语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：看图说话学拼音 5 块：教学设计—教案设计思路本课包括五部分内容。
第一部分是情境图，图上画的是动物的大家园：老虎用力打大鼓（ｇ），小灰兔在晾裤（ｋ）子，狐狸高高兴兴滑（ｈ）滑梯，小白兔拔萝卜，骆驼驮大米。
引出声母ｇ、ｋ、ｈ。
帮助学生读准ｇ、ｋ、ｈ的音。
第二部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅表示ｇｋｈ的形体图。
第三部分包括ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习，带ｕ的声介合母和后随韵母相拼的音节。
第四部分是一首语境儿歌，与情境图的内容相一致。
第五部分是ｇ、ｋ、ｈ在四线格里的书写格式及笔画笔顺和要求会认的三个生字“哥、弟、米”。
《ｇ、ｋ、ｈ》拼音教学在设计上旨在创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。
教与学在游戏中展开，将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生探求知识的兴趣。
通过情境的营造，视听感官的感受达到学生的心灵与学习内容相结合的境界。
教学目标1. 学会声ｇ、ｋ、ｈ，能读准音，认清形，正确书写。
2. 读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3. 初步学会三拼连读的方法。
4. 能够借助拼音拼读儿歌，做到词语连读。
5. 认识“哥、弟、米”三个生字，并能在一定的语境中使用。
重难点分析教学重点：1. 学会声母ｇ、ｋ、ｈ，读准音，认清形，正确书写。
2. 读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
教学难点：学会三拼连读的方法。
课前准备1. 多媒体课件。
2. 拼音卡片。
教学过程语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音 5玩得可高兴了。
（二）复习拼读方法。
（前音轻短后音响，两音相连猛一碰）学生练习拼读ｇａｋａｈａｈｕｇｅｇｕｋｅｋｕ。
（三）看看它们戴上帽子你还认识不认识，学生练习读，开火车领读。
五、教师小结今天，我们认识并会写了三个声母宝宝，它们是——“ｇ、ｋ、ｈ”，还学会了它们和单韵母组成的许多音节。
第二课时一、激趣导入，复习音节今天我请来了一些拼音朋友，看谁能叫出它们的名字：（指名读、齐读）ｇǔｈúｇēｇāｋēｈāｋǔｈē二、联系语境，练习读三拼音节（一）你们吃过瓜子吗？吃过哪些瓜子？（二）谁能把西瓜的“瓜”这个音节拼出来？教师板书：ｇｕā它和我们以前学过的拼音有什么不同？ｕ原来我们叫它什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母。
