五年级上册英语教案-Unit Do you want some rice｜湘少版三起
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(3)Read after the tape and tick in the chart.
根据课文内容，在下面的表格中打钩。这样学生对人物所选择的食物有了更加深入的认识。
Rice
Soup
Vegetables
Peter
Anne
Dongdong
Step 3角色表演
(Act and play)
1.Read in roles.将全班分成四组，分别朗读Peter，Anne，Dongdong，Mrs Chen的角色对话。
让学生边指着图片边说：“I like vegetables.”“I don't like buns.”并将喜欢的卡片放进一个盒子，把不喜欢的放进另一个盒子里，进行分类。
这个游戏承前启后，巩固了旧知，操练了新知，对一些难词又有了拓展性的认识。
3.The dialogue
(1)Lead in
T：Today is Sunday.The children are having lunch at Lingling's home.Let's come and look：Who aen to the tape.(有条件的学校可以播放多媒体课件)
Question：Who are having lunch？
带着任务来听，训练学生“有目的地听”的意识和能力。
Answer：Peter，Anne，Dongdong，Mrs Chen and Lingling.
如果学生不能及时回答，可以借助图片，找一找有几个不同的人物，并鼓励学生要熟悉教材人物。
3.能有礼貌地询问他人的需求。
4.能对别人的询问恰当地表达感谢或拒绝。
重点难点
1.重点：能听懂、会说、认读新单词breakfast，lunch，dinner，soup，vegetables，tomato，potato。能询问他人“Do you want some rice？”并能用“Yes，please.”“No，thank you.”回答。
Unit 3
第一课时
课时目标
1.词汇：能基本听懂、会说、认读新单词breakfast，lunch，dinner，soup，vegetables，tomato，potato.
2.句型：能初步询问他人“Do you want some rice？”并能用“Yes，please./No，thank you.”回答。
板书breakfast，学习书空。
出示牛肉和汤。
T：These are beef and soup.They are my lunch.
板书：lunch，学生书空。
出示面条和蔬菜。
T：These are noodles and vegetables.They are my dinner.
板书：dinner，学生书空。
先学三餐的单词，帮助学生构成整体印象。用食物图片引出三餐的单词，使学生对三餐吃不同的东西有区分。
Step 2新课呈现
(Presentation)
(续)
再板书soup，vegetables。
强调：Vegetables are healthy to our body.帮助学生树立正确的饮食观。
出示西红柿和马铃薯。
2.请学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”，加两颗星，还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。
Step 4趣味练习
(Practice)
(续)
Game：Magic Guess
同学之间互相用“Do you want some…？”提问。如果猜错了，就说“No，thank you.”猜对了，就说“Yes，please.”两次或两次以内猜对的人就是“神猜手”(Magic Guesser)。如：
2.难点：some more，a little的理解和应用是难点，因为在口语对话会经常用到，所以要弄清它们的含义。B部分单词的发音也是难点。breakfast含有不完全爆破音，vegetables要特别注意复数形式，tomato，potato要多读，加强记忆。
教学准备
单词卡片、教学磁带、教学挂图等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
T：I often have some tomatoes and potatoes and lunch.
板书：tomato，potato，学生书空。
2.Practice
Game：分一分
综合第二、三单元的词汇，玩食物单词卡片游戏。教师首先准备好单词卡片若干张，贴在黑板上。卡片可以包括：fish，chicken，beef，coffee，tea，Coke，hamburger，vegetables，cake，apple pie，French fries，hot dog，pizza，sandwich，ice cream，sausage，noodles，meat，bun。卡片应该一面是单词，一面是图片，以便学生熟悉了以后能看词想图。
这个游戏是为了复习第一单元学的人物外貌的内容。
Step 2新课呈现
(Presentation)
1.New words
(1)Listen to the tape of Part B and repeat.
(2)运用“直观教学法”教授新词，让学生学习体验生活中的英语。
出示面包和水。
T：These are bread and water.They are my breakfast.
