语文人教版选修中国小说欣赏讲义：小说鉴赏方略之一 情节 含答案

解析：本题考查分析小说中某一情节的作用，可从内容 和结构两方面来解答。从内容上看，“绒布妈妈”实验通过 对猴子进行实验而验证了一个道理，就是孩子不仅需要物质 上的资助，更需要感情上的关爱。体现了吴秋明心理学博士 的身份。从结构上看，“绒布妈妈”实验写在文章的第6至 第8段，有承上启下的作用，而引出这个话题的正是上文所 写的吴秋明穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，为下文写吴秋明去 儿童村与孩子们互动做铺垫。
马骁驭从后视镜里看了眼自己，感觉自己依然算得上英 俊，就算减去百分之三十的夸大，也还不错。 吴秋明快速走来，难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣， 看上去是旧的。马骁驭心里打了一个闪，想起了母亲。也许 是注意到了马骁驭的眼光，吴秋明上车后主动解释说，这件 衣服会让孩子们感到亲切。 马骁驭说，你真有心。 吴秋明说，你知道那个著名的“绒布妈妈”实验吧？ 马骁驭说，不知道。
情节(概括情节，把握内容和结构)
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术 特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命 题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容 的试题。小说结构是小说作品的形式要素，是指小说各部分 之间的内部组织构造和外在表现形态。结构一部小说的过 程，就是小说家根据自己对生活的认识，按照塑造形象和表 现主题的要求，运用各种艺术表现手法，把一系列生活材 料、人物、事件分轻重主次合理而匀称地加以组织和安排的 过程，包括小说作品情节的处理、人物的配备、环境的安排 以及整体的布置等。
吴秋明说，是上个世纪一个叫哈利· 哈洛的心理学家做的 实验，他把刚刚出生的小猴子和妈妈分开，关在笼子里用奶瓶 喂养。他发现这样喂养的小猴子虽然更强壮一些，但却总是吮 手指头，发呆，神情漠然。他分析是缺少母爱的缘故，于是给 小猴子做了两个假妈妈，一个是有奶的“铁皮妈妈”，一个是 没有奶的“绒布妈妈”。结果哈洛惊奇地发现，小猴子只会在 饿了时才去“铁皮妈妈”那里吃奶，绝大多数时间，它们都依 偎在“绒布妈妈”的怀里。这个实验说明，母亲并不仅仅意味 着有食物，还要有温暖的怀抱。温暖的怀抱对小猴子来说非常 重要。

环境(概括环境特点，分析环境描写的作用)(对应学生用书P22)环境是形成人物性格，促使人物行动的指定场所和范围。

小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义；有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格。

它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。

因此，在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。

(一)高考中有关小说环境的命题指向1．在文中准确地找出描写环境的句子；2．就指定的环境描写说出其作用；3．找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用。

(二)环境的分类及作用1．社会环境——故事发生的时代背景。

其作用是：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。

2．自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。

其作用是：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后面刻画人物作铺垫；③烘托人物性格或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。

(重庆高考)阅读下文，完成后面的题目。

(23分)东坛井的陈皮匠何晓①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。

②古城就是这样一个地方。

当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。

③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。

但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。

叙述角度小说是作者讲给读者的故事，叙事则可视为小说生成的过程，如何叙事自然是小说优劣的关键。

讲述角度是叙述技巧的要素之一。

1．叙述视角小说一开始，就要给自己找一个叙述的身份和位置，这就是叙述视角，或者叫叙述角度，这是小说的立足点，它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。

《我的叔叔于勒》在讲故事时用第一人称，叙述者同时也是故事里的人物，他是以站在故事内部的参与者角度来讲述故事的，是有限视角。

第三人称叙述可以是有限的，也可是无限的(全知)。

传统小说《三国演义》就是全知视角，莫泊桑的《项链》也是。

作者、叙述者、人物三者有不同程度的交叉重合关系，从而使小说的叙述方式产生不同的审美效果。

2．叙述人称叙述视角可以分为全知视角和有限视角。

全知视角基本上是叙述者等同于作者，他超越小说的所有人物和事件，了解小说的全部细节和所有人物的心理及命运。

全知视角的叙述一般采用第三人称的叙述方式。

有限视角是现代小说的一大贡献，这时叙述者只了解故事的部分情节，故事的叙述者往往是小说中的一个人物，采用的是第一人称或者第三人称的叙述方式。

第一人称“我”的运用将叙述限定在一个有限的视角中，小说主人公“我”就是故事的讲述人，叙述者和人物重叠。

第一人称真实亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒情。

但在叙述上会受限制。

如《墙上的斑点》叙述者是“我”(第一人称)。

第三人称比较自由，可以深入人物内心，可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情，但它缺乏亲切感，有一定的距离。

