大象版六年级科学上册大家动手做乐器教案

《心灵手巧——制作篇》教学设计教材分析《心灵手巧——制作篇》根据各小组设计的制作方案进行制作。

首先探究怎样使乐器发出比较好听的声音。

接着通过猜想后的验证进一步探究改变声音的高低和大小的方法。

通过展示制作手记来交流各组的制作方法与体会，比较不同的乐器改变声音高低与大小的方法。

学情分析六年级的学生已经有一定的动手制作能力，并对感兴趣的活动有强烈的好奇心和积极的探究欲。

虽然许多家庭都有一些乐器，但对自己动手制作一个乐器仍然十分感兴趣。

学生的音乐素养不同，对音调、音高等知识的掌握程度不同。

学习目标1.能区分声音的大小与高低。

2.能找到改变乐器发声的响度与音高的方法。

3.培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。

教学重难点重点：培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。

难点：能找到改变乐器发声的响度与音高的方法。

评价任务1.能区分声音的大小与高低。

2.能改变乐器发生的响度与音高。

教学准备学生准备适合制作乐器的材料。

教学过程第一课时一、激趣导入学生说一说自己准备制作什么乐器，激发学生制作的欲望和兴趣。

二、动手制作1.选择材料。

学生小组合作，根据自己的设计选择合适的制作材料。

教师巡视指导。

2.动手实验。

学生小组实验各种不同材料发声的大小、高低与什么因素有关。

3.学生代表汇报交流，师生评议。

4.制作乐器。

小组合作制作乐器。

（教师强调在使用小刀、剪子时要注意安全）。

5.改进乐器。

学生小组演奏乐器，发现不足，合作研究加以改进。

三、总结各组派代表汇报自己的制作成果。

第二课时一、检查同学们的准备情况同学们的工具和材料都带来了吗？（如果有没带齐的情况，则在批评之后，安排他们：1.向其他小组借同类材料；2.教师帮助他们在实验室里寻找替代材料；3.临时更换可制作的乐器。

）二、提出制作要求制作过程中同学们要注意以下几点：1.团结合作，井然有序；2.专心致志，不要大声吵闹；3.讲究卫生，不乱扔垃圾；4.注意安全，有紧急情况马上汇报；5.节约时间。

奇思妙想——设计篇教学目标：1、知道声音是由物体的振动产生的。

2、小组合作尝试初步制作音乐瓶。

3、能大胆想象，同学之间能相互合作。

教学重点：探究物体是怎样产生声音的。

教学难点：会制定研究计划。

教学过程一、引入活动。

音乐是流动的诗篇，美妙的音乐给人以艺术享受，下面我们来欣赏一段。

刚才我们听到的音乐是由多种乐器演奏的，对乐器，你们理解哪些？二、理解乐器。

常见的乐器基本能够归纳到管弦乐器中，对于管弦乐器大致分三类：弦乐器（如小提琴）、管乐器（如大号）、打击乐器（如架子鼓）。

但也并不是所有的乐器都能够归入这三类乐器，如口琴。

今天老师带到教室一部分乐器，这是琵琶，它是怎样发出声音的？生：拨一下。

教师拨动琴弦，使琵琶发出声音。

三、猜想声音产生的原因。

听到声音的举手示意一下，老师有一个疑惑，琵琶发出声音，是什么部件在哪种情况下产生的？得到发现：琴弦振动→产生声音→振动停止→声音停止因为声音随着振动的结束而停止，随着振动的开始而开始，外力的拨、拉、弹仅仅促动了乐器发声部件的振动。

