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人教版新目标九年级英语Unit3单元教案AUqUAM

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人教版九年级英语全册Unit3单元教学设计

人教版九年级英语全册Unit3单元教学设计
2.通过师生互动、生生互动等形式，让学生在实际语境中运用新学的词汇和短语。
3.讲解本章节的语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，结合具体实例进行剖析，让学生掌握语法规则。
4.教授描述人物性格、能力和成就的句型结构，引导学生运用到实际情境中。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如“我的偶像”、“我的梦想”等，进行小组讨论。
3.引导学生学会尊重他人，关爱同伴，形成良好的人际关系。
4.通过学习本章节，培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质，使他们更加懂得感恩和回报。
5.激发学生对英语学习的兴趣，培养他们自主学习、终身学习的意识。
本章节教学设计以人教版九年级英语全册Unit3为基础，紧密结合学科知识，注重培养学生的英语核心素养。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，创设多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立信心，为实现自己的人生目标而努力奋斗。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习英语的过程中，形成健康、积极、向上的人生态度。
2.小组成员运用新学的词汇、短语和句型，描述话题相关的内容，提高口语表达能力。
3.各小组展示讨论成果，其他小组成员给予评价和建议，促进相互学习。
（四）课堂练习
1.设计听力练习，让学生听懂并获取有关人物经历、目标和计划的信息。
2.设计阅读练习，让学生通过阅读有关青少年成长的短文，获取关键信息，理解文章主旨。
3.合作学习，提高口语表达能力：组织小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。在活动中，教师应引导学生积极参与，鼓励他们大胆开口说英语。
4.情境模拟，实践运用：设计贴近学生生活的情境，让学生在模拟真实语境中进行语言实践。如在教授“描述人物性格、能力和成就”的句型时，教师可以让学生模拟面试、演讲等场景，运用所学知识进行表达。

人教新目标英语九年级Unit3全单元说课稿(共6课时)

人教新目标英语九年级Unit3全单元说课稿(共6课时)
3.合作学习：通过小组合作完成任务，学生将学会协作、分工和互助，同时在实际操作中巩固和应用所学知识。
这样的互动设计旨在促进学生的积极参与，提高他们的学习动力和合作能力，以及培养他们的批判性思维和问题解决能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣和吸引注意力的关键环节。我的导入方式如下：
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.图片和卡片：用于展示人物特征，帮助学生形象地理解和记忆词汇。
2.电子白板：用于展示教学重点和难点，以及进行实时反馈和评价。
3.录音机或音响：播放英语录音，提供标准的语音示范，帮助学生模仿和纠正发音。
4.电脑和投影仪：展示多媒体课件，增加教学的互动性和信息量。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。然而，他们在学习本节课时可能存在的学习障碍包括：
1.对形容词比较级和最高级的理解和使用可能不够熟练，容易混淆。
2.在实际交流中，可能难以灵活运用所学词汇和句型进行准确的人物特征描述。
3.对不同文化背景下的人物特征描述习惯可能缺乏了解，导致交流不畅。
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生参与度不高、知识点掌握不牢固和课堂时间分配不合理等。为应对这些问题，我将采取以下措施：鼓励学生提问和分享，增加互动环节；通过重复练习和小组讨论强化知识点；合理规划教学流程，确保每个环节都有足够的时间。课后，我将通过学生的作业、测验和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：分析学生的作业和测验结果，找出存在的问题和不足；与个别学生交流，了解他们的学习感受和建议；根据评估结果调整教学方法和策略，以提高教学效果。

人教版新目标九年级英语Unit3单元集体备课教案

人教版新目标九年级英语Unit3单元集体备课教案

人教版新目标九年级英语Uni t3单元集体备课教案九年级组第一课时Sec t ion A (1a-2d)【知识目标】(2)—Do you know when the books t ore c loses today?—I t c loses a t 7:00p.m.today.【情感目标】指导学生有礼貌地询问信息,培养乐于助人的思想品质。

