小学美术《手形的联想》说课稿

人美版（常锐伦）美术一下《9. 手形的联想》说课稿2一. 教材分析《9. 手形的联想》是人美版（常锐伦）美术教材的一课，主要让学生通过观察和思考，运用联想的方法，对手形进行创意绘画。

教材以手形为载体，引导学生关注生活中的事物，激发学生的创造力和想象力。

通过本课的学习，使学生能够掌握联想的方法，提高审美能力和绘画技巧。

二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，但有时候缺乏创造性和想象力。

因此，在教学过程中，我将以学生的兴趣为出发点，引导他们观察生活中的手形，激发他们的创造力和想象力，同时，我会给予他们适当的指导，帮助他们提高审美能力和绘画技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察到生活中的手形，学会运用联想的方法，创意绘画出手形作品。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践的过程，提高学生的审美能力和绘画技巧。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们的创造力和想象力，培养他们观察生活的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察到生活中的手形，学会运用联想的方法，创意绘画出手形作品。

2.教学难点：如何引导学生观察生活中的手形，激发他们的创造力和想象力，帮助他们突破自我，创作出具有个性的作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、示范引导法等，引导学生观察、思考、实践。

2.教学手段：利用多媒体展示生活中的手形图片，引导学生进行观察和联想；同时，我会进行现场示范，为学生提供绘画技巧的指导。

六. 说教学过程1.导入：通过展示手形图片，引导学生观察和思考，激发他们的创造力和想象力。

2.教学新授：讲解联想的方法，引导学生分组合作，进行手形创意绘画。

3.示范引导：进行现场示范，为学生提供绘画技巧的指导。

4.学生练习：学生根据所学知识和技巧，进行手形创意绘画。

5.作品展示：展示学生作品，进行评价和交流。

七. 说板书设计板书设计主要包括课题《9. 手形的联想》和教学重难点等内容，以简洁明了的文字和图形，帮助学生理解和记忆。

一年级美术《手形的联想》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生观察自己的手形，激发学生的想象力和创造力。

1.2 教学内容：介绍手形的概念，引导学生观察和描述手形的特点。

1.3 教学方法：观察、讨论、创作。

1.4 教学步骤：1.4.1 展示不同的手形图片，引导学生观察和描述手形的特点。

1.4.2 邀请学生展示自己的手形，并鼓励他们分享对手形的感觉和联想。

第二章：手形的联想2.1 教学目的：培养学生对手形的想象力和创造力，激发他们的艺术表现欲望。

2.2 教学内容：通过观察手形，引导学生进行联想，创作出有趣的手形艺术作品。

2.3 教学方法：观察、讨论、创作。

2.4 教学步骤：2.4.1 展示不同的手形艺术作品，引导学生观察和描述作品中的手形和联想。

2.4.2 邀请学生展示自己的手形，并鼓励他们分享对手形的联想和创作灵感。

第三章：手形的创作3.1 教学目的：培养学生对手形的创造力和艺术表现能力，提高他们的美术技能。

3.2 教学内容：通过观察手形，引导学生进行创作，制作出有趣的手形艺术作品。

3.3 教学方法：观察、讨论、创作。

3.4 教学步骤：3.4.1 展示不同的手形艺术作品，引导学生观察和描述作品中的手形和创作技巧。

3.4.2 邀请学生展示自己的手形，并指导他们使用纸张、颜料、剪刀等材料和工具进行手形创作。

第四章：作品展示与评价4.1 教学目的：培养学生欣赏和评价艺术作品的能力，提高他们的审美素养。

4.2 教学内容：展示学生的手形艺术作品，进行评价和欣赏。

4.3 教学方法：展示、评价、讨论。

4.4 教学步骤：4.4.1 邀请学生展示自己的手形艺术作品，并分享创作心得和感受。

4.4.2 引导学生进行评价和欣赏，鼓励他们表达自己的观点和感受。

5.4 教学步骤：5.4.2 鼓励学生分享自己的学习体会和感受，并提出改进的建议。

5.4.3 提供拓展学习的机会，如参观美术展览、进行手形联想创作比赛等。

第六章：家庭作业6.1 教学目的：巩固学生在课堂上学习的知识和技能，激发他们在家庭中继续创作的热情。

手形的联想说课稿[合集5篇]第一篇：手形的联想说课稿一．说教材1．编辑指导思想（1）面向全体学生以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力；以教师为指导、学生为主体地探索角色；以尊重鼓励民主平等的学习方式进行，激发学习兴趣。

