单元练习讲评

“单元评估测试”讲评课教学设计及实践反思

松江区泗泾小学 董越

教学内容：四年级第二学期第二单元评估测试卷讲评

教学目标：

1． 借助试卷，有选择地回顾本单元的相关知识点。

2．通过讲评，有效地把握知识点的本质，突破各知识点中的重难点问题。

3．在自我纠错与相互纠错中培养纠错意识，养成良好的检验习惯。

4．以学生的讲和教师的评为纽带，建立和谐的生本课堂。

课前准备：

1. 根据本册第二单元内容，教师有针对性的出一份评估测试卷。

2. 给予合理时间，学生认真完成这份评估测试卷。

3. 教师及时、准确地对评测情况作出统计和分析。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、情况通报

教师通报本次测试的平均分、及格率、优秀率。表扬成绩优异的同学，鼓励成绩不理想的同学要找出错误的原因，争取进步。

二、揭示课题

（第二单元评估试卷讲评）

三、分类讲评

1．计算部分

以学习小组为单位（课前分好），进行组内改错，由组长组织自我纠错或者相互纠错（主要适用于计算类试题），教师参与并做好指导。引导学生总结经验、吸取教训，防止此类错误的再次发生，各组代表汇报成果，教师适当做出点评。

2．概念部分

（1）教师向学生公示概念部分错误率较高的题目。

（2）以学习小组为单位讨论，尝试小组合作解决。

（3）小组代表汇报讨论成果。（教师也可逐题引导全班共同解决）

3．应用部分 （1）教师向学生公示应用部分错误率较高的题号。

（2）教师带领学生共同解决问题.

（3）引导学生揭示此类题目的解题思路。

四．本课总结

这节课你有什么新的收获？

五．针对性练习

（1） 学生独立完成或小组共同讨论完成。（教师课前有针对的编制）

（2）及时反馈 教师对反馈情况及时做出评价，对有必要讲评的习题进行讲解。

针对性练习：

1．根据下列分数写出小数

2．单位转换

5平方千米=3平方千米+（ ）平方米

3． 小于2.65，大于2.63的三位小数有（ ）个。

课题 初一思品阶段性测试卷讲评 课型 讲评课

教学目标 知识目标 通过该试卷的讲解，使学生能够对前三课的知识进行总结和反思，形成知识的框架。

能力目标 1、培养学生自我总结和反思的能力。

2、提高学生审题、分析问题、解决问题的能力，掌握一般的解题方法。

情感态度与价值观目标 通过试卷的讲评，加强学生认真学习的态度，并学会查漏补缺，学会总结和反思。

教学重点 出现错误原因的剖析，典型题目解题思路探究，解题方法分析以及解题的规范化。

教学难点 解题思路的探究，解题方法分析与归纳总结。

教学时数 1课时

教学教具 板书

教学方法 1、讲评、讨论、练习结合。

2、讲授法。

学习方法 小组合作、自主学习法。

教

学

过

程

教师活动 学生活动

一、阐述考试情况

教师对本次的考试情况进行阐述，对考试成绩较好、进步较大的同学给予表扬，对考试成绩略差的同学给予鼓励，并适时进行原因寻找。以此督促学生上进心，让学生有一定的竞争意识。

二、试卷的分析

教师多媒体展示本试卷中所涉及的知识点及所对应的相关题目，并由学生回答各个知识点的内容。

（一） 选择题中的第1题 题干和题肢的关系

选择题中的第1题以及非选择题。

由于本次考试中学生的易错点比较集中，全班得分率较高的试题不用讲解，学生自己能够通过小组合作或者是自主学习进行改正，但有几个典型的题目，学生错得比较多，教师给予讲解和分析。

