奇妙的化学 教案 1

初中化学奇妙的化学教案
主题：神奇的化学
目标：通过本节课的学习，学生将了解化学在日常生活中的应用，激发学生对化学的兴趣，并培养学生的观察、实验和创造能力。

教学重点：化学反应的实验及化学在日常生活中的应用。

教学内容：
1. 引入（5分钟）：
通过展示一些日常生活中神奇的化学现象的图片或视频，引发学生对本节课的兴趣。

2.实验一：变色龙实验（15分钟）
材料：红色、蓝色、紫色媒质、PH试纸
步骤：将红色、蓝色、紫色媒质均匀混合后滴加PH试纸。

效果：观察纸张颜色的变化。

3.实验二：光合作用实验（15分钟）
材料：水、叶绿素、CO2、日光灯
步骤：将水、叶绿素、CO2混合后加入到室内的日光灯照射下。

效果：观察叶子的颜色和形态的变化。

4. 实验三：燃烧实验（15分钟）
材料：纸张、火柴
步骤：将火柴点燃，然后将燃烧的火柴触及到纸张上。

效果：观察纸张在燃烧时的变化。

5. 实践活动：设计一个神奇的化学实验（10分钟）
要求学生通过观察、实验或者创造自己设想的神奇化学实验，可以借鉴本节课的实验内容。

6.小结（5分钟）
总结本节课的实验内容，强调化学在日常生活中的应用。

7. 作业布置：设计一个关于神奇化学现象的小作文。

课后延伸：学生可以通过网络或者书籍进一步了解化学在日常生活中的应用，或者自行设计更多有趣的化学实验。

教学反馈：收集学生对本节课的反馈意见，以便于今后的教学改进。

神奇的化学呼之欲出，让我们一起探索化学的奥秘吧！。

九年级化学教案：奇妙的化学化学教学案课题名称：第一单元化学改变了世界第一节奇妙的化学课型：新授课课时安排：2课时教学目标：1.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。

2.认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。

3.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。

4.初步建立宏观与微观联系的思维方式。

5.认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。

重点、难点：1.认识物理变化、化学变化的基本特征。

2.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。

3.初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。

教学过程：[创设情景] 在我们正式学习化学课前，请同学们谈谈你在生活中所感知的与化学有关的知识和经验。

[学生活动] 交流生活中对化学的感知。

一、化学给我们带来了什么?[提出问题] 化学给我们带来了什么?[学生学习] 天然材料和人工制造材料。

[学生活动] 设想来到与世隔绝的荒岛，没有了化学制品，你的生活会是什么样子?二、观察化学变化[阅读分析] 化学变化与物理变化的定义。

[活动天地] 观察化学变化的现象。

引导观察现象，认识仪器，准确地记录并记忆实验现象。

部分环节由学生参与完成，活跃课堂气氛。

总结以下几点：1. 化学变化的基本特征。

2. 化学变化与物理变化的区别。

3. 开展化学研究的基本目的。

4. 认识化学的两面性，了解绿色化学观。

三、化学变化的奥秘阅读想象水的构成，初步建立宏观与微观联系的思维方式。

明确以下几点：1.水是由大量的水分子构成的。

2.每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成。

3.水分子是保持水的化学性质的最小粒子。

4.化学变化的本质就是生成了与原来物质组成或结构不同的新物质。

5.通过原子种类、元素种类、物质种类的数量比较，体验物质构成的丰富多彩。

[课堂小结]本节重点是认识物理变化、化学变化的基本特征;知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观;初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。

奇妙的化学——初中化学第一册教案奇妙的化学——初中化学第一册教案精选2篇（一）教案：奇妙的化学教学目标：1. 了解化学的基本概念和化学反应的基本原理。

2. 理解化学方程式的意义和化学计量的概念。

3. 学会使用化学方程式表示化学反应，并进行简单的计算。

4. 学会观察和描述化学反应过程中的变化。

5. 培养学生的实验操作能力和科学观察能力。

6. 培养学生的合作与沟通能力。

教学内容及教学步骤：教学内容一：化学的基本概念步骤：1. 导入：通过展示化学实验的图片或视频引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么实验，以激发学生对化学的好奇心。

2. 引导学生思考：提问学生，你认为化学是什么？化学有哪些应用？3. 出示化学的定义：化学是研究物质及其变化规律的科学。

4. 带领学生思考化学实验的过程中发生了什么变化。

5. 引导学生总结化学反应的特点：物质的性质发生了改变，生成了新的物质。

教学内容二：化学方程式和化学计量步骤：1. 导入：通过化学实验视频或图片展示，引起学生对化学反应过程的兴趣。

2. 引导学生观察实验过程中产生的物质变化。

3. 通过观察和描述实验现象，引导学生了解化学反应的概念。

4. 引导学生思考如何用化学方程式表示化学反应。

5. 出示化学方程式的定义：用化学符号和化学式表示化学反应过程的式子。

6. 教授化学方程式的基本写法。

7. 引导学生进行化学方程式的练习，包括根据描述写出方程式和根据方程式描述实验现象。

8. 介绍化学计量的概念和计算方法。

9. 引导学生进行化学计量的练习，包括计算质量、摩尔数和体积等。

教学内容三：化学实验步骤：1. 导入：展示一些有趣的化学实验的视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 介绍化学实验的基本操作和安全注意事项。