（2）重视学生个性与创造性思维的培养，在研究中学习、在研究中发现问题，创造性地解决问题，培养创新意识、创新思维和创新能力。

（3）重视对传统艺术的认识，融合世界多元文化，让学生在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。

（4）评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，激发学习兴趣。

2、教学内容通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。

3、本节课在整体知识结构中的地位和作用《手形的联想》是小学新课程标准理念下第二册美术教材第七课。

本节课通过观察-------想象-------联想，感知不同角度的手形与身边熟悉事物的联系，通过欣赏，讨论，研究手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流，互相启发。

4、教学目标根据教学大纲和教材要求，本着是学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：（1）认知：感知手形的.变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。

（2）情感：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

（3）能力：从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。

5、教学重点与难点观察感知不同姿态、角度的手形，探究以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。

6、教学中可能出现的问题既解决方法（1）对不善于发言或不敢发言的学生需多给与发言机会。

（2）学生间出现配合问题，需引导如何分工合作，积极参与。

7、教具准备：课件、水粉、蜡笔、彩色纸等。

8、教学时间：一课时9.布置：将课桌拼成四人小组。

二．说教法针对学生的年龄特点和心理特点。

一年级下册美术《手形的联想》公开课教案第一章：课程概述教学目标：1. 让学生了解手形的基本特点，培养学生的观察能力和想象力。

2. 通过手形的联想，培养学生创作有趣的手形艺术品的能力。

3. 培养学生的审美观念，提高学生的审美素养。

教学重点：1. 观察手形的基本特点，进行手形的联想。

2. 运用手工材料创作有趣的手形艺术品。

教学难点：1. 观察手形的细节，进行合理的联想。

2. 巧妙地运用手工材料，创作出有创意的手形艺术品。

教学准备：1. 教师准备各种手形的图片，用于引导学生观察和联想。

2. 学生准备手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程：1. 引导学生观察手形的图片，注意手形的线条、形状和结构。

2. 引导学生进行手形的联想，可以是从形状、线条或结构出发，想象出手形可以变成的物品或形象。

3. 学生根据自己的联想，选择合适的手工材料，进行手形艺术品的创作。

4. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。

教学反思：1. 学生对手形的观察和联想是否积极？2. 学生创作的手形艺术品是否具有创意和美感？3. 教学过程中是否有需要改进的地方？第二章：教学内容与方法教学目标：1. 让学生了解手形的基本特点，培养学生的观察能力和想象力。

2. 通过手形的联想，培养学生创作有趣的手形艺术品的能力。

3. 培养学生的审美观念，提高学生的审美素养。

教学重点：1. 观察手形的基本特点，进行手形的联想。

2. 运用手工材料创作有趣的手形艺术品。

教学难点：1. 观察手形的细节，进行合理的联想。

2. 巧妙地运用手工材料，创作出有创意的手形艺术品。

教学准备：1. 教师准备各种手形的图片，用于引导学生观察和联想。

2. 学生准备手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程：1. 引导学生观察手形的图片，注意手形的线条、形状和结构。

