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13-14-2《小组工作》期末考试试题B

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四川师范大学成都学院
2013－2014学年第二学期期末考试
《小组工作》试卷（B）
答卷说明：1、本试卷共7页，6个大题，满分100分，120分钟完卷。

2、闭卷考试。

3、适用班级：2012级社会工作
评阅人:_____________
总分人：______________
一、单项选择题（下列选项中只有一个是正确的，请将正确的答案序号填写在括号内。

本大题共16题，每小题1分，共计16分）
1.小组领导的方式一般可分为专权式、民主式和（）
A、放任式
B、授权式
C、命令式
D、教练式
2.在小组促进和干预的基本技巧中，将组员之间的共同点提炼出来的方法，称为（
）
A、对质
B、摘要
C、总结
D、联结
3.在下列小组中，属于自然小组的是（
）A、街头玩伴B、兴趣小组
C、青年会
D、业主委员会4.下列选项中，适合小组冲突时的游戏是（
）
A、扶倒练习
B、价值拍卖
C、重点轰炸
D、我在想什么5.在下列小组中，只有（）不是按照小组工作目标来进行划分的。

A、成长小组
B、教育小组
C、朋辈小组
D、心理治疗小组
6.在下列小组工作实施模型中，强调工作者在小组中始终处于中心地位的是（）
A、社会目标模式
B、治疗模式
C、互惠模式
D、主动模式
7.在小组工作实务中，社会工作者通过小组工作使小组组员学习、遵从、适应社会需要的行为规范，培养其社会责任心，学会在社会生活中承担具有一定积极意义的社会角色。

这在功能上发挥了小组工作（
）的特点。

题号
一
二
三
四
五
六
总分
分数
得分
__________________系__________专业___________班级
姓名_______________
学号_______________
………………………………（密）………………………………（封）………………………………（线）………………………………
密
封
线
内
答题
无
效
A、影响个人转变
B、社会控制
C、遵从社会价值
D、再社会化
8.冲突在日常生活中是不可避免的。

下列不属于冲突特点的是（）
A、异议性
B、不相容性
C、相关性
D、匮乏性
9.小组工作开始正式被认可为一种社会工作的专业方法是在（）
A、10世纪20年代
B、20世纪30年代
C、20世纪40年代
D、20世纪60年代
10.“小组动力”一词由心理学家（）最早提出。

A、马斯洛
B、舒茨
C、勒温
D、韦伯
11.在交流分析理论关于人生的四种基本态度中，怀疑和独断者的态度是（）
A、“我不好—你好”型
B、“我不好—你也不好”型
C、“我好—你不好”型
D、“我好—你也好”型
12.在小组发展过程中会产生次小组，小组中的次小组问题主要会出现在小组发展的哪一个阶段？（）
A、小组筹备期
B、小组暖身期
C、小组转换期
D、小组结束期
13.充满了两极情感是组员在小组的()阶段会具有的特征。

A、小组筹备期
B、小组暖身期
C、小组转换期
D、小组工作期
14.小组工作者在小组发展的不同阶段所处位置是不同的，在小组的冲突阶段，小组工作者是处于（）位置。

A、中心
B、轴承
C、边缘
D、催化
15.在小组的沟通模式中，表示（）
A、开放式沟通
B、轮状沟通
C、链状沟通
D、环状沟通
16.工作者被案主所激发的意识反应或潜意识反应叫做（）
A、反情感转移
B、自恋陷阱
C、情感转移
D、意识自觉
二、多项选择题（请将正确的答案序号填写在括号内。

本大题共8题，每得分
小题2分，共计16分,漏填得1分，多填不得分）
1.在小组的形成阶段，对小组目标产生影响的需要包括（）
A、确认的需要
B、比照的需要
C、感觉到的需要
D、表达出来的需要
E、支配需要
2.在小组促进和干预技巧中，引导互动的技巧包括联结、（）。

A、阻止
B、综合
C、分类化
D、挑战小组
E、设限
3.从参与沟通的双方来看，沟通障碍主要出现在认知和（）等三方面。

A、经验
B、态度
C、行为
D、背景
E、语言
4.一个以治疗为目标，由吸毒者组成的戒毒小组适合采用的小组形式是（）
A、开放性小组
B、封闭性小组
C、同质性小组
D、异质性小组
E、小小组
5.小组工作的功能包括（）
A、提供不同的资讯和多元的回馈
B、改变自我概念
C、增进对他人的了解
D、使组员之间产生共同的感受或体验
E、创设了模拟现实生活情境的机会
6.社会工作者小周把成长小组前两次聚会的目的确定为帮助组员建立互相信任关系，他希望运用沟通和互动技巧介入。