小说家根据审美和预先设定的阅读效果选择人称。

契诃夫的《万卡》就采用了第三人称，但里面人物的信和内心独白是第一人称，既有利于交代背景，也有利于抒发感情，令人心酸落泪。

第二人称“你”既拉近叙述者和人物的距离，又有别于第三人称的两相疏离，别有一种依恋和欣赏的意味。

3．其他人称叙述角度小说的叙述人称与叙述角度并不是一一对应的。

中国古典小说中的视角变换就很常见，《水浒传》“林教头风雪山神庙”一回写李小二看陆谦一段，开始仅有小二一人，两位来客“闪将进来”和“军官打扮”“走卒模样” 也只有小二才能看到。

答案：①以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼； 以为价值在玉，其实价值在盒，造成出人意料的艺术效 果。②赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉 时他对玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。
解答有关故事情节的题目，应当从以下几点入手： 1．善于把握故事发生的四个环节，即开端、发展、高潮和结局。 2．提取线索，且注意线索的明暗之分。 3．了解叙述情节(细节)的作用。 (1)对表现主题的作用。其作用一般是点题或突出主题。 (2)对塑造人物形象的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人 物性格。 (3)起到线索作用，串联全文。 (4)与其他情节相应的作用，比如伏笔、铺垫、照应，等等。
关于情节这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命 题。题型有： (1)文中写了××情景，这在小说中起到了什么作用？ (2)某事物、人物在小说中有什么作用？
(浙江高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。 走 眼 王伟锋 老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店 在老街的最里面。老板姓赵，做这一行已经有20多年了。赵老 板内行，眼力好。据说，好东西只要打他眼前一过，没有看走 眼的。 一次，老街有家店收了一件钧瓷，吃不准货色。半条街的 人都看过了，但谁也不敢拍板下结论。店主亲自出马，恭恭敬 敬地请赵老板赏脸，过去给看一眼。赵老板热心，当即过去， 反复把玩了，淡淡地说：“收着。”
情节(概括情节，把握内容和结构)
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术 特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命 题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容 的试题。小说结构是小说作品的形式要素，是指小说各部分 之间的内部组织构造和外在表现形态。结构一部小说的过 程，就是小说家根据自己对生活的认识，按照塑造形象和表 现主题的要求，运用各种艺术表现手法，把一系列生活材 料、人物、事件分轻重主次合理而匀称地加以组织和安排的 过程，包括小说作品情节的处理、人物的配备、环境的安排 以及整体的布置等。