所以琴弦是通过振动产生声音。

小结：琴弦通过（振动）产生声音。

那么其它乐器又是怎样产生声音的？比如说尺子、锣、鼓、音叉。

同学们有何猜想？该怎么去做这些实验呢？简要介绍操作方法及实验要求1、小组合作分工具体，1人操作，1人协助，1人观察，1人记录。

2、按实验单逐次对猜想实行验证。

3、确保实验的严谨性，每个猜想验证三遍。

4、实验完毕，摆放好器材并做端正，记录员等待汇报。

各小组行动，填完实验记录表之后坐端正。

四、小组实验、验证猜想。

物体产生声音记录表第一组汇报：尺子通过（振动）产生声音；（振动）停止，声音停止。

第二组汇报：音叉通过（振动）产生声音；（振动）停止，声音停止。

第三组汇报：鼓通过（振动）产生声音；（振动）停止，声音停止。

第四组汇报：锣通过（振动）产生声音；（振动）停止，声音停止。

总结：大量的事例都说明，声音是由物体的（振动）产生的。

如天空打雷声时空气的振动，蟋蟀的声音是翅膀在振动等等。

大象版科学六上第三单元大家动手做乐器教案
大象版六上第三单元大家动手做乐器
 主要目标：通过实验，解决知识上的疑惑
 一、回顾
 ◆模拟课堂：上一节课我们确定了几个必须解决的知识障碍，同学们还记得是什幺问题吗？
 二、活动1：探究“声音是怎样产生的”
 ◇设计说明：指导学生通过观察、假设、验证，探究“声音是怎样产生的”这个问题。

限于时间的关系，这里主要采用“引导式探究”，避免过度开放而花费太多时间，导致学生的整体目标感逐渐淡化、转移。

需要运用的思维方法包括“不完全归纳法”和“反证法”。

 ◆模拟课堂
 1.不完全归纳
 ：我们首先来研究声音是怎样产生的。

研究这个问题，不妨先观察一些正在发出声音的物体，看看它们哪些相同之处。

 我们把直尺的一头紧按在桌边，一头露出桌外，怎样让它发出声音？
 当它发出声音的时候，你发现直尺有什幺现象？（这时，教师有必要将学生表述里的“震动、上下运动、摆动”等词汇，转换成“振动”这一科学概念，并告诉学生“振动”的特点是。

大象版小学六年级上册科学《大家动手做乐器》教案一、教学目标1.能够通过实际制作乐器的方式，了解简单物理原理与声音传播的基本知识；2.培养学生动手制作的能力和创新思维；3.通过团队合作完成任务，培养学生的合作意识和交流能力；4.增进学生对音乐艺术的了解和兴趣。

二、教学重点学习了解声音传播原理，掌握实际制作乐器的方法。

三、教学难点在保证制作乐器质量的前提下，培养学生的动手能力和创新思维。

四、教学内容及方法1. 制作简单乐器利用日常材料，组成不同的乐器，如口哨、鼓、风铃等，并学习不同乐器的演奏方法。

具体步骤：1.讨论材料：学生自带材料、学校提供的材料，或者在家里找到的生活垃圾等。

2.提出需要制作的乐器种类，如口哨、鼓、风铃等，让学生们自己选择。

3.学生们自行制作乐器，老师提供必要的指导。

4.学生们试演奏自己制作的乐器，并与同学交流创意。

2. 讨论和总结老师对学生们制作的乐器进行点评，并进行总结和讨论。

如：乐器制作的步骤，乐器的声音来源及传播等。

五、教学评价1. 教师评价1.学生完成制作乐器的情况；2.学生自主创新的能力；3.学生团队合作能力；4.乐器的制作质量和演奏效果。

2. 学生自评学生们评价自己在制作乐器过程中的表现和收获，并写下学习计划，以便未来更好地学习。

六、教学后记本教案通过实际动手制作乐器的方式，让学生们在游戏的过程中学会了科学知识，并培养了动手制作、创新思维和团队合作意识。

通过教学后的评价，发现学生们对制作乐器的兴趣和热情明显提高，我们会在日常教学中，注重实现知识与兴趣相结合，让学生们在愉快的学习氛围中快乐成长。

《自制乐器》导学案第一课时导言：本节课将带领学生亲手制作简单的自制乐器，通过动手实践的方式，让学生了解乐器的原理和制作过程，培养他们的创造力和动手能力。

一、目标：1. 了解各种乐器的分类和原理；2. 掌握制作简单自制乐器的方法；3. 提高学生的团队合作能力和创造力。

二、导入：请学生一起观看一段乐器演奏视频，了解不同种类的乐器和它们的声音特点。

引导学生展开对乐器的讨论，了解他们对乐器的认识和兴趣。

三、探究：1. 分组讨论：将学生分成几个小组，每个小组选择一种自制乐器制作，可以选择风琴、手鼓、木鱼等简单的乐器。

2. 确定制作材料：每个小组选择适合的材料，可以是纸杯、橡皮筋、空罐等常见材料。

3. 制作过程：指导学生根据所选材料，按照制作方法一步步制作乐器，强调安全操作和团队合作。

4. 调试乐器：制作完成后，学生试演奏自己制作的乐器，调试音调和声音，体验乐器的原理和改进空间。

四、总结：1. 每个小组展示自己的自制乐器，并向其他小组介绍制作过程和乐器原理；2. 全班共同讨论制作过程中遇到的问题和解决方法，总结出有效的制作技巧；3. 引导学生反思，思考乐器的制作和音乐的联系，培养他们的审美和创造力。

