大象版六年级科学上册大家动手做乐器教案.doc

奇思妙想——设计篇教学目标：1、知道声音是由物体的振动产生的。

2、小组合作尝试初步制作音乐瓶。

3、能大胆想象，同学之间能相互合作。

教学重点：探究物体是怎样产生声音的。

教学难点：会制定研究计划。

教学过程一、引入活动。

音乐是流动的诗篇，美妙的音乐给人以艺术享受，下面我们来欣赏一段。

刚才我们听到的音乐是由多种乐器演奏的，对乐器，你们理解哪些？二、理解乐器。

常见的乐器基本能够归纳到管弦乐器中，对于管弦乐器大致分三类：弦乐器（如小提琴）、管乐器（如大号）、打击乐器（如架子鼓）。

但也并不是所有的乐器都能够归入这三类乐器，如口琴。

今天老师带到教室一部分乐器，这是琵琶，它是怎样发出声音的？生：拨一下。

教师拨动琴弦，使琵琶发出声音。

三、猜想声音产生的原因。

听到声音的举手示意一下，老师有一个疑惑，琵琶发出声音，是什么部件在哪种情况下产生的？得到发现：琴弦振动→产生声音→振动停止→声音停止因为声音随着振动的结束而停止，随着振动的开始而开始，外力的拨、拉、弹仅仅促动了乐器发声部件的振动。

所以琴弦是通过振动产生声音。

小结：琴弦通过（振动）产生声音。

那么其它乐器又是怎样产生声音的？比如说尺子、锣、鼓、音叉。

同学们有何猜想？该怎么去做这些实验呢？简要介绍操作方法及实验要求1、小组合作分工具体，1人操作，1人协助，1人观察，1人记录。

2、按实验单逐次对猜想实行验证。

3、确保实验的严谨性，每个猜想验证三遍。

4、实验完毕，摆放好器材并做端正，记录员等待汇报。

各小组行动，填完实验记录表之后坐端正。

四、小组实验、验证猜想。

物体产生声音记录表第一组汇报：尺子通过（振动）产生声音；（振动）停止，声音停止。

第二组汇报：音叉通过（振动）产生声音；（振动）停止，声音停止。

第三组汇报：鼓通过（振动）产生声音；（振动）停止，声音停止。

第四组汇报：锣通过（振动）产生声音；（振动）停止，声音停止。

总结：大量的事例都说明，声音是由物体的（振动）产生的。

如天空打雷声时空气的振动，蟋蟀的声音是翅膀在振动等等。

大象版小学六年级上册科学《大家动手做乐器》教案一、教学目标1.能够通过实际制作乐器的方式，了解简单物理原理与声音传播的基本知识；2.培养学生动手制作的能力和创新思维；3.通过团队合作完成任务，培养学生的合作意识和交流能力；4.增进学生对音乐艺术的了解和兴趣。

