九年级化学科粤版“身边的化学“教案只是分享

1.1 身旁的化学教课目标【知识与能力】1.知道化学与人类生计和社会发展有着亲密的关系。

2.认识化学课的学习内容。

【过程与方法】经过观察和联系生活，能说身世边的化学物件和现象并解析有关的简单问题。

【感情态度价值观】感觉巧妙的化学现象，体验化学就在我们身旁，激发学习化学的兴趣。

教课重难点【教课要点】化学课的学习内容。

【教课难点】感觉巧妙的化学现象。

教课过程教师活动学生活动设计企图［导入］我们的生活中有好多与引出“化学” ，引化学有关的制品，如各种塑料制起学生对化学的品、洗衣粉、食醋等。

铁器生锈、好奇心水壶中出现水垢等这些都是生活中与化学有关的现象［发问］你家里有哪些塑料制［回答］学生联系生活实质思虑、培育学生建立良品？它们有什么特色？食品增加谈论。

好的化学感情。

使剂有什么用途［总结］塑料制品有手机、牙刷、学生在轻松快乐肥皂盒、水瓶、食品袋和小孩玩具的氛围中感知化等，它们耐腐化、防水、质轻等，学就在我们身旁但不易降解，易造成白色污染。

食品增加剂可以改进食品的感官性状，但假如被滥用就会对食品造成污染，从而对人体产生危害［图片展现］结合图片讲解飞机［思虑］看图片思虑引起学生对化学是用特种合金资料制造的，用化的亲密感，感知学学资料可以制造不一样的产品好化学的重要性［师生总结］经过大批的事实，知道人类的衣、食、住、行都离不开化学，说明化学与人类发展密不行分［介绍］一般铜制品和纳米铜的［总结］化学的含义及化学课的学拓宽学生的学习性质与用途，提升学生对“构成、习内容视线，提升对化学结构、性质、变化规律”的认识科学的认识，建立学以致用的意识板书设计1.1 身旁的化学1.化学与家居、出行、环境、健康及社会发展的关系2.化学课的学习内容生活中的化学知识；物质构成、性质和变化规律；化学对社会生活的影响；科学研究的方法。

《身边的化学》教学设计一、教学目标：1.通过实验操作激发学生学习化学的兴趣；2.通过阅读、讨论和实验观察实行生生或师生之间的合作学习，让学生注意和发现生活中的各种化学物品和现象，尝试列举一些物质的名称，使他们感受到各种化学物质的真实存有；3.结合对我国古代化学化工贡献和现代化学化工的发展实行国情教育。

二、学情分析：1.本班学生整体基础一般，尖子生少，后进生居多；2.学生学习习惯和常规相当弱,其学习的主动性和自觉性有待提升；3.化学作为一门新的学科，本节重点突出其化学学习兴趣的培养。

三、教学重点：化学就在我们身边、与我们的生活密切不可分；让学生能够读出一些物质的化学名称。

四、教学难点：身边那些无知使用化学材料制成的？哪些活动与化学相关？五、教学设计（一）设疑自探让学生通过头脑风暴列举出生活中与化学相关的一些实例？<小组合作>教师引导学生从“化学与家居、化学与出行、化学与环境和健康、化学与社会发展”四个方面实行小组讨论交流。

并通过观察图片让学生直观感受到化学与社会生活息息相关，及学习化学的重要性。

（二）解疑合探1. 什么是化学？< 图片导入>：削了皮的土豆和切开的苹果放置一段时间会变小、颜色变深变黑。

原理：削了皮的土豆和切开的苹果暴露在空气中能够与空气中的氧气发生化学反应。

<学生探究实验一>：蜡烛的燃烧原理：蜡烛遇到火源，与空气中支持燃烧的气体氧气能够发生化学反应。

<学生探究实验二>：蜡烛的熄灭原理：小苏打与白醋反应生成二氧化碳，二氧化碳不支持燃烧能够将蜡烛熄灭。

<学生探究实验三>：紫甘蓝的变色反应原理：紫甘蓝紫色的汁液遇到酸性物质变红色，遇到碱性物质变蓝色<设计意图>：通过以上实验让学生除观察现象之外，能对一些化学名称如氧气、二氧化碳、碳、碳酸氢钠、碳酸钠等有初步印象。