赵老板长叹一声，说：“都在这个圈子里混饭吃，得 饶人处，且饶人吧！” 一个月后，“珍宝斋”做成了一笔买卖，一个雕工精 良的古檀香木盒子卖了个好价钱，整条老街都轰动了。 不久，老街的人发现，“云芳斋”的牌子在夜里悄悄 摘掉了，店面转给了一个本地人。 (本文有删改) “买玉”情节中，作者使用了“欧· 亨利笔法”，试作 简要分析。
赵老板拿过那盒子，看了一下玉，又盖上盒子，端详良 久，问卖家：“想淘换多少钱？” 卖家说：“少说也得这个数。”说着，伸出五根手指。 赵老板不语，站起身来，踱了几步，站定，对着卖家伸 出了三根手指。 卖家摇摇头，固执地伸出五根手指，神色凝重地说： “这可是家传的宝贝，低于这个数，免谈。” “收了。给客人添茶。”赵老板微微皱了皱眉头，不动 声色地吩咐道。客人走后，赵老板拿了盒子，低声嘱咐了伙 计几句，然后不紧不慢地踱着方步，回后院品茶去了。
店主心中一喜，禁不住颤声问：“能收？” 赵老板朗声道：“能收！”后来，那件钧瓷出手，价钱 竟然翻了10倍。自此，赵老板声名日隆。 但是，新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个 邪。李老板的店原本开在省城，不知怎么一时兴起，在小镇 开了一家分店。他初来乍到，想干一件露脸的事，好在老街 尽快站稳脚跟。 这天，“珍宝斋”来了个外乡人，看打扮，像是落难之 人。一进店，那人便掏出一个精巧的盒子，说盘缠儿不够 了，身上有块玉，想换俩钱花。伙计打开盒子，一看，心里 一惊，赶忙一溜小跑，把正在后院竹椅上闭目养神的赵老板 请了过来。
卖家出了古玩街，在镇上拐了几个弯，又勾回头，一 闪身进了“云芳斋”的后院。伙计远远地看得仔细，回来 向赵老板汇报。赵老板低头深思良久，叹了口气，说： “这个李老板，不怎么地道啊！” 隔天，李老板和街上的几个店主来到“珍宝斋”，进 门便嚷：“听说贵店新近收了件好东西，拿出来，让大家 开开眼！” 赵老板拱手道：“小玩意儿而已，不值一提。”见赵 老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大声嚷嚷： “赵老板，您不让我们开眼，莫非您这一次走了眼，收了 个扔货？”

李老板恣意取笑一番之后，领着一群人得意洋洋而去。伙 计实在忍不住了，说：“老板，您怎么一句话也不说啊？莫非 咱们真的着了人家的道，收了个赝品？”
赵老板粲然一笑，说：“玉的确不怎么样，但盒子实实在 在是个好东西。上等的古檀香木，名家雕刻的纹饰。你说，究 竟是谁走眼了？”伙计明白过来，心里那块石头终于落了地。 他不解地问：“既然如此，你为何不说，羞辱李老板一番呢？ 以其人之道，还治其人之身！”
第9章 扩声系统调音
卖家出了古玩街，在镇上拐了几个弯，又勾回头，一 闪身进了“云芳斋”的后院。伙计远远地看得仔细，回来 向赵老板汇报。赵老板低头深思良久，叹了口气，说： “这个李老板，不怎么地道啊！”
隔天，李老板和街上的几个店主来到“珍宝斋”，进 门便嚷：“听说贵店新近收了件好东西，拿出来，让大家 开开眼！”
第9章 扩声系统调音
答案：①以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼； 以为价值在玉，其实价值在盒，造成出人意料的艺术效 果。②赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉 时他对玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。
第9章 扩声系统调音
解答有关故事情节的题目，应当从以下几点入手： 1．善于把握故事发生的四个环节，即开端、发展、高潮和结局。 2．提取线索，且注意线索的明暗之分。 3．了解叙述情节(细节)的作用。 (1)对表现主题的作用。其作用一般是点题或突出主题。 (2)对塑造人物形象的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人Байду номын сангаас物性格。 (3)起到线索作用，串联全文。 (4)与其他情节相应的作用，比如伏笔、铺垫、照应，等等。
第9章 扩声系统调音
赵老板拿过那盒子，看了一下玉，又盖上盒子，端详良 久，问卖家：“想淘换多少钱？”
卖家说：“少说也得这个数。”说着，伸出五根手指。 赵老板不语，站起身来，踱了几步，站定，对着卖家伸 出了三根手指。 卖家摇摇头，固执地伸出五根手指，神色凝重地说： “这可是家传的宝贝，低于这个数，免谈。” “收了。给客人添茶。”赵老板微微皱了皱眉头，不动 声色地吩咐道。客人走后，赵老板拿了盒子，低声嘱咐了伙 计几句，然后不紧不慢地踱着方步，回后院品茶去了。

