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1.1 身旁的化学教课目标【知识与能力】1.知道化学与人类生计和社会发展有着亲密的关系。
2.认识化学课的学习内容。
【过程与方法】经过观察和联系生活，能说身世边的化学物件和现象并解析有关的简单问题。
【感情态度价值观】感觉巧妙的化学现象，体验化学就在我们身旁，激发学习化学的兴趣。
教课重难点【教课要点】化学课的学习内容。
【教课难点】感觉巧妙的化学现象。
教课过程教师活动学生活动设计企图［导入］我们的生活中有好多与引出“化学” ，引化学有关的制品，如各种塑料制起学生对化学的品、洗衣粉、食醋等。
铁器生锈、好奇心水壶中出现水垢等这些都是生活中与化学有关的现象［发问］你家里有哪些塑料制［回答］学生联系生活实质思虑、培育学生建立良品？它们有什么特色？食品增加谈论。
好的化学感情。
使剂有什么用途［总结］塑料制品有手机、牙刷、学生在轻松快乐肥皂盒、水瓶、食品袋和小孩玩具的氛围中感知化等，它们耐腐化、防水、质轻等，学就在我们身旁但不易降解，易造成白色污染。
食品增加剂可以改进食品的感官性状，但假如被滥用就会对食品造成污染，从而对人体产生危害［图片展现］结合图片讲解飞机［思虑］看图片思虑引起学生对化学是用特种合金资料制造的，用化的亲密感，感知学学资料可以制造不一样的产品好化学的重要性［师生总结］经过大批的事实，知道人类的衣、食、住、行都离不开化学，说明化学与人类发展密不行分［介绍］一般铜制品和纳米铜的［总结］化学的含义及化学课的学拓宽学生的学习性质与用途，提升学生对“构成、习内容视线，提升对化学结构、性质、变化规律”的认识科学的认识，建立学以致用的意识板书设计1.1 身旁的化学1.化学与家居、出行、环境、健康及社会发展的关系2.化学课的学习内容生活中的化学知识；物质构成、性质和变化规律；化学对社会生活的影响；科学研究的方法。
《身边的化学》教学设计一、教学目标：1.通过实验操作激发学生学习化学的兴趣；2.通过阅读、讨论和实验观察实行生生或师生之间的合作学习，让学生注意和发现生活中的各种化学物品和现象，尝试列举一些物质的名称，使他们感受到各种化学物质的真实存有；3.结合对我国古代化学化工贡献和现代化学化工的发展实行国情教育。
二、学情分析：1.本班学生整体基础一般，尖子生少，后进生居多；2.学生学习习惯和常规相当弱,其学习的主动性和自觉性有待提升；3.化学作为一门新的学科，本节重点突出其化学学习兴趣的培养。
三、教学重点：化学就在我们身边、与我们的生活密切不可分；让学生能够读出一些物质的化学名称。
四、教学难点：身边那些无知使用化学材料制成的？哪些活动与化学相关？五、教学设计（一）设疑自探让学生通过头脑风暴列举出生活中与化学相关的一些实例？<小组合作>教师引导学生从“化学与家居、化学与出行、化学与环境和健康、化学与社会发展”四个方面实行小组讨论交流。
并通过观察图片让学生直观感受到化学与社会生活息息相关，及学习化学的重要性。
（二）解疑合探1. 什么是化学？< 图片导入>：削了皮的土豆和切开的苹果放置一段时间会变小、颜色变深变黑。
原理：削了皮的土豆和切开的苹果暴露在空气中能够与空气中的氧气发生化学反应。
<学生探究实验一>：蜡烛的燃烧原理：蜡烛遇到火源，与空气中支持燃烧的气体氧气能够发生化学反应。
<学生探究实验二>：蜡烛的熄灭原理：小苏打与白醋反应生成二氧化碳，二氧化碳不支持燃烧能够将蜡烛熄灭。
<学生探究实验三>：紫甘蓝的变色反应原理：紫甘蓝紫色的汁液遇到酸性物质变红色，遇到碱性物质变蓝色<设计意图>：通过以上实验让学生除观察现象之外，能对一些化学名称如氧气、二氧化碳、碳、碳酸氢钠、碳酸钠等有初步印象。
2. 化学课学什么？<视频播放>《如何去除蔬菜上的农药》让学生切实感受到化学就在身边，而且学习化学知识能够让我们过上更健康更有品质的生活。
初中化学科粤版九年级上册第一单元第1-1课身边的化学
教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1.掌握物理变化和化学变化的本质;
2.知道物理变化与化学变化之间的关系;
3.了解化学和生活息息相关。
2学情分析
本节是学生第一次接触实验,首先要教会学生观察实验,其次是学生第一次接触化学变化,只能从宏观来让学生理解。
在以后的深入学习后再从微观角度让学生深入理解。
3重点难点
物理变化、化学变化及两种变化的异同、区别。
4教学过程
学时难点
教学活动
1【导入】喷雾写字
[观察活动]请一位同学在老师事先准备好的白纸上,用装有另一种无色溶液的
喷雾器向纸上喷雾,观察有什么现象发生?
