八年级科学物质在水中的分散状况3
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浙教版初二科学上册第一章第4节物质在水中的分散状况教案一、教学内容分析本节课选自浙教版科学八年级上册第一章第4节《物质在水中的分散状况》,要紧介绍了溶液、溶剂、溶质的定义;溶液、悬浊液、乳浊液三种混合物的特点;以及固液药品取用的规范操作。
该节内容是学生学习了水的组成,水的浮力后对有关水的特性的进一步学习,为之后的物质的溶解性和溶质的质量分数等内容的学习打下了基础,具有重要的过渡作用。
通过对本节课的学习关心学习者达到课标的要求,如说出溶液的组成;说明溶液的特点;区别溶液、悬浊液和乳浊液。
二、学习者分析第一,从八年级学生的认知角度动身,他们的思维和分析能力得到了一定的进展,能够通过摸索来明白得科学知识。
第二,在这节课的内容上,学生对物质的溶解差不多有了简单的认识和了解,但这种认识比较浅显,缺乏统一的整理,另外悬浊液和乳浊液对学生而言是一个全新的知识点。
第三,该课涉及实验操作的内容,学生本身对实验感爱好但又缺乏规范的实验操作,老师能够利用该课内容来规范学生的操作。
第四,该时期学生的生活体会较丰富,能够主动联系生活与科学,促进新知识的学习。
三、教学目标1、知识与技能(1)把握溶液,溶质,溶剂的概念;(2)学会分析溶液中的溶剂和溶质,了解及其他常见的溶剂;(3)能够区分溶液,悬浊液,乳浊液。
2、科学探究运用实验探究方法,通过观看比较实验现象,学会区别溶液、悬浊液、乳浊液;进展比较、概括等科学思维能力,能更好的解决日常生活中有关问题。
3、情感、态度与价值观(1)体会到科学的魅力,科学无处不在(2)利用生活知识来促进新知识的明白得,体验科学与生活的紧密联系;4、STSE(1)运用溶液性质的科学知识分析和解决日常生活有关现象;(2)明白本节课的内容与生活技术的联系,如干洗中溶质溶剂的混合,钡餐的应用原理等。
四、教学重难点1、教学重点:把握溶液,溶质,溶剂的概念。
了解生活中常见的溶剂和溶质。
形成溶液、悬浊液、乳浊液的概念,能区分溶液,悬浊液,乳浊液。