5．简析“杀伯奢”一节在塑造曹操形象上所起的作用。 明确：如果说“献刀”一节写尽了曹操的诡谲机警，那么 “杀伯奢”一节则淋漓尽致地突现了他的多疑、狡诈、自 私自利、心狠手辣。
伯奢是曹父的结义弟兄，面对朋友之子，“义”字当头， 极为盛情，先是安排住宿，继而沽酒而杀猪相款待，岂料 招来杀身之祸。曹操先是误杀伯奢家人，写尽了他的多疑 狡诈，继而杀死吕伯奢，完全暴露了他自私自利、心狠手 辣的本性。尤其是杀死吕伯奢后说的那句话“宁教我负天 下人，休教天下人负我”成了他的经典名言，更奠定了他 的“奸雄”地位。
允持不同意见，于是百官皆散。后吕布杀丁原而投董卓， 董卓废帝而立陈留王，自立为国相，又因所谓“怨诗”而杀 帝。彼时，董卓在宫内宫外横行霸道，不可一世。越骑校 尉伍孚欲杀董卓，未果，卓问曰：“谁教汝反？”孚瞪目大 喝曰：“汝非吾君，吾非汝臣，何反之有！汝罪恶盈天， 人人愿得而诛之。吾恨不车裂汝以谢天下。”在这种形势 下，袁绍与王允书，图谋杀死董卓。
2.简析“献刀”一节的精彩之处。 明确：“献刀”一节被大多数小说家视为刻画曹操机警 多变的极佳的故事情节，其精彩之处正在于它通过环 环相扣、险象环生的情节安排来突现人物的性格。
曹操入府行刺，偏遇吕布侍陪，顿时加大了行刺难度， 不禁让人为曹操捏一把汗，曹操随机一句“马羸行迟”，一 石二鸟，调走吕布，为自己的行刺备足了机会，此一折； 正待曹操举刀欲刺时，事情却发生了戏剧性的变化，意外 之事陡然出现，董卓自镜中看见了曹操的举动，让读者暂 时放下的心再次提起，笃定曹操必死无疑，但绝处方显曹 操的机警、诡谲，“下跪”“献刀”乃是意外中之意外，更使 曹操有惊无险，此二折；此时恰遇吕布牵马至阁外，曹操 再生一计，借试马之机，逃之夭夭，此三折。
节选部分曹操形象的成功塑造，得益于多种手法的综 合运用：

1 《三国演义》曹操献刀第1步读字音——千言万语总关音一、单音字赍．书( ) 跋扈．( ) 酌．酒( ) 解鞘．( ) 隐讳．( ) 成皋．( ) 鞍辔．( ) 惶遽．( ) 暗忖．( ) 谯．郡( ) 沽．酒( ) 前鞒．( ) 【答案】 jī hù zhuó qiào huì ɡāo pèi jù cǔn qiáo ɡū qiáo二、多音字1．组词辨析法(1)牟⎩⎪⎨⎪⎧（ ）牟．取（ ）牟．平 (2)觑⎩⎪⎨⎪⎧（ ）小觑．（ ）觑．起眼睛 (3)屏⎩⎪⎨⎪⎧（ ）屏．风（ ）屏．营（ ）屏．退 (4)间⎩⎪⎨⎪⎧（ ）间．不容发（ ）乘间．图之 2．语境辨析法 (5)两岁能数．( )数．( )的小孩已数．( )见不鲜了。

(6)人参．( )苗长得参．( )差不齐，还让人参．( )观吗？ 【答案】 (1)móu mù (2)qù qū (3)pínɡ bīnɡ bǐng (4)jiān jiàn (5)shǔ shù shuò (6)shēn cēn cān第2步写字形——奥妙无穷方块字(1)⎩⎪⎨⎪⎧xiāo（ ）骑jiǎo（ ）幸富ráo（ ）(2)⎩⎪⎨⎪⎧散qì（ ）qì（ ）今 (3)⎩⎪⎨⎪⎧léi（ ）弱输yínɡ（ ） (4)⎩⎪⎨⎪⎧思cǔn（ ）zhǒu（ ）子【答案】(1)骁侥饶(2)讫迄(3)羸赢(4)忖肘第3步用词语——送你一双慧眼(1)推托·推脱该负责人表示，如果发现政府管理人员或者监管人员在工作过程当中没有按规定履行职责，渎职失职，是可以追究其责任的。