五、拓展：1. 让学生尝试用不同材料制作同一种乐器，比较不同材料对声音的影响；2. 鼓励学生尝试制作其他种类的乐器，拓展他们的乐器制作技能。

六、实践：布置作业：让学生回家尝试制作自己喜欢的乐器，并在下节课上进行展示和分享。

七、反馈：观察学生的制作过程和成果，给予肯定和指导性建议，鼓励学生在音乐创作和制作方面持续探索和学习。

结语：通过本节课的亲身实践，相信学生们对乐器的原理和制作过程有了更深入的了解，同时也培养了他们的创造力和团队合作能力。

希望学生能够在未来的学习和生活中，继续发挥自己的创造力，探索更多有趣的音乐世界。

第二课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解自制乐器的原理和制作方法，培养他们的动手能力和创造力，同时感受音乐的魅力。

《自制乐器》导学案一、导学目标1. 了解什么是自制乐器以及其制作原理和方法。

2. 探索不同材料和工具在自制乐器制作中的应用。

3. 提高学生的动手能力和创造力，培养其对音乐的兴趣和热爱。

二、导学内容1. 什么是自制乐器？2. 自制乐器的制作原理和方法。

3. 自制乐器的材料和工具。

4. 自制乐器的实际操作和演奏。

三、导学过程1. 导入：通过播放一段应用自制乐器演奏的音乐视频，引发学生对自制乐器的兴趣和好奇心。

2. 进修：讲解什么是自制乐器，即通过简单的材料和工具制作出可以发出音乐的乐器。

介绍自制乐器的制作原理和方法，如利用共鸣的原理制作简单的弹拨乐器，利用空气震动的原理制作简单的吹管乐器等。

3. 实践：组织学生动手制作自制乐器，可以让他们选择不同的材料和工具，尝试制作不同类型的乐器，如鼓、吉他、风铃等。

指导学生在制作过程中注意安全和细节，培养他们的动手能力和创造力。

4. 演奏：让学生展示他们制作的自制乐器，并进行简单的演奏。

鼓励学生互相交流和进修，提高他们的音乐表现能力和团队合作认识。

5. 总结：让学生总结自制乐器制作的经验和收获，分享感受和体会。

鼓励他们继续探索音乐世界，发挥创造力，享受音乐带来的快乐和乐趣。

四、拓展延伸1. 鼓励学生利用不同材料和工具，设计和制作更加复杂和有趣的自制乐器。

2. 邀请音乐专家或乐器制作师来学校进行讲解和指导，帮助学生深入了解音乐和乐器制作的知识。

3. 组织学生参与音乐比赛或表演活动，展示他们制作的自制乐器和演奏技巧，激发他们对音乐的热爱和追求。

五、反思总结通过本节课的进修和实践，学生对自制乐器有了更深入的了解和体验，提高了他们的动手能力和创造力，培养了他们对音乐的兴趣和热爱。

希望学生能够继续探索音乐世界，发挥自己的才华和潜力，享受音乐带来的乐趣和快乐。

《奇思妙想——设计篇》——声音是怎样产生的【教材来源】大象版义务教育课程标准实验教科书2007年6月第一版【内容来源】小学六年级《科学上册》第三单元第32～34页【授课对象】六年级学生目标确定的依据1.基于课程标准的思考《小学科学课程标准》对本课的要求是：探究水平在教师引导下，能从具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的科学问题。

