仁爱版九年级上册英语教学设计：Unit3 Topic3 SectionA

仁爱版九年级英语上册Unit 3 Topic 1. 《English is widely spoken throughout theworld》 Section A教学设计一. 教材分析本课选自仁爱版九年级英语上册Unit 3 Topic 1.《English is widely spoken throughout the world》 Section A。

本节课主要讨论英语在全球的普及情况。

教材内容主要包括两个部分：一是英语在全球的普及数据和事实；二是不同国家的人们学习英语的原因。

通过本节课的学习，学生可以了解到英语在全球的重要性，提高学习英语的兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型。

但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状况，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示英语普及的数据和事实，以及不同国家人们学习英语的原因。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的英语句型，进行简单的交流。

3.情感目标：学生能够认识到学习英语的重要性，提高学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并运用表示英语普及的数据和事实，以及不同国家人们学习英语的原因的英语句型。

2.难点：学生能够运用所学的英语句型，进行简单的交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的学习任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学的英语句型。

3.小组合作学习：通过小组讨论、互动交流，提高学生的团队合作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、课文录音、练习题等。

2.提前布置预习任务，让学生预习本节课的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论英语在全球的普及情况，激发学生的学习兴趣。

Unit3 Topic3 SectionC 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是九年级第三单元第三话题的第三课时。

主活动是1a 和2。

1a 通过小组汇报分享学习英语的经验，老师补充总结，让学生从中获得学习英语的策略。

1b通过填充图表，培养学生获取信息的能力。

1c 是个对话活动，复述1b 里面所提到的各种学习策略。

2 重点在于巩固和运用1a 的重点用语。

3 要求学生学以致用，体现“在做中学”的理念。

学生在学习英语时大都会碰到相似的困难，因而本课对英语学习具有较好的借鉴意义。

本课还可以让学生知道分享学习经验也是一种快乐。

3 作为写作训练，需要学生整合所学知识，留作家庭作业，以便学生有充足的时间去完成。

Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，继续学习“how / what ...+ to do sth.”。

2. Skill aims:继续运用构词法来猜测本课新词的含义，读出新词的发音。

学习运用scanning，来迅速找到所需要的信息。

3. Emotional aims: (optional)鼓励学生在学习英语时，要学会求助，学会分享。

4. Culture awareness: (optional)在学习英语时不能逐字逐句地翻译，要尽可能地按照英语的思维去理解句子，即要掌握特定的习语。

Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: review, preview, translate, discussion, exactly, honor, achieve, aslong as, stick to (doing) sth., share...with ...., prefer doing sth.,advise sb.to do sth., agree with sb, as ...as possible, have(no)chance to do sth., practice doing sth.Sentences: I’m very glad to share our group’s opinions with you.It’s an honor to talk with all of you here.I’m sure that you’ll make great progress as long as you stick to them.1Thank you for listening!Grammar: how/what... + to do sth.2. Difficult points：在任务3 中，能够根据李明的“症状”，有针对性地“下药”。

九年级英语上册 Unit 3《Topic 3 Could you give us some advice on how to learn English well》setion B教学设计仁爱版The main activities are 1a and 3. 本课重点活动是1a和3。

Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some useful words and expressions:be weak in, aloud, ability, make mistakes, take a breath, sentence, toothpaste2. Go on learning “wh- + to do”:Could you give us some advice on how to learn English well?How to improve it was my biggest problem.Could you please tell me how to increase my ability to read?3. Go on talking about language learning strategies.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/图片或多媒体Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)1. (复习Section A的重点短语及句子。

)(1)Could you make yourself understood in the U.S.A.?(2)I dare not(to) speak English in public.(3)I don’t know what to do. At times I feel like giving up.(学生在回答最后一个问题的时候教师故意装作没听清楚。

Unit3 Topic2 SectionA 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是九年级第三单元第二话题的第一课时。