重点难点教学方法线。

导学互学Step 2完成教材1a-1c的任务【操作案例】A: Excuse me! Could you p lease t e l l me where the re i s a good p laceto ea t?A:I l ike I t a l i an food.B:We have two I ta l i an r e s tauran ts. One i s on the Main S t ree t, named Green Land. 2. F ,called Sally’s.A: 3.C?B:Sally’s is a little nearer but it’s expensive. Green Land i s fa r ther but the food i s bo th del i c ious and cheap.A:Let’s go to Green land! But 4.B?A: 5. E !环节说明:通过学习1a，使学生对宾语从句有所了解；通过1b，锻炼学生的听【操作案例】4.In China,“restroom” is not commonly used as the “toilet” or “washroom”.5.The Fun Times Park c loses a t n ine th i r ty today.九年级组res t rooms are?第二课时Sect i on A(3a~3c)【知识目标】(1)I was sca red a t f i r s t,bu t shou t ing d i d he lp.(2)I s the I t a l i an rest auran t nearby open on Mondays?(3)Pardon me,do you know if there’s a restaurant aro und he re?(4)You go eas t a long th i s s t ree t.【能力目标】展应用。

人教新目标九年级英语全一册Unit3period2教学设计

人教新目标九年级英语全一册Unit3period2教学设计
2.讲解一般现在时和一般过去时在描述梦想和目标时的用法，结合实际语境，让学生学会运用这两种时态。
3.通过分析课文中的定语从句、宾语从句等复杂句子结构，让学生掌握其用法，并能在实际交流中运用。
4.结合课文内容，讲解听力技巧，如预测、关键词定位等，提高学生的听力理解能力。
（三）学生小组讨论（500字）
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生掌握知识与技能：
1.通过创设情境，引入主题，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习等，让学生在实际操作中掌握语言知识。
3.利用多媒体教学资源，如课件、视频等，辅助教学，提高学生的学习效果。
2.学会并运用一般现在时和一般过去时描述自己的目标和梦想，以及为实现梦想所付出的努力。
3.能够理解和运用课文中的重点句子和语法结构，如定语从句、宾语从句等，提高阅读理解能力和写作能力。
4.能够通过小组讨论、角色扮演等活动，运用英语进行有效沟通，表达自己的观点和想法。
5.提高学生的听力理解能力，能够理解并获取课文及听力材料中的关键信息。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握描述梦想和目标的词汇、短语以及相关的语法结构，如一般现在时和一般过去时。此外，培养学生运用英语进行有效沟通的能力也是教学的重点。
难点：学生对于定语从句、宾语从句等复杂句子结构的理解和运用，以及在实际交流中灵活运用所学的词汇和语法表达个人观点。
4.重视课后巩固和反馈：
（1）布置富有针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高自学能力。

2020年春人教新目标英语九年级英语 Unit3 全单元教案设计

2020年春人教新目标英语九年级英语 Unit3 全单元教案设计
7.4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）
8.5.要求学生模仿听力内容，使用1c方框中所给的对话介绍自己居住的城市。并邀请2-3对同学当堂进行演示。(3分钟)
9.6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)
The students explain some important usages which they have found in their prevision.
3.The teacher offers any help if necessary.
1.The students read the new words loudly in order to make teacher checktheirpronunciation.
2.Do groups works to classify the new words in this unit.
2．Develop the students’ skill inreading and speaking
3．Educate the students to learn how to learn and find right ways of learning English.
4.Overcome the difficulties and make great progress.
Students:_______________________________
①Can you tell me where the main office is?
②Could you tell me how to get to the main office?

人教新目标九年级英语全册教案：Unit3 复习 教学设计

人教新目标九年级英语全册教案：Unit3 复习 教学设计

九年级英语Unit 3 复习课教学设计教师寄语：One never loses anything by politeness.讲礼貌不吃亏。

复习目标：一：单元复习：1.熟练掌握本单元重点单词。

2.熟练掌握本单元重点词组及句型。

二：语法复习：1.了解宾语从句的概念。

2.熟练掌握宾语从句语序、时态的变化。

3.能够熟练选择宾语从句的引导词。

4.会区分if的两种用法。

【教学设计】让学生了解本节课的复习目标。

I.知识梳理1.重点单词：洗手间：___________邮票：__________在...旁：__________原谅，请再说一遍：________仓促，急促：___________建议v,_______，n_________.中心的，中央的:____________便利的：___________有礼貌的，客气的:__________副词___________反义词____________要求，请求：__________方向：__________正确的，恰当的：________住址：_________课程：___________2.重点短语：在...和...之间:_________ 请再说一遍：___________经过:______________在去...的路上:______________ 对...有礼貌：__________________寄信：_____________建议做某事：_________________3.重点句型：Could you please do...?Could you please tell me where the restrooms are?【教学设计】此部分是以听写的方式让学生强化本单元的重点内容。

