高2022届高考语文第二轮复习讲练学案之小说阅读专题第三讲赏析小说情节【知识精讲】小说情节的基本模式是：序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声。
但在这基本模式之外，还有一些特殊的情节安排方式，如欧·亨利式、摇摆式、延迟式、横切式、意识流式，等等。
这些特殊的情节结构方式，高考通常放在赏析情节构思题中考查。
[考向1] 梳理概括小说的故事情节梳理概括小说的故事情节，就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。
概括情节、分析线索，考查的是概括、归纳和表达能力。
概括情节是分析人物形象的基础和前提，建议考生在平时训练中就养成“分层阅读”的习惯，从时间节点、地点变换、对象转换、事件发展、线索等角度分层。
概述情节发展的阶段性，关键是把握情节发展的变化，组织语言时，各阶段的表述形式力求一致，追求简而明。
1．方法(1)小标题式概括(适用于篇幅较长的小说)①围绕小说中的某一线索进行概括。
如鲁迅的小说《故乡》，按地点线索可概括为：回故乡→在故乡→离故乡。
莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索可概括为：盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲于勒。
都德的小说《最后一课》，按时间线索可概括为：上学路上→上课之前→上课经过→宣布放学。
②按故事发展过程进行概括。
如孙犁的小说《芦花荡》，按故事发展过程可概括为：背景(引子)→护送(开端)→受伤(发展)→报仇(高潮和结局)。
(2)表述式概括(适用于篇幅较短的小说)针对情节各部分内容，用具体的语言进行概括。
特别是对高潮、结局部分的概括，考查较为常见。
概括时，一般要用简洁、完整的句子进行表述。
(3)根据结构来梳理概括先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节。
(4)根据场面来梳理概括一般一个场面可以梳理为一个情节。
小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。
如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。
小说《边城》赏析小说《边城》赏析《边城》是沈从文的代表作。
是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。
以下是小编整理的小说《边城》赏析，希望对大家有所帮助。
小说《边城》赏析篇1沈从文(1902—1988)原名沈岳焕，湖南凤凰人。
出身于行伍之家。
创作丰富，有30多个小说集。
其作品大致可分为两个相互映照的世界：一是病态的城市，如《绅士的太太》《八骏图》《大小阮》等，这些主要揭示城市知识分子阶层的病态，个性压抑和性压抑。
二是表现湘西世界。
如《神巫之爱》《边城》《萧萧》《长河》《丈夫》《柏子》等。
代表作有小说《边城》、《长河》;散文集《湘行散记》等。
《边城》作于1934年。
《边城》的中心人物是翠翠。
《边城》是一曲充满爱和美的田园牧歌。
翠翠俨然是爱和美的化身，她是一个刚刚脱离脱离儿童气的船家少女，一举一动带着稚气，体现了一种童贞美。
她对爱情的渴望不是表现为强烈的追求，而是少女的朦胧向往，表现出山村少女的害羞矜持。
她心灵美好，犹如一曲湘西边地的纯朴、天真的歌谣。
通过翠翠的形象，通过作者所营构的古朴的意境，作者淡化了现实的黑暗与痛苦，讴歌了一种古朴的、象征着爱和美的、人性的生活方式。
建构一出健康、活泼而又不悖于人性的“小庙”。
沈从文善于描写湘西边地特有的民俗风情，山光水色，以构成其理想的人生形态。
代表作《边城》即体现了这样一种审美追求。
首先，小说通过翠翠的纯朴，渲染了一种强烈的人性美和人情美。
翠翠的童贞纯情、害羞矜持却又始终不渝，与当时的时代女性形成了强烈反差。
其次，小说描写了湘西边地特有风俗美和人情美，这种原始野性的风情和田园牧歌的情调淡化了社会矛盾;第三，小说不以曲折的情节取胜，而是创造了一种诗化的意境，给读者留下了回味的空间。
情绪的体操。
小说是存在着情节性的，但是它把情节性埋藏在诗情画意之中。
但，尽管作者淡化了翠翠爱情的失败的悲剧性和老艄公去世所带来的悲剧性，但悲哀的而充满无限期待的结尾实际上包涵着作者沈从文对传统的符合人性的农耕文明即将消失的无尽的隐忧。