2. 引导学生进行手形的联想，可以是从形状、线条或结构出发，想象出手形可以变成的物品或形象。

3. 学生根据自己的联想，选择合适的手工材料，进行手形艺术品的创作。

一年级美术《手形的联想》教案第一章：课程简介1.1 课程目标引导学生观察和认识手形，培养学生的观察能力和造型能力。

激发学生的想象力和创造力，通过手形的联想，培养学生的审美意识。

培养学生的美术技能，提高学生的动手能力和表达能力。

1.2 教学内容手形的观察和认识手形的联想和创造手形的表现和展示第二章：教学重点与难点2.1 教学重点引导学生观察和认识手形的特征和变化。

激发学生的想象力和创造力，通过手形的联想，培养学生的审美意识。

培养学生的美术技能，提高学生的动手能力和表达能力。

2.2 教学难点如何引导学生观察和发现手形的特征和变化。

如何激发学生的想象力和创造力，通过手形的联想，培养学生的审美意识。

第三章：教学准备3.1 教具准备手模或手绘图示绘画纸张和颜料参考手形图片或视频3.2 环境准备安静、整洁的教室环境，有利于学生集中注意力。

第四章：教学过程4.1 导入利用手模或手绘图示，引导学生观察和认识手形的特征和变化。

提问学生对手形的联想和想法，激发学生的想象力和创造力。

4.2 示范展示参考手形图片或视频，引导学生观察和发现手形的特征和变化。

示范如何通过手形的联想，创作出有趣的手形作品。

4.3 实践学生动手实践，尝试通过手形的联想，创作出自己的手形作品。

引导学生发挥想象力和创造力，鼓励他们大胆表现自己的创意。

4.4 展示与评价学生展示自己的手形作品，进行互相评价和交流。

教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的进步和努力。

第五章：教学反思与拓展5.1 教学反思教师对自己的教学过程进行反思和总结，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

5.2 拓展活动组织学生进行手形联想创作比赛，鼓励学生发挥创意和展示才华。

引导学生进行手形联想创作的作品展示，提高学生的自信心和表达能力。

第六章：教学评价6.1 评价标准观察学生对手形的观察和认识能力，是否能够准确描述手形的特征和变化。

评估学生对手形的联想和创造能力，是否能够创作出有创意的手形作品。

人美版（常锐伦）美术一下《9. 手形的联想》说课稿3一. 教材分析《9. 手形的联想》是人美版（常锐伦）美术教材的一课，旨在让学生通过观察和思考，发现生活中的手形，培养学生的创新意识和审美能力。

教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合学生进行自主学习与合作探究。

二. 学情分析本课适用于高中阶段的学生，他们已经具备了一定的观察能力和思考能力，对手形有一定的认知。

但学生在手形联想方面可能存在一定的困难，需要教师进行引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识手形，学会观察和发现生活中的手形，培养创新意识和审美能力。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、讨论、实践等方法，提高合作探究能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对手形的热爱，提高对生活的观察力和想象力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够发现生活中的手形，并对手形进行创新联想。

2.教学难点：学生对手形的联想能力，以及将手形应用于实际创作中。

五. 说教学方法与手段本课采用启发式教学法、合作探究教学法、案例教学法和实践教学法。

借助多媒体课件、实物模型、手工制作等手段，帮助学生更好地理解和掌握手形的联想。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手形的图片，引导学生关注手形，激发学生的学习兴趣。

2.讲解演示：讲解手形的基本概念，演示如何发现和联想手形。

3.实践操作：学生分组进行手形联想创作，教师巡回指导。

4.作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。

5.总结反思：学生总结本节课的收获，教师进行教学反思。

七. 说板书设计板书设计主要包括手形的基本概念、联想方法、创作步骤等内容，简洁明了，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、合作能力和创新能力；终结性评价关注学生作品的创意、技巧和表现力。

