《写作：学习仿写》教学设计
学习目标
1． 明确文章写作要点，确立仿写点。
2． 学习仿写方法，培养学生的仿写能力。
3． 培养学生的想想能力和表达能力。
教学重点
学习仿写方法，培养学生的仿写能力。
教学过程
一、新课导入
“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验进行的总结。的确如此，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。对于我们初中生来说，仿写仍然是提高写作的一个有效途径。
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础， 是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。
二、例文引路
乡 愁
余光中
小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头
长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头
后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头
而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头
简析：全诗共四节。一方面，诗人以时间的变化组诗：小时候——长大后——后来——现在，四个人生阶段。另一方面，诗人以空间上的阻隔作为这四个阶段共同的特征：小时候的母子分离——长大后的夫妻分离——后来的母子死别——现在的游子与大陆的分离。诗人为这人生的四个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物：小时候的邮票——长大后的船票——后来的坟墓——现在的海峡。由此，看到这首诗以时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发，构思极为巧妙。 2．访文
流年匆匆，母爱相随
天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……
母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
部编版语文8年级下册
第1单元·C培优测试
时间：120分钟 满分：120分
班级__________姓名__________得分__________
一、选择题(共15分)
1．(3分)下列注音全部准确的一项是（ ）
A．晦．暗（huì） 闭塞．（sāi） 亢．奋（kàng） 飞溅．（jiàn）
B．恬．静（tián） 羁．绊（jī） 烧灼．（zhuó） 冗．杂（rǒng）
C．颤．栗（chàn） 骤．雨（zhòu） 震撼．（hàn） 磅．礴（bàng）
D．瞳．仁（tóng） 戛．然（gá） 辐．射（fú） 蓦．然（mò）
2．(3分)依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（ ）
①黄土高原上， 出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
②观众的心也 变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。
③每一个舞姿都使人 在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
④当它戛然而止的时候，世界出奇的 ，以至使人感到对她十分陌生了。
A．爆 突然 颤抖 寂静 B．演 蓦然 颤抖 恬静
C．爆 蓦然 颤栗 寂静 D．演 突然 颤栗 恬静
3．(3分)对下列诗句运用的修辞手法判断正确的一项是
①有的人/他活着别人就不能活；/有的人/他活着是为了多数人更好地活。
②秦时明月汉时关，万里长征人未还。
③杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
④千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。
A．①对比 ②互文 ③拟人 ④夸张
B．①对比 ②对偶 ③拟人 ④拟人
C．①对偶 ②对偶 ③拟人 ④夸张
D．①对偶 ②互文 ③拟人 ④拟人
4．(3分)下列对课文的理解不正确的一项是
1 第一单元写作 学习仿写（教学设计一）
教学目标
1.初步领会形同神似的仿写要求。
2.研读优美的范文,探究和掌握仿写的技巧。
3.培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学重难点
掌握仿写的技巧手法,提高写作能力。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
“古人作文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟”,这是朱熹对前人写作经验进行的总结。的确如此,王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”,写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”;韩愈模仿孟子,成为“唐宋八大家”;欧阳修又模仿韩愈,成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。对于我们初中生来说,仿写是提高写作能力的一个有效途径。
二、写作指导
（一）仿照课文结构,学会谋篇布局
师导入:作文结构是否合理,写作顺序是否恰当,是决定一篇作文好坏的关键因素。模仿典型范文的篇章结构,可以快速地掌握谋篇布局的技巧,能够起到事半功倍的效果。那应从哪些方面去模仿范文呢?
活动一:学生阅读写作指导相关段落,并思考问题
1.《叶圣陶先生二三事》一文结构上有哪些特点?
学生交流、回答,教师明确:《叶圣陶先生二三事》一文结构上的特点:
(1)整体上采用先总后分的结构;(2)围绕人物特点,从多个方面组织材料。
2.读后讨论,应从哪些方面去模仿范文的结构?
学生交流、回答,教师明确:
2 模仿范文结构,先要认真分析范文结构的特点,如构成部分之间的关系,进而再细致探寻该类结构要领,以及该类结构的适应范围、对象和注意事项。
活动二:归纳写作特点,学习写作技巧
学生阅读写作指导相关段落,并思考:
1.从《安塞腰鼓》和《列夫·托尔斯泰》两文中,可以借鉴哪些写作技巧?
学生交流、回答,教师明确:
《安塞腰鼓》:运用比喻手法,喻体放在本体的前面,突出其特点。
《列夫·托尔斯泰》:采取先抑后扬的写法,先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。
部编版八年级语文下册第一单元培优卷
[时间：120分钟 满分：120分]
一、基础清（20分）
1. 下列加点字的注音全都正确的一项是( ) (3分)
A. 归省．(xǐng) 亢．(kàng)奋 家眷．(juàn) 悄．(qiāo)然
B. 怠．(dài)慢 行．(xíng)辈 燎．(liáo)原 慨．(kǎi)叹
C. 皎．(jiǎo)洁 斡．(wò)旋 桕．(jiù)树 羁．(jī)绊
D. 冗．(rǒng)杂 晦．(huì)暗 屹．(yì)立 戛(gá)然
2. 下列加点词语使用错误的一项是( )(3分)
A. 元旦就要到了，街上张灯结彩．．．．，到处洋溢着喜庆、祥和的节日气氛。
B. 建军90周年大阅兵，弘扬了国威、军威，一切挑衅中国主权的行为都必须戛然而止．．．．。
C. 通过爷爷的批评教育，我终于大彻大悟．．．．，对以往所犯下的错误有了深刻的认识。
D. 他似乎意识到我仍然困惑不解．．．．，于是又用更浅显的语言向我解释。
3. 下列各句中，没有语病的一项是( ) (3分)
A. 为减少疫情给经济和民生带来的负面影响，加快促进经济复苏，助力企业复工复产，各地政府部门领导纷纷走进直播间，积极主动推介当地特色农副产品，当起了“网红”。
B. 领导干部“直播带货”，一定程度上解决了农副产品滞销。
C. 领导参与，畅通了农副产品销售渠道，保障了农副产品运得走、产得出、供得上。
D. 领导直播带货效果好，在“县长请您品春茶”活动中，直播观看量超442. 9万多人次。
4. 下列标点符号使用有误的一项是( )(3分)
A. “都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。
B. 我按照中学课本里的内容，在科普报刊上寻找公式定理背后的故事，分类剪贴了数学呀、物理呀、化学呀、生物呀等几大本。
C. 怎么可能不来？谁决定的？你吗？没搞错吧？