[提出问题]1.白纸上是否已用什么化学药液写下了隐形字?
2.喷雾器里装的是什么化学药品?
3.两种化学药品接触后发生了什么变化,使白纸上显出字来?
想知道这些问题的答案,就让我们从“物质的变化”开始,学习这
门有趣而又和生活密切相关的化学课。
2【活动】物理变化
[观察活动]变化1 火柴梗被折断
现象:火柴梗形状变化,没有生成新物质。
](https://img.taocdn.com/s1/m/493e883781c758f5f71f67cc.png)
陕西省安康市石泉县池河镇九年级化学上册1.1 身边的化学教案（新版）粤教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省安康市石泉县池河镇九年级化学上册1.1 身边的化学教案（新版）粤教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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身边的化学课标依据增强学生对化学的好奇心和探究欲望。
（2011版本，18页）一、教材分析本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。
教材从学生的实际出发,提出了许多富有想象力的问题,使学生亲身感受到生活离不开化学,由此产生了希望了解化学的强烈愿望。
教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魁力和学习化学的价值，从而来提高学习化学的兴趣，在教材内容的最末提出什么是化学,主要给学生一个定义什么是化学.二、学情分析化学对于初三学生来说是一门起始学科，学生对化学这个新科目肯定充满了新奇感，他们也体现了对化学的深厚兴趣,在上个周，我布置了前20元素的记忆，大部分学生能记得较为熟练了，这非常了不起，因为开始记是很有难度的，而且学生已经是初三学生,15岁，对生活已经有了很多生活经验，这对于学生对于今后的化学实验有很大帮助,而且这些生活经验在化学实验中会有很多的体现。
三、教学目标知识与技能1。
了解化学与人类生活、社会发展的密切关系,认识化学的价值。
1.1身边的化学课标依据新课程标准对本节课的要求主要是激发学生的学习兴趣。
一、教材分析本章是化学启蒙教育第一章，带领学生走进化学学习课堂，通过对一门新功课的学习憧憬和疑问，激发学生对化学学科的兴趣。
教材介绍了生活中形形色色的化学物品，让学生认识化学课的学习内容，认识化学变化的基本特征，初步形成物质是变化的这一基本哲学观点，增强学生对化学的好奇心和学习欲望。
通过如何探究物质的性质的活动，体验科学探究的主要步骤，培养学生的合作与交流的习惯和能力。
二、学情分析学生首次接触化学这门科学，因此有许多疑问，也对新课程有一些期望和迷茫。
教师应该在本节课积极引导学习兴趣与学习方法。
三、教学目标知识与技能1能说出身边的化学物品和现象。
2记住化学课的学习内容。
3知道科学探究方法既是学习的方法，又是学习有内容。
过程与方法通过阅读、讨论认识生活中的化学物品和现象。
情感态度与价值观感受化学与人类社会生活息息相关。
四、教学重点难点教学重点化学课的学习内容教学难点感受奇妙的化学现象并产生猜想。
五、教法学法创设好愉悦的学习情景，引起学生兴趣，引导学生面对各种物质产生联想。
学法指导：产生，注意、发现，阅读、听讲，观察、猜想。
六、教学过程设计师生活动设计意图教学过程：引言：从现在开始，我们一起学习一门新的功课。
大家会有什么想法？有什么问题？听老师从衣、食、住、行谈起。
板书：第一节生活与化学活动一：就下列方面，请学生发言，列举他们知道的化学物品和现象：①家里的塑料。
②用化学纤维做的衣服。
③食品中的添加剂。
激发学生兴趣，引入新课。
通过让学生列举生活中的化学物品让学生感受到生活中处处有化学。
学生能够发表④制作交通工具的材料。
⑤药品。
⑥生命现象与化学相关。
活动二：看书回答问题。
板书：化学学科的任务是什么？化学学课学习的内容包括哪些？①生活中的化学知识。
②物质的组成、性质和变化规律。
③化学对社会的影响。
④科学探究的方法。
小结：知识梳理；方法、技巧与规律小结。
1.1 身边的化学【学习目标】1.注意和发现生活中的各种化学物品和现象，感受化学就在我们身边；2.通过了解化学与人类生活、生产的关系，认识化学研究的内容；3.结合我国古代对化学化工的贡献和现代化学化工的发展，感受化学的魅力。
