大家动手做乐器

大家动手做乐器
执教教师：灵宝市第二小学 姚久莲
教学内容：大象版小学科学六年级上册第三单元第二课时

学习目标：
情感态度与价值观：
1、 激发学生科学探究、动手制作的兴趣。
2、 培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。
知识技能：
1、 能区分声音的响度与音高
2、 能找到改变乐器发声的响度与音高的方法
过程与方法：
独学：一把钢尺探究声音的世界。
群学：一把吉他探究音高的奥秘。
合作探究：玻璃瓶可以做乐器吗？
动手制作：制作玻璃瓶琴。
教学重点：在活动中，培养学生具有初步的探究能力与实践能力。
教学难点：找到改变乐器发声的响度与音高的方法，动手制作瓶子琴。
活动准备：
师：电子琴、吉他、古琴曲《流水》。
生：搜集乐器方面的知识资料，每个学生准备一把尺子，每组准备相
同的7个瓶子和一根筷子。
教学过程：
一、倾听音乐 感受美妙琴音
师：同学们：1977年，美国向外太空发射了一艘寻找外星人的太空
船，中国的古琴曲《流水》被录制在这艘船携带的一张镀金唱片上，
向可能存在的外星人传播中华民族的智慧和文明信息。想不想听这首
曲子呀？
生听音乐
师：这首曲子好听吗？
这首曲子当时的演奏用琴是珍藏了500多年的明代的一张古琴，琴
的名字叫飞瀑连珠。制琴人是明太祖朱元璋的儿子宁王朱权，这张琴
制作精巧，音质非常美，所以我们才有幸听到这美妙的音乐。那么你
们想不想制作一件精美的乐器吗？也许会名垂千古呢！
二、亲历实验 探索知识困惑
1、初步感受体验——乐音三要素
全体学生闭上眼睛，老师弹电子琴，弹吉他，分别是什么乐器的声
音？
你是怎么听出来呢？
每种乐器都有自己的声音特色，这就是音色
学生继续闭上眼睛，让一男生一女生分别发音（注：课前演练）
你能听出是谁的声音？谁的音量大？
我们通常说的音量就是声音的响度，是指声音的强弱。
师弹电子琴：第一次弹：1231│1231│，第二次弹345-│345-│，
这两次，哪一次音调高？
我们把声音的高低叫音高。
2、实验探究 进一步感知声音的产生、响度、音高的概念
生独学，并填写导学记录单
探究方法：一把钢尺探究声音的世界
1、探究声音的发生
用一根钢尺，压紧在桌面的边缘，使钢尺的一部分伸出桌面大约10
厘米，拨动伸出桌面的端部；
钢尺发出声音时，可以看到钢尺在____。
实验结论：声音是由物体的_________产生的。
2、探究声音的响度
在桌子上拨动钢尺，使钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米。
轻轻拨动，钢尺发出的响度________。
用力拨动钢尺，钢尺发出的响度________。
实验结论：钢尺响度的大小和拨动的_____________有关。
3、探究声音的音高。
用一根钢尺，压紧在桌面的边缘使钢尺的一部分伸出桌面大约10厘
米，拨动钢尺；再使钢尺的一部分伸出桌面大约5厘米，再拨动钢尺；
比较：伸出桌面长的钢尺振动____ 发出的音高____
伸出桌面短的钢尺振动____ 发出的音高____
实验结论：物体振动越快，发出的音高就越____
物体振动越慢，发出的音高就越____
3、实验探究：改变弦乐器响度的方法
探究方法：
群学：一把吉他探究音高的奥秘
师弹拨吉他弦：
1、从粗吉他弦到细吉他弦 音高变化： →
2、按压最细的吉他弦弹拨，按压第1格和第3格比较；
弦振动部分长短变化： 长→ 短 音高变化： →
3、先弹拨最粗的吉他弦，再拧紧这根弦后弹拨；
弦的松紧变化： 松 → 紧 音高变化 ： →
小组讨论：制作弦乐器改变音高的方法：
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三、合作探究 制作瓶子琴
1.动手做实验，解决问题。
师：桌子上已经有一些实验用品，这些物体都能发出声音，我们可以
动手试一试，看你会发现什麽？动手前我也想知道你想怎样做实验？
生：我想敲击瓶子试试，看我能发现什么。
生：我想把杯子里倒上水再敲一敲看能发现什么。
师：你猜想一下会出现什么情况呢？例如：往瓶子里倒水多少跟声音
大小有没有关系，如果有，有什么关系？
生：有关系。可能水越多声音越高，水越少声音越低。
师：有不同意见吗？
生：我觉得水越多声音越低，水越少声音越高。
生：我也想把杯子倒上水敲一敲看能发现什么？
师：你也猜想一下会出现什么情况？
生：跟敲瓶子一样。
师；你们的想法都很好，动手之前我想提点建议：
1、 小组合作，组长做好分工，每组的六个同学分别兼任操作员、
整理员、保洁员、监督员、观察员、记录员。
2、 动手时认真观察，把你观察到的和实验结果记录下来。在操作
过程中你还发现了什么也记录下来。
合作探究：玻璃瓶可以做乐器吗？
敲击3个装有不同量水的玻璃瓶
从装水多的到装水少的
音高变化：________
小组讨论：用现有的材料怎么做瓶子琴？
小组分工：组长合理分工，组员明确自己的任务。

动手制作：制作玻璃瓶琴

瓶标
水柱高度 （厘米） 敲瓶身的音高
(do re mi fa so la xi)

我的发现：（音高变化规律）
瓶中注入的水越多，音调越____，
注入的水越少，音调越____。

瓶标 空气柱长 吹瓶口产生的音高
（厘米） (do re mi fa so la xi)

我的发现：（音高变化规律）
瓶中注入的水越多，瓶中的空气越____，吹瓶子发出的音调越____，
瓶中注入的水越少，瓶中的空气越____，吹瓶子发出的音调越____，
2、汇报交流。
实验结果：我们发现：瓶子里水越多发出的声音愈底，水越少发出的
声音愈高；往同样装水的瓶子里吹气发出的声音正好相反。
四、乐器演奏 体验成功喜悦
让学生试着演奏简单的音乐《小星星》
11 │ 55 │ 66 5—│44│33 │ 22 │ 1 —│ 55 │ 44 │ 33 │ 2 - │ 55 │ 44
│ 33 │2-│
五、活动总结
师；通过今天的活动你有什么感受？
生：我知道了无论使瓶子装水还是使杯子装水，都是水越多音调越低，
水越少声调越高，往里吹气也是这样。
生：我知道了物体振动就能产生声音。
生：我还觉得只要有毅力，就没有干不成的事情。
生：我们组成功制作里瓶子琴，我感觉我们真棒。
师：乐器发出的声音主要取决于它的形状、大小和材质，此外就是演
奏方式也会对乐器的声音产生重要影响。生活中的许多东西都可以用
来做乐器，有兴趣的同学可以试一试，制作一件自己喜欢的乐器，有
什么困难可以来找我。好了，今天的活动就到这里。