能分工协作，实行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法和力量。

科学概念6.1.2 声音因物体振动而产生。

2.教材分析《奇思妙想——设计篇》——“声音是怎样产生的”是六年级《科学》（上册）第三单元《大家动手做乐器》的第一课节选内容。

本课活动内容是按照“制造声音，获得感性理解，提出猜想--设计方案，实行探究实验，得出结论”的思路编写的。

目的在于让学生经历科学探究的一般过程，从中发现问题，并想办法解决问题，从而归纳概括出声音产生的原因。

3.学情调查分析学生有着对声音是怎样产生的好奇心。

但学生的解释可能会是“声音是物体受到力的作用产生的”和“声音是因为物体运动产生的。

”这样的解释没有探究到声音产生的本质。

本节课能够协助学生理解声音产生的本质，并为进一步探究音量、音高变化的本质打下基础。

参照《小学科学课程标准》（实验稿）对《大家动手做乐器》单元的要求及以上的思考和调查，制定本课的学习目标如下。

学习目标1.通过观察、比较多个物体发声的物体，描述发声和不发声时的不同现象。

2.能借助其他物体来观察不容易观察到的现象。

3.通过交流，能够归纳声音产生的原因。

评价任务1．在小组合作中能认真观察并描述出同一物体发声和不发声时的不同现象。

2．能借助乒乓球观察并描述音叉发声时的现象。

3．能通过全班交流，归纳并说出使声音是由物体的振动而产生。

教学准备1、老师材料：课件，尺子，音叉，皮锤，共鸣盒，铁架台，乒乓球，锣2、小组活动材料：尺子，音叉，皮锤，共鸣盒，铁架台，乒乓球，记录表学习过程作业设计选择想了解的声音，如：某种动物发出的声音、某类乐器、自然界的声音，通过网络搜索了解它的发声原理。

实验--制作乐器
科目：科学六年级上册第三单元共5课时
课题：
实验--制作乐器
课时安排
第5课时
主备人：
胡春兰
执教时间：
教学内容：
教材第43页
教学目标
1、学会用易拉罐制作简易乐器。
2、知道为什么易拉罐上扎的小孔可以发出不同音阶。
3、培养小组团结合作的精神。
教学重点
在易拉罐上扎的3个孔形成的空气柱不同，可以产生不同的音阶。
教学难点
在易拉罐上扎的3个孔形成的空气柱不同，可以产生不同的音阶。
课前准备
易拉罐、胶布、剪刀、吸管、锥子
教学过程设计
师生活动过程
本节课我的教学观点：（教学时批注）
1、情景导入
师出示空易拉罐，问生：我想做一个简易乐器，老师手上的易拉罐可以吹出不同的音调哦，同学们想不想自己做一个试试？
师示范吹奏易拉罐。
实验现象：易拉罐可以吹出哆、唻、咪、发的音调。
实验结论：在易拉罐上扎的3个孔形成的空气柱不同，可以产生不同的音阶。
作业布置
板书设计
精彩纷程---展示篇
实验--制作乐器
实验结果：易拉罐可以吹出哆、唻、咪、发的音调。
实验结论：在易拉罐上扎的3个孔形成的空气柱不同，可以产生不同的音阶。
课后反思：
1、在实验中，有的小组打的孔眼较小，吹出的声音很小；孔眼稍大一些，吹出的声音就变大，音调也变高了。
师：接下来就请同学们按小组来自己制作一个易拉罐乐器，看看哪个小组能成功。
2、课件展示实验
1、实验目的：制作能发出优美声音的乐器
2、实验器材：易拉罐、胶布、剪刀、吸管、锥子
3、实验步骤：
（1）准备一个空的易拉罐，将罐口的扣环取掉。

【导语】乐器，英⽂：musical instruments，泛指可以⽤各种⽅法奏出⾳⾊⾳律的器物。

⼀般分为民族乐器与西洋乐器。

准备了以下内容，供⼤家参考!《奇思妙想——设计篇》 教学⽬标： 1、会搜集和整理资料，能预测结果并进⾏验证。

2、会动⼿制作、改进并演奏简单乐器。

3、知道有关声⾳的基础知识。

4、进⼀步培养学⽣的合作意识。

教学准备：录像（交响乐合奏、⾃制乐器演奏）、橡⽪筋、吸管、树叶、尼龙线、⾦属管、⾦属⽚、玻璃杯、易拉罐、剪⼑、胶⽔、细线、直尺、队⿎、锣、钗、三⾓铃、⼝琴、塑料泡沫颗粒。

教学重点：知道有关声⾳的基础知识。

教学难点：会动⼿制作、改进并演奏简单乐器。

教学课时：⼆课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、揭⽰主题。

1、（播放视频课件）利⽤多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学⽣感知乐器的类型及其不同的⾳效，激发学习兴趣，揭⽰“⼤家动⼿做乐器”的单元教学主题。

