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一年级美术《手形的联想》课堂实录及教学反思第一篇：一年级美术《手形的联想》课堂实录及教学反思《手形的联想》教学设计杜兰云一、教材分析:1、指导思想：《手形的联想》是人民美术出版社小学美术实验教材第二册第9课，旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中，体会简单的、变化的手形带给他们丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣和对创造发明的良好愿望，并鼓励学生通过平面绘画的方式尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。
引导学生借助手形展开联想是本课的一个重点，启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系是一个难点。
2、学情分析：小学一年级的学生活泼好动、好奇心强，他们的年龄都在七岁左右，由于年龄的关系，他们的心理和生理均不成熟，幼稚的小手，天真的心灵，顺其自然的线条毫无做作之气。
天真幼稚正符合他们的心理特征；夸张变形正符合他们的艺术表现手法；自由自在正符合他们的天性。
他们用绘画表现情感，随心所欲，敢想敢画，正表现了他们这个年龄段特有的质朴和纯真，也是想象力最丰富的时期，而《手形的联想》这一课让学生能自由的发挥想象和创意，并将想象的形象画出来，是他们非常乐于表现的题材。
3、教学目标：知识与技能：培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力；过程与方法：掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；情感：通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。
4、教学重难点：教学重点：学习手形添画的方法。
教学难点：根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。
二、教学准备：1、师：多媒体课件及范画、绘画工具、纸；2、生：水彩笔或油画棒、作业纸。
三、课时：1课时四、课业类型：造型.表现五、作业要求：描出手的不同形状，进行有趣的联想并添画出来。
六、教学流程：猜谜引题观察联想你变我猜寻找方法引导想象想象创作展示评价总结延伸七、教学过程：1、猜谜引题（2分钟）师：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
一年级美术《手形的联想》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生观察自己的手形，激发学生的想象力和创造力。
1.2 教学内容：介绍手形的概念，引导学生观察和描述手形的特点。
1.3 教学方法：观察、讨论、创作。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示不同的手形图片，引导学生观察和描述手形的特点。
1.4.2 邀请学生展示自己的手形，并鼓励他们分享对手形的感觉和联想。
第二章：手形的联想2.1 教学目的：培养学生对手形的想象力和创造力，激发他们的艺术表现欲望。
2.2 教学内容：通过观察手形，引导学生进行联想，创作出有趣的手形艺术作品。
2.3 教学方法：观察、讨论、创作。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示不同的手形艺术作品，引导学生观察和描述作品中的手形和联想。
2.4.2 邀请学生展示自己的手形，并鼓励他们分享对手形的联想和创作灵感。
第三章：手形的创作3.1 教学目的：培养学生对手形的创造力和艺术表现能力，提高他们的美术技能。
3.2 教学内容：通过观察手形，引导学生进行创作，制作出有趣的手形艺术作品。
3.3 教学方法：观察、讨论、创作。
3.4 教学步骤：3.4.1 展示不同的手形艺术作品，引导学生观察和描述作品中的手形和创作技巧。
3.4.2 邀请学生展示自己的手形，并指导他们使用纸张、颜料、剪刀等材料和工具进行手形创作。
第四章：作品展示与评价4.1 教学目的：培养学生欣赏和评价艺术作品的能力，提高他们的审美素养。
4.2 教学内容：展示学生的手形艺术作品，进行评价和欣赏。
4.3 教学方法：展示、评价、讨论。
4.4 教学步骤：4.4.1 邀请学生展示自己的手形艺术作品，并分享创作心得和感受。