第二部分文学类文本阅读.小说阅读02.3 赏析小说情节的作用教学目标赏析小说情节的作用教学重点难点熟记常见的小说情节作用教学过程一小说情节的作用情节手法是指为使小说情节连贯、脉络清楚、结构紧凑、叙述生动而运用的各种艺术手法,具体包括情节叙述的艺术和情节安排的技巧。
二题点必备知识分析情节作用题既是对分析作品结构能力的考查,也是对分析作品基本特征能力的考查。
解答时既需要从局部考虑,重点关注某个段落或情景、细节,又要着眼于全文,侧重分析作品各个部分和各个方面之间的关联和安排。
因某一情节在文中所处位置的不同,一般可从以下几个方面考虑其作用。
1.情节的常见题型1．梳理情节梳理情节是小说中的常见考点，要做好这类题型，可以从以下四个方面入手：(1)从事件的发展顺序入手。
情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，可根据故事情节的自然发展过程来梳理。
同时注意在具体的作品中，出于作者的艺术构思，有时不一定按照事件发生、发展的自然顺序来写，可能出现颠倒、交错或者省略的情况。
例如，《祝福》就运用了倒叙的手法，先写了祥林嫂的死，再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
(2)从线索入手。
线索贯串小说的情节脉络，某人、某物、某种情感、某个事件、时间或空间都可以作线索。
阅读小说时，抓住线索是把握故事情节发展的关键。
(3)从人物的情感变化入手。
人物的心理情感在事件发展的不同阶段会有所变化，把握人物心理描写的相关信息，按照人物情感变化可梳理出情节脉络。
(4)从场所的转换入手。
小说的故事是在一定的时间和空间内发生的，不同的场所会有不同的情节。
抓住场所的变换，也可以梳理出情节。
例如，《林教头风雪山神庙》的情节就可根据林冲活动的地点来梳理：酒店．．．——风雪山神庙．．．复仇。
．．买刀寻敌——看管草料场．．遇故交——市场2．分析、探究情节构思第一，把握情节叙述手法及其表达效果情节叙述手法包含叙述方式、叙述人称和叙述视角。
(1)叙述方式包括顺叙、倒叙、插叙、补叙等。
高考语文小说赏析之概括情节情节是小说的框架和脉络,把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。
高考非常重视情节考查,所考査的题型一般有:情节的梳理、概括,情节手法分析,情节作用题，线索四个方面。
解答这四类题目的关键是读懂小说，理清行文脉络,只有在理解小说内容的基础上,理清小说的行文线索和发展脉络,才能从整体上把握小说的情节结构,才能很好地解答情节类试题,当然,解答的背后还是以过硬的情节知识为支撑的。
一、概括情节的含义及考查题型：1、含义：“梳理、概括情节”,就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节,并用简要的语言加以概括表述。
高考考查这一考点的试题一般有两种:①概括小说的部分情节,如概括开端、发展、高潮和结局中某一部分的情节;②概括全文的故事情节,这种试题有时候要求考生用一句话概括故事情节,有时候要求考生从某一角度（心理或情感变化）对小说情节进行概括。
2、考查题型：①明考型：请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。
(《枪口下的人格》)；请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
(《巴尔塔萨的一个奇特的下午》)。
明考型的特点是：题干中往往有“概括”“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题方向的词语。
②暗考型：舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。
请结合文中相关部分简要分析。
(《江上》) 。
买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化?请结合作品简要说明。
(《秦琼卖马》)。
请简要分析文中先行者的心理变化过程。
《微纪元(节选)》。
暗考型特点是题干没有明确要求概括或梳理情节脉络等字眼，而是要求概括人物的“心理”“态度”“情感”等变化，实际还是情节梳理，只是换了方向。
二、情节的构成及情节结构安排1、情节构成：小说情节的基本模式:开端一发展一高潮一结局。
具体阐释如下:开端：即作品所反映的矛盾冲突的开始。
发展：即作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程、高潮：是决定矛盾各方的命运的主要矛盾即将解决的关键时刻:是矛盾冲突发展到项点，人物的思想斗争最紧张、最激烈最尖锐的阶段。