主活动是1a 和3。

通过孩子们在去机场的路上之所见及所谈引出本话题的主要内容Body Language 和语法知识：用现在进行时表示将要发生的事情。

1a 部分通过对话呈现肢体语言和语法知识。

1b 和1c 对1a 的内容进行巩固。

2 通过听短文让学生更多地感知新语法。

3 和4则是对新语法知识进行归纳、巩固。

通过本课，既可以让学生初步掌握新语法知识，体验肢体语言的作用，还可以培养学生乐于助人的情操。

Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习“用现在进行时表示将要发生的事情”。

2. Skill aims：能通过观察，尝试总结如何运用现在进行时表示将要发生的事情。

能运用新语法知识来进行听、说活动。

3. Emotional aims: (optional)培养学生乐于助人的良好品质。

4. Culture awareness: (optional)让学生知道肢体语言是沟通交流的重要手段之一。

Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: stranger, whenever, board, flight, see sb off, put out, ask sb for a ride, give sb a ride, get onSentences: I can’t believe that I’m flying to Disneyland.I’m so excited.No need to worry.Whenever you need help, send me an e-mail or call me.Grammar: Expressing the future by present continuous.2. Difficult points：能理解用现在进行时态来表示将要发生的事情。

Unit2 Topic3 SectionA 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是第二单元第三话题的第一课时。

主活动是1a 和2。

1a 通过记者采访Jane，询问有关Jane 在环保组织的活动，引出话题内容：如何做一个环保人士。

通过介绍在生活中如何践行环保行为，自然地用到本话题的功能意念：提出建议。

在提出建议的同时，又引出本话题的语法：并列句。

1b 是个难度比较高的听力任务。

它不是单纯地考查听写，而是要求学生在听懂内容的基础上，对材料进行归纳之后再填空。

1c 是用第一人称来转述1a 的内容，旨在向学生传播环保理念。

2是针对并列句而设计的专项语法训练。

3a 和3b 是在考查学生的垃圾分类意识之后，再通过听对话来进行验证。

4 再次让学生对垃圾进行分类，以此来培养学生对垃圾再利用的环保理念。

通过学习本课，可以增强学生的环保意识。

培养学生在写作时运用连接词写出比较连贯的句子的能力。

Ⅱ. Teaching aims1.Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习并列句和提建议。

2.Skill aims:能够给别人提出合理的建议。

能够正确地运用连接词写出并列句。

能够把所听到的听力材料先归纳再填空。

3.Emotional aims: (optional)鼓励学生在日常生活中自觉践行环保行为。

4.Culture awareness: (optional)Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: nod, agreement, disagreement, protection, organization, recycle,can, give up, so that, encourage sb to do sth.be harmful tosb./sth.Sentences: We should reduce the waste we produce.We should use both sides of paper and reuse plastic bags.It’s a pleasure.Recycling can protect the environment, and it can save money, too.1So we encourage students to collect waste paper and soft drink cans. Grammar: compound sentence2. Difficult points：根据句子需要，正确地选用连接词。

仁爱版英语九年级上册教学设计Unit3 Topic2Section A源城区光明学校王育芬教材分析：本单元围绕着世界语言——英语展开，谈到了英语的广泛应用、英语学习的重要性、不同国家应用应用英语的差异、英语的发展、手势语、英语学习策略。

这些话题与学生的英语学习息息相关、本课时主要呈现语法为现在进行时表将来的用法。

学情分析：对于九年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一点英,美国家日常生活中的不同传统特点,但总体上来说,还比较少.夏季课程安排与学生的生活紧密相连，也是他们很感兴趣的话题，如有机会，他们也想出国体验英美人家的风土人情，生活习惯。

基于现实生活，只能引导他们发挥自己丰富的想象力，把课堂模拟成生活，置身于学习之中，提高语言交际能力。

然而大部分学生对英美两国的旅游胜地，风土人情等了解甚少，因此词汇量偏大，加之大部分学生的英语成绩分化较严重，所以要求学生做好预习，借助网络和书籍，了解中英美之间生活的特点和差异，培养学生的自学能力。

在教师预设的任务中，注意引导学生在动态中生成。

这样就有利于学生更好地通过课本，达到英语的语言运用能力。

教学目标：１．初步学习现在进行时表示将来时的用法。

２．了解不同英语国家所讲英语的差异。

教学步骤：一.写出下面动词的过去式、过去分词和现在分词。

sink--- have--- lie---die--- run--- beat---hide--- win--- think---二.在文中划出下列短语并翻译。

