将整万数改写成用万作单位的数教材解析

谢谢！
457万 475万
547万 574万
745万 754万
754万 ＞ 745万 ＞ 574万 ＞ 547万 ＞ 475万 ＞ 457万
按一定的顺序思考， 可使问题变得更简单。
课堂总结 将整万数改写成用“万”作单位的数
把整万的数改写成用“万”作单位的数：将整万的 1 数中个级上的4个“0”去掉，换成一个“万”字。
1.可以组成多少个整万数？并分别改写成 用“万”作单位的数。
4570000 457万
5470000 547万
7450000 745万
4750000 475万
5740000 574万
7540000 754万
课堂练习 用数字4，5，0，0，0，0，7组成整万数。
2.将改写的数按从大到小的顺序进行排列。
75400 ＜ 74万 600001 ＜ 61万 999999 ＞ 90万
新知探索 填空。
1. 在54的后面加上（ 4 ）个0，就是54万。 2. 与46万一样大的数是（ 460000）。 3. 一个由5个百万、4个万组成的数是（5040000），
改写成用“万”做单位的数是（ 504 ）万。
课堂练习 用数字4，5，0，0，0，0，7组成整万数。
能把它们改写成用 “万”作单位的数吗？
截至2019年底，共运载旅客约3100000人次， 预计到2022年，运载旅客可达45000000人次。
新知探索 用“万”作单位数的改写步骤
1 把整万的数分出个级和万级。 万级 个级
3100000 45000000
新知探索 用“万”作单位数的改写步骤
2 将个级上的4个“0”去掉，换成一个“万”字。 万级 个级
3100000 = 310万

第6单元第4课时把整万的数的数改写成以“万”为单位的数（教案）一、教学目标通过本节课的学习，学生应该可以：1.理解数以“万”为单位的表示方法；2.掌握将整万数改写为采用“万”为单位的数的方法；3.能够在实际问题中应用所学知识，解决问题。

二、教学内容1.整万数的表示方法；2.数的读法；3.采用“万”为单位的数的表示法，包括数的读法；4.通过实例演练，巩固所学知识。

三、教学过程1. 导入新知教师可以通过提问的方式，引导学生讨论数的表示方法。

例如，可以问学生：我们遇到过什么样的大数？怎么表示这些大数？2. 新知讲解接下来，教师对整万数的表示方法进行讲解。

可以采用黑板或者PPT等工具，让学生可视化理解。

在讲解时，教师可以结合具体的实例进行讲解，让学生可以更好地理解。

3. 练习巩固在讲解完整万数的表示方法后，教师可以通过课堂练习，巩固学生所学知识。

可以将以下问题作为练习：1.把下列的数改写成采用“万”为单位的数：–28000–89000–570002.写出下列采用“万”为单位的数的读法：–7万4千3百–8万5千2百–1万2千3百4十五4. 拓展应用最后，让学生通过实际问题的应用，进一步巩固所学知识。

例如，可以给学生提出下列问题：1.假如一个工厂生产了25万件产品，我们怎么快速表示出这个数字？2.一辆汽车在一个月内开了18900公里，这个数据怎么进行表示？通过以上练习和问题的应用，学生可以更好地理解整万数的表示方法，以及采用“万”为单位的数的表示法。

四、教学反思本节课的教学应该以生动有趣的方式展开，针对不同层次的学生制定不同的教学策略，确保学生在学习中有所进步。

在练习和应用环节，可以设置一些动手操作的任务，例如让学生自己设计数的练习题目，或者结合某些实例让学生自己进行改写，从而提高学生的兴趣，促进学生的能动性。

（2）我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛干沙漠， 面积约320000平方千米。
320000=32万 （3）我国的青藏高原是世界上最高的高原，面积 约2400000平方千米。
2400000 =240万
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将整万数改写成用“万”作单位的数
2.读出下面各数，然后把它们改写成用“万”作单 位的数。
（1）一个人的头发约有80000到90000根。
将整人万教数版改写数成学用“四万年”级作单上位册的数
1 大数的认识
将整万数改写成用“万” 作单位的数
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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将整万数改写成用“万”作单位的数
课前导入
读出下面各数。 2480000 1000000
61040000
问题：这些数有什么共同点？
10200000
预设：个级全是0。 像这样的个级全0的数，我们叫做整万数。而在生 活中，有时需要把整万数改写成用“万”作单位的 数。这样读、写起来比较方便。
课堂小结
将整万数改写成用“万”作单位的数
例
红细胞： 5000000个 =500万
白细胞：
10000个 =1万
把个级的4个0去掉，写成一 个“万”字。
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将整万数改写成用“万”作单位的数
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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将整万数改写成用“万”作单位的数
红细胞：5000000个 5000000这个数怎么读？说说它的组成。
5000000个= 500 万个
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将整万数改写成用“万”作单位的数
白细胞：10000个 10000这个数怎么读？说说它的组成。

《整万数的改写》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《整万数的改写》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计这七个方面进行阐述。

一、说教材《整万数的改写》是小学数学四年级上册的内容。

在此之前，学生已经认识了万以内的数和亿以内的数，掌握了数的读法和写法。

本节课主要是让学生学会将整万数改写成用“万”作单位的数，为后面学习更大数的改写以及求近似数等内容奠定基础。

二、说学情四年级的学生已经具备了一定的数学思维能力和数感，在前面的学习中，他们对亿以内数的认识有了一定的基础。

但是，对于整万数的改写，学生可能会在理解和掌握方法上存在一些困难。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、比较、分析等方法，逐步掌握整万数的改写方法。

三、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握整万数改写成用“万”作单位的数的方法，并能正确进行改写。

2. 过程与方法目标：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验数学的简洁美，激发学生对数学的学习兴趣。

四、说教学重难点1. 教学重点：掌握整万数改写成用“万”作单位的数的方法。

2. 教学难点：理解整万数改写的原理。

五、说教法与学法1. 教法：讲授法：讲解整万数改写的方法和原理。

演示法：通过实例演示，让学生直观地理解整万数的改写过程。

练习法：通过大量的练习，巩固学生所学的知识。

2. 学法：观察法：观察整万数的特点，为改写做好准备。

比较法：比较改写前后的数，加深对改写方法的理解。

归纳法：归纳总结整万数改写的方法。

六、说教学过程1. 创设情境，导入新课出示一些大数，如我国的国土面积约为 9600000 平方千米，让学生读一读这些数。

提问：这些数读起来和写起来都比较麻烦，有没有什么方法可以让这些数变得更简洁呢？从而引出课题——整万数的改写。

2. 探究新知认识整万数：出示一些整万数，如 500000、7200000 等，让学生观察这些数的特点，从而引出整万数的概念。