3. 引导学生进行简单的化学实验，如酸碱中和反应、金属与酸的反应等。

4. 引导学生观察和描述实验现象，并记录实验结果。

5. 指导学生对实验结果进行讨论和思考。

教学内容四：合作学习步骤：1. 组织学生分成小组进行合作学习，促使学生之间的合作与互动。

幼儿园奇妙的化学试验教案教学主题：幼儿园奇妙的化学试验教案教学目标：1. 帮助幼儿了解化学实验的基本知识。

2. 增强幼儿对化学实验的兴趣和好奇心。

3. 提高幼儿的观察、思考和创造能力。

4. 通过实验活动帮助幼儿理解化学反应过程。

教学内容：1. 安全教育及实验器材的介绍2. 颜料实验3. 酸碱指示剂实验4. 氢气实验教学重难点：1. 学习安全知识，正确使用实验器材进行化学实验。

2. 了解和理解颜料、酸碱指示剂和氢气等物质的性质及反应。

3. 提高观察、思考和创造能力，理解化学反应的机理。

教学过程：一、安全教育及实验器材的介绍1. 教师介绍化学实验的基本原理及注意事项。

2. 请幼儿认知化学实验器材，并进行实物观察和手工制作。

二、颜料实验1. 实验过程：在水中加入颜料，观察颜色的变化，并尝试加入其他物质，看是否会产生化学反应。

2. 实验结果：通过实验，幼儿发现颜料会溶于水中，并且可以用其他物质进行调色。

同时，可以观察到颜料的混合会产生新的颜色。

三、酸碱指示剂实验1. 实验过程：将酸碱指示剂加入不同的物质中，观察颜色的变化。

2. 实验结果：观察到不同的物质会引起酸碱指示剂颜色的变化，这是因为不同物质的酸碱度不同。

四、氢气实验1. 实验过程：加入稀盐酸到锌片中，观察氢气的产生。

2. 实验结果：通过该实验，幼儿可以了解到在一定条件下，不同物质之间会产生化学反应，产生新物质。

教学方法：1. 教师讲解与学生自主实验相结合的教学模式。

2. 通过实验让幼儿主动参与，提高学习效果。

评价方式：1. 通过观察和记录幼儿的实验结果，评价幼儿的实验能力和创新能力。

2. 提醒幼儿注意安全，自行整理实验器材。

教学后记：通过这门课，幼儿了解到化学实验的基本知识，增强了对化学实验的兴趣和好奇心，提高了观察、思考和创造能力，通过实验活动帮助幼儿理解化学反应过程。

同时，也让幼儿了解到安全知识，正确使用实验器材进行化学实验。

结束本节课前，教师再次提示幼儿，注意安全，化学实验需要在老师的指导下进行，不要自行进行未经证实的实验。

幼儿园大班科学-奇妙的化学实验-教案
一、实验目的
通过进行奇妙的化学实验，引发幼儿对科学的兴趣，并培养他
们的观察、探索和合作能力。

二、实验材料
1. 盐
2. 酒精
3. 水
4. 纸巾
5. 瓶子
6. 蜡烛
7. 放大镜
8. 实验报告册
三、实验步骤
1. 实验1：水的蒸发
- 将一碗水放在教室内，观察水在不同时间段的变化。

- 让幼儿用放大镜观察水蒸发的过程，提问他们观察到的现象。

- 引导幼儿总结水蒸发的原理。

2. 实验2：盐的溶解
- 给每个幼儿一小碗水和一些盐。

- 引导幼儿将盐加入水中，观察盐的变化。

- 让幼儿用纸巾沾取溶解后的盐水，看看能否将其从纸巾上分
离出来。

- 引导幼儿总结盐的溶解原理。

3. 实验3：酒精的燃烧
- 在教室内点燃一个蜡烛，引导幼儿观察火焰的特点。

- 告诉幼儿酒精也可以燃烧，但要小心操作。

- 用一瓶子装满酒精，然后点燃酒精，观察酒精燃烧的现象。

- 引导幼儿总结酒精燃烧的原理。

四、实验总结
通过这些奇妙的化学实验，幼儿们深入了解了水的蒸发、盐的
溶解以及酒精的燃烧等化学现象。

这些实验不仅激发了他们对科学
的兴趣，也培养了他们的观察、探索和合作能力。

在今后的学习中，
我们会继续进行更多有趣的实验，让幼儿们在玩中学，激发他们对科学的好奇心和求知欲。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《奇妙的化学》教案（鲁教版化学）第一节奇妙的化学知识梳理 1.人造材料和天然材料 (1)人造材料是通过________制得的材料。