II.语法复习1.概念：①.宾语：指一个动作（动词）的接受者，常置于动词，介词之后，也有双宾语结构。

完成句子：我正在看电视。

I ______ _______ _________.他们对英语感兴趣。

人教版新目标英语九年级Unit3教学设计

人教版新目标英语九年级Unit3教学设计第一篇：人教版新目标英语九年级Unit 3教学设计人教版新目标英语九年级Unit 3教学设计教学说明1、教学内容：Book5 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.2、教学方法和目标：通过集体讨论的形式，谈论一下学校制度或家庭制度，以练习“答应做某事”（allow somebody to do something）“应该被答应做某第二篇：人教新目标九年级英语上Unit3教案（范文模版）Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 教学目标（Language Goal）1.能够谈论允许和不允许做的事情2.能够谈论应该被允许和不被允许做的事情3.能够针对被允许和不被允许做的事情发表自己的观点（同意或者不同意）4.能够表达同意或者不同意的理由目标语言（Target Language）1.I think sixteen-year-olds should be allowed to drive 我认为应该允许16岁的孩子开车。

2.I disagree.I think sixteen is too young.我不同意，我认为16岁这个年纪太年轻了。

3.Do you think thirteen-year-olds should be allowed to have part-time jobs ? 你认为应该允许13岁的孩子们做兼职工作吗？4.No , I don’t.不，我认为不应该。

5.Anna is allowed to wear her own clothes.安娜可以选择自己的衣服。

6.They are not serious enough at that age.那个年龄的他们不够稳重。

7.－What rules do you have at home ? 你家有什么规定吗？－Well , I’m not allowed to go out on school nights.噢，我在周一至周五不能外出。

人教新目标九年级英语Unit3说课稿

4.鼓励学生主动参与课堂，及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心；
5.定期组织课外活动，如英语角、英文戏剧表演等，为学生提供展示自我的平台，提高他们的学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法作为主要教学方法。任务型教学法通过设计真实、有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和参与度，使他们能够在完成任务的过程中自然地运用目标语言。情景教学法则是通过模拟生活场景，让学生在实际语境中学习和使用英语，增强语言的实践性。合作学习法则鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的知识共享和交流。
人教新目标九年级英语Unit3说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教新目标九年级英语Unit 3《Can you come to my party?》的说课。本单元是初中英语课程体系中的重点内容，旨在帮助学生掌握英语中邀请、回答邀请及提出、接受或拒绝请求的表达方式。教学内容主要包括日常交际用语、一般将来时态、动词短语等。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设真实情境，让学生在模拟生活场景中进行角色扮演，提高他们的参与度和兴趣；
2.设计有趣的游戏和竞赛，如单词接龙、邀请函制作大赛等，激发学生的学习热情；
3.结合学生的兴趣爱好，引入与教学内容相关的课外资源，如英文电影片段、歌曲等，丰富课堂教学；
（二）教学目标
知识与技能目标：1.学生能够掌握本节课的生词、短语和句型，如：invitation, party, celebrate, accept, decline等；2.学生能够用一般将来时态描述即将发生的事情；3.学生能够运用所学知识进行邀请及回答邀请的日常交际。