二、教学重点学习了解声音传播原理，掌握实际制作乐器的方法。

三、教学难点在保证制作乐器质量的前提下，培养学生的动手能力和创新思维。

四、教学内容及方法1. 制作简单乐器利用日常材料，组成不同的乐器，如口哨、鼓、风铃等，并学习不同乐器的演奏方法。

具体步骤：1.讨论材料：学生自带材料、学校提供的材料，或者在家里找到的生活垃圾等。

2.提出需要制作的乐器种类，如口哨、鼓、风铃等，让学生们自己选择。

3.学生们自行制作乐器，老师提供必要的指导。

4.学生们试演奏自己制作的乐器，并与同学交流创意。

2. 讨论和总结老师对学生们制作的乐器进行点评，并进行总结和讨论。

如：乐器制作的步骤，乐器的声音来源及传播等。

五、教学评价1. 教师评价1.学生完成制作乐器的情况；2.学生自主创新的能力；3.学生团队合作能力；4.乐器的制作质量和演奏效果。

2. 学生自评学生们评价自己在制作乐器过程中的表现和收获，并写下学习计划，以便未来更好地学习。

六、教学后记本教案通过实际动手制作乐器的方式，让学生们在游戏的过程中学会了科学知识，并培养了动手制作、创新思维和团队合作意识。

通过教学后的评价，发现学生们对制作乐器的兴趣和热情明显提高，我们会在日常教学中，注重实现知识与兴趣相结合，让学生们在愉快的学习氛围中快乐成长。

《自制乐器》导学案第一课时导言：本节课将带领学生亲手制作简单的自制乐器，通过动手实践的方式，让学生了解乐器的原理和制作过程，培养他们的创造力和动手能力。

一、目标：1. 了解各种乐器的分类和原理；2. 掌握制作简单自制乐器的方法；3. 提高学生的团队合作能力和创造力。

二、导入：请学生一起观看一段乐器演奏视频，了解不同种类的乐器和它们的声音特点。

引导学生展开对乐器的讨论，了解他们对乐器的认识和兴趣。

三、探究：1. 分组讨论：将学生分成几个小组，每个小组选择一种自制乐器制作，可以选择风琴、手鼓、木鱼等简单的乐器。

2. 确定制作材料：每个小组选择适合的材料，可以是纸杯、橡皮筋、空罐等常见材料。

3. 制作过程：指导学生根据所选材料，按照制作方法一步步制作乐器，强调安全操作和团队合作。

4. 调试乐器：制作完成后，学生试演奏自己制作的乐器，调试音调和声音，体验乐器的原理和改进空间。

四、总结：1. 每个小组展示自己的自制乐器，并向其他小组介绍制作过程和乐器原理；2. 全班共同讨论制作过程中遇到的问题和解决方法，总结出有效的制作技巧；3. 引导学生反思，思考乐器的制作和音乐的联系，培养他们的审美和创造力。

五、拓展：1. 让学生尝试用不同材料制作同一种乐器，比较不同材料对声音的影响；2. 鼓励学生尝试制作其他种类的乐器，拓展他们的乐器制作技能。

六、实践：布置作业：让学生回家尝试制作自己喜欢的乐器，并在下节课上进行展示和分享。

七、反馈：观察学生的制作过程和成果，给予肯定和指导性建议，鼓励学生在音乐创作和制作方面持续探索和学习。

结语：通过本节课的亲身实践，相信学生们对乐器的原理和制作过程有了更深入的了解，同时也培养了他们的创造力和团队合作能力。

希望学生能够在未来的学习和生活中，继续发挥自己的创造力，探索更多有趣的音乐世界。

第二课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解自制乐器的原理和制作方法，培养他们的动手能力和创造力，同时感受音乐的魅力。

《奇思妙想——设计篇》——声音是怎样产生的【教材来源】大象版义务教育课程标准实验教科书2007年6月第一版【内容来源】小学六年级《科学上册》第三单元第32～34页【授课对象】六年级学生目标确定的依据1.基于课程标准的思考《小学科学课程标准》对本课的要求是：探究水平在教师引导下，能从具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的科学问题。