通过多元化评价方式，全面评价学生的学习成果。

九. 说教学反思教学反思是教师在课后对教学过程进行总结和思考的过程。

二年级上册美术说课稿第6课：手形的联想一、教学目标1.了解手形的基本特征。

2.感受手形的表现力和可塑性。

3.能够初步运用手形描绘出具有表现力的形象。

4.提高学生的艺术修养和审美能力，培养观察能力。

二、教学重点1.手形形态特征的认知。

2.形象创作的表现方式和表现技法的初步了解。

三、教学准备1.教师案。

2.纸笔、水彩笔或其他调色笔。

3.相关图片和视频资料。

4.抽认卡片。

四、教学过程1.导入环节本节课的主题是“手形的联想”，请同学们看下面这张图片，问他们这是一个什么形状？学生回答后，再让他们看下面这张图片，问他们同样的问题。

这时候，学生可能会回答出现了一些与人手有关的形状。

我们可以再通过图片和视频来引导学生思考，他们通过眼睛所看到的形状，与我们生活中的事物的关系。

2.新课呈现通过以上方法，我们可以很好地引入本课的教学内容。

手形是人与外界交流和表达信息的一个主要工具，因此手形的形状性也是我们在创作中常常用到的一个元素。

为了让学生更好地理解手形的形态特征，我们可以配合举一些简单的例子，比如让学生练习画个手心，两只手握在一起的形状等等。

在实践中，我们通过不断的观察和形态重建来建立自己对形态的一种认知和感觉。

同时，在实践中，我们也可以逐渐发现手形不仅有形态特征，更具有丰富的表现力和可塑性。

我们可以在课堂上展示一些有关于手形表现力的例子，让学生自己感受手形表现的特点和不同之处。

3.教学展示通过以上课堂活动，学生应该对手形的基本结构与表现特征有了一定的认知。

接下来，教师可以让学生练习如何来运用手形描绘出自己心中所想象的图像。

在实施这一环节时，教师可以提供一些有关于图形的材料，并让学生通过画画的方式把自己所看到的图像描绘出来。

同时，为了提高学生的观察力和审美能力，教师还应该教导学生如何在画画的时候，调整使用颜色和形态、建立起自己的创作风格。

4.小结环节在课程的结束，我们要让学生总结所学知识，并帮助他们理解学习该知识的实际意义。

《手形的联想》说课我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第九课《手形的联想》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《手形的联想》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：是一年级上册《圆的世界》《画汽车》等课之后的又一以培养学生发散思维为主的课业内容，因此，它与本册中的《太阳》《童话城堡》等课联系紧密，都是在观察、概括外形特点的基础上，通过大胆想象，创造出新的形象。

本课着力调动学生课堂参与的积极性，为学生多提供参与教学活动的时间和空间。

通过游戏、体验等多种教学活动，引导学生大胆尝试各种技法，培养学生探究、创造的能力和意识，在愉悦的气氛中进行学习。

根据“造型•表现”观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，增进想象力和创新意识，发展艺术感知能力和造型表现能力。

体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：初步尝试有关本课造型、表现的媒材，感受其特性。

感知手形的变化与组合，结合身边熟悉的事物进行随形想象，表现出有趣的画面。

2．能力目标：通过作品欣赏、课堂游戏、体验探究、师生演示等多样的教学方法，引导学生认识手的结构特点，探究手形的表现方法，利用手形的变化，大胆地进行想象。

培养学生观察能力、形象思维能力和想象能力。

3．情意目标：培养学生的美术学习兴趣，使学生能积极、主动、愉快地参加手形联想的学习活动。

明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：初步学习随形想象的基本方法，尝试多种媒材，并初步感受其特性。

教学难点是：运用各种媒材，根据手形的不同变化，联想出新颖有趣的形象。

二、说“学情”学习本课知识对于学生来说应该不是很难，在上册学习的《圆的世界》和《画汽车》，还有前几课《太阳》、《童话城堡》的学习为本节课学习奠定了基础，所以本节课学习手形的联想就更容易创作了。

手形的联想这节课我说课的内容是《手形的联想》，说课将采用“五说”的说课模式。

即一说教材，二说教法，三说学法，四说教学思路，五说教学过程。

理论根据将贯穿以上流程中。

一、说教材1.分析教材《手形的联想》是人民美术出版社小学美术教材第二册第七课教学内容，本课是以“造型•表现”领域中的学习内容，目的是引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。

让学生探索手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。

体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。

这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。

2.课时安排：1课时3.根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际能力，我设计如下教学目标：认知目标：感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。

情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。

培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。

能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。

4.教材重难点本课的重点是：观察感知不同姿态角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想。

本课的难点是：探究手形的表现与组合。

二、说教法我根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松舒畅的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。