2. 化学课学什么？<视频播放>《如何去除蔬菜上的农药》让学生切实感受到化学就在身边，而且学习化学知识能够让我们过上更健康更有品质的生活。

初中化学科粤版九年级上册第一单元第1-1课身边的化学
教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1.掌握物理变化和化学变化的本质;
2.知道物理变化与化学变化之间的关系;
3.了解化学和生活息息相关。

2学情分析
本节是学生第一次接触实验,首先要教会学生观察实验,其次是学生第一次接触化学变化,只能从宏观来让学生理解。

在以后的深入学习后再从微观角度让学生深入理解。

3重点难点
物理变化、化学变化及两种变化的异同、区别。

4教学过程
学时难点
教学活动
1【导入】喷雾写字
[观察活动]请一位同学在老师事先准备好的白纸上,用装有另一种无色溶液的
喷雾器向纸上喷雾,观察有什么现象发生?
[提出问题]1.白纸上是否已用什么化学药液写下了隐形字?
2.喷雾器里装的是什么化学药品?
3.两种化学药品接触后发生了什么变化,使白纸上显出字来?
想知道这些问题的答案,就让我们从“物质的变化”开始,学习这
门有趣而又和生活密切相关的化学课。

2【活动】物理变化
[观察活动]变化1 火柴梗被折断
现象:火柴梗形状变化,没有生成新物质。

陕西省安康市石泉县池河镇九年级化学上册1.1 身边的化学教案（新版）粤教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省安康市石泉县池河镇九年级化学上册1.1 身边的化学教案（新版）粤教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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身边的化学课标依据增强学生对化学的好奇心和探究欲望。

（2011版本，18页）一、教材分析本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。

教材从学生的实际出发,提出了许多富有想象力的问题,使学生亲身感受到生活离不开化学,由此产生了希望了解化学的强烈愿望。

教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魁力和学习化学的价值，从而来提高学习化学的兴趣，在教材内容的最末提出什么是化学,主要给学生一个定义什么是化学.二、学情分析化学对于初三学生来说是一门起始学科，学生对化学这个新科目肯定充满了新奇感，他们也体现了对化学的深厚兴趣,在上个周，我布置了前20元素的记忆，大部分学生能记得较为熟练了，这非常了不起，因为开始记是很有难度的，而且学生已经是初三学生,15岁，对生活已经有了很多生活经验，这对于学生对于今后的化学实验有很大帮助,而且这些生活经验在化学实验中会有很多的体现。

三、教学目标知识与技能1。

了解化学与人类生活、社会发展的密切关系,认识化学的价值。

1.1身边的化学课标依据新课程标准对本节课的要求主要是激发学生的学习兴趣。

一、教材分析本章是化学启蒙教育第一章，带领学生走进化学学习课堂，通过对一门新功课的学习憧憬和疑问，激发学生对化学学科的兴趣。

教材介绍了生活中形形色色的化学物品，让学生认识化学课的学习内容，认识化学变化的基本特征，初步形成物质是变化的这一基本哲学观点，增强学生对化学的好奇心和学习欲望。

通过如何探究物质的性质的活动，体验科学探究的主要步骤，培养学生的合作与交流的习惯和能力。

二、学情分析学生首次接触化学这门科学，因此有许多疑问，也对新课程有一些期望和迷茫。

教师应该在本节课积极引导学习兴趣与学习方法。

三、教学目标知识与技能1能说出身边的化学物品和现象。

2记住化学课的学习内容。

3知道科学探究方法既是学习的方法，又是学习有内容。

过程与方法通过阅读、讨论认识生活中的化学物品和现象。

情感态度与价值观感受化学与人类社会生活息息相关。

四、教学重点难点教学重点化学课的学习内容教学难点感受奇妙的化学现象并产生猜想。

五、教法学法创设好愉悦的学习情景，引起学生兴趣，引导学生面对各种物质产生联想。

学法指导：产生，注意、发现，阅读、听讲，观察、猜想。

六、教学过程设计师生活动设计意图教学过程：引言：从现在开始，我们一起学习一门新的功课。

大家会有什么想法？有什么问题？听老师从衣、食、住、行谈起。

板书：第一节生活与化学活动一：就下列方面，请学生发言，列举他们知道的化学物品和现象：①家里的塑料。

②用化学纤维做的衣服。

③食品中的添加剂。

激发学生兴趣，引入新课。

通过让学生列举生活中的化学物品让学生感受到生活中处处有化学。

学生能够发表④制作交通工具的材料。

⑤药品。

⑥生命现象与化学相关。

活动二：看书回答问题。

板书：化学学科的任务是什么？化学学课学习的内容包括哪些？①生活中的化学知识。

②物质的组成、性质和变化规律。

③化学对社会的影响。

④科学探究的方法。

小结：知识梳理；方法、技巧与规律小结。

1.1 身边的化学【学习目标】1.注意和发现生活中的各种化学物品和现象，感受化学就在我们身边；2.通过了解化学与人类生活、生产的关系，认识化学研究的内容；3.结合我国古代对化学化工的贡献和现代化学化工的发展，感受化学的魅力。

