（人教版）二年级下册《玲玲的画》（第二课时）说课稿
保亭二小 王春南
我今天执教的是：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第七单元第25课《玲玲的画》。本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。第二天，她的画在评奖会上得了一等奖的事。从而反映出只要肯动脑筋，坏事也可能变成好事。
依据教材的内容，我确定本课的设计理念为：1、以学生自主读书为主要形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；2、使学生在质疑解读中理解文章的蕴意；3、帮助学生在想、述、读、演、议中内化语言的深情；设计中，我从想一想、说一说、到做一做，都在培养学生的思维和动脑、动口、动手的能力，从而提高学生的语文素养。
我又确定本课的设计特点为：
（一）情感为线、深度感悟语言
本节课的教学中，我引导学生在朗读中体会玲玲情感的变化：满意-着急-（再到解决难题后的）喜悦。我紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言。例如：体会“画弄脏了”的不同感受；课文最后抓住“解决难题后的喜悦”来品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。这样，学生在体会人物感情的基础上，析词品句，感受文本中的语言，无形中向学生渗透文章的表达方式。 （二）以读为本、尊重个性感悟
《大纲》指出:阅读教学要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。《语文课程标准》指出：在语文阅读教学中，教师要重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验。
为了落实以读为本的原则，在本节课的教学中，我首先保证阅读的时间，从整部分朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间。其次，在朗读形式上，采用自读、摘选读、角色朗读、悟读、指名读、齐读等多种形式，让学生充分朗读课文，并且激发学生对于读文的兴趣。让学生想读课文、爱读课文。充分让学生感悟文章内容，在此基础上深入朗读，在交流中理解朗读的方法，依据学生独特的感悟，读出自己的课文。例如：在教学中，以“你体会到的玲玲的心情是怎样的？”为主线，让学生交流自己的感受，这时，孩子们可能会说出高兴、自豪、满意、激动、兴奋等多种感受，再让学生读出自己体会到的心情。在朗读爸爸的话时，让学生想象：假如你是爸爸的话，你会怎样说？可能孩子们会怀着沉稳、高兴、兴奋等多种自己感悟到的心情去朗读。
玲玲的画2人教新课标二年级下语文说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教新课标二年级下语文教材，讲述了一个关于玲玲画画的有趣故事。故事通过描述玲玲在画画过程中遇到的问题和解决办法，引导学生学习观察、思考、创新等能力。本节课在整个课程体系中的位置是继上一单元“春天里的故事”之后的第二个单元“可爱的孩子”，旨在让学生在学习语文知识的同时，培养良好的情感态度和价值观。
本节课的主要知识点有：1. 通过阅读故事，理解玲玲画画的过程和遇到的困难。2. 学习故事中出现的生字、词语，如“认真”、“灵机一动”等。3. 掌握课文中的句子结构和修辞手法，如拟人、比喻等。4. 体会故事中所传递的积极向上的情感态度和价值观。
（二）教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）能够正确认读和理解生字、词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）学会运用课文中的修辞手法，提高表达能力。
2. 过程与方法目标：
（1）通过小组合作，培养学生合作学习的能力。
（2）通过观察、思考、讨论等方式，提高学生解决问题的能力。
（3）培养学生自主学习、探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）培养学生积极向上的情感态度，激发他们对生活的热爱。
（2）教育学生遇到困难要勇敢面对，善于思考，寻求解决办法。
（3）培养学生创新意识和动手操作能力，提高他们的综合素质。
（三）教学重难点
根据学生的年龄特点和教学内容分析，本节课的教学重点和难点如下：
1. 教学重点：
（1）学习生字、词语，理解课文内容。
（2）掌握课文中的修辞手法，提高表达能力。
（3）培养积极向上的情感态度和价值观。
2. 教学难点：
（1）对于课文中的拟人、比喻等修辞手法的理解和运用。
（2）如何引导学生从故事中提炼出积极向上的情感态度和价值观。