如果我们有责任，绝不________(推托/推脱)。

(2)隐讳·隐晦二者的使用对象不同。

大变革时代需要批判者，更需要建设者，但凡有利于国家发展与民生福祉，无论哪种场合都不________(隐讳/隐晦)自己的不同观点，这才是负责任、敢担当的当代学者。

二、情节梳理 汉末爆发了声势浩大的黄巾起义，不久，起义被统治 阶级的联合军事力量扑灭，而在镇压起义过程中出现了许 多地方割据势力，彼此间又重新混战，为的是争夺地盘。 不久，汉灵帝死去，少帝刘辨继位，外戚何进掌权，被挤 出权力中枢的宦官不甘失败，设法杀死何进，袁绍起兵诛 杀了宦官，又被董卓赶走，董卓废刘辨而立献帝刘协。
不久曹操借战胜袁绍的余威，亲率大军南下，想要一 举消灭刘表、刘备、孙权等人，进而一统天下。恰逢刘表 病死，其子刘琮献荆州降操，战局急转直下，大大有利于 曹操。曹操在这种形势面前，滋生了骄傲轻敌的情绪。经 过诸葛亮的反复游说，孙权、刘备决定联合，双方共同发 动了一场奠定三国鼎立局面的关键性的大战役——赤壁之 战。赤壁一战，曹军几乎全军覆没，曹操只得北还。大战 过后，刘备又统兵攻占四川全境，取得了比较广阔的根据 地。曹、刘、孙三足鼎立的局面从此形成。
后来，司马氏在魏国专权，魏国派兵攻占四川，刘禅 出降，蜀汉灭亡，姜维假降，策反钟会不成而被杀。司马 炎篡夺曹魏政权，建立西晋。孙权死后，吴国的统治者施 政残暴，民心日背，西晋派大军顺流东下，终于灭了东吴。 至此，天下重新归于统一。
三、人物扫描 乱世奸雄——曹操
曹操:东汉末年的政治家、军事家、 文学家。本姓夏侯,字孟德,名阿瞒,沛 国谯(今安徽亳州)人。出生于一个大官 僚地主家庭。其父是中常侍曹腾之养子 曹嵩,袁绍是其年少时的朋友。曹操身长七尺,细眼长须。
亲爱的同学们，读完《曹操献刀》一文，请按照时间顺序 和时间进程理清本文的思路，填写下表，并思考这样安排 的好处。
好处：____________________________________________
答案：王允设宴 曹操借刀 曹操献刀 曹操逃跑 曹操遇陈宫 曹操杀伯奢 二人客店投宿 好处：这样安排情节，使情节紧凑，故事发展合理，既能调 动读者的兴趣，又让读者容易把握故事发展的脉络。

叙述角度(第一、第二、第三人称)(对应学生用书P64)小说是作者讲给读者的故事，叙事则可视为小说生成的过程，如何叙事自然是小说优劣的关键。

讲述角度是叙述技巧的要素之一。

1．叙述视角小说一开始，就要给自己找一个叙述的身份和位置，这就是叙述视角，或者叫叙述角度，这是小说的立足点，它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。

《我的叔叔于勒》在讲故事时用第一人称，叙述者同时也是故事里的人物，他是以站在故事内部的参与者角度来讲述故事的，是有限视角。

第三人称叙述可以是有限的，也可是无限的(全知)。

传统小说《三国演义》就是全知视角，莫泊桑的《项链》也是。

作者、叙述者、人物三者有不同程度的交叉重合关系，从而使小说的叙述方式产生不同的审美效果。

2．叙述人称叙述视角可以分为全知视角和有限视角。

全知视角基本上是叙述者等同于作者，他超越小说的所有人物和事件，了解小说的全部细节和所有人物的心理及命运。

全知视角的叙述一般采用第三人称的叙述方式。

有限视角是现代小说的一大贡献，这时叙述者只了解故事的部分情节，故事的叙述者往往是小说中的一个人物，采用的是第一人称或者第三人称的叙述方式。

第一人称“我”的运用将叙述限定在一个有限的视角中，小说主人公“我”就是故事的讲述人，叙述者和人物重叠。

第一人称真实亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒情。

但在叙述上会受限制。

如《墙上的斑点》叙述者是“我”(第一人称)。

第三人称比较自由，可以深入人物内心，可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情，但它缺乏亲切感，有一定的距离。