4.4.2 引导学生进行评价和欣赏，鼓励他们表达自己的观点和感受。
5.4 教学步骤：5.4.2 鼓励学生分享自己的学习体会和感受，并提出改进的建议。
5.4.3 提供拓展学习的机会，如参观美术展览、进行手形联想创作比赛等。
第六章：家庭作业6.1 教学目的：巩固学生在课堂上学习的知识和技能，激发他们在家庭中继续创作的热情。
一年级下册美术《手形的联想》公开课教案第一章：课程概述教学目标：1. 让学生了解手形的基本特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过手形的联想，培养学生创作有趣的手形艺术品的能力。
3. 培养学生的审美观念，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 观察手形的基本特点，进行手形的联想。
2. 运用手工材料创作有趣的手形艺术品。
教学难点：1. 观察手形的细节，进行合理的联想。
2. 巧妙地运用手工材料，创作出有创意的手形艺术品。
教学准备：1. 教师准备各种手形的图片，用于引导学生观察和联想。
2. 学生准备手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 引导学生观察手形的图片，注意手形的线条、形状和结构。
2. 引导学生进行手形的联想，可以是从形状、线条或结构出发，想象出手形可以变成的物品或形象。
3. 学生根据自己的联想，选择合适的手工材料，进行手形艺术品的创作。
4. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
教学反思：1. 学生对手形的观察和联想是否积极？2. 学生创作的手形艺术品是否具有创意和美感？3. 教学过程中是否有需要改进的地方？第二章：教学内容与方法教学目标：1. 让学生了解手形的基本特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过手形的联想，培养学生创作有趣的手形艺术品的能力。
3. 培养学生的审美观念，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 观察手形的基本特点，进行手形的联想。
2. 运用手工材料创作有趣的手形艺术品。
教学难点：1. 观察手形的细节，进行合理的联想。
2. 巧妙地运用手工材料，创作出有创意的手形艺术品。
教学准备：1. 教师准备各种手形的图片，用于引导学生观察和联想。
2. 学生准备手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 引导学生观察手形的图片，注意手形的线条、形状和结构。
2. 引导学生进行手形的联想，可以是从形状、线条或结构出发，想象出手形可以变成的物品或形象。
3. 学生根据自己的联想，选择合适的手工材料，进行手形艺术品的创作。
一年级美术《手形的联想》教案第一章：课程简介1.1 课程目标引导学生观察和认识手形，培养学生的观察能力和造型能力。
激发学生的想象力和创造力，通过手形的联想，培养学生的审美意识。
培养学生的美术技能，提高学生的动手能力和表达能力。
1.2 教学内容手形的观察和认识手形的联想和创造手形的表现和展示第二章：教学重点与难点2.1 教学重点引导学生观察和认识手形的特征和变化。
激发学生的想象力和创造力，通过手形的联想，培养学生的审美意识。
培养学生的美术技能，提高学生的动手能力和表达能力。
2.2 教学难点如何引导学生观察和发现手形的特征和变化。
如何激发学生的想象力和创造力，通过手形的联想，培养学生的审美意识。
第三章：教学准备3.1 教具准备手模或手绘图示绘画纸张和颜料参考手形图片或视频3.2 环境准备安静、整洁的教室环境，有利于学生集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入利用手模或手绘图示，引导学生观察和认识手形的特征和变化。
提问学生对手形的联想和想法，激发学生的想象力和创造力。
4.2 示范展示参考手形图片或视频，引导学生观察和发现手形的特征和变化。
示范如何通过手形的联想，创作出有趣的手形作品。
4.3 实践学生动手实践，尝试通过手形的联想，创作出自己的手形作品。
引导学生发挥想象力和创造力，鼓励他们大胆表现自己的创意。
4.4 展示与评价学生展示自己的手形作品，进行互相评价和交流。
教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的进步和努力。
