手形的联想
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手形的联想
高县实验一小 教师:刁杰
教学内容:
通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想;通过手形
作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。
教学目标:
1、感知手形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与
组合的美感。
2、培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情
感。 3、从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合;
教学重点、难点 :
观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联
想，研究手形的装饰与组合。
教具准备:
教师用具:水彩笔、油画棒、展示用的范画、小物件等。
学生用具:水彩笔、油画棒、勾线笔、素描纸等。
教学方法:启发谈话法，发现探究法，引导观察法，演示过程法。 教学过程:
一、检查用具，稳定情绪。
二、谜语导入，激发学生兴趣。
导入语:同学们你们好，今天让我和大家一起度过这有趣的四十分钟美术课好
吗,
,、猜谜语。
师:我听说咱们班的小朋友很聪明，那在上课之前老师出个谜语来考考大家，
小朋友们听好了～“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干
活不说话。”同学们你们猜猜是什么啊,
生:手。板书课题——手
师:你们真聪明～就是我们的双手。
2、了解手的作用。
师:你们看，手掌、手背加上长短不同的五根手指就组成了我们人最灵活的
手。这手对我们人类来说可太重要了，它能帮助我们做许多事情，谁来说一说你们
的小手都能干什么,(即手的作用)板书——手的作用
生:写字、画画、吃东西、劳动、穿衣服、弹琴„„
师:你们都有一双能干的手，可爱的手。除了这么些用途外，我们的手还会变
出
各种各样的形象～你们想学吗,今天我们就来学习手形的联想。板书课题:手形
的联想。
三、讲授新课
,、做手影游戏(老师变一变，学生猜一猜)
师:同学们，我们现在来做一个猜手形的的游戏，先由老师做一些手形，同学
们来猜是一些什么形象，接着请同学上台来做，下面的同学来猜～板书——猜手形
出示游戏规则。
(学生以小组为单位，做游戏，激发学生学习兴趣)
教师与学生一起做猜手形的游戏。
师:小朋友们真聪明，现在老师来看看你还能用手变成什么,我们请几位同学上
台做一做手形给我们看好吗,
学生边回答边做手形
2、学画手形
师:小朋友们真聪明，做了这么多的手形出来。老师这里还有很多的东西，想
让你们学习手形来把它们表示出来，你们想学吗,
(教师出示图片，并让学生想想用手形如何来表示它们。当学生做完手形后，
教师也做出手形，并教学生绘画方法与步骤。)
师:小朋友们我们来看一看老师最先请来了谁啊,(出示鸽子的图片)你们用手比
一比，看用手形应该怎么样来表示这只小鸽子,(学生比划后，教师示范) 师:小朋
友们很聪明，做了很多手形，都很形象，那现在来看一看老师是怎么样用手来表示
它的～(出示用手形画好的鸽子。)请同学们看一看，这只小鸽子老师用了几只手来
表示它啊,(一只)并且是右手，手指是并扰的，现在请同学们看看，老师在画这只
鸽子的步骤与方法。
(教师边画边讲解绘画步骤。)
接着出示别的图片，展示完后请学生观察它们的特点。
师:请你们仔细观察，画中的手形是怎么变出来的,
(有的是一只手变的，有的是很多手变的。)
(有的手指分开，有的手指并拢，有的握拳„„)
(同一种手型变化角度还可以添画成不同的景物。)
师:小朋友的眼睛可真厉害啊。看出我们的手形可以变化出这么多绝妙的画，
你们也想不想试一试呢,
生:想。
师:那我们就赶快动起来，用你的小手来创造出美丽的画吧～记得画好之后还
要涂上漂亮的颜色，这样我们的手形画会变得更加的有趣。
四、学生创作，老师巡回辅导。
让学生知道绘画要求。学生创造表现，两人一组精心设计一幅有趣的手画，鼓
励学生大胆用色，做出有创新风格的作品。教师巡回辅导，及时肯定学生的成绩和
纠正不足之处。
五、品评欣赏。
1、先展出优秀作品，在请作者简单介绍一下自己的作品，引导学生根据画面
进行解说，
2、说说你最喜欢谁的作品。说说你觉得别人的作品中哪些形象想地最新颖、
画得最有趣，拓展学生之间互评。
六、结束语。
师:这节课已经结束了，你有什么感受吗,
生:我们的手太神奇了，可以变出这么多的东西来„„
师:只要我们仔细观察，大胆想象，我们就可以发现生活中、学习中的无限创
意～
2009年10月