【旧知回顾】1.说一说你对“化学”二字的理解：_______________________________________。

2.你认为你身边的哪些物质与化学有联系？并说出它们之间的联系。

【新知学习】1.化学与家居（1）家里的塑料，举例：_______________________________________________；（2）厨房中的用品，举例：_____________________________________________；（3）人们的衣料，举例：______________________________________________；（4）食品中的添加剂，举例：____________________________________________；（5）住的房屋，举例：________________________________________________；（6）清洁卫生的清洁剂，举例：__________________________________________。

2.化学与出行（1）制造交通工具的材料，举例：________________________________________；（2）交通工具的燃料，举例：__________________________________________。

3.化学与环境、健康（1）环境污染的处理，举例：__________________________________________；（2）现代、环保的材料，举例：__________________________________________；（3）防病、治病的化学药物，举例：_______________________________________。

第一章大家都来学化学本章是化学的启蒙章，主要是为了带领学生走进化学课堂，初步了解化学与人类的密切关系，激发学生学习化学的兴趣，培养学生对化学知识的求知欲望。

初步了解化学课学习的内容、学习化学的方法等。

因此，本章更主要的是对学生进行情感态度与价值观和学习方法的教育。

1．1 身边的化学一、学习目标要求（一）知识与技能1．学习观察身边的物质和物质变化的现象，能对观察到的信息进行描述（了解）。

2．初步认识化学课学习的内容（了解）。

（二）过程与方法1．学习用观察的方法获取信息，练习用化学语言描述观察到的信息。

2．培养主动与他人交流、讨论的习惯。

3．练习提出问题。

（三）情感态度与价值观1．培养学生对化学现象的好奇心和学习化学的兴趣。

2．感受化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，强化学生为社会进步学习化学的志向。

二、教学设计思路（1课时）重点：化学与人类生活的关系、化学学习的内容难点：描述观察到的信息；提出问题关键：学生对化学好奇心的强化本节教学的基本思路：对化学产生好奇和疑问→ 身边的化学物质、化学现象→ 化学课学习的内容→ 观察、实验、探究是学习化学的重要方法。

学生第一次走进化学课堂，一开始心理上就会对化学产生好奇和很多疑问，这一点对上好本节课至关重要，课堂上自始至终应抓住学生这种心理，并且要不断使其强化。

教学开始，教师需作简单自我介绍，这一环节也很重要，要拉进学生与你的距离，让学生对你产生亲切感，对你产生敬慕。

学生翻开书，看图1-1片刻，问学生，你还能提出哪些问题？（学生会再提出一些问题）。

要知道这些问题，大家一起来学习化学。

这节课先解决……（图1-1中的问题），给出第1节课题。

教师出示阅读提纲，学生阅读教材内容。

提纲（参考）：1．你家里有哪些塑料制品？它们的性能各有什么不同？你知道为什么吗？2．人们穿的衣服一般是由哪些面料制成的？这些面料各有什么特点？你知道为什么吗？3．你知道的食品添加剂有哪些？它们各有什么用途？你知道为什么吗？4．你知道制造飞机、汽车、轮船都用到哪些材料？这些材料有什么性能？原因是什么？5．你能列举出一些药品的名称和它们的性能吗？你知道其中的道理吗？6．你知道以上这些物质是怎样生产出来的吗？7．你知道社会发展与化学有什么关系吗？8．除了以上这些物质，你还能列举出哪些化学物质？（结合检查站），就这些物质，你能提出些什么问题？以上这些思考题，通过阅读教材，结合生活经验，学生能举出一些相应的例子、性能，对“为什么？”学生不可能说清楚，这主要是为了引发学生思考，强化学生的兴趣和好奇心，激发学生的问题意识，训练学生学会提出问题，同时为后面的内容（化学课学习的内容和方法）进行铺垫。