第五章：教学反思与拓展5.1 教学反思教师对自己的教学过程进行反思和总结，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
5.2 拓展活动组织学生进行手形联想创作比赛，鼓励学生发挥创意和展示才华。
引导学生进行手形联想创作的作品展示，提高学生的自信心和表达能力。
第六章：教学评价6.1 评价标准观察学生对手形的观察和认识能力，是否能够准确描述手形的特征和变化。
评估学生对手形的联想和创造能力，是否能够创作出有创意的手形作品。
一、教学目标：1. 让学生了解手形的多样性，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用手形进行创意绘画，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
二、教学内容：1. 手形的联想：让学生观察不同手形，引导学生发挥想象力，将手形联想成其他事物。
2. 手形的创意绘画：让学生运用手形进行绘画创作，培养学生的创新意识和审美能力。
3. 作品欣赏与评价：组织学生欣赏同伴的作品，学会互相欣赏、鼓励和评价。
三、教学重点与难点：重点：引导学生观察手形，发挥想象力，进行创意绘画。
难点：如何将手形巧妙地联想成其他事物，提高绘画创作能力。
四、教学准备：1. 教师准备手掌模板、画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 学生准备饮用水、干净的手掌。
五、教学过程：1. 导入：教师展示手掌模板，引导学生观察手形，提问：“你们能把手掌联想成其他事物吗？”2. 讲解与示范：教师讲解手形的联想方法，示范如何将手形创意绘画。
3. 学生创作：学生在画纸上用颜料描绘出手形，并尝试将其联想成其他事物。
4. 作品展示与评价：学生将作品展示在黑板上，互相欣赏、鼓励和评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。
六、教学评价：1. 观察学生的绘画作品，评价其手形联想和创新能力。
2. 关注学生在创作过程中的态度和合作精神，对其进行积极的鼓励和指导。
3. 通过学生的课堂参与和互动，了解他们对手形联想绘画的兴趣和主动性。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的作品，增进家校联系。
2. 组织学生进行手形联想绘画比赛，提高学生的竞争意识和创作热情。
3. 将学生的作品进行展览，提升学生的自信心和艺术素养。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分激发学生的想象力和创造力。
2. 思考如何更好地引导学生观察生活中的事物，提高他们的审美能力。
3. 考虑如何在教学中更好地培养学生的团队协作和互相欣赏的品质。
教案标题：手形的联想课程名称：美术年级：一年级下册授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解手形的特点和变化，培养学生的观察能力和想象力。
2. 培养学生的美术表现能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生的创新意识，激发学生的艺术创造力。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的交流与表达能力。
教学重点：1. 手形的特点和变化2. 绘画技巧的表现3. 创新意识的培养教学难点：1. 手形的联想和创意表达2. 团队合作中的交流与表达教学准备：1. 教师准备手形的图片和示例作品2. 学生准备绘画工具和材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示手形的图片，引导学生观察和描述手形的特点。
2. 学生分享自己对手形的认识和感受。
二、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解手形的特点和变化，如手指的长度、手掌的形状等。
2. 教师示范如何用手形进行创意表达，如将手形与其他图形结合，创造新的形象。
三、学生实践（15分钟）1. 学生根据教师的要求，用手形进行创意表达，可以是个人的作品，也可以是团队的合作。
2. 学生在绘画过程中，教师巡回指导，给予及时的帮助和指导。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将完成的作品展示给全班同学，并进行自我评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己在绘画过程中的体验和感受。