2、羡慕这些演奏者吗？我们也⽤⾃制的乐器来办个⾳乐会，好不好？ 教师板书课题。

⼆、确定⽬标。

1、师⽣交流。

你都知道哪些乐器呢？ 学⽣说⼀说，教师引导学⽣给这些乐器分类。

（弦乐器、管乐器、打击乐器） 2、拓展视野。

教师此时向他们提供⼀些⾃制乐器的品种，供他们参考、选⽤，从⽽确定制作⽬标。

同学们可以模仿已有的乐器，也可以⾃⼰发明⼀种乐器。

教师展⽰⾃制乐器的图⽚。

（图⽚展⽰：吸管风琴、铁管编钟、⼟琵琶、柳笛等。

） 3、确定⽬标。

同学们中间有会演奏乐器的吗？ 本单元，我们将⾃制⼀种简单的乐器，并⽤它来演奏⼀⾸乐曲。

请⼤家讨论，准备做哪⼀种乐器呢？ ⼩组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。

请各组汇报⾃⼰的乐器名称。

三、可⾏性分析 1、制作乐器不是⼀件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。

想⼀想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。

⼩组讨论后认为，制作“可乐⾳乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）： ①样版：别⼈做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？ ②⼯具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、⼩⼑、剪⼑、胶布 ③知识：声⾳是怎样产⽣的？怎样调整声⾳的⼤⼩和⾼低？ ④技术：会在易拉罐上挖孔 ⑤经济：买七个易拉罐饮料 还有⼀个⽅⾯，也决定了制作的成功与失败——⼩组怎样合作才能成功？ 想⼀想，制作⾃⼰的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？ 如果有些困难是⽆法解决的，那恐怕得重新确定制作⽬标了。

2024年小学六年级语文大家动手做乐器教案范文一、教学目标知识与技能学生能够了解不同乐器的制作原理及其在音乐中的作用。

学生能够掌握至少一种简单乐器的制作方法，并了解其声音特点。

过程与方法培养学生动手实践的能力，鼓励创新思维和团队协作。

通过制作乐器，让学生体验创作的乐趣，提升实践操作和解决问题的能力。

情感、态度与价值观激发学生对音乐艺术的热爱，培养审美能力和创造力。

强化学生的环保意识，提倡利用废旧物品制作乐器，实现资源再利用。

二、教学重点和难点重点：乐器的制作原理及其在音乐中的作用。

简单乐器的制作方法。

难点：如何引导学生发挥创造力，制作具有个性特色的乐器。

如何确保学生在制作过程中的安全，避免使用危险物品。

三、教学过程1. 导入新课通过播放不同乐器的声音，引起学生的兴趣，让学生猜测声音的来源。

引导学生讨论乐器在音乐中的作用，以及它们为何能发出声音。

2. 讲解与示范讲解乐器的基本原理，如弦乐器的振动原理、管乐器的共鸣原理等。

示范一种简单乐器的制作方法，如使用塑料瓶和橡皮筋制作简易吉他。

3. 分组制作学生分为小组，每组选择一种乐器进行制作。

提供材料清单和制作步骤，鼓励学生利用身边资源，创新设计。

教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4. 成果展示每组展示自己制作的乐器，并简单介绍制作过程和乐器特点。

学生尝试演奏自己的乐器，体验制作的成果。

5. 总结与反思教师总结本堂课的收获，强调制作乐器过程中的创新思维和团队协作精神。

引导学生反思制作过程中的不足，鼓励进一步改进和完善自己的乐器。

四、教学方法和手段探究式教学：通过问题导入，激发学生的好奇心和探究欲望。

合作学习：分组制作乐器，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

直观演示：通过教师示范和学生展示，使学生更加直观地了解乐器的制作方法和声音特点。

多媒体教学：利用音频、视频等多媒体手段，丰富学生的感官体验。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：学生在制作过程中进行实践操作，尝试解决遇到的问题。

《奇思妙想—设计篇》教案一、教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并实行验证，识记相关知识点。

