活动2：拓展我的视野(2014-2015第一学期教学设计)

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########学校

2014.8

2 第二节 幼儿园健康教育

第3-4课时

教学目标：

1、通过案例，让学生了解健康教育活动设计的基本思路。

2、通过案例，引导学生分析体育活动的设计要求。

教学准备：学生熟悉本节案例1-7。

教学过程：

一、引导学生分析案例1-5 “活动目标”制定的维度。

二、引导学生分析并归纳案例1-5 “活动准备”部分。

三、引导学生划分案例1-5“活动过程”的三大环节，及分析目标的达成情况。

四、引导学生分析案例6、7的“活动过程”部分，讨论各部分内容的安排、时间的分配、目标的达成等。

五、教师总结归纳：

1、各环节内容的安排要有联系。

2、各环节运动量的把握要遵循“抛物线”规律。

3、活动设计注重游戏化、趣味化。

4、中、大班的体育活动要注重把握竞赛因素。

5、热身活动和放松活动要注重与音乐教育的整合。

六、布臵作业：1、分组创编幼儿体操。2、预习本节案例8-11。

教学反思：

3 第二节 幼儿园健康教育

第5-6课时

教学目标：

1、通过案例，让学生了解幼儿早操活动设计的要求。

2、在了解幼儿园户外体育活动类型的基础上，让学生把握其设计要求。

3、通过学习“组织幼儿园健康活动对教师的要求”强化学生的责任感。

一、引导学生分析幼儿园身体锻炼具体活动内容的选择和创编

幼儿园身体锻炼具体活动的内容主要有两类：一类是游戏，另一类是基本体操。

(一)幼儿园身体锻炼游戏的选择和创编

幼儿园身体锻炼的游戏依据不同的分类标准，可分为多种类型，见表3—1。

1、幼儿园身体锻炼游戏的选择要求

(1)所选游戏的内容必须与幼儿身体锻炼的教育主题内容相一致。比如，游戏“找找小动物”和“快乐小木偶”等适合“听信号向指定方向走”的游戏内容。

(2)由于同一教育主题可通过不同的游戏来实施，因此在选择游戏时，还应考虑幼儿的认知水平和身体机能的发展状况，注意游戏的选择应由易到难、由简到繁。

初中历史教学拓展视野

第一篇范文：初中历史教学拓展视野

历史学科作为一门研究人类社会过去事件的学科，不仅可以帮助学生了解自身的文化底蕴，更能培养学生的思辨能力和责任感。在初中历史教学中，拓展学生的视野，让他们在学习历史的过程中感受到历史的魅力，从而提高历史素养，是我们作为历史教师肩负的重要使命。本文将从以下几个方面探讨初中历史教学拓展视野的策略。

二、挖掘历史人物和事件的内涵

1. 以人物为主线，梳理历史脉络。在历史教学中，我们可以以历史人物为线索，将历史事件进行串联，使学生形成对历史的整体认识。例如，在讲解中国古代史时，我们可以以秦始皇、汉武帝、唐太宗等历史人物为主线，将他们治国的方针、政策以及成就进行梳理，使学生了解到历史的发展脉络。

2. 深入剖析历史事件，挖掘事件背后的原因和影响。在历史教学中，我们要引导学生关注历史事件背后的深层次原因和影响，从而提高学生的史实分析能力。例如，在讲解抗日战争时，我们可以引导学生思考：为什么日本会发动侵华战争？抗日战争对中国历史发展产生了哪些影响？

三、注重历史学科与其他学科的融合

1. 跨学科教学，丰富历史教学资源。在历史教学中，我们可以与其他学科进行交叉融合，如地理、语文、政治等，从而丰富历史教学资源，提高学生的综合素养。例如，在讲解唐朝时期的文化时，我们可以结合语文学科，让学生欣赏唐诗、宋词等文学作品，感受历史的韵味。

2. 利用多媒体手段，增强历史教学的直观性。在历史教学中，我们可以利用多媒体手段，如图片、视频、动画等，将抽象的历史事件具象化，从而提高学生的学习兴趣和效果。例如，在讲解古代战争时，我们可以播放相关战争的视频，让学生直观地了解战争的过程和影响。

四、开展历史实践活动，提高学生的实践能力

1. 组织历史主题班会，培养学生的团队协作精神。在历史教学中，我们可以组织主题班会，让学生在探讨历史问题的过程中，培养团队协作精神。例如，我们可以组织一次以“抗日战争”为主题的班会，让学生通过小组讨论、分享等形式，深入了解抗日战争的历史背景和影响。