3. 教师对本次教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
教学延伸：1. 学生可以尝试用手形创作一幅故事画，将手形与其他图形和场景结合，讲述一个有趣的故事。
2. 学生可以尝试用不同的绘画材料进行手形的创作，如水彩、蜡笔、粉笔等，体验不同的绘画效果。
教学反思：本次教学活动通过手形的联想，培养了学生的观察能力、想象力和美术表现能力。
学生在绘画过程中，不仅提高了绘画技巧，还培养了创新意识和团队合作精神。
一年级下美术教案：手形联想
一、教学目标
1.通过观察、思考、想象及手部操作绘制出手形联想作品。
2.熟悉使用画笔和颜料的技巧。
3.培养学生的创意思维和表达能力。
4.激发学生对美术的兴趣和爱好。
二、教学重点
1.观察、思考，想象手形联想的主题内容。
2.熟悉细致的肢体运动，精细操作画笔。
3.发挥创意想象，表述思维和想象。
三、教学准备
1.彩画纸、画笔、颜料、剪刀、色纸等。
2.教师事先准备好手部造型和相应颜色的画笔和颜料。
四、教学过程
1.教师介绍手形联想的主题，比如：手心的秘密，数字的世界，
我爱祖国等。
2.教师先画一副手形联想画作，让学生观察，了解绘画技巧和效果。
3.教师让学生将手掌放在纸上，按压下去，将手型压在纸上，形成一张手掌的印迹。
4.接着，学生可以根据自己的主题想象和绘画技巧，将印迹的形状发挥出去，用颜料填充和添饰。
5.教师在辅导学生时要注意细节的处理以及色彩的搭配。
6.学生完成作品后，教师可邀请学生进行现场评比，并对他们的创意予以表扬或指导。
7.最后，让学生自由发挥，自由发挥展示自己的作品。
五、教学反思
通过这次手形联想绘画活动，让学生在自由想象与发挥中，培养了创意思维习惯，同时增进了颜色的搭配和手部精细的操作技巧。
并让学生们在欢乐的氛围中感受到美术创作的乐趣。
人美版一年级美术下册《9. 手形的联想》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和联想，学生能够了解手形的多样性，并运用手形进行绘画创作。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现生活中的美，提高学生的创新意识和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对手工艺术的热爱，增强学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 手形的观察与联想：引导学生观察自己的手形，发现手形的特点和美感，进行手形的联想。
2. 手形的绘画：教授学生如何运用手形进行绘画创作，包括手形的线条、形状、颜色等。
3. 手形的创作：鼓励学生发挥想象力，运用手形进行自由创作，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察手形，发现手形的美感，并能够运用手形进行绘画创作。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，运用手形进行有创意的创作。
四、教具与学具准备1. 教具：手形模型、绘画工具、PPT课件等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的手形图片，引导学生观察手形的特点和美感，激发学生的兴趣。
2. 新课教授：讲解手形的绘画技巧，包括手形的线条、形状、颜色等，并通过示范引导学生掌握绘画方法。
3. 实践操作：学生分组进行手形的绘画创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和指导。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在绘画过程中的不足，提高学生的自我认知能力。
六、板书设计1. 板书《手形的联想》2. 板书内容：- 手形的特点和美感- 手形的绘画技巧- 手形的创作方法七、作业设计1. 课后作业：学生运用手形进行自由创作，完成一幅手形绘画作品。
2. 作业要求：作品要求创意独特，色彩搭配和谐，构图饱满。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，学生作品创意丰富，达到了预期的教学目标。