1.1身边的化学教案-2022-2023学年初三化学科粤版上册授课主题：身边的化学授课对象：初中三年级学生授课时间：1课时教学目标：1. 了解身边的物质和化学反应的实例，认识化学在生活中的重要性。

2. 掌握身边物质的性质及其应用，能够简单描述其中化学反应的特征。

3. 能够运用所学的化学知识，解释生活中的化学现象，增强对化学的兴趣。

教学重点：1. 掌握生活中化学反应的实例及其特征。

2. 认识化学在生活中的应用，加深对化学的理解和认识。

教学难点：1. 能够简单描述一些常见的化学反应及其对生活的应用。

2. 能够灵活运用所学化学知识解决化学现象。

教学方法：课堂讲授、案例分析、多媒体演示、小组讨论教学过程：一、导入（5分钟）1. 给学生展示一些现代科技的图片，引导学生思考这些科技是否与化学有关，为什么？2. 引出本节课的主题“身边的化学”，并让学生自由提出日常生活中体现化学的一些物质、场合以及所涉及的化学知识。

二、正文（35分钟）1. 介绍生活中的化学反应实例及其特征（15分钟）a. 铁锈的生成：将生锈过的钉子和新的钉子放在试管中，加入热水。

观察并记录2个钉子的变化产生的气体与原因。

b. 明矾的应用：将一小块明矾放入滴漏皿中，加入苏打水（Na2CO3）。

观察并记录反应的变化和其原因。

c. 金属在酸中的反应：通过小组讨论、多媒体演示以及案例分析，让学生认识生活中金属与酸之间的反应实例。

2. 化学反应对生活的应用（15分钟）a. 考虑身边所使用的化妆品、洗涤剂等日常用品的化学成分，了解其作用原理。

b. 小组合作，选择一种生活用品，探讨其中的化学知识及其应用。

三、总结（5分钟）1. 带领学生回顾本节课的概念及所学的相关知识。

2. 提出一些问题，让学生思考并应用所学化学知识解决。

教学评价：1. 本节课采用了多种教学方法，为学生提供了更多的学习乐趣。

2. 通过小组合作让学生展示并讨论各自所选生活用品的原理，不仅提高了学生的团队协作能力，也加强了他们对化学现象的理解。

第一章大家都来学化学1.1 身边的化学一. 教学目标：1. 感知化学与人类社会生活的密切关系，体验化学就在我身边，激发学好化学的情感。

2. 初步认识化学课学习的内容（了解）。

3. 认识化学在促进人类社会发展中的重要作用。

二. 重点、难点：深入理解化学科学是多方面地为人类服务。

三. 教学程序：引言：请大家思考：1. 你家里有哪些塑料制品？它们的性能各有什么不同？你知道为什么？2. 人们穿的衣服一般是由哪些面料制成的？这些面料各有什么特点？为什么？3. 你知道的食品添加剂有哪些？它们各有什么用途？你知道为什么吗？4. 你知道制造飞机、汽车、轮船都用到哪些材料？这些材料有什么性能？原因是什么？5. 你能列举出一些药品的名称和它们的性能吗？你知道其中的道理吗？6. 你知道以上这些物质是怎样生产出来的吗？7. 你知道生命现象与化学有什么关系吗？8. 除了以上这些物质，你还能列举出哪些化学物质？就这些物质，你能提出些什么问题？以上这些问题你是否知道？如何解决这些困惑呢？这些就需要学习化学来解决。

我们除了在课堂上学习这些知识之外，还可以请教学过化学的人，或是查阅相关资料，或是上网搜索等多种途径和方式学习这些知识。

（一）与生活有关的化学物品[观察与思考]打开P2 观察书中图片[结论]：生活离不开化学（二）生命现象与化学有关[观察与思考]打开P5观察书中图片（三）化学对社会生活的影响辅助学习材料●提前渗透知识：认识并记住常见元素符号及其名称（打开P89）●化学学习方法简介1. 树立信心，充分相信自己一定能学好化学。