2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。

3、知道相关声音的基础知识。

4、进一步培养学生的合作意识。

三、教学重点：通过实验探究，发现声音是由物体振动产生的。

教学难点：1.观察实验现象，发现振动与声音产生之间的关系。

2.有计划、有组织地展开小组合作，完成乐器制作计划。

四、教学过程：（一）趣味引入播放视频，在视频中我们看到了很多精美的乐器，这些乐器都是设计师精心设计制作的，今天我们也来做小小设计师，来设计一件属于你自己的乐器。

教师板书课题。

（二）合作探究学习目标：1.我会给乐器实行分类。

2.我能通过实验发现声音是怎样产生的。

3. 通过小组合作我们能设计乐器。

在做设计师之前，我们先来理解一些乐器。

学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。

（弦乐器、管乐器、打击乐器）并在举例说出生活中的其他乐器。

（三）展示交流猜想乐器是怎样发出声音的？生：弹、敲打、吹、拉等。

只有使乐器动起来才能发出声音。

实验一观察音叉的发声现象。

（教师演示实验）师：敲响音叉时，你能看到它是怎样运动的吗？生敲响观察现象。

怎样才能清楚地看到叉的运动呢？思考放大振动的方法。

我们能够借助水来放大这种振动。

实行实验并描述这种现象。

实验二观察鼓的发声现象。

（学生小组合作实验）学生实验并观察。

教师引导学生怎样放大鼓面的运动。

生能够放一些又轻又小的物体来验证实验。

（四）点拨总结通过实验研究，我们发现声音的产生就是物体的振动产生的。

乐音及噪声的定义。

师：知道了乐器的一些知识，下面我们就来设计乐器。

老师为大家提供了一些素材（乐器图片）同学们能够自制也能够模仿设计乐器。

小组交流设计乐器写出乐器设计方案。

教师巡视指导学生完成设计活动。

（五）拓展延伸同学们分小组设计了乐器，我们的设计可能不是尽善尽美的，在下一节的制作乐器中我们能够边制作边修改我们的乐器。

五、板书设计：弦乐器管乐器振动声音打击乐器。

2020秋大象版科学六年级上册第三单元《大家动手做乐器》教案合集（含目录）第三单元大家动手做乐器1奇思妙想--设计篇教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。

2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。

3、知道有关声音的基础知识。

4、进一步培养学生的合作意识。

教学准备：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。

教学重点：知道有关声音的基础知识。

教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。

教学课时：教学过程：第一课时一、揭示主题。

1、（播放视频课件）利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。

2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。

二、确定目标。

1、师生交流。

你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。

（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野。

教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。

同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。

教师展示自制乐器的图片。

（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。

）3、确定目标。

同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。

请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。

请各组汇报自己的乐器名称。

三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。

想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。

小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？④技术：会在易拉罐上挖孔⑤经济：买七个易拉罐饮料还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。

大象版六年级科学上册大伙儿动手做乐器教案大伙儿动手做乐器教材分析本内容选自大象版六上第三单元。

本单元以制作乐器为教学平台，突出技术特色。

教师将引导学生确信制作项目，对制作中的困难及成效进行预测，有针对性地展开深切的研讨，排除知识和技术上的障碍，最终实现制作、演奏乐器的目标，同时，培育学生的搜集资料、动手实践能力。

教情分析六年级的学生经历了三年科学的专门教育，对科学探讨的大体进程比较熟悉，初步把握了探讨的大体技术。

到了六年级上学期，要在原有基础上进一步培育自主探讨意识、巩固探讨技术。

教学目标会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证；2会动手制作、改良并演奏简单乐器；3明白有关声音的基础知识；4进一步培育学生的合作意识。

教学用具信息：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、书籍、联网电脑2制作材料：橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐等等3制作工具：剪子、胶水、细线4实验材料：直尺、橡皮筋、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒医疗用品：创可贴、红药水、碘酒教学历时：五时教学进程第一时要紧任务：确信目标，制订打算一、揭露主题◇设计说明利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮忙学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习爱好，揭露“大伙儿动手做乐器”的单元教学主题。

◆模拟堂（教师利用多媒体设备，播放交响乐团的合奏录像。

）师：羡慕这些演奏者吗？咱们也用自制的乐器来办个音乐会，好不行？生：好！（教师板书题）二、确信目标◇设计说明由于平常较少接触此类资讯，学生不明白自己能够制作的乐器有哪些。