(2)________是人类通过化学变化变革物质的开始。

答案：(1)化学反应 (2)火 2.化学变化和物理变化物理变化化学变化概念没有生成新物质的变化区别伴随现象物质的外形、状态的改变答案：生成新物质的变化有没有生成新的物质发光、放热、变色、生成气体、产生沉淀等 3.观察化学反应的现象化学反应现象镁条燃烧氢氧化钠溶液与酚酞试液反应氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应稀盐酸和锌粒反应答案：发出耀眼的白光，生成白色固体溶液由无色变成红色产生蓝色沉淀产生无色气体 4. 化学变化的奥秘水是由_______构成的。

水分子是由_______和_______构成的。

同一类原子称为一种_______。

答案：4.水分子 2 个氢原子 1 个氧原子元素疑难突破 1.小明同学在学习完化学变化的知识后，作出了以下判断：蜡烛、镁条等物质的燃烧都是发光放热的，所以具有发光放1 / 6热现象的变化就属于化学变化。

他的判断对吗？剖析：化学变化的本质特征是有新物质生成，判断一个变化是不是化学变化，要看该变化有没有新物质生成。

电灯泡通电时会发光，但没有生成新的物质，是物理变化；电熨斗会放热，也没有生成新的物质，也是物理变化。

所以小明的判断是不对的。

2. 现在的室内装修中需要好多的大理石，那么光滑好看的大理石石板是人造材料吗？剖析：大理石石板取材于大理石，经过人工打磨变成光滑好看的装饰用石板，虽经过人们的加工，但是整个加工过程没有发生化学变化，大理石始终还是大理石，没有生成新的物质，所以大理石石板不是人造材料。

第一课时2011-9-1课题：§1-1奇妙的化学（1）教学目标：1、感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用2、认识天然材料和人造材料3、认识物理变化、化学变化的基本特征并会区分重点：认识物理变化、化学变化的基本特征并会区分教学过程：小魔术：展示一张白纸（预先用酚酞写好“化学”两字），让学生向上喷碱液，白纸显现出“化学”两字。

二、揭示目标三、先学：阅读课本P2-----6注意以下问题1、观察一下我们的教室，有许许多多的材料，哪一些是天然的？哪一些是人造的？2、黑乎乎的石油是怎么样变成五彩斑斓的化纤面料和塑料的呢？这其中经历过了多种变化。

什么变化?3、如何区分物理变化、化学变化？[实验1]一张纸撕成两半，一半撕碎，另一半放在石棉网上点燃。

1、你认为哪一个物理变化，哪一个是化学变化？2、纸的这两个变化的区别在哪里？[实验2]课本演示实验：观察化学变化的现象10分钟后回答上述问题，并会解答有关问题学生自学，互相交流四、后教：1、回答上述问题:板演，提问2、板演自我检测（1）．下列变化中，有一种变化与其它三种变化有着本质上的不同，它是 ( ) A．纸张燃烧 B．粮食酿酒 C．火药爆炸 D．湿衣服晾干（2）．下列能源中，不会对环境造成污染而且取之不尽的是 ( ) A．石油 B．天然气 C．煤 D．太阳能（3）．下列选项中不属于化学研究的是（）A．研发氢能源 B．合成新材料C．编写电脑程序 D．用石油生产化工原料（4）．下列变化过程中，一定发生化学变化的是（）A．西瓜榨成西瓜汁 B．铝块压制成铝箔C．石蜡熔化成蜡油 D．玉米酿制成酒精（5）．下列叙述中一定发生了化学变化的是（）A．冰融化成水 B．常温下，氢气与氧气混合C．铜棒投入到硫酸亚铁溶液中 D．二氧化碳气体通入到澄清石灰水中（6）．下列变化属于化学变化的是（）A．冰棒融化 B．木材燃烧C．湿衣服晾干 D．灯泡发光（7）．下列变化属于物理变化的是（）A．烟花燃放B．百炼成钢C．米酿成醋D．美酒飘香A．导电性B．导热性 C．可燃性 D．延展性（8）、判断以下哪一些属于物理变化、哪一些属于化学变化粉笔折断、杯子打碎、水烧开、木炭燃烧、葡萄酿酒、铁矿石冶炼成钢铁、灯泡发光放热教师精讲，注意下列知识点：（1）物体和物质的区别（2）化学变化和物理变化的本质区别（3）化学变化中主要伴随着的现象（注意现象的描述）[实验]①镁带燃烧②氢氧化钠溶液+酚酞试液③锌粒+稀盐酸④氢氧化钠溶液+硫酸铜溶液在实验过程中，引导学生观察化学实验的操作过程，并认真观察实验现象，认真总结，养成良好的化学实验习惯。