人教部编版三年级下道德与法治全册说课稿

人教部编版三年级下道德与法治全册说课稿

第一单元我和我的同伴1、我是独特的说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我是独特的》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材课有两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自己的特点”，设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。第二个板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。一条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。以“赞赞自己”这一拓展活动，进一步引导学生树立自信。

学情分析三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。同时，由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能合理地看待自己的情况。针对上述问题，本课确立了从多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.能够从多角度了解自己的特点与品质。2.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自己。3.能够感受自我期望，以及自己的内心世界。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

1.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自己。

2.能够感受自我期望，以及自己的内心世界。二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。、三、说教学过程导入：今天我们来做一个特别的游戏-----快问快答出示任务：1.游戏快问快答引出问题------谁是独特的人？2.出示魔法盒，请个别学生来看答案，其他学生来猜答案。3.请学生喊出“魔镜、魔镜，告诉我谁是独特的人？公布最后结果。反馈指导：师利用投影让学生看到镜子中独特的人就是自己。小结：每个人都是独特的，因为和别人不一样。今天，我们就来认识那个独特的自己。（板书：我是独特的）活动一：我眼中的我导语：谁能一眼在照片中找到自己和你的好朋友呢？出示任务：1.在班集体照中找到自己和好朋友。2.请学生照小镜子，说说自己的外貌特点。3.观察图片，发现我们还有哪儿不一样？4.结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点。反馈指导：1.通过找自己的活动，引导学生说出每个人的相貌不同。2.通过照小镜子，请学生说说我们的外貌有什么特点。3.结合图片，讨论自己的性格特点。4.引导学生结合学习、玩耍、运动等活动，说出自己的特点。小结：我们每个人不仅在外貌上有自己的特点，在性格、兴趣等方面的特点也各不相同。活动二：他人眼中的我导语：除了在镜子、活动中可以找到自己的特点，我们还可以从哪里了解自己的特点呢？出示任务：1.了解赵兴的调查2.分享课前小调查：别人眼中的我3.赵兴的求助：不认同某人对你的看法，该怎么办呢？4.儿歌：好评和差评收到好评，说谢谢，继续努力不骄傲！收到差评，改不足，微笑沟通变更好！反馈指导：1.小组内分享课前小调查“别人眼中的我”，思考，“我是这样的吗？”，引导学生回应他人对自己的看法。2.引导学生思考如何解决他人看法与自我认知不一致的问题。3.学生朗读儿歌。小结：通过他人的评价，我们可以更全面地认识和了解自己的优点和不足。有时他人对我们的了解还不够，对我们的看法也不全面。我们可以积极的沟通，让他人更好地了解我们。活动三：自我期望中的我导语：你们猜老师的魔法盒里还藏着什么？魔法棒！出示任务：1.写出你想成为的事物。2.游戏：魔法变身。反馈指导：1.请学生参照教材的范例，任选一种或几种写一写。2.通过游戏，请学生说出自己想成为的事物，以及期望中的自己是什么样。小结：同学们，从你们的分享中，老师感觉到你们都是积极向上的人，都想成为一个优秀的、拥有良好品格的人。活动四：内心世界中的我导语：刚才大家都很积极的发言，接下来我们一起来读读《我独特的内心世界》，看看文中主人公的内心世界。出示任务：1.阅读故事袋2.讨论：文中主人公内心“故事袋”里有什么呢？3.讨论：这个小朋友的故事袋有哪些东西，你觉得她是个什么样的人？4.学生回想自己的“故事袋”。反馈指导：1.引导学生了解主人公的内心世界。3.有同学愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”，也可以不分享。不过，关系到身心安全的事情，应该告诉老师或家长。小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了每个人在外貌、性格、爱好等方面的特点各不相同，我们可以从他人对自己的评价中了解自己的特点，我们还能从自我期望、内心世界中发现自己的特点，这些便组成了那个独特的我。四、说板书设计板书设计：

此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

2、不一样的你我他说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《不一样的你我他》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

二、说教材《道德与法治》这门课基于学生生活，但又不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。人教版的《道德与法治》三年级下册第一单元《不一样的你我他》这一主题中，教材为我们，特别是农村小学提供了一个很好的活动“在一个圆上作画”，这一活动不仅起到了“用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童”的作用，而且特别适用农村小学的学生。

学情分析三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，开始渴望成长，而加上社会一些独生子女的问题，不太懂得与人很好的相处，不懂得尊重，因此有必要对他们进行引导，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了美丽的校园。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

1.了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。2.学会与人和睦相处二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三、说教学过程（一）激趣导入孩子们，老师发现大家都有一双明亮的、漂亮的大眼睛，所以呢老师带来了一些图片，图上有许多不同的地方。瞧（出示图片）现在用你们明亮的大眼睛找找吧！（用大家来找茬导入）（二）活动一：猜猜我是谁1.在盒子里放卡通人物的图片，让生抽取。2.学生比较了解或者喜欢哪个，自由介绍。3.小结：你们的话语中知道了这些卡通人物都不一样（板书：不一样），而且从熊大和熊二知道了他们外貌、性格不一样、从喜羊羊和美羊羊知道了性别不一样、从慢羊羊和其他羊知道了年龄不一样（板书：外貌、年龄、性格、性别）所以每个卡通人物身上都有各自的特点，就好像我们班上的小朋友一样身上都有各自的特点，所以我们说“不一样的你我他”（板书：你我他）点击课件（三）活动二——圆圈变变变1.（课件出示圆）瞧，这幅图大家熟悉吧。2.让学生拿出并请学生上台分享（请5、6个孩子带上自己的画站好，用“我看到圆圈，想到……画成……其他小朋友当一个文明听众）。3.小结：正因为大家的感受不一样，想法不一样（板书：想法）所以才会在一样的圆圈上画出这么多漂亮的画儿。（四）活动三：我们共同来作画1.教师给每小组一张大画纸，画纸上画有很多没有颜色的小花。学生每组完成这张画。2.每个同学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色，最后，画出一束色彩斑斓的花。3.教师指引学生思考：“为什么会有色彩丰富的花。”“如果大家都喜欢用一种颜色，画出的花束会怎样？”4.小结：是呀，就是因为我们每个孩子的爱好不同、选择不同（板书：爱好、选择）所以才会有这么多色彩丰富的花儿，因为不同才使世界更多彩。因为多彩使生活更美丽（五）活动四：我们班里的骄傲1.教师出示一张月亮图，上面画难过的表情，教师发给每个同学一张星星卡片，让学生在卡片上上写上自己或同学的一条或两条突出的优点，写完后贴在黑板上。2.学生介绍自己贴上的内容。3.思考：为什么光难过的月亮姐姐变得开心？夜空变得美丽？4.同学发言谈想法。