2. 勤奋：勤记忆、勤复习。

3. 重视实验，仔细观察实验。

4. 养成良好的思维习惯。

【典型例题】例1. 化学与人类关系非常密切，生活处处有化学，通过对化学的学习和理解，请你联系生产、生活实际，提出一个化学问题或描述一种化学现象，并回答或解释。

解析：此题为开放型题，考查了学生对化学与人类关系的理解，答案只要科学合理并符合题意要求即可。

《身边的化学》一、教学理念和理论依据1.1 教学理念随着课改的不断深化，初中化学教学更加重视学生化学学习方法和学习兴趣的培养，《初中化学课程标准》中明确指出：“一方面，要提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，使学生从化学的角度初步认识物质世界，提高学生运用化学知识、科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面，要帮助学生体验科学探究，在活动中激发学生交流讨论，启迪学生的思维，拓展学生的视野，提高学生的实践能力”、“以提高学生的综合素养为主旨”。

因此在本节的教学设计过程中，突出学生的自主学习、合作学习和探究式学习，教会学生用科学的方法认识世界。

1.2 理论依据本教学设计主要基于建构主义教学理论。

建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程；学生不是被动的信息接受者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。

教学设计的目的在于通过对各种过程和素材的设计支撑学生的建构活动。

因此在教学过程中应该强调学生的主动学习，积极创造教学情境，应用学习共同体来促进学生共同发展。

二、教学背景分析2.1 课型：新授课2.2 教材分析本节课为粤教版九年级化学第一章第一节《身边的化学》。

以下分别从教材的：“知识线”、“问题线”、“活动线”、“情景线”以及“学生的认知发展”等角度对教材内容进行分析，同时结合教学实际需求，通过多种途径搜集与本节课学习相关的资源，进行整合，最终形成本教学设计。

线索分析结果知识线：确定教学内容的逻辑线索及其深广度知识线：①我们身边有那些化学？②什么是化学？深广度：①从各个角度认识化学的重要性；②知道什么是化学，化学学什么。

问题线：确定教学思路和驱动型问题线索问题线：①什么化学？②化学学什么?③化学课有趣吗？④学习化学课有什么作用？活动线：确定教学中主要活动的目的、内容和形式活动线：学生活动：化学小魔术；情景线：确定在态度情感与价值观方面的教育价值情景线：①家居、出行、环保健康、社会发展中的化学，激发学生的化学学习兴趣学生认知发展：确定学生在整节教①渗透化学动手实验的意识；②认识化学的重要作用；材学习中认知的改变和发展的层次2.3教学对象分析2.3.1学生已有的能力基础和认知水平学生能力基础分析：八年级学生思维活跃，表达欲望较为强烈，已经能够运用分析、对比等方法，能对所学的材料中的信息进行归纳总结。

《身边的化学》教学设计教学目标知识和技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。

过程和方法：1、通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。

2、讲述科学家的故事，了解化学的发展史，培养科学探究精神。

情感态度与价值观：1．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

2．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。

3．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，理解化学的价值。

课题分析化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这个节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。

本课题从学生的实际出发，提出了很多富有想象力的问题，使学生亲自感受到生活离不开化学，同时也感受到很多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。

由此产生了希望了解化学的强烈愿望。

教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类理解化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魁力和学习化学的价值。

教学策略分析本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。

这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。

教学中，建议通过趣味性实验、图片、影像资料、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去理解多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。

设计思路教师引导学生做趣味性实验，激发学生学习化学的兴趣→学生看书上的彩图，感知到化学真奇妙→学生看录像带，初步感知化学的重要性→带着问题，学生看书，知道什么是化学，化学与人类的关系→学生列举生活中的一些与化学相关的例子。

初步感知“观察”在学习化学中的重要性→假设“没有化学”，让学生预测世界将变成什么样子，进一步感知化学的重要性→指导化学学习的方法和要求。

粤教版化学九年级上册1.1 身边的化学教学设计
绍“三废”与健康的关系，说明“三废”处理与化学有密切的关系。

通过多媒体向学生展示中西药物图片，并介绍药物与化学的关系。

四、化学与社会发展的关系
通过多媒体向学生展示中国古代的造纸术、火药、瓷器、后母戊鼎、冶铁、发射卫星等图片，并介绍这些发明创造与社会发展的的关系。

观看ppt，
思考、感悟
认识学习化学价
值
增加学生的爱国
热情、民族自豪
感
自主学习指导学生阅读教材阅读教材，并
思考：化学是
怎样的一门科
学？
了解什么是化学
指导学习
1.学化学学什么？
2.如何才能学好化学？
聆听、感悟了解怎么学化学作业
1.完成学案上的课下练习题。