教师现在向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确信制作目标。

同窗们能够仿照已有的乐器，也能够自己发明一种乐器。

◆模拟堂拓展视野师：自己做的乐器确信比不上专业乐器精巧，但一样能发出优美动人的乐音。

请大伙儿欣赏一段演奏各类自制小乐器的录像。

（教师播放录像，包括：业余音乐爱好者吹树叶、拉锯琴、弹橡皮筋、敲玻璃杯等自制乐器的情景。

大钹
壮族铜鼓
碰铃
排鼓
锣
缸鼓
定音缸鼓
大鼓
弹拨乐器
弹布尔
冬不拉
柳琴
琵琶
七弦琴
七弦琴
阮
热瓦普
热瓦普
扬琴
月琴
筝
拉弦乐器
艾捷克
板胡
二胡
高胡
革胡
京胡
马头琴
中胡
本单元的主要任务：
设计制作乐器
声音是怎样产生的？ 小鼓发声时
小球各组在用自己的办法让这
些观吉乐察绿他器它豆发发们在出在声声发时音出。声重音点时是有要什
1.奇思妙想—设计
常见的管弦乐器大致分三
弦乐器 类：
（如小提琴）、
管乐器（如大号）、打击
乐器（如架子鼓）。但也并不是
所有的乐器都可以归入这三类乐器， 如口琴。还有西洋乐器和中国民族乐 器之分。 我们中华民族乐器是十分的 丰富，有不同的分类。
吹奏乐器
唢 呐
笛
葫芦丝
巴乌
芦笙
箫
埙
打击乐器
音乐瓶制作方案
示范小组 10月9日 目的：用玻璃瓶做一个打击乐器。
器材：6个相同的玻璃瓶、水、小木棒。 步骤：1、把这6个玻璃瓶整齐地、均匀间隔
地摆成一排。
2、依次递增给每个瓶加入清水。 3、用小棒敲打试音，再根据情况增减 水量，直到音准基本合适。
4、用小棒敲击调好的音乐瓶，奏出乐 曲。
课外天地
么现纸弦象团？在在最后小组整理归纳
得出结论并填表。
二胡发声里
声音是由物体的振动产生的。
• 振动有规则的、有准确高度的 声音叫乐音；振动无规则的、
无固定音高或听起来不明显的 声音称为噪声。