聚会时小周一方面专注倾听组员的问题，另一方面理解组员所表达的信息和感受。

当发现某位组员说个不停时，小周会以该组员能接受的方式进行小结，并邀请沉默不语的组员发言。

小周的介入焦点是（）A、评估个别组员的问题B、制造机会让组员表达
C、培养组员积极倾听他人意见
D、制定小组规范
7.小组的组成应该考虑的因素包括（）
A、年龄
B、性别
C、成员行为
D、问题性质
E、机构目标
8.在小组开始阶段表现出来的小组动力特征包括（）
A、矛盾情感
B、初次探索
C、联结角色
D、信任感
E、冲突
三、判断题（判断下列各题，正确的在后面括号内打“√”，错误的打“×”。

得分
本大题共8题，每小题1分，共计8分）
1.在小组规范形成阶段，小组成员会充满了两极情感。

（）
2.小组工作的雏形开始于19世纪美国的教会活动。

（）
3.小组工作开始纳入社会工作的专业课程是在二十世纪二十世纪二十年代。

（）
4.小组是有组织，有秩序，有一定目标，彼此互相依存，有归属感和认同感，并持续互动的两人或以上的结合。

（）
5.学校社会工作者校长发现有一群初中男生经常聚焦在操场欺负一些体格较差的同学。

校长计划解决这一问题，他运用不同的小组工作技巧帮助他们改变不当行为。

这时小张所扮演的角色是教育者。

（）
6.在小组工作初期，社会工作者介入的焦点是帮助组员建立相互信任关系。

（）
7.正式的小组契约一般应在小组第一次聚会时制定。

（）
8.沉默者是小组的发泄对象，常常被捉弄和嘲笑，自己却似乎并不在意。

（）
四、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共计20分）
得分
1.小组
2.小组动力
3.角色互换练习
4.民主式领导
5.小组冲突
五、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共计25分）得分
1.简述小组工作中常用的澄清技巧。

2.简述小组工作者容易掉入的陷阱。

3.小组冲突的作用。

4.简述小组工作的特征。

5.简述小组成熟时期的特点。

六、论述题（共计15分）
得分
全面论述小组筹备期在时间、空间准备上应该注意的事项。

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《老年社会工作》期末考试试题、参考答案、试卷评分标准

《老年社会工作》期末考试试题、参考答案、试卷评分标准

学年－ 学年第 学期期末考试 《老年社会工作》试卷 答卷说明：1、本试卷共7页，6个大题，满分100分，100分钟完卷。

2、开卷考试。

评阅人:_____________ 总分人：______________ 一、单项选择题（下列选项中只有一个是正确的，请将正确的答案序号填写在括号内。

本大题共16题，每小题1分，共计16分） 1．下列哪一项不属于老年社会工作的基本技巧。

（ ） A.生命回顾 B.善于发现老年人的潜能 C.怀旧 D.给予老年人物质帮助 2．“去机构化”是20世纪60年代早期在（ ）产生的、对照顾方式谋求改革的运动。

A.中国 B.德国 C.英国 D.美国 3．1987年民政部第一次提出了( )的概念来代替“社区福利服务网络”。

A.社区照顾 B.社区管理 C.社区服务 D.社区福利 4．老年人格类型理论认为，（ ）是人格调适良好的类型。

①成熟型 ②摇椅型 ③防卫型 ④愤怒型 ⑤自怨自艾型 A.① B.①② C.①②③ D.①②③④ 5.社会脱离理论属于（ ）的观点，是1961年由卡明和亨利提出的，也是在老年社会工作中引起争论最多的理论。

__________________系__________专业___________班级姓名_______________学号_______________………………………………（密）………………………………（封）………………………………（线）………………………………A.功能派B.互动派C.批判派D.冲突派6.1999年的世界卫生日，世界卫生组织提出了（）A. 实现建立一个“不分年龄，人人共享社会”的目标B.“积极健康的老年生活”的口号C.“应当教育普通大众消除对于老龄化的消极看法、各种不正确的说法和陈旧观念”的观点D.“保障老年人合法权益”的草案7.老年小组工作在针对相对健康且具有活动能力的社区中的老年人时，主要是以开展（）为主要内容的团体辅导活动。

第六章 小组工作

第六章 小组工作

第六章
小组工作
1
❖ 第一节 小组工作的类型及特点 ❖ 第二节 小组工作的主要模式 ❖ 第三节 小组工作各阶段的工作要求 ❖ 第四节 小组工作的过程与技巧
2
考试大纲要求
❖ 考点1：小组工作的类型和特点 ❖ 考点2：小组工作的主要模式 ❖ 1：社会目标模式的特点及实施原则 ❖ 2：治疗模式的特点及实施原则 ❖ 3：互动模式的特点及实施原则 ❖ 4：发展模式的特点及实施原则 ❖ 考点3：小组工作各阶段的要求 ❖ 考点4：小组工作的技巧
4.治疗小组 （1）概念： （2）举例：为染上毒瘾的青少年而设立的 小组、对施虐者的治疗小组、抑郁病人小组14
练习：1.某医院社工打算为院内的癌症病人举行一次
小组活动，为他们介绍有关癌症的相关知识、日常生 活中的注意事项、营养的补充等。该小组活动属于：
A.教育小组 B.支持小组 C.康乐小组
D.治疗小组 E.成长小组
2.私下交谈多半发生在（ A ），每个成员仅
与相邻的成员交谈。 A.小组初期 B.小组中期 C.小组冲突期 D.小组后期 E.小组结束期
3.组员开始经常用“我们”来表达对小组的认同，
这种现象出现在（ D ）
A.小组初期 B.小组中期 C.小组冲突期
23
D.小组后期 E.小组结束期
4.在小组工作的过程中，社会工作者处于核心
答案：A
2.下列小组中，最适宜于单一性别小组的是：
A.任务小组 B.成长小组 C.康乐小组
D.治疗小组 E.交友小组
答案：D
15
二、小组工作的价值观
练习：以下哪位工作员的做法违反了小组工组的价
值观：
A.一个篮球兴趣小组的每一成员要投篮十次，但工作 员知道小明是小组的新成员，允许他只需要五次投篮 成功便可
有机波谱期末考试试题大全

