新版人教版小学三年级下册数学全册导学案

第一单元：位置与方向（一）

学习目标：

1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

学习重难点：能描绘物体方向。

学习时间：4课时

学习过程：

第1课时

学习内容：教材第3页例1

学习目标：学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向

学习过程

自主学习：

一、导入定向：

主题图导入

二、自学体验：

1、知识梳理：

①早晨，太阳在( ),图书馆在校园的（ ）面，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面。

②东和西，南和北是两组（ ）的方向，只要知道每组中一个方向，就能确定其它3个方向。

2、例题学习：

学习P4例1

交流展示

三、合作展示：

回答问题、探究例题、展示练习（练习一1、2题）

四、归纳提升：

互批互评、得出结论。

反馈提高

五、自测反馈：

当堂检测：完成练习一第3题。

六、反思总结：

第2课时 学习内容：教材第5页例2

学习目标：学生知道地图上的方向，学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线

学习过程：

自主学习：

一、导入定向：

问题导入：你会绘制简单的校园示意图吗？

二、自学体验：

1、知识梳理:

①地图通常是按上（ ）下（ ），左( )右（ ）绘制的，并且在图上用↑标出（ ）

②绘制的示意图时，先要确定（ ），确定了观察点，把观察点放在中心的位置，再确定物体所在的（ ）

2、例题学习：

学习例3

交流展示

三、合作展示：

回答问题、探究例题、展示练习（第4页做一做）

四、归纳提升：

互批互评、得出结论。

反馈提高

五、自测反馈：

当堂检测：

1. 小小设计师：街心广场的南面是医院，背面是超市，东面是邮局，西面是市政府。

2.郎朗放学回家向南走，学校在他家的（ ）面。

六、反思总结：

第3课时

学习内容：教材第7页例3内容。 学习目标：学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。

学习过程： 街心广场 自主学习：

一、导入定向：

上节课我们学习了东西南北4个方向，今天我们来认识更多的方向。

二、自学体验：

1、知识梳理:

除了东、南、西、北、四个方向外，还有（ ）（ ）（ ）（ ）4个方向。

2、例题学习：

学习例4内容。

交流展示

三、合作展示：

回答问题、探究例题、展示练习（练习二第3题）

四、归纳提升：

互批互评、得出结论。

反馈提高

五、自测反馈：

当堂检测：

1.用箭头画出所学的8个方位的示意图。

2、说一说辨认东北、西南、西北、西南四个方向的方法。

六、反思总结：

第4课时

学习内容：第8页例4

学习目标：学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线

学习过程：

自主学习：

一、导入定向：

复习导入：画出所学的8个方位的示意图。

二、自学体验

1、知识梳理:

①根据↑可以确定导游图是按（ ）（ ）（ ）（ ）绘制的。 ②以狮山为中心点，猩猩馆在动物园的（ ）面，大象馆在动物园的（ ）面，水族馆在动物园的( )面，飞禽管在（ ）面，熊猫馆在（ ）面，猴山在（ ）面，鹿园在（ ）面。

③以出发点为基准，先确定参观点所在的方向，再看哪条路通向那里，可以用“从……出发，先向……再向……最后向……”描述行走路线。

2、例题学习：

学习例4

交流展示

三、合作展示：

回答问题、探究例题、展示练习（练习二第1题）

四、归纳提升：

互批互评、得出结论。

反馈提高

五、自测反馈：

当堂检测：

1．刮风时，校门前的彩旗向西北方飘动，说明刮的是（ ）风。

2． 说一说，丽丽上学放学该怎么走?

公安局

法院

百货大楼

学校 丽丽家

医院 新华书店

六、反思总结：

第二单元：除数是一位数的除法

学习目标：

1、学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数及一位数除几百几十。

2、经历一位数除多位数的笔算过程，掌握方法，会用乘法验算除法。

3、能在具体的情境中进行除法估算，会表达思路，形成估算的习惯。

4、感受数学与生活的联系，运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

学习重难点：让学生经历一位数除多位数的笔算过程，会表达估算的思路，并运用所学知识解决日常生活的简单问题。

学习时间：10课时 学习过程：

第1课时

学习内容：教材第11页例1，12页例2例3

学习目标：使学生初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法

学习过程

自主学习：

一、导入定向：

复习导入

二、自学体验：

1、知识梳理：

①1、口算：

35÷5= 24÷4= 49÷7= 30×4= 10×5= 120×3= 50×5=

说一说你是怎么算的?

②口答：

(1)80里有( )个十，400里有( )个百．

(2)46里有( )个十和( )个一．

(3)39里有( )个十和( )个一．

2、例题学习：学习11页例1、12页例2例3

交流展示

三、合作展示：

回答问题、探究例题、展示练习（做一做）

四、归纳提升：

互批互评、得出结论。

反馈提高

五、自测反馈：完成练习三1、2题。

六、反思总结：

第2课时

学习内容：第15页例1

学习目标：学生会笔算一位数（十位能整除）两位数的除法

学习过程：

自主学习：

一、导入定向： 主题图导入

二、自学体验

1、知识梳理: ①笔算

35÷5= 28÷4= 82÷9=

②说一说笔算除法要注意什么?

2、例题学习：

学习15页例1

交流展示

三、合作展示：

回答问题、探究例题、展示练习（练习三1、2题部分题目）

四、归纳提升：

互批互评、得出结论。

反馈提高

五、自测反馈：

1、我是小医生。

12

4 ）48

48

0

六、反思总结：

第3课时

学习内容：第16页例2。 学习目标：学生会笔算一位数除两位数（十位上不能整除）的除法

学习过程：

自主学习：

一、导入定向：今天我们继续学习一位数除两位数。

二、自学体验

1、知识梳理:

①笔算

66÷2= 88÷4= 69÷3=

②说一说笔算除法要注意什么?

2、例题学习：

学习16页例2

交流展示

三、合作展示：

回答问题、探究例题、展示练习（做一做）

四、归纳提升：

互批互评、得出结论。

反馈提高

五、自测反馈：

竖式计算：64÷4= 54÷3=

六、反思总结：

第4课时

学习内容：第17页例3

学习目标：学生会笔算一位数除三位数的除法 学习过程：

自主学习：

一、导入定向：主题图导入

二、自学体验

1、知识梳理:

①笔算

55÷5= 32÷2= 43÷7=

②说一说笔算除法要注意什么?

2、例题学习：

学习17页例3

交流展示

三、合作展示：

回答问题、探究例题、展示练习（做一做）

四、归纳提升：

互批互评、得出结论。

反馈提高

五、自测反馈：

一位数除三位数：

（1）从被除数的（ ）位除起，百位上的数小于除数时，就将百位上的数和（ ）位上的数合并，再继续除；

（2）除到被除数的哪一位，商就写在（ ）：

六、反思总结：

第5课时

学习内容：第18页例4以及练习。

学习目标：学生会用乘法验算除法