《自制乐器》导学案第一课时一、导学目标1. 了解自制乐器的种类和制作原理。

2. 进修如何应用简易的材料制作自制乐器。

3. 提高动手能力和创设力，培育对音乐的爱好和热忱。

二、导学内容1. 什么是自制乐器？2. 自制乐器的种类和制作原理。

3. 制作自制乐器的步骤和注意事项。

三、导学过程1. 什么是自制乐器？自制乐器是指由各种材料和物品组合而成的乐器，通常可以通过简易的制作方法制作而成。

自制乐器可以是敲击乐器、弹拨乐器、吹奏乐器等，形式多样，发声原理也各不相同。

2. 自制乐器的种类和制作原理。

- 敲击乐器：如鼓、木鱼等，通过敲击发出声音。

- 弹拨乐器：如竹筒琴、弹弓等，通过弹拨发出声音。

- 吹奏乐器：如口哨、瓶笛等，通过吹气发出声音。

3. 制作自制乐器的步骤和注意事项。

- 筹办好所需的材料和工具，如空罐子、纸杯、橡皮筋、竹筒等。

- 依据所选择的乐器类型，按照相应的制作步骤进行制作。

- 注意安全，防止应用尖锐的工具和材料，以免造成损害。

- 在制作过程中，可以尝试不同的组合和调整，以获得更好的音质和效果。

四、导学总结通过本节课的进修，我们了解了自制乐器的种类和制作原理，学会了应用简易的材料制作自制乐器。

制作自制乐器不仅可以培育我们的动手能力和创设力，还可以增加我们对音乐的爱好和热忱。

期望大家在今后的进修和生活中，能够继续探究音乐的玄妙，不息创设出更多美妙的音乐作品。

第二课时导学目标：1. 了解什么是自制乐器，以及自制乐器的种类和原理。

2. 进修如何应用简易的材料制作自制乐器。

3. 发挥创设力，设计并制作自己的奇特自制乐器。

导学内容：1. 什么是自制乐器？自制乐器是指由个人或团体应用简易的材料和工具制作的乐器。

它们可以是仿制已有乐器的模型，也可以是完全独创的设计。

自制乐器的制作过程既能练习动手能力，也能激发创设力，同时还可以带来乐趣和成就感。

2. 自制乐器的种类和原理自制乐器的种类繁多，常见的包括风琴、吉他、鼓等。

《自制乐器》导学案一、导学目标：1. 了解自制乐器的意义和作用；2. 掌握自制乐器的基本原理和制作方法；3. 提高学生动手能力和创造力。

二、导学内容：1. 什么是自制乐器？2. 自制乐器的意义和作用；3. 自制乐器的基本原理；4. 自制乐器的制作方法。

三、导学步骤：1. 导入：通过播放一段应用自制乐器演奏的音乐，引起学生对自制乐器的兴趣和好奇心。

2. 进修：介绍自制乐器的定义和意义，让学生了解自制乐器可以带来乐趣和创造力的体验。

同时，讨论自制乐器的作用，如丰富音乐表现形式，培养学生的动手能力和创造力等。

3. 探究：讲解自制乐器的基本原理，如共鸣、震动等物理原理。

通过实验展示不同材料和结构对乐器声音的影响，激发学生对自制乐器的兴趣。

4. 实践：指导学生根据所学原理，选择合适材料和工具，制作自己的自制乐器。

可以选择简单的风琴、拨浪鼓等乐器作为制作对象，让学生动手实践，体验制作乐器的乐趣。

5. 总结：让学生展示他们制作的自制乐器，并进行欣赏和交流。

引导学生总结制作过程中遇到的问题和解决方法，加深对自制乐器制作的理解和认识。

四、作业：1. 制作一种自制乐器，并在下节课进行展示和分享；2. 搜集有关自制乐器的资料，写一篇心得体会。

五、拓展：1. 参观音乐博物馆，了解各种传统和摩登乐器的制作原理和历史；2. 组织学生进行自制乐器演奏比赛，激发学生对音乐创作的热情。

六、反思：通过本节课的进修，学生不仅掌握了自制乐器的基本原理和制作方法，还培养了他们的动手能力和创造力。

希望学生能在未来的进修和生活中，继续发挥这些能力，不息探索和创新。

《自制乐器》作业设计方案一、教学目标：1. 培养学生动手能力和创造力，激发学生对音乐的兴趣。

2. 提高学生对各种乐器的认识和理解，培养学生对音乐的欣赏能力。

3. 培养学生的团队合作认识和沟通能力，增进学生之间的交流和合作。

二、教学内容：1. 了解不同类型的乐器，包括弦乐器、管乐器、打击乐器等。

2. 进修乐器的基本原理和制作方法。

3. 制作自制乐器，如简单的鼓、风铃、吉他等。

三、教学过程：1. 导入：通过播放各种乐器的音乐片段，引导学生对音乐的兴趣，激发学生的好奇心。

2. 演示：老师展示几种简单的自制乐器，并讲解制作方法和原理。

3. 分组制作：将学生分成小组，每组制作一种自制乐器，学生可以根据自己的兴趣和能力选择乐器类型。

4. 实践：学生在老师的指导下，动手制作自己的乐器，并在制作过程中体会乐器的原理和制作技巧。

5. 制作展示：每个小组完成后，进行自制乐器展示，学生可以互相交流和进修。

6. 演奏比赛：最后举行自制乐器演奏比赛，让学生展示自己的效果，激发学生的表现欲望和竞争认识。

四、评判方式：1. 制作过程评判：评判学生在制作过程中的动手能力和团队合作能力。

2. 制作效果评判：评判学生制作的自制乐器的质量和创意。

3. 演奏表现评判：评判学生在演奏比赛中的表现和表现出的音乐感悟。

五、教学资源：1. 音乐教室：用于教学演示和学生制作。

2. 制作材料：如纸板、瓶盖、木棍、橡皮筋等。

3. 音乐片段：用于导入和激发学生兴趣。

六、教学效果：通过制作自制乐器的活动，学生不仅能够提高动手能力和创造力，还能够加深对音乐的理解和欣赏。

同时，学生之间的合作和交流也将得到提升，增进班级氛围的融洽和团结。

希望通过这样的活动，能够激发学生对音乐的热爱，培养他们对音乐的兴趣和热情。