教学步骤
教学内容
Step 1热身/复习
(Warm up/Revision)
1.Greetings
2.Game：Funny face
第一遍，教师读句子，学生听音画画，考查学生的听力。第二遍，由学生自己画，并描述出所画人物的外貌。要求学生尽可能画得滑稽可笑一些，这些更有助于加强他们的兴趣。如：
Draw a long face.There are two small eyes on the face.There are two big ears on the head.Draw a round nose.Draw a big mouth.Draw some short hair on the head.Oh，what a funny face！
根据课文内容，在下面的表格中打钩。这样学生对人物所选择的食物有了更加深入的认识。
Rice
Soup
Vegetables
Peter
Anne
Dongdong
Step 3角色表演
(Act and play)
1.Read in roles.将全班分成四组，分别朗读Peter，Anne，Dongdong，Mrs Chen的角色对话。
让学生边指着图片边说：“I like vegetables.”“I don't like buns.”并将喜欢的卡片放进一个盒子，把不喜欢的放进另一个盒子里，进行分类。
这个游戏承前启后，巩固了旧知，操练了新知，对一些难词又有了拓展性的认识。
3.The dialogue
(1)Lead in
T：Today is Sunday.The children are having lunch at Lingling's home.Let's come and look：Who aen to the tape.(有条件的学校可以播放多媒体课件)
Question：Who are having lunch？
带着任务来听，训练学生“有目的地听”的意识和能力。
Answer：Peter，Anne，Dongdong，Mrs Chen and Lingling.
如果学生不能及时回答，可以借助图片，找一找有几个不同的人物，并鼓励学生要熟悉教材人物。
3.能有礼貌地询问他人的需求。
4.能对别人的询问恰当地表达感谢或拒绝。
重点难点
1.重点：能听懂、会说、认读新单词breakfast，lunch，dinner，soup，vegetables，tomato，potato。能询问他人“Do you want some rice？”并能用“Yes，please.”“No，thank you.”回答。
Unit 3
第一课时
课时目标
1.词汇：能基本听懂、会说、认读新单词breakfast，lunch，dinner，soup，vegetables，tomato，potato.
2.句型：能初步询问他人“Do you want some rice？”并能用“Yes，please./No，thank you.”回答。
板书breakfast，学习书空。
出示牛肉和汤。
T：These are beef and soup.They are my lunch.
板书：lunch，学生书空。
出示面条和蔬菜。
T：These are noodles and vegetables.They are my dinner.
板书：dinner，学生书空。
先学三餐的单词，帮助学生构成整体印象。用食物图片引出三餐的单词，使学生对三餐吃不同的东西有区分。
Step 2新课呈现
(Presentation)
(续)
再板书soup，vegetables。
强调：Vegetables are healthy to our body.帮助学生树立正确的饮食观。
出示西红柿和马铃薯。
2.请学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”，加两颗星，还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。
Step 4趣味练习
(Practice)
(续)
Game：Magic Guess
同学之间互相用“Do you want some…？”提问。如果猜错了，就说“No，thank you.”猜对了，就说“Yes，please.”两次或两次以内猜对的人就是“神猜手”(Magic Guesser)。如：
2.难点：some more，a little的理解和应用是难点，因为在口语对话会经常用到，所以要弄清它们的含义。B部分单词的发音也是难点。breakfast含有不完全爆破音，vegetables要特别注意复数形式，tomato，potato要多读，加强记忆。
教学准备
单词卡片、教学磁带、教学挂图等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
T：I often have some tomatoes and potatoes and lunch.
板书：tomato，potato，学生书空。
2.Practice
Game：分一分
综合第二、三单元的词汇，玩食物单词卡片游戏。教师首先准备好单词卡片若干张，贴在黑板上。卡片可以包括：fish，chicken，beef，coffee，tea，Coke，hamburger，vegetables，cake，apple pie，French fries，hot dog，pizza，sandwich，ice cream，sausage，noodles，meat，bun。卡片应该一面是单词，一面是图片，以便学生熟悉了以后能看词想图。
这个游戏是为了复习第一单元学的人物外貌的内容。
Step 2新课呈现
(Presentation)
1.New words
(1)Listen to the tape of Part B and repeat.
(2)运用“直观教学法”教授新词，让学生学习体验生活中的英语。
出示面包和水。
T：These are bread and water.They are my breakfast.
教学步骤
教学内容
Step 1热身/复习
(Warm up/Revision)
1.Greetings
2.Game：Funny face
第一遍，教师读句子，学生听音画画，考查学生的听力。第二遍，由学生自己画，并描述出所画人物的外貌。要求学生尽可能画得滑稽可笑一些，这些更有助于加强他们的兴趣。如：
Draw a long face.There are two small eyes on the face.There are two big ears on the head.Draw a round nose.Draw a big mouth.Draw some short hair on the head.Oh，what a funny face！