I can’t follow you._________________ Australian English_________________ British English____________________ the same as _________________________be similar to_____________________call sb._____________________________English-speaking countries____________________________ instead of___________ put my suitcase in the trunk of the car_____________________________________by the way__________________depend on _______________differences between …and …________________________________be a little different from_________________ succeed in doing___________________ make yourself understood____________________ take one’s exam__________________ autumn\fall_______________________________ face to face___________________三、在文中找出下面的句子进行分析：1.Can you speak more slowly, please?译：________________________________________________________思考：有关“说”的词汇:_________(说话，说语言); _________(告诉，讲述);________(说…);__________(谈话)练习：a.Can you _________ English or Chinese? 译：______________________________________________b.He ________ that he had finished his task.译：_____________________________________________c.He is a funny man, he always ________ jokes to us. 译：______________________________________d.Let’s _________ about our plan, shall we? 译：_____________________________________________2. I just said hello to you.译:___________________________________点拨：say hello to sb.---给某人打招呼拓展: 给某人道歉__________________给某人告别__________________给某人道谢_____________________练习：1.因为我的错误我应对他说声抱歉。

Topic 3 Could you give us some advice on how to learn English well?Section AⅠ. Material analysis本课是九年级第三单元第三话题的第一课时。

主活动是1a和2。

1a通过王俊峰与孩子们交流在美国所碰到的困难引出话题：英语学习的困境。

除了引出话题，还引出了语法：how/what+ to do。

1b是个听力任务，以此来训练“边听边排序”的能力，这也是课程标准要求学生掌握的技能。

1c 初步呈现构词法，2重点学习一些常见的构词法。

3a与1a 相似，只是把王俊峰换成了李明，除了要听问题，还要听解决方法，学生在无形中也可以学到一些学习技巧。

3b是一个完全开放式的口语任务，主要是模仿3a来口头描述问题，然后给出合理的建议。

这个任务要综合1a 和3a 的内容，要经过准备、演练、展示三个环节，故作为课后练习，并要求学生在下一次课进行展示。

通过学习本课，可以培养学生相互沟通、相互帮助的美德，也让学生知道前缀和后缀是英语词汇的重要构词方式。

Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习“how/what to do sth.”。

2. Skill aims:能通过学习构词法，来猜测新词的含义，读出新词的发音。

能够通过听前的阅读，猜测部分听力答案。

如：3a 的听力任务。

能够综合所学知识，进行替换性会话。

如：3b 的对话。

3. Emotional aims: (optional)培养学生相互沟通、相互帮助的美德。

4. Culture awareness: (optional)Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: sleepy, real, granddaughter, pronounce, dialog, copy, notebook, diary, tape, dare, keep a diary, feel like doing, give up, be afraid of, work hard at, make oneself understoodSentences: Could you make yourself understood?I don’t know what to do.I dare not speak English in public.At times, I feel like giving up.Grammar: how/what + to do2. Difficult points：能正确地运用dare。

仁爱（科普版）英语九上《Unit 3 Topic 1 Section A》教学设计1一. 教材分析教材为仁爱英语九上《Unit 3 Topic 1 Section A》。

本节课的主要内容是讨论节日，通过介绍中国的传统节日和外国的节日，让学生了解并掌握相关的词汇和表达方式。

教材包括文本内容、词汇、语法、听力练习和相关活动。

文本内容介绍了中国的传统节日春节和外国的节日圣诞节，通过对比让学生了解节日的意义和庆祝方式。

词汇部分包括与节日相关的词汇，如春节、圣诞节、元宵节等。

语法部分主要涉及一般现在时和一般过去时的表达方式。

听力练习让学生听懂并理解节日的庆祝活动。

相关活动让学生通过实践巩固所学内容。

二. 学情分析学生已经学习了前面几个单元的内容，对英语有一定的掌握程度。

他们具备一定的听、说、读、写能力，但听力水平和口语表达能力仍有待提高。

学生对学习英语有浓厚的兴趣，但部分学生可能对学习英语的信心不足。

此外，学生的学习习惯和合作能力也需要进一步培养。

三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、说出一般现在时和一般过去时的表达方式；学生能掌握与节日相关的词汇和表达方式。