【旧知回顾】1.说一说你对“化学”二字的理解：_______________________________________。
2.你认为你身边的哪些物质与化学有联系？并说出它们之间的联系。
【新知学习】1.化学与家居（1）家里的塑料，举例：_______________________________________________；（2）厨房中的用品，举例：_____________________________________________；（3）人们的衣料，举例：______________________________________________；（4）食品中的添加剂，举例：____________________________________________；（5）住的房屋，举例：________________________________________________；（6）清洁卫生的清洁剂，举例：__________________________________________。
2.化学与出行（1）制造交通工具的材料，举例：________________________________________；（2）交通工具的燃料，举例：__________________________________________。
3.化学与环境、健康（1）环境污染的处理，举例：__________________________________________；（2）现代、环保的材料，举例：__________________________________________；（3）防病、治病的化学药物，举例：_______________________________________。
第一章大家都来学化学本章是化学的启蒙章，主要是为了带领学生走进化学课堂，初步了解化学与人类的密切关系，激发学生学习化学的兴趣，培养学生对化学知识的求知欲望。
初步了解化学课学习的内容、学习化学的方法等。
因此，本章更主要的是对学生进行情感态度与价值观和学习方法的教育。
1．1 身边的化学一、学习目标要求（一）知识与技能1．学习观察身边的物质和物质变化的现象，能对观察到的信息进行描述（了解）。
2．初步认识化学课学习的内容（了解）。
（二）过程与方法1．学习用观察的方法获取信息，练习用化学语言描述观察到的信息。
2．培养主动与他人交流、讨论的习惯。
3．练习提出问题。
（三）情感态度与价值观1．培养学生对化学现象的好奇心和学习化学的兴趣。
2．感受化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，强化学生为社会进步学习化学的志向。
二、教学设计思路（1课时）重点：化学与人类生活的关系、化学学习的内容难点：描述观察到的信息；提出问题关键：学生对化学好奇心的强化本节教学的基本思路：对化学产生好奇和疑问→ 身边的化学物质、化学现象→ 化学课学习的内容→ 观察、实验、探究是学习化学的重要方法。
学生第一次走进化学课堂，一开始心理上就会对化学产生好奇和很多疑问，这一点对上好本节课至关重要，课堂上自始至终应抓住学生这种心理，并且要不断使其强化。
教学开始，教师需作简单自我介绍，这一环节也很重要，要拉进学生与你的距离，让学生对你产生亲切感，对你产生敬慕。
学生翻开书，看图1-1片刻，问学生，你还能提出哪些问题？（学生会再提出一些问题）。
要知道这些问题，大家一起来学习化学。
这节课先解决……（图1-1中的问题），给出第1节课题。
教师出示阅读提纲，学生阅读教材内容。
提纲（参考）：1．你家里有哪些塑料制品？它们的性能各有什么不同？你知道为什么吗？2．人们穿的衣服一般是由哪些面料制成的？这些面料各有什么特点？你知道为什么吗？3．你知道的食品添加剂有哪些？它们各有什么用途？你知道为什么吗？4．你知道制造飞机、汽车、轮船都用到哪些材料？这些材料有什么性能？原因是什么？5．你能列举出一些药品的名称和它们的性能吗？你知道其中的道理吗？6．你知道以上这些物质是怎样生产出来的吗？7．你知道社会发展与化学有什么关系吗？8．除了以上这些物质，你还能列举出哪些化学物质？（结合检查站），就这些物质，你能提出些什么问题？以上这些思考题，通过阅读教材，结合生活经验，学生能举出一些相应的例子、性能，对“为什么？”学生不可能说清楚，这主要是为了引发学生思考，强化学生的兴趣和好奇心，激发学生的问题意识，训练学生学会提出问题，同时为后面的内容（化学课学习的内容和方法）进行铺垫。