小说家根据审美和预先设定的阅读效果选择人称。

契诃夫的《万卡》就采用了第三人称，但里面人物的信和内心独白是第一人称，既有利于交代背景，也有利于抒发感情，令人心酸落泪。

第二人称“你”既拉近叙述者和人物的距离，又有别于第三人称的两相疏离，别有一种依恋和欣赏的意味。

3．其他人称叙述角度小说的叙述人称与叙述角度并不是一一对应的。

中国古典小说中的视角变换就很常见，《水浒传》“林教头风雪山神庙”一回写李小二看陆谦一段，开始仅有小二一人，两位来客“闪将进来”和“军官打扮”“走卒模样”也只有小二才能看到。

情节(概括情节，把握内容和结构) (对应学生用书P11)把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。

命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。

小说结构是小说作品的形式要素，是指小说各部分之间的内部组织构造和外在表现形态。

结构一部小说的过程，就是小说家根据自己对生活的认识，按照塑造形象和表现主题的要求，运用各种艺术表现手法，把一系列生活材料、人物、事件分轻重主次合理而匀称地加以组织和安排的过程，包括小说作品情节的处理、人物的配备、环境的安排以及整体的布置等。

关于情节这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。

题型有：(1)文中写了××情景，这在小说中起到了什么作用？(2)某事物、人物在小说中有什么作用？(新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的问题。

(25分)古渡头叶紫太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。

微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。

破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。

渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。

我轻轻地踏到他的船上。

他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小伙子？”“唔，”我放下包袱，“是的。

”“那么，要等到明天啰。

”他又弯腰做事去了。

“为什么呢？”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？”“钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训似的。

他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗？”我不由得暗自吃了一惊。

他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个老出门的。

哪里来的呀？”“从军队里回来。

”“军队里？……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢？”“我是请长假的，我妈病了。

”“唔！……”两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。

技巧　(对应学生用书P32)质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。

表达技巧常见题型主要有：1．文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合、先抑后扬、托物言志、借景抒情)以及用它塑造形象时所起的作用；2．文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的；3．在语言运用上有何特点(如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者提供哪些艺术审美情趣。

4．文中人称的运用有何特点，有哪些作用等。

(全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。

(25分)玻　璃贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。

我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。

旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。

吃过一壶茶后，我回到了家。

妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。

第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布，我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。

我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。

他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！”我谢绝了。

他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。

我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。

我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。

”他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。

走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。

敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。

我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。

课件《中国小说欣赏选修》•课程介绍与背景•中国小说发展历程•经典小说作品欣赏•小说创作技巧探讨•当代优秀小说推荐与导读•学生自主创作实践指导•课程总结与拓展延伸课程介绍与背景01高中语文部编人教版概述高中语文部编人教版是由人民教育出版社出版的，依据教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》编写的，供全国高中学生使用的语文教材。

该套教材注重人文性、实践性和综合性，旨在全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践能力。

高中语文部编人教版在编排上采用“单元+专题”的形式，每个单元围绕一个主题或话题，选取具有代表性的文本，引导学生进行深度学习。

《中国小说欣赏选修》的选文范围广泛，包括古代、现代和当代不同时期的代表作品，涵盖了历史、社会、人生等多个领域。

《中国小说欣赏选修》是高中语文部编人教版中的一门选修课程，旨在引导学生通过阅读中国小说经典作品，了解中国小说的发展历程、艺术特色和文化内涵。

该课程以提高学生的阅读鉴赏能力、审美能力和文化素养为目标，注重学生的个性化阅读和多元化解读。

《中国小说欣赏选修》课程背景教学目标与要求知识与能力通过本课程的学习，学生应掌握中国小说的基本知识和阅读方法，能够独立阅读和分析小说作品，提高阅读鉴赏能力和审美能力。

过程与方法本课程注重学生的自主学习和合作学习，通过小组讨论、课堂展示、写作练习等多种方式，引导学生积极参与学习和思考。

情感态度与价值观通过本课程的学习，学生应了解中国小说的文化内涵和艺术魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感，树立正确的价值观和审美观。

中国小说发展历程02古代小说的起源可以追溯到远古的神话传说，如《山海经》、《穆天子传》等，这些作品充满了丰富的想象和奇幻色彩。

神话传说古代小说与史传文学有着密切的关系，历史著作中的故事和人物常常被小说化，如《史记》中的故事和人物形象。

史传文学古代小说还受到寓言故事的影响，通过虚构的故事情节和人物形象来传达作者的思想和观点，如《庄子》、《列子》等。

情节(概括情节，把握内容和结构)(对应学生用书P11)把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。