一年级下册美术《手形的联想》公开课教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解手形，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用手形进行联想，培养学生的想象力和审美能力。
3. 培养学生对手形艺术的兴趣，提高学生的美术素养。
二、教学内容：1. 手形的认识与欣赏：介绍手形的各种变化，展示手形艺术作品。
2. 手形的联想：引导学生观察手形，展开联想，创作手形艺术作品。
3. 手形艺术作品的欣赏与评价：展示学生作品，进行评价和交流。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察和联想，创作出具有个性和创意的手形艺术作品。
难点：如何引导学生展开丰富的联想，提高作品的创新性。
四、教学准备：1. 教师准备手形艺术作品示例。
2. 学生准备绘画用品（如彩笔、水粉、画纸等）。
3. 投影仪、幻灯片等教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：展示手形艺术作品，引导学生关注手形的美感。
2. 讲授新课：介绍手形的各种变化，讲解手形联想的创作方法。
3. 示范演示：教师示范创作手形艺术作品的过程。
4. 学生创作：学生根据手形联想创作自己的艺术作品。
5. 课堂交流与评价：展示学生作品，进行评价和交流。
六、教学评估1. 观察学生在创作过程中的表现，评价他们的观察能力、想象力和创新能力。
2. 评价学生作品的艺术效果，包括色彩搭配、线条流畅等方面。
3. 收集学生对课堂的反馈意见，以了解教学效果。
七、作业布置1. 让学生在手形联想的基础上，创作一幅更具个性和创意的手形艺术作品。
八、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括教学内容、教学方法、教学评价等方面，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
九、课后拓展1. 鼓励学生收集更多关于手形艺术的作品，进行欣赏和分析。
2. 邀请家长参与学生的手形艺术作品展览，共同欣赏和交流。
3. 组织学生参观手形艺术展览或请艺术家进行讲座，拓宽学生的艺术视野。
十、课程表为了更好地实施本节课的教学，教师应提前制定课程表，确保教学内容的顺利进行。
手形的联想--小学一年级美术教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《手形的联想》说课设计各位评委、老师们：你们好！我是来自***实验小学的***，我说课的内容是《手形的联想》。
大家都知道人类的发展是在不断认识自我、提高自我的过程中进化的，只有充分认识自我，才能不断的进步，而其中儿童的发展是重点。
小学美术在培养孩子们的想象能力、动手能力、创新意识等方面起着重要的作用。
在孩子的眼中，任何东西都能引起孩子丰富的联想，并加以创造，在《美术课程标准》的学习领域中设置了“造型.表现”，其目的是通过孩子运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想，产生对美术学习的持久兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感、态度和价值观。
《手形的联想》一课就自然而然展开了。
走进生活、深入实际，创设活泼、开放、和谐的教学情景，营造民主、自由、愉悦的学习氛围，让孩子们去感受、游戏、体验，通过看、玩、说、做、画、评等方式，充分调动孩子参与的积极性，在实践体验中培养探究、交流意识、艺术感知、想象力等，培养孩子们的动手能力、合作精神和创造意识，促进孩子的个性发展。
我将从以下六个部分进行阐述：一、教材分析；二、学情分析三、目标预设；四、材料准备；五、教学流程；六、小结评价；一、教材分析：《手形的联想》是人教版小学美术第二册第七课的内容。
本课紧密联系孩子们的生活实际，围绕“手形”这一主题，面向全体学生以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，以老师为指导，学生为主体的探索角色，以尊重鼓励民主平等的学习方式进行激发学习兴趣，呈现了海量的信息和素材资源。
二、学情分析：一年级的小朋友已经具备一定的生活感知，能认识一些简单的物和形，在本课中，通过不断变化的手形来引导孩子们进行丰富的联想，并能用简短的语言大胆表述自己的感受，对孩子进行个性和创造性思维的培训，让他们在研究中学习、在研究中发现问题，创造性的解决问题，培养孩子们的创新意识、创新思维、创新能力。