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有机波谱期末考试试题大全1、紫外光谱的产生是由 (A) 所致，能级差的大小决定了（C ）A、吸收峰的强度B、吸收峰的数目C、吸收峰的位置D、吸收峰的形状2、化合物中，下面哪一种跃迁所需的能量最高？（ A ）A、σ→σ﹡B、π→π﹡C、n→σ﹡D、n→π﹡3、红外吸收光谱的产生是由于（ B）A、分子外层电子、振动、转动能级的跃迁B、分子振动—转动能级的跃迁C、原子外层电子、振动、转动能级的跃迁D、分子外层电子的能级跃4、并不是所有的分子振动形式其相应的红外谱带都能被观察到，这是因为（B ）A、分子既有振动运动，又有转动运动，太复杂B、分子中有些振动能量是简并的C、因为分子中有 C、H、O 以外的原子存在D、分子某些振动能量相互抵消了5、一个含氧化合物的红外光谱图在3600～3200cm-1有吸收峰，下列化合物最可能的是（ C ）A、CH3－CHOB、CH3－CO－CH3C、CH3－CHOH－CH3D、CH3－O－CH2CH6、在红外光谱中，通常把4000～1500 cm-1的区域称为(官能团 ) 区，把1500～400 cm-1的区域称为(指纹 ) 区。

7、某化合物经MS检测出分子离子峰的m/z为67。

从分子离子峰的质荷比可以判断分子式可能为（ C ）。

A、C4H3OB、C5H7C、C4H5ND、C3H3N28、含奇数个氮原子有机化合物，其分子离子的质荷比值为：（ B ）A、偶数B、奇数C、不一定D、决定于电子数9、二溴乙烷质谱的分子离子峰（M）与M+2、M+4的相对强度为：（ C ）A、1:1:1B、2:1:1C、1:2:1D、1:1:210、质谱分析中，能够产生m/z 为43的碎片离子的化合物是（ B ）。

A. CH3(CH2)3CH3B. CH3COCH2CH3C. CH2=CHCH3D. CH=CCH2CH311、去屏蔽效应使质子的化学位移向[ 左（增加）] 移动，屏蔽效应使质子的化学位移向 [右（减小）] 移动。

翻转课堂期末测试题

翻转课堂期末测试题

翻转课堂期末测试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 翻转课堂模式中，学生在课堂外完成的是什么？A. 实验操作B. 作业练习C. 视频学习D. 小组讨论2. 翻转课堂模式下，教师在课堂上主要进行什么活动？A. 讲授新知识B. 监督学生学习C. 组织讨论和互动D. 布置作业3. 翻转课堂模式适用于哪种学习方式？A. 被动学习B. 主动学习C. 混合学习D. 传统学习4. 翻转课堂模式中，学生在课前需要完成哪些工作？A. 阅读课本B. 观看教学视频C. 完成课后作业D. 参与在线讨论5. 下列哪项不是翻转课堂的优点？A. 提高学生参与度B. 强化教师角色C. 减少课堂互动D. 个性化学习路径二、填空题（每题2分，共10分）6. 翻转课堂模式中，学生在________上观看教学视频。

7. 翻转课堂模式要求学生具备较强的________能力。

8. 翻转课堂模式中，教师可以利用________来跟踪学生的学习进度。

9. 翻转课堂模式强调的是________和________的结合。

10. 翻转课堂模式下，教师的角色从传统的________者转变为________者。

三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述翻转课堂模式与传统教学模式的主要区别。

12. 描述翻转课堂模式中教师如何通过课堂活动促进学生的深度学习。

四、论述题（每题15分，共30分）13. 论述翻转课堂模式在提高学生自主学习能力方面的优势。

14. 讨论翻转课堂模式在实施过程中可能遇到的挑战及其应对策略。

五、案例分析题（20分）15. 假设你是某中学的一名教师，你计划在下个学期实施翻转课堂模式。

请根据翻转课堂的特点，设计一个具体的教学计划，并说明如何评估学生的学习效果。

注意：请在答题前仔细阅读题目要求，确保答案的准确性和完整性。