2.结合你对化学的认识，你觉得应如何学习化学这门课。

写一篇短文。

课堂小结化学就在我们身边，与我们的生活息息相关
化学对人类社会的发展有巨大的推动作用
化学是研究物质的组成、性质，及其变化规律的一门科学科学家通过科学探究的方法获取化学知识
板书
1.1身边的化学
一、化学与家居二、化学与出行
卷心菜、牵牛花液汁三、化学与环境健康实验数据表格四、化学与社会发展。

1.1 身边的化学-科粤版九年级化学上册教案课程目标•了解化学在身边的应用和意义；•明白元素和化合物的概念，掌握化合物的常见分类；•知道分子中原子的简单组合方式；•掌握化学式的表示方法和化学方程式的基本写法。

教学重点和难点教学重点•元素和化合物的概念；•化合物的常见分类；•化学式的表示方法；•化学方程式的写法。

教学难点•分子中原子的简单组合方式。

课堂教学1. 导入老师通过举例子的方式来导入本节课的教学内容。

比如问学生：你们身边有哪些化学现象？通过学生回答，介绍化学在身边的应用和意义。

引导学生了解，化学与我们的生活息息相关，是我们不可或缺的一部分。

2. 介绍元素和化合物通过幻灯片、板书等方式，介绍元素和化合物的概念。

让学生能够理解元素和化合物两个概念的区别。

3. 化合物的分类介绍化合物的常见分类，比如有机化合物、无机化合物等。

让学生理解各种化合物的分类，为后期深入学习奠定基础。

4. 分子中原子的组合方式通过小组合作的方式，让学生在实验中感受到分子中原子的组合方式。

比如：让学生拿一个纸杯和一些小石子或者其他小颗粒物质，让他们自己组合成一个分子，并记录下分子组成的内容。

通过这样的方式，可以让学生更深刻的了解分子中原子的组合方式。

5. 化学式的表示方法通过讲解和实践相结合的方式，让学生掌握化学式的表示方法。

让学生能够正确阅读、理解化学式所代表的意义。

同时，让学生动手完成化学式的书写和计算。

6. 化学方程式的写法介绍化学方程式的基本写法，并通过实例演练的方式让学生掌握其书写和计算方法。

课堂小结在本节课中，学生掌握了化学在身边的应用和意义，学习了元素和化合物的概念、化合物的分类等基础知识。

同时，通过小组合作实验，学生感受到了分子中原子的组合方式，掌握了化学式的表示方法和化学方程式的基本写法。

课后作业•做习题集；•阅读本节课教材，加深对所学内容的理解和记忆。

化学九年级科粤版 1.1 身边的化学教案初三化学公开课教案设计者：执教者：课件制作者：时间：2017年9月5日班级：九年级3班教学题目：身边的化学学科：化学年级：初三所教学校：学时：1教材：初中化学教材一、教学内容分析：教材通过提供与化学有关的影响人类进步的资料，引出课题和化学的定义，并运用实例使学生对其有较为透彻的了解。

教材注重渗透情感态度和价值观教育，使学生充分体会了化学与人类进步、与社会发展的密切关系，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值所在。

二、学情分析：1.本课题内容注重“从生活走向化学，从化学走向社会”，要淡化“化学”定义识记，强调研究的对象，让学生从实际生活中的例子中，加强对化学的认识和感受。

2.结合生活经验，通过合作学习，主动探究、讨论，小组提交结论，学生情绪异常激动。

课堂气氛推向高潮，并让学生体验了化学知识的重要性。

三、教学目标：1.知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。

2.过程与方法：通过小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。

3.情感态度与价值观：①激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。

②体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。

四、教学重难点：对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。

正确理解化学的定义，理解化学与人类生活、社会发展的关系。

五、教学过程:教学环节教师活动学生行为设计意图导语：新的学期，我和大家一起将走进一个新的学习领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一样（出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸）是一片空白。

但是通过我们的学习和探究，这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。

首先，让我们做一个小实验。

（课件展示课题）学生代表演示：将NaOH溶液喷洒到白纸上，出现“化学”红色字样。

创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心播放录像：《武陵源风景──黄龙洞》②课件展示：《中国人上天了》③课件展示：《隔水透气的鸟笼》④课件展示：《焰火使夜晚绚丽多彩》适当小结，适时赞许鼓励观后，谈感想,提问题。