能分工协作，实行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法和力量。

科学概念6.1.2 声音因物体振动而产生。

2.教材分析《奇思妙想——设计篇》——“声音是怎样产生的”是六年级《科学》（上册）第三单元《大家动手做乐器》的第一课节选内容。

本课活动内容是按照“制造声音，获得感性理解，提出猜想--设计方案，实行探究实验，得出结论”的思路编写的。

目的在于让学生经历科学探究的一般过程，从中发现问题，并想办法解决问题，从而归纳概括出声音产生的原因。

3.学情调查分析学生有着对声音是怎样产生的好奇心。

但学生的解释可能会是“声音是物体受到力的作用产生的”和“声音是因为物体运动产生的。

”这样的解释没有探究到声音产生的本质。

本节课能够协助学生理解声音产生的本质，并为进一步探究音量、音高变化的本质打下基础。

参照《小学科学课程标准》（实验稿）对《大家动手做乐器》单元的要求及以上的思考和调查，制定本课的学习目标如下。

学习目标1.通过观察、比较多个物体发声的物体，描述发声和不发声时的不同现象。

2.能借助其他物体来观察不容易观察到的现象。

3.通过交流，能够归纳声音产生的原因。

评价任务1．在小组合作中能认真观察并描述出同一物体发声和不发声时的不同现象。

2．能借助乒乓球观察并描述音叉发声时的现象。

3．能通过全班交流，归纳并说出使声音是由物体的振动而产生。

教学准备1、老师材料：课件，尺子，音叉，皮锤，共鸣盒，铁架台，乒乓球，锣2、小组活动材料：尺子，音叉，皮锤，共鸣盒，铁架台，乒乓球，记录表学习过程作业设计选择想了解的声音，如：某种动物发出的声音、某类乐器、自然界的声音，通过网络搜索了解它的发声原理。

2024年小学六年级语文大家动手做乐器教案范文一、教学目标知识与技能学生能够了解不同乐器的制作原理及其在音乐中的作用。

学生能够掌握至少一种简单乐器的制作方法，并了解其声音特点。

过程与方法培养学生动手实践的能力，鼓励创新思维和团队协作。

通过制作乐器，让学生体验创作的乐趣，提升实践操作和解决问题的能力。

情感、态度与价值观激发学生对音乐艺术的热爱，培养审美能力和创造力。

强化学生的环保意识，提倡利用废旧物品制作乐器，实现资源再利用。

二、教学重点和难点重点：乐器的制作原理及其在音乐中的作用。

简单乐器的制作方法。

难点：如何引导学生发挥创造力，制作具有个性特色的乐器。

如何确保学生在制作过程中的安全，避免使用危险物品。

三、教学过程1. 导入新课通过播放不同乐器的声音，引起学生的兴趣，让学生猜测声音的来源。

引导学生讨论乐器在音乐中的作用，以及它们为何能发出声音。

2. 讲解与示范讲解乐器的基本原理，如弦乐器的振动原理、管乐器的共鸣原理等。

示范一种简单乐器的制作方法，如使用塑料瓶和橡皮筋制作简易吉他。

3. 分组制作学生分为小组，每组选择一种乐器进行制作。

提供材料清单和制作步骤，鼓励学生利用身边资源，创新设计。

教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4. 成果展示每组展示自己制作的乐器，并简单介绍制作过程和乐器特点。

学生尝试演奏自己的乐器，体验制作的成果。

5. 总结与反思教师总结本堂课的收获，强调制作乐器过程中的创新思维和团队协作精神。

引导学生反思制作过程中的不足，鼓励进一步改进和完善自己的乐器。

四、教学方法和手段探究式教学：通过问题导入，激发学生的好奇心和探究欲望。

合作学习：分组制作乐器，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

直观演示：通过教师示范和学生展示，使学生更加直观地了解乐器的制作方法和声音特点。

多媒体教学：利用音频、视频等多媒体手段，丰富学生的感官体验。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：学生在制作过程中进行实践操作，尝试解决遇到的问题。