2.能力目标：学生能通过听、说、读、写的方式，运用所学知识进行交流和表达；学生能在日常生活中运用所学知识解决实际问题。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心；培养学生尊重和了解不同文化的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能听懂、说出一般现在时和一般过去时的表达方式；学生能掌握与节日相关的词汇和表达方式。

2.教学难点：一般现在时和一般过去时的运用；对听力材料的理解和表达。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。

通过创设情境，引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

在教学过程中，注重师生互动、生生互动，培养学生的合作能力和交际能力。

同时，运用多媒体教学手段，提高教学效果。

六. 教学准备1.教师准备：备好教材、教学课件、听力材料、相关活动资料等。

Unit3 Topic3 SectionD 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是九年级第三单元第三话题的第四课时。

需要完成Section C 的3 和Section D。

主活动是1a 和Project。

语法和功能部分主要是总结本话题的语法知识（构词法，how/what...+ to do sth. )和重点句子。

1a 继续介绍学习英语的方法，主要是如何使用课外资源（如：因特网、英语电影、英语歌曲等）。

1b 主要是培养学生利用关键词复述课文的能力。

Project 可以看作是一个合作性作文训练，需要小组合作才能完成，要经过“提出问题（口头）→讨论解决方法（口头）→把方法写下来（形成小文字段落）→组段成篇”四个环节。

学习本课，可以让学生在学习英语的方法上有更多的选择。

同时也可以让学生明白一个道理：英语学习不只局限于课堂和课本，其实也可以成为生活的乐趣。

Ⅱ.Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，总结语法“how / what ...+ to do sth.”和构词法。

2. Skill aims:构词法是扩大词汇的有效手段，能用构词法来分析单词、猜测意思。

在听、说、读、写等活动中能理解“how / what ...+ to do sth.”这一结构。

3. Emotional aims: (optional)让学生明白英语学习无处不在，方法灵活多样，学习英语充满乐趣。

4. Culture awareness: (optional)让学生知道英语文化多彩多样，既可以通过文字来体现，也可以通过声像制品来体现。

英语歌曲、英文电影都蕴含了讲英语国家的丰富文化。

Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: easily, download, find out, in this way, enjoy doing sth., be sure to do sth.Sentences: While listening, pick some useful words or phrases.In this way, you can increase the number of words and understand the dialog better.Enjoy using the two ways, and you are sure to learn faster and better.1Grammar: how/what... + to do sth.2. Difficult points：Then have paper and a pen ready as you may want to write down useful words or phrases.In this way, you can increase the number of words and understand the dialogs better .Ⅳ. Learning strategies通过学习1a，知道运用多种资源来促进英语学习，如：听英文歌，看英文电影。

Unit3 Topic1 SectionA 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是第三单元第一话题的第一课时。

主活动是1a 和2a。

通过谈论去参观迪尼斯乐园来引入English is widely spoken throughout the world并初步学习一般现在时态的被动语态。

1a 与1b 以听和读的方式去感知一般现在时态的被动语态，1c 则以书面形式来呈现它，2a 让学生观察并归纳一般现在时被动语态的构成方法并在2b 中以口头形式再次操练。

3 通过听故事，了解Mickey Mouse 的来历。

学生在学习本课之后，会了解英语的重要作用，从而树立学好英语的远大目标并通过英语这种语言工具，去探索丰富多彩的异域文化。

Ⅱ. Teaching aims1.Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习一般现在时态的被动语态。

2.Skill aims:能通过观察尝试总结出一般现在时态的被动语态的构成方法。

能运用一般现在时态的被动语态来进行听、说、读、写活动。

3.Emotional aims: (optional)让学生知道英语的重要性并以此来增强他们学习英语的动力。

4.Culture awareness: (optional)让学生知道英语作为一种国际语言，在世界文化领域占有重要地位。

通过了解卡通人物，让学生明白动漫电影是世界文化的重要组成部分。

Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: cartoon, character, widely, foreigner, from now on Sentences: I can’t wait to fly there!Try your best and work much harder from now on.Grammar: Simple present passive voice2. Difficult points：能正确地以口头和书面形式把一般现在时态的主动语态变成一般现在时态的被动语态。