（3）在小组合作中，培养学生合作学习、解决问题的能力。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是二年级下学期的学生，他们大多处于7-8岁的年龄阶段，具有以下特征：好奇心强，对新鲜事物充满兴趣；活泼好动，注意力容易分散；认知水平逐渐从形象思维向抽象思维过渡，对事物的理解能力有限；学习兴趣方面，喜欢富有故事性、趣味性的教学内容；在学习习惯上，部分学生自主学习能力较弱，依赖性强，需要教师引导和督促。
《玲玲的画》教学设计
一、教学目标：
1. 培养学生对艺术的兴趣和热爱；
2. 提高学生的绘画技巧和观察力；
3. 培养学生的创造力和想象力；
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：
1. 介绍著名画家玲玲的生平和艺术成就；
2. 分析玲玲作品中的形体、色彩、构图等要素；
3. 实践绘画技巧，通过模仿和创作画出自己的作品。
三、教学过程：
第一课时：
1. 教师简要介绍著名画家玲玲的生平和艺术成就，引起学生对艺术的兴趣和好奇心。 2. 分析和讨论玲玲画作中的形体、色彩、构图等要素，培养学生的观察力和理解能力。
第二课时：
1. 教师通过幻灯片展示玲玲的代表作品，结合形体、色彩、构图等要素，详细讲解每幅作品的创作背景和意义。
2. 学生分组，四人一组，每组选择一幅玲玲的作品进行小组讨论，并用自己的话语描述画作中的形象和意境。
第三课时：
1. 教师带领学生参观学校美术馆或利用多媒体设备展示玲玲的作品，让学生近距离观察真迹并体验艺术的魅力。
2. 学生开始绘制自己的画作，可以选择模仿玲玲的作品，也可以发挥创造力进行自由创作。
第四课时：
1. 学生继续在课堂上完成画作，教师和同学之间进行互相交流和指导。 2. 绘画完成后，学生们将自己的作品进行展览，进行展览评比并进行展评。
四、教学评价：
1. 通过学生的参与互动、教师的观察和指导，评价学生对玲玲作品的理解和表达能力。
2. 评价学生在绘画过程中的技巧运用和创造力的发挥程度。
3. 评价学生在小组合作过程中的积极性和沟通能力。
五、教学延伸：
1. 学生可以继续研究其他画家的作品，拓展对艺术的认知和欣赏能力。
2. 组织学生参加绘画比赛或举办美术作品展，展示学生艺术成果。
六、教学心得： 通过本次教学设计的实施，学生不仅掌握了绘画的基本技巧和艺术要素，还深入了解了著名画家玲玲的作品和艺术价值。培养了学生的艺术兴趣和创造力，提高了学生的观察力和表达能力。通过小组合作和展览评比等活动，增强了学生的团队合作意识和沟通能力。学生在活动中积极参与，展示了出色的绘画才华，展览成果也获得了来访者的高度赞扬。这次教学设计为学生提供了一个全面了解艺术和发挥创造力的机会，对他们的综合素质的提高和个人成长起到了积极的促进作用。
《玲玲的画》公开课教案
第一章：教学目标
1.1 知识目标
让学生了解《玲玲的画》的故事内容，理解故事中所传达的积极向上的信息。
1.2 技能目标
培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
1.3 情感目标
培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，学会在困难面前保持乐观。
第二章：教学重难点
2.1 教学重点
让学生熟练掌握故事情节，理解故事中所传达的积极向上的信息。
2.2 教学难点
引导学生学会在实际生活中运用故事中的积极态度，学会保持乐观。
第三章：教学方法
3.1 情境教学法
通过设置各种情境，让学生充分体验故事中的情感，增强学习兴趣。
3.2 互动教学法
引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语交际能力。
3.3 实例教学法
以故事中的实例为例，引导学生学会在实际生活中运用积极态度。
第四章：教学准备
4.1 教学材料 准备《玲玲的画》的故事文本、多媒体课件等教学材料。
4.2 教学环境
布置一个舒适、安静的课堂环境，确保学生能充分专注地学习。
第五章：教学过程
5.1 导入新课
通过播放《玲玲的画》的故事视频，引起学生的兴趣，导入新课。
5.2 学习故事
让学生默读故事文本，理解故事内容，体会故事所传达的积极向上的信息。
5.3 讨论交流
引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟，提高口语交际能力。
5.4 情境表演
分组进行情境表演，让学生充分体验故事中的情感，增强学习兴趣。
5.5 小结拓展
总结本节课的学习内容，引导学生学会在实际生活中运用积极态度，保持乐观。
第六章：课堂活动设计
6.1 设计意图
通过丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。
6.2 活动一：故事接龙
学生分组进行故事接龙，要求每组成员共同完成一个与《玲玲的画》相关的故事。
6.3 活动二：角色扮演
学生分组进行角色扮演，选取故事中的角色，进行情境表演。
6.4 活动三：话题讨论 引导学生针对故事中的主题，展开讨论，分享自己的观点和感悟。