丰富他们的情感体验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，充分体现艺术的价值。
同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。
通过学习使孩子们充分认识到手的重要性，使学生了解自我，关注他人，体验合作的乐趣与“友爱”精神。
基于我对教材以上的分析和理解，我对本课的教学目标预设为：三、目标预设：（一）、显形目标：、认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感；2、能力目标：从不同角度对手进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。
（二）、隐性目标：情感目标：培养孩子们观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
（三）、教学重难点：观察感知不同姿态、角度的手形，探究以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰和组合。
四、材料准备：（一）、活动材料：生活用品数件、水粉、蜡笔、彩色卡纸等；（二）、课前准备：收集视频资料和手影的图片，五、教学流程：我将通过“猜一猜手的谜语”、“看一看优美的手影”、“玩一玩手影游戏”、“画一画手形画”、“唱一唱《巧巧手》”五个教学环节，来完成本课的内容。
一、猜一猜手的谜语先将多种物品放在教室中。
如：茶杯、碗、文具盒、水果、蜡笔、书包、小椅子等，请学生用各种方法把这些东西拿起来。
[通过实践活动，让学生了解手在日常生活中的重要性。
]然后给出一个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。
”让孩子们猜。
（兴趣是最好的老师，激发孩子门的好奇心。
）在孩子们的好奇心得到极大的满足的同时提问：手可以做许许多多的事情，你的小手还会干些什么事情呢?、学生与老师交流2、学生与学生互相交流。
[由“手”的谜语引入，激发学生兴趣，引导学生自主地参与学习过程，使学生从中了解手的基本结构、用途，并有机地渗透德育，在情感、态度、感知和内容上为本课作积极铺垫。
]二、看一看优美的手影复习幼儿园学过的手指操。
（伴奏音乐《巧巧手》。
）[知道手不仅能帮助我们做很多事情，还可以和我们做游戏，]孩子和老师一起看flash动画《巧巧手》，边看边做手指操，让孩子放松，愉快地投入学习；接下来看视频舞蹈《雀之灵》，（现在老师给大家请来了一位著名的舞蹈家，她给大家带来了一段优美的舞蹈，特别是她的手是非常漂亮的）引导孩子们去观察、感受、体会手形变化的美丽，进一步激发孩子学习的兴趣和激情。
三、玩一玩手影游戏教师示范：利用投影仪作手影表演及演示图片。
老师表演手影：小猫、小狗、鸭子、喜鹊，请学生猜一猜，并让学生模仿某种动物的叫声或有特点的动作。
老师根据学生的回答即兴编成儿歌念给学生听：我在墙壁前，表演一双手，变乌龟，爬起走；变小狗，张大口；变鸭子，水里游；变喜鹊，立枝头；你要喜欢全拿走。
提问：你有别的点子吗?你还能变出什么?小组活动，并向学生提供大量手影表演的图片资料，让孩子们有模仿的对象，激发孩子创作的激情和想象力。
请个别学生到投影仪前表演精彩的手影，全体学生再学，例：变公鸡，喔喔叫；变山羊，胡子翘；变兔子，蹦蹦跳；变小猴，翻跟头；变黄牛，吃青草；变乌龟，慢悠悠……评奖激励：自评、互评、师评相结合，评出创意奖、大大方方奖，奖励标志贴额头。
[小小奖励是一剂兴奋剂，不仅体现对成功的欢悦，更对以后的交往能力、创造能力起到不可估量的作用。
]活动延伸：鼓励学生回家后借助阳光或灯光继续表演手影游戏、和家人或朋友交流。
[学习过程中，儿童最大的需要是一种自我表现的欲望，在教师示范的基础上，激发学生表演，组织小组讨论，营造一个展现学生个性的舞台。
猜想、实践、创造……各种造型与设计使学生充分参与课堂活动，激发兴趣，拓展学生思维，充分张扬学生的个性。
另一方面，通过视频、手影游戏和儿歌短句的有机结合，激发学生玩手影游戏的兴趣，发展想像力和创造力，同时，也通过感知手指的弯曲变化可以组合成各种形状，为落实手形画铺设平台。
]四、画一画手形画．欣赏范图范作。
提问：小公鸡，喔喔啼，你俩为啥要生气?提问：公鸡的身体用手怎么去表现？2．欣赏书上其他作品和手影作品幻灯片，了解手形画的方法、步骤。
看了这么多小朋友的作品，你们想不想试一试?把你的小手描下来，也来变出许多美丽的图画。
3．小组活动，创作手形画。