（二）非选择题中出现问题较多的地方还有：全面客观的看待自己，发展的眼光看待自己是讲解强调的重点。

一句话概括观点。生命的价值

让学生对错题及重点知识进行反思整理，教师对有疑问的学生给予讲解和辅导。

改试卷，对错题进行反思整理。

三、总结答题技巧

1、审题 划关键词

2、审问号 看清问什么

3、对接知识 学生之间相互比较，不断进步。

学生积极思考并回答老师的问题，对于老师的归纳题型，积极整理笔记。

学生认真听讲，并认真改错。

人教版高中英语必修1第三单元翻译练习讲评课教学设计

一. 教材内容分析

本单元的翻译练习为七个内容彼此不相关的句子翻译。

1. 当我们发现山洞时已是深夜。 (midnight, cave

2. 在那座山上有一座海拔高达 3000多米的庙宇。 (temple, altitude

3. 明亮的火焰熊熊燃烧,水壶里的水开始沸腾。 (flame, boil

4. 这家店卖质量很好的羊毛枕头和被子。 (wool, pillow, quilt

5. 每年成千上万只蝴蝶会从各个地方来到泉边。 (butterfly

6. 他看起来像是个善良可靠的人,可实际上他只在乎自己的钱。 (reliable, care

7. 孩子们在蓝蓝的天空下建起了沙滩城堡。 (beneath, castle

二. 学情分析

根据高一开学摸底测试成绩、第一次英语测验成绩以及本人一个半月以来的班级教学感受,此授课班级里个别学生的学习能力较强,部分学生经过一个半月的 学习已能理解教师的教学意图并基本适应“教师指导 +自主学习”的英语教学方式,部分学生能理解教师的教学意图但一定程度上在听课、作业、复习等环节仍沿袭 初中时期依赖教师直接讲授的方式,个别学生完全未适应。此班级英语平均水平在年级里处稍弱位置。

三. 本课教学目标及教学重点

1. 前期课时的教学重点及与本课的联系

1 第 1、 2单元教学重点(此亦为高一第一学段的英语教学工作重点——

帮助学生确立学习目标、建立信心、进行学习工具 /资料使用指导、培养自主学习意识(主动观察、新旧联系、小结归纳 。

在学法指导的内容中,话题表达归纳是重点辅导的内容。高一开学至本课时前,学生已多次、多处、通过多种方式接触话题表达归纳的学习内容。具 体为:教师利用课文、练习、笔记、单元学习归纳等日常学习材料,从词汇、句式、写作手法等方面,进行解释、演示、以及提供不同的学生归纳作业以供 学生学习借鉴。因此大部分学生已具备初步的语言表达观察能力和自学能力。

《 第五单元试卷讲评》教学反思

赤珠小学 孙丽君

试卷讲评课是语文教学中除了新授课,复习课和专项练习课外,不容忽视的重要环节。高质量的试卷讲评课能达到排疑解难、查缺补漏、帮助学生构建知识网络、提升学生分析问题和解决问题的能力的目的。下面我从课堂设计的思路、课后反思两个角度阐述自己的感觉。

首先谈谈我自己的课堂设计思路，个人觉得一堂试卷评讲课其实分三个环节，第一个也是最为重要的环节其实在课前统计分析。试卷改完后，发给学生之前，一定要先做好试卷分析。试卷分析主要是统计每道题的错误率，哪些同学错了，典型错误是什么，分析到每个人、每道题、每个知识点。对于学生的典型错误，要先分析学生为什么会这么做，他们的思路是怎样的，在他们思考的过程中哪个环节出现了问题？一般来讲最好是找一两名学生来问问，他们当时是怎么想的，思路怎样？避免教师想当然，真正获得有效的信息。将试卷分析做好后一节课要讲什么，要怎么讲就心中有数了。试卷分析做完后应立即将试卷发给学生，如果时间允许，最好要求学生在试卷评讲的前一天先将试卷自行更正，学生在课前提前更正可以帮助学生找出自己真正不懂的知识点，提高第二天课堂的效率。我让学生在更正试卷的当天就将反思也写了下来，反思包括本次考试的得失，感触，最后要求学生写明白哪些知识点感觉掌握得不好，希望老师重点评讲哪些题。在讲评之前收上来，这样对于一些学生完全没有提到的题目即使错误率很高也可以不讲或快速点拨，提高课堂的针对性。

第二个环节就是上课讲评环节，先将本次考试情况做个简介，并表扬一些考得好的，有进步的学生，并对一些粗心、退步的同学提出批评。这个环节往往被很多老师忽视，但正是每次考试后老师的表扬，树立了班级的榜样，对有进步的学生来说是一种极大的荣誉，也是激发其继续努力的动力。接着将整张试卷各大题的得分情况展示在课件上，并分析具体原因。本次考试，学生得分最低的是修改病句题，但仔细查看了学生的答题过程后，我发现几乎所有学生都是没找到病因，然后胡乱改了个地方。明白这点后我不想像常规评讲一样把这题重新将一遍，再次分析试卷就选取了一个有代表性的同学的答卷，通过展台我先展示他考试时的答案，让其他学生读出这个答案，这个句子这样改后你们读着通顺吗？他的错误在哪？很快别的同学就发现“一只蝴蝶在树叶上飞来飞去”明显的不合逻辑，所以接下来大家注意不能不符合逻辑。然后再让同学根据这个找出病因——前后矛盾，然后大家就知道修改的办法了，把飞来飞去或者落在树叶上删掉。讲清楚了这道题，我再给大家总结做这类题的方法：一读，读通句子，弄清原句的本意；二找，确定句子的病症；三改，对症下药，采用增、删、调、换等方法，把错的地方改正；四检查。然后再出示一道类似的病句：“昨天早晨下了一天的雨”让同学们修改，结果这次同学们一下就找到了病因，并很快的改正过来了。