XXX小学教学设计

（2014-2015学年度第一学期定稿）

（高效课堂模式）

学 科 ： ；

任课班级： ；

任课教师 ： ；

2014年 月 日

教册分析

学情分析

培优辅差计划

学困生帮扶计划及措施

学困生姓名 基础状况及奋斗目标 帮扶生姓名 帮扶措施 帮扶结果及进度统计

1

月 2

月 3

月 4

月 期中 期末

备注：在上次检测基础上有进步者打“√”，退步者打“×”。

检测成绩统计表

1月 2月 3月 4月 期中 期末 总评 1月 2月 3月 4月 期中 期末 总评

单 元

成 姓

名 绩 元 单

绩 成

名 姓

第一单元 我们都是科学家 单元分析

本单元是科学课学习的绪论单元，是依据《科学(3～6年级)课程标准》中对“科学探究的理解”和关于“科学探究的过程与方法”的相关要求而设计的。通过本单元的学习，让学生大致了解科学是怎样的一门学科，科学探究是怎么一回事，引领学生走上科学探索之路，向科学素养的形成迈出坚实的第一步。

本单元教学内容涉及到《科学(3—6年级)课程标准》中的具体内容标准有：

科学探究：

1.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。

2.1提出问题之“能提出与科学有关的问题”。

2.2收集证据之“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据”。

2.5结论与拓展之“能对探究的问题做出初步的结论”。

情感态度与价值观：

1.1想知道，爱提问。

1.5愿意合作与交流。

2.1热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。

2.2感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。

本单元从“理”和“行”两个方面来引导学生在认识活动的基础上认识科学，在实践活动的基础上经历探索科学的历程，使学生在理性上知道什么是科学，在感性上感悟科学。就本单元两课构成情况上看，第1课侧重于理，第2课侧重于行。

学科拓展教案拓宽学生的学科视野

学科拓展是指在学科教学中，通过丰富教材内容以及开展相关活动，拓宽学生的学科视野，加深对学科知识的理解和应用。学科拓展既是课堂教学的延伸，也是学生综合素质提升的重要途径。本文将从教师角度分析学科拓展的重要性，并介绍几种有效的学科拓展教案的设计方法。

一、学科拓展的重要性

学科拓展在学生的学科学习中起着重要的作用。首先，学科拓展可以增加学生对学科的兴趣和好奇心。通过引入一些新颖的、有趣的学科知识，可以激发学生学习的积极性，提高学习效果。其次，学科拓展可以拓宽学生的视野。在课堂教学中，学生只能了解到有限的知识点，而学科拓展则可以让学生接触到更广阔的学科内容，增加对学科的全面了解。此外，学科拓展还可以培养学生的创新意识和解决问题的能力，促进学生综合素质的全面发展。

二、学科拓展教案的设计方法

1.引入实例

在学科拓展教案中，可以引入一些实际案例来激发学生对学科的兴趣。例如，在地理课上，可以引入一些有趣的地理现象和事件，如南极的冰川融化，让学生从实例中了解地理知识的重要性，并引导学生展开相关的研究和讨论。

2.联系实际生活 学科拓展教案还可以将学科知识与实际生活相结合，增强学生对学科知识的理解和应用能力。例如，在化学课上，可以通过实验的方式展示化学知识，并引导学生思考这些知识在日常生活中的应用，如家庭清洁用品的成分和制作过程等。

3.组织讨论与合作

学科拓展教案可以通过组织学生进行讨论和合作，培养学生的合作精神和交流能力。例如，在历史课上，可以组织学生分组进行模拟辩论，让他们扮演历史人物，就某个历史事件的利弊进行辩论，激发学生的思维，加深对历史知识的理解。

4.拓展学科边界

学科拓展教案可以将学科与其他学科进行有机结合，拓宽学科的边界。例如，在数学课上，可以引入一些与物理、化学相关的问题，让学生感受到数学在其他学科中的应用，增加对数学的兴趣。

总结：

学科拓展教案通过引入实例、联系实际生活、组织讨论与合作以及拓展学科边界等方法，可以有效地拓宽学生的学科视野。学科拓展不仅可以增加学生对学科的兴趣，提高学习效果，还可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。因此，教师在教学中应该注重学科拓展的设计与实施，为学生提供更广阔的学习平台，促进学生全面发展。