放轻音乐，让孩子们在音乐声中展开想象的翅膀和创作4．小画展：主题为“我的手，我的画”。
学生交流观赏：[通过画自己手的活动，锻炼学生运用线的能力。
通过欣赏，把观察、思考、探索的空间留给学生，着力促使学生通过自己的探究活动有所悟、有所感、有所得，从而真正实现学生的自主学习。
]五、唱一唱《巧巧手》谈话：手的用处可真多，能帮大家做事情，还能做游戏，还能画画，还能……说都说不完，真是我们的好朋友。
我们一起唱《巧巧手》（放FIASH动画）向孩子们提出新的问题：你们还知道手能做什么呢？你们自己在生活中去探索吧！……在音乐中结束新课。
各位评委，老师们，现在是我的教学片段展示：我要展示的是本课的第三部分：玩一玩手影游戏合作学习，体验成功的喜悦《手形的联想》教学片段展示教学片段：《手形的联想》这节美术课是一堂造型·表现学习领域的课。
这节课要求学生要在充分自由、平等、和谐的教学氛围中进行，使学生能够大胆地对手形进行联想，与生活中相似的事物形成联系。
培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，激发他们的学习兴趣。
我利用猜谜语的方法很自然地导入新课，又让学生看了和听了视频资料，学生的兴趣已经得到极大调动，让学生们再一进入学习状态中就很自然地与同桌进行合作示游戏，共同参与活动。
师：“同学们你们看在光线下老师的手像什么？你想到了什么？”学生对手形进行了联想，互相展示着自己的小手，像剪刀、像小兔子、像公鸡、像鹅……师：我伸开双手组合成鸭子，你想到了什么？生：鸭子。
师：做各种手影造型。
要学生想，生：小猫、小狗、小……什么样的回答都有，师：谁想和老师用手做成花？看谁最有想象力？（我和一位同学利用双手共同合作完成里一朵漂亮的菊花的手影造型。
）师：“和你的同桌试试看，你们双手合作能变成什么”（学生活动）有的小组组合成了一架战斗机；有的同桌两人组合成公鸡与孔雀，还利用影子来为大家表演公鸡与孔雀的故事；还有的同桌组合成了蛇的造型……他们的思维得到了拓展，有很多意想不到的效果，很多令人喜悦的想法。
师：“那同桌共同合作把你们想到的手形的联想表现出来吧！”（这是两人合作学习过程的体验，他们相互交流、合作，共同探究积极努力的完成创作，当站在讲台前自豪地介绍合作的成果时那份成功与喜悦写在了他们的脸上）。
教学反思：这节课上我主要采取合作式学习方式指导学生来完成对手形的观察、联想，表现形式的感受、理解和运用，作业的成果的展示，无不存在合作的成分，这是我在这节课中着重体现的，这也是低年级学生最缺少的学习方式，独立玩耍，喜欢单独作画，不喜欢与他人交流与合作，以武力来解决问题，这些是在我们的教学中经常可以遇到的情况，怎样来解决这些问题呢？我想让他们学会与他人交流共同合作，是发现问题，解决问题的最好方法，更有利于培养学生的创新意识，创新思维和创新能力。
这些也是作为二十一世纪公民所具备的能力。
合作是学习也使他们享受到成功的快乐，相互帮助在纸上、手上绘制手形的联想，共同展示作业，听课老师的批语“合作愉快”更激发了他们学习的兴趣，体验合作式学习所带来的快乐，享受成功的喜悦这是我对本课的一点肤浅的教法和反思，有不正之处，望在座的专家和老师不吝指正。
谢谢大家！《手形的联想》说课设计各位评委、老师们：你们好！我是来自***实验小学的***，我说课的内容是《手形的联想》。
大家都知道人类的发展是在不断认识自我、提高自我的过程中进化的，只有充分认识自我，才能不断的进步，而其中儿童的发展是重点。
小学美术在培养孩子们的想象能力、动手能力、创新意识等方面起着重要的作用。
在孩子的眼中，任何东西都能引起孩子丰富的联想，并加以创造，在《美术课程标准》的学习领域中设置了“造型.表现”，其目的是通过孩子运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想，产生对美术学习的持久兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感、态度和价值观。
《手形的联想》一课就自然而然展开了。
走进生活、深入实际，创设活泼、开放、和谐的教学情景，营造民主、自由、愉悦的学习氛围，让孩子们去感受、游戏、体验，通过看、玩、说、做、画、评等方式，充分调动孩子参与的积极性，在实践体验中培养探究、交流意识、艺术感知、想象力等，培养孩子们的动手能力、合作精神和创造意识，促进孩子的个性发展。
我将从以下六个部分进行阐述：一、教材分析；二、学情分析三、目标预设；四、材料准备；五、教学流程；六、小结评价；一、教材分析：《手形的联想》是人教版小学美术第二册第七课的内容。