人教版英语九年级全册Unit3教学设计

（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，教师将关注以下情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们学习英语的积极性。
2.培养学生的跨文化意识，让他们了解并尊重不同国家的文化差异，增强国际视野。
3.培养学生的独立思考能力，使他们能够客观、理性地看待问题。
4.培养学生的团队精神，让他们学会与他人合作、共同解决问题。
3.学生在听力、阅读方面，对于日常生活中的话题能够理解并提取关键信息，但在涉及文化背景、专业知识的内容上，理解能力有待提高。
4.学生在写作方面，能够完成简单的文章写作，但在文章结构、逻辑表达方面尚需加强指导。
5.学生在情感态度上，对英语学习充满热情，但部分学生可能在学习过程中出现焦虑、恐惧等情绪，需要教师关注并及时调整教学策略，激发学生的学习兴趣和自信心。
5.引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题，培养他们的社会责任感。
二、学情分析
针对人教版英语九年级全册Unit 3的教学，我们对学生进行了以下学情分析：
1.学生在经过前两个单元的学习后，已具备一定的英语基础，能够运用一般现在时、一般过去时进行简单交流。但在复合句、复杂时态的运用上仍需加强。
2.学生在词汇方面，对于旅行相关词汇已有一定积累，但在本单元新词汇的学习上，可能存在一定难度，需要教师耐心引导和巩固。
难点：帮助学生构建合理的文章框架，运用恰当的连接词使文章内容连贯。
（二）教学设想
1.针对词汇和句型的学习，教师可以通过以下方式开展教学：
-利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆新词汇。
-创设语境，让学生在实际对话中练习句型，提高语言运用能力。
-设计词汇接龙、句型替换等游戏，激发学生的学习兴趣。
2.听力教学设想：

人教新目标九年级英语全一册Unit3period3教学设计

（2）设计有针对性的练习，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法，提高他们的实际运用能力。
（3）开展小组活动，让学生互相提问、互相解答，提高他们的互动交流能力。
2.针对阅读教学，教师可以采取以下设想：
（1）设计问题链，引导学生深入阅读课文，培养他们的思维能力和阅读技巧。
（2）利用思维导图，帮助学生梳理文章结构，提高他们对文章的理解和记忆。
（二）讲授新知
1.教师呈现课文，引导学生关注标题和图片，预测课文内容。
-提问：“What do you think this passage is about? Can you guess the main idea based on the title and pictures?”
2.学生自主阅读课文，找出文章的主旨和关键信息。
-引导：“What have you learned from this discussion? How can we benefit from working together?”
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，让学生运用所学词汇和语法进行书面练习。
-练习题包括填空、选择、改写句子等，涵盖本节课的重点知识。
4.整合教学资源，采用信息技术手段，如多媒体、网络等，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的视野。
5.注重课后辅导和跟踪，针对学生的学习情况，制定个性化的辅导计划，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以提问方式引导学生回顾前两节课的内容，检查学生对词汇和语法的掌握情况。
-提问：“What have we learned today? Can you name some key vocabulary, grammar points and reading skills?”
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Unit 3Could you please tell me where the restrooms are?Section A (1a－2d)1．重点单词：restroom，stamp，bookstore，beside，postcard，pardon，washroom，bathroom，normally，rush2．重点短语：take out the rubbish，fold your clothes，sweep the floor，make your bed，go out for dinner，get a ride3．重点句式：—Could you please tell me how to get to the bookstore?—Just go along Main Street until you pass Center Street.—Do you know when the bookstore closes today?—It closes at 7：00 p．m. today.Do you know where I can get some postcards?I don't mean a room for resting.1．重点短语和句型2．疑问代词、疑问副词引导的宾语从句疑问代词、疑问副词引导的宾语从句一、预习课本P17－18新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．洗手间________ 2.邮票________3．书店________ 4.在旁边________5．明信片________ 6.抱歉________7．洗手间________ 8.浴室________9．通常________ 10.仓促________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。

1．取一些钱________________________________________________________________________2．买一双鞋________________________________________________________________________3．—你能告诉我怎么到达商店吗？—沿着Main大街走，直到你经过Center Street。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．—你知道书店今天什么时候关门吗？—它在晚上7：00关门。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．你知道我能在哪儿买到明信片吗？________________________________________________________________________6．我的意思不是休息的房间。

________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：Have you ever been to a strange place or a strange city?Students：Yes，I have.Teacher：What would you do if you have any difficulties there?Student1：I'd ask for help...Teacher：This class we'll learn how to ask the way or how to ask for help.环节说明：通过师生互动，引出本节课的语言学习目标——有礼貌地问路和求助。

