1.1身边的化学教案

化学与生活课程教案

第一章：生活中的化学现象

1.1 引言

介绍化学与生活之间的关系

激发学生对化学知识的兴趣

1.2 生活中的化学元素

介绍氧气、水、碳等常见元素的用途和存在形式

引导学生观察生活中的化学现象

1.3 生活中的化学反应

介绍酸碱中和、燃烧等基本化学反应

分析生活中的化学反应实例，如食物的消化、清洁剂的作用等

第二章：饮食与化学

2.1 食物中的化学成分

介绍蛋白质、碳水化合物、脂肪等基本营养素的化学性质和功能

分析食物中的化学成分对健康的影响

2.2 食品安全与化学

介绍食品安全的基本知识，如食品添加剂、农药残留等

分析食品安全问题对学生健康的影响

2.3 饮食与健康

探讨健康饮食的原则和方法

引导学生了解化学成分与健康之间的关系

第三章：日用品与化学 3.1 清洁用品的化学原理

介绍清洁用品中常用的化学成分，如表面活性剂、防腐剂等

分析清洁用品的化学原理及其对环境的影响

3.2 美容护肤品中的化学成分

介绍美容护肤品中常见的化学成分，如保湿剂、防晒剂等

分析美容护肤品中的化学成分对皮肤的影响

3.3 生活中的化学实验

进行简单的日用品制作实验，如自制清洁剂、护肤品等

培养学生的实验操作能力和观察能力

第四章：能源与化学

4.1 能源的分类与化学

介绍可再生能源和不可再生能源的分类及其化学原理

分析能源的使用对环境的影响

4.2 化学反应与能量转换

介绍化学反应中的能量变化，如燃烧、腐蚀等

分析能量转换的效率和环境影响

4.3 节能与环保

探讨节能的重要性和方法

引导学生了解化学在节能与环保领域的应用

第五章：健康与化学

5.1 药物的化学成分与作用

介绍常见药物的化学成分及其作用原理 分析药物的合理使用和副作用

5.2 化学元素与人体健康

介绍人体所需的主要元素及其功能

分析缺乏或过量摄入化学元素对健康的影响

5.3 环境污染与健康

介绍环境污染的主要途径及其对健康的危害

探讨化学在环境保护和健康促进方面的作用

九年级化学

第一章 大家都来学化学

1.1 身边的化学主要内容

1·化学与家具

我们家中的家具有许多是化工产品。如：手机、电视机、洗衣机、空调、电饭锅、自行车、热水瓶、肥皂盒等。

2·化学与燃品

燃气灶、天然气、液化气、煤油、汽油、柴油、润滑油、是化工产品

3·化学与建筑

钢筋、水泥、不锈钢、铝合金、油漆、玻璃、各种导线、导管、都是化工产品；

4·化学与餐饮

各种酒类、味精、酱油、食用醋、各种调味品、色素、香精、防腐剂等都是化工产品；

5·化学与卫生

各种西药、中成药、医疗机械等都是化工产品；

6·化学与交通

各种车辆、飞机、燃油等交通工具都是化工产品

7·化学与环境、卫生

工业“三废”、工业三大合成材料、农药、化肥等都是化工产品。

8·化学与社会发展

社会发展离不开化学知识，化学知识的取得来源于社会发展。 9·化学发展史

①我国劳动人民在商代掌握了炼铜原理；

②我国劳动人民在春秋战国时期掌握冶铁炼钢技术；

③“四大发明”中的造纸、制火药、烧瓷器等

④侯氏联合制碱法；

⑤张青莲教授相对原子质量的测定；

⑥门捷列夫的元素周期表及元素周期律的总结。

10·化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的一门自然基础科学。

11·科学探究的方法。

课题：第一单元步入化学殿堂 第一节 化学真奇妙（第一课时）

课标要求：

知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义。培养学习化学的兴趣，培养学习化学的责任感。

内容和学情分析：

本单元内容按照“从生活走进化学”的思路，展现生活中的衣食住行、生活环境的变迁、现代科技成果等，让学生体验化学对社会发展的巨大作用，目的是激发学生学习化学的志向和兴趣。通过对学生熟悉的蜡烛燃烧的过程探究，帮助学生初步了解科学探究的基本要素和程序，让学生体验感悟科学探究的基本程序和方法。引导学生认识一些常见仪器，了解实验规则和操作技能，掌握科学探究的技能。

对一门学科的好奇心是化学启蒙教学有利的心理因素，教师要充分利用学生的好奇心，并将好奇心提升为对化学学习的情感，迁移到对日常生活的关注，从而转化为以后化学学习的驱动力。

学习建议：

1. 吃透课本，联系实际，从已有的经验出发。

2. 善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分和一些图表及选学内容。

3. 课后细读时要边读边记边思考，争取能将预习、听课中未解决的问题全部解决。

学习目标：

1. 单元目标（以知识树的形式，见后附） 2．了解化学在促进人类社会进步、提高生活质量等方面的作用。

3．认识物理变化及化学变化。

知识点（重点、难点）：

重点：了解什么是化学；会判断物理变化和化学变化。

难点：如何激发学生学习化学的热情、兴趣。

实验准备：多媒体；试管，酒精灯，滴管，坩埚钳，镊子，镁条，稀盐酸等。

学习过程：

教师活动 学生活动 活动意图

情景创设：

【趣味实验】：“无中生有”、

“烧不坏的手帕”。

观察

吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。

趣味实验2——烧不坏的手帕 趣味实验1——无中生有

想知道为什么白纸会出红字、为什么手帕不怕烧吗？请跟我走进化学世界。想做个魔术师吗？请学习化学。

学习化学人人都能当魔术师。

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1 / 2 2019-2020年九年级化学上册《1.1 物质的变化和性质（第二课时）》教案 人教新课标版

教学目标：

1、知识与技能 了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。

2．过程与方法 通过对身边物质具体实例的分析，学会区分物质的性质：激发学习化学的兴趣。

3．情感态度与价值观 （1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性 （2）体会学习带来的乐趣和成功的喜悦，从而体会到化学学习的特点。

教学重点：物理性质和化学性质的概念

教学难点：物质性质类型的区分

教学过程：

一、复习提问：（5分钟）每组同学互相提问上节课的内容

二、导入新课：（2分钟）

师：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。下面我们一起来学习物质的性质。

[板书] 二、 物质的性质

三、新课教学（20分钟）

1、合作探究、获得新知（10分钟） 师：以酒精为例你能说出它哪些性质？ 生：回答踊跃。如：颜色，气味、可燃，挥发性。。。。。 师：在这些性质中有些是通过感觉器官感觉到的，而有些必需得通过化学变化才能知道的。

师问：在上述性质中什么性质是需要通过化学变化才能表现出来？