命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。

小说结构是小说作品的形式要素，是指小说各部分之间的内部组织构造和外在表现形态。

结构一部小说的过程，就是小说家根据自己对生活的认识，按照塑造形象和表现主题的要求，运用各种艺术表现手法，把一系列生活材料、人物、事件分轻重主次合理而匀称地加以组织和安排的过程，包括小说作品情节的处理、人物的配备、环境的安排以及整体的布置等。

关于情节这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。

题型有：(1)文中写了××情景，这在小说中起到了什么作用？(2)某事物、人物在小说中有什么作用？(新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。

(14分)天嚣赵长天风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。

钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。

渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。

欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。

粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。

它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。

他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。

会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。

疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。

他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。

风声。

丝毫没有减弱的趋势。

他仍然充满希望地倾听。

基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。

远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。

他不想再费劲去听了。

目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。

于是，这间屋子，便沉入无生命状态……忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。

语言(小说语言特色的鉴赏)(对应学生用书P42)语言，即指作家通过小说作品塑造艺术形象来反映社会生活所使用的文学语言。

它包括作家的叙述语言和作品中的人物语言。

这是作家在民族共同语，特别是在人民群众生动活泼、新鲜有力的口头语言基础上经过提炼加工而形成的艺术语言。

小说对语言的要求有以下几点：1．描写要如见其人、如听其言，令读者仿佛亲临其境。

2．人物语言个性化，即显示性格。

3．叙述语言要简洁、传神。

4．语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。

这种类型的题目主要是根据词语句子的含义、句子在文中的作用命题。

常见题型有：1．某一词语在文中如何理解？2．某句在文中的含义是什么？有什么作用？(浙江高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。

(20分)一种美味巩高峰他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，。

他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光．．．．这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。

他有些受宠若惊。

此前，他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜。

因此，每天的饭都没准时过，啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。

那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。

母亲终于接过那条鱼时，他忽然有一点点失望，那条本来大得超出他意料的鱼，在母亲的双手之间动弹时，竟然显得那么瘦小。

准确地说，在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。

他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。

在母亲的招呼下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。

豆腐，是跟年联系在一起的东西了。

天！为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。

隐隐约约地，他有了美味的概念，还有慢慢浓起来的期待。

父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲把鱼洗得太干净了，没了鱼腥味。

这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。

第一讲：小说的情节一、知识讲解研读小说情节结构，应关注以下几个方面：1.线索小说线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。

阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。

线索一般有单线和双线两种。

寻找线索的途径有：小说标题、小说中的中心词。

2.情节结构安排结构主要通过情节的推进或者情绪的勾连、材料的组织来构成。

传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。

情节的运行一般有如下几种方式。

一是遵循基本模式，发生——发展——的高潮——结局。

二是摇摆，即通常所说的“一波三折”，大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作者不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。

情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

三是出乎意料又在情理之中，俗称为“欧·亨利式手法”。

在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认其在情理之中，从而增强小说情节的生动性。

此外还有首尾呼应式，倒叙式，戛然而止、留下空白式等。

外国现代小说在结构上赋予小说更多的变化，主要有三种常见的结构模式。

一是“延迟”式结构。

作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。

二是生活的横断面。

将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。

三是按照心理时序而展开的意识流结构。

它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。

3.小说常用的开头(1)设疑法(悬念法)。

先提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。

作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者读下去。

具体来说，其作用有：①引起读者的思考，②引出下文的情节，③突出人物形象，④揭示小说的主题。

(2)写景法。

技巧(对应学生用书P32)质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。

表达技巧常见题型主要有：1．文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合、先抑后扬、托物言志、借景抒情)以及用它塑造形象时所起的作用；2．文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的；3．在语言运用上有何特点(如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者提供哪些艺术审美情趣。

4．文中人称的运用有何特点，有哪些作用等。

(全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。

(25分)玻璃贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。

我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。

旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。

吃过一壶茶后，我回到了家。

妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。

第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布，我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。

我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。

他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！”我谢绝了。

他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。

我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。

我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。

”他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。

走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。

敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。

我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。