《自制乐器》作业设计方案一、教学目标：1. 培养学生动手能力和创造力，激发学生对音乐的兴趣。

2. 提高学生对各种乐器的认识和理解，培养学生对音乐的欣赏能力。

3. 培养学生的团队合作认识和沟通能力，增进学生之间的交流和合作。

二、教学内容：1. 了解不同类型的乐器，包括弦乐器、管乐器、打击乐器等。

2. 进修乐器的基本原理和制作方法。

3. 制作自制乐器，如简单的鼓、风铃、吉他等。

三、教学过程：1. 导入：通过播放各种乐器的音乐片段，引导学生对音乐的兴趣，激发学生的好奇心。

2. 演示：老师展示几种简单的自制乐器，并讲解制作方法和原理。

3. 分组制作：将学生分成小组，每组制作一种自制乐器，学生可以根据自己的兴趣和能力选择乐器类型。

4. 实践：学生在老师的指导下，动手制作自己的乐器，并在制作过程中体会乐器的原理和制作技巧。

5. 制作展示：每个小组完成后，进行自制乐器展示，学生可以互相交流和进修。

6. 演奏比赛：最后举行自制乐器演奏比赛，让学生展示自己的效果，激发学生的表现欲望和竞争认识。

四、评判方式：1. 制作过程评判：评判学生在制作过程中的动手能力和团队合作能力。

2. 制作效果评判：评判学生制作的自制乐器的质量和创意。

3. 演奏表现评判：评判学生在演奏比赛中的表现和表现出的音乐感悟。

五、教学资源：1. 音乐教室：用于教学演示和学生制作。

2. 制作材料：如纸板、瓶盖、木棍、橡皮筋等。

3. 音乐片段：用于导入和激发学生兴趣。

六、教学效果：通过制作自制乐器的活动，学生不仅能够提高动手能力和创造力，还能够加深对音乐的理解和欣赏。

同时，学生之间的合作和交流也将得到提升，增进班级氛围的融洽和团结。

希望通过这样的活动，能够激发学生对音乐的热爱，培养他们对音乐的兴趣和热情。

《奇思妙想—设计篇》教案一、教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并实行验证，识记相关知识点。

2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。

3、知道相关声音的基础知识。

4、进一步培养学生的合作意识。

三、教学重点：通过实验探究，发现声音是由物体振动产生的。

教学难点：1.观察实验现象，发现振动与声音产生之间的关系。

2.有计划、有组织地展开小组合作，完成乐器制作计划。

四、教学过程：（一）趣味引入播放视频，在视频中我们看到了很多精美的乐器，这些乐器都是设计师精心设计制作的，今天我们也来做小小设计师，来设计一件属于你自己的乐器。

教师板书课题。

（二）合作探究学习目标：1.我会给乐器实行分类。

2.我能通过实验发现声音是怎样产生的。

3. 通过小组合作我们能设计乐器。

在做设计师之前，我们先来理解一些乐器。

学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。

（弦乐器、管乐器、打击乐器）并在举例说出生活中的其他乐器。

（三）展示交流猜想乐器是怎样发出声音的？生：弹、敲打、吹、拉等。

只有使乐器动起来才能发出声音。

实验一观察音叉的发声现象。

（教师演示实验）师：敲响音叉时，你能看到它是怎样运动的吗？生敲响观察现象。

怎样才能清楚地看到叉的运动呢？思考放大振动的方法。

我们能够借助水来放大这种振动。

实行实验并描述这种现象。

实验二观察鼓的发声现象。

（学生小组合作实验）学生实验并观察。

教师引导学生怎样放大鼓面的运动。

生能够放一些又轻又小的物体来验证实验。

（四）点拨总结通过实验研究，我们发现声音的产生就是物体的振动产生的。

乐音及噪声的定义。

师：知道了乐器的一些知识，下面我们就来设计乐器。

老师为大家提供了一些素材（乐器图片）同学们能够自制也能够模仿设计乐器。

小组交流设计乐器写出乐器设计方案。

教师巡视指导学生完成设计活动。

（五）拓展延伸同学们分小组设计了乐器，我们的设计可能不是尽善尽美的，在下一节的制作乐器中我们能够边制作边修改我们的乐器。

五、板书设计：弦乐器管乐器振动声音打击乐器。

2020秋大象版科学六年级上册第三单元《大家动手做乐器》教案合集（含目录）第三单元大家动手做乐器1奇思妙想--设计篇教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。

2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。

3、知道有关声音的基础知识。

4、进一步培养学生的合作意识。

教学准备：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。

教学重点：知道有关声音的基础知识。

教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。

教学课时：教学过程：第一课时一、揭示主题。

1、（播放视频课件）利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。

2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。

二、确定目标。

1、师生交流。

你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。

（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野。

教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。

同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。

教师展示自制乐器的图片。

（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。

）3、确定目标。

同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。

请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。

请各组汇报自己的乐器名称。

三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。

想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。

小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？④技术：会在易拉罐上挖孔⑤经济：买七个易拉罐饮料还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。