Step 2完成教材1a－1c的任务1．学生朗读1a中的短语，教师纠正错误读音，然后学生识记单词并且两人一组互相提问。

(3分钟)。

2．我们能在哪些地方做这些事情呢？将地方和事情相匹配，完成后小组内互相核对答案。

(2分钟) 3．阅读1a中的对话，为听力做好准备。

(2分钟)4．听录音，根据听力内容将1a中的对话补充完整，然后集体核对答案。

(3分钟)5．再听一遍录音，并跟读对话。

(2分钟)6．结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。

(3分钟)7．模仿1c中的对话，用1a中的信息与同伴编练新对话来讨论你的城市，并邀请几组学生表演对话。

(5分钟)参考案例A：Excuse me，could you please tell me how to get to the bookstore?B：Sure，just go along Main Street until you pass Center Street.The bookstore is on your right，beside the bank.A：Thanks.Do you know when the bookstore closes today?B：It closes at 7：00 p．m. today.8．小结训练。

(3分钟)(A)1.Can you tell me ________？A．where he is B．where is heC．he is where(C)2.I didn't know how ________ to London?A．would they go B．are they goingC．they would go(A)3.Could you tell me ________ we get to the airport?A．how B．whether C．where环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step 3完成教材2a－2c的任务1.大声朗读2a中的短语和句子，然后听录音，将2a中的句子按听到的顺序排序，集体核对答案。

(3分钟)2．再听一遍录音，根据录音内容在2a图片上画出男孩到达超市的路线，完成后小组内核对答案。

(3分钟)3．听第三遍录音，学生跟读。

(3分钟)4．让学生利用2a中的信息仿照2c 的形式练习对话，并要求多组同学表演对话。

(5分钟)参考案例A：Excuse me，do you know where I can get some postcards?B：Sure.Go to the second floor.There is a bookstore between the bank and the supermarket.5．小结训练。

(3分钟)汉译英1．向左转turn_left2．向右转turn_right3．去二楼go_to_the_second_floor4．经过书店go_past_the_bookstore5．你知道我在哪里能买到明信片吗？Do_you_know_where_I_can_get_some_postcards?环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了问路指路的句型；并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step 4完成教材2d的任务1．学生自读对话，理解对话内容，并且画出有疑问的句子。

(2分钟)2．小组内互相提问解决遇到的疑难问题，教师点拨重难点。

(3分钟)3．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

(3分钟)4．邀请三组学生来表演对话。

(5分钟)5．小结训练。

(3分钟)连词成句1．I，rides，am，the，excited，try，toI_am_excited_to_try_the_rides!2．I，resting，don't for，mean，room，aI_don't_mean_a_room_for_resting．3．I，today，wonder，closes，when，park，theI_wonder_when_the_park_closes_today．环节说明：学生自学和小组合作学习相结合，有利于提高学生的自学能力和团队合作精神；小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。

Step 5问题探究宾语从句1．你知道他刚才说什么了吗？Did_you_know_what_he_said_just_now?2．我想知道我们什么时候到达。

I_wonder_when_we_will_arrive.3．我问他我在哪里能挣到如此多的钱。

I_asked_him_where_I_could_earn_so_much_money.4．请告诉我我们必须要见谁。

Please_tell_me_who_we_will_have_to_meet.5．你知道飞机什么时候起飞吗？Do_you_know_when_the_plane_will_take_off?当宾语从句是特殊疑问句时，由连接代词what、who、whom、whose、which或连接副词when、where、how、why引导，因为连接代词或连接副词在从句中担任一定的句子成分，具有一定的意义，所以不可以省略。

请学生们做前面课时训练部分。

Section A (3a－3b)1．重点单词：suggest，staff2．重点短语：come on，pass by，on one's way to...3．重点句式：Let's ask what time the band starts.Alice and He Wei walk up to a staff person at the door.Come a little earlier to get a table.1．重点短语和句型2．学会有礼貌的提出请求1．重点短语和句型2．学会有礼貌的提出请求一、预习课本P19新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．建议________ 2.职工________二、认真预习3a－3b找出下列短语和句型。

1．加油________________________________________________________________________2．经过________________________________________________________________________3．在某人去……的路上________________________________________________________________________4．让我们去问一下乐队什么开始(表演)。