学生结合注释，讲讲全诗的大意。
讨论交流后，明确：
红军不怕万里长征路上的一切艰巨困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只只是是微波细浪在起伏，而气概雄壮的乌蒙山，在红军眼里也只是是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人欢乐的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。
2、赏析。
〝红军不怕远征难，万水千山只等闲。〞这两句是全诗的总纲，写得极有气概。它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。〝远征难〞三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。〝远征〞是写长征行程之远，时月之长；〝难是写长征牺牲之大，经历之苦。面对一切艰巨困苦，红军的回答是〝不怕〞〝只等闲〞，这充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，也给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。
