第3节 科学探究：电动机为什么会转动

小知识
方向不变的电流叫做直 流电，如干电池、蓄电池提 供的电流都是直流电。
电动机的工作原理
直流电动机的基本组成部分
换向器
定子
磁体
转 子
线圈（电枢）
直流电动机的优点 转速可以连续调节
电流 磁场 1．磁场对电流作用力的方向与＿＿＿＿方向和＿＿＿＿方向有关。
2．电动机的工作原理是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，电动机在工作过程 圈在磁场里转动 电 机械 中＿＿＿能转化为＿＿＿＿能。
线圈绕向
自 制 直 流 电 动 机
线圈就会继续转动下去
N
F F
S
改变电流方向
彼此绝缘的两 个半圆环
一对与电源 连接的电刷
能够完成这一任务的装置叫做换向器
换向器的作用:
当线圈刚越过平衡位置时,换向器自动改变 电流的方向使线圈能持续地转动力机器
使用直流电的电动机叫做直流电动机
磁场对电流的作用是电动机的基本原理
两个彼此绝缘的金属半环 3．最简单的直流电动机的换向器是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它的
磁场对电流的作用通电线
线圈 作用是改变通过＿＿＿＿的电流方向，以便电动机能够连续转动
5、要使直流电动机转速加快，可采取什么措施？
4．一台直流电动机，它的额定电压 220伏，电功率27千瓦，正常工作 时电流是多大？工作半小时消耗电能多少千瓦时？ P 27000W 解： I = = ＝45A 220V U W＝Pt ＝27千瓦×0.5时 ＝13.5千瓦时
科学探究：电动机 为什么会转动
电动机的构造
实验表明：
磁场对电流作用力的方向跟
电流方向和磁场方向有关系。
S N N
F
I
N
I

沪科版九年级物理下册第十七章从指南针到磁悬浮列车导学案第三节科学探究：电动机为什么会转动一、自主学习1、电动机的构造（1）、按教材设问提出问题：电动机内部结构怎样？它由哪几部分组成，它们各起什么作用？电动机是怎样转起来的？（2）、围绕探究活动尝试提出有意义的问题，将有助于探究活动有目的的进行。

2、磁场对电流的作用（1）、“研究磁场对电流的作用”的实验，用到了什么科学研究的方法？当接通电源时，我们看到锡箔筒(金属杆)运动起来，这说明了什么？（2）、分析总结磁场对电流产生作用的两个不可缺少的条件是什么？（3）、讨论猜想是否能想出让锡箔筒(金属杆)反向运动的方法？（4）、也可以让锡箔筒反向运动，以上实验说明了什么？你能否通过观察比较，以及分析得出的结论填写下列内容：磁场对通电导体具有_________的作用，其作用的方向与______、________有关。

3、电动机是怎样转动的？（1）你是否有办法让锡箔筒(金属杆)在轨道上持续往复运动？（2）分组讨论、交流，并通过学生回答予以肯定。

（3）讲述：不断改变电流方向或磁方向，比较两种办法，自然是改变电流方向比较容易。

（4）提出问题：如果把直导线弯成线圈，放入磁场中并通电，它的受力情况是怎样的呢？（5）请同学们分组讨论交流并回答问题。

（6）研究分析课本请回答：①通电时图17-26 (a)中AB边和CD边都在磁场中，都要受力，因为电流方向相反，所以受力方向也肯定相反。

（7）仔细观察课本图17-26中(a)、(b)、(c)、(d)四图后你能说出电动机是怎样转动的吗？换向器的作用是什么？二、合作探究1、在安装直流电动机模型的实验中，安装完毕后闭合开关，线圈沿顺时针方向转动，要想使线圈沿逆时针方向转动，正确的做法是（）A．减少一节电池B．调换磁性更强的磁铁C．把电源正、负极和磁铁南、北极同时对调D ．把电源正、负极对调或磁铁南、北极对调2、下图是有关电与磁实验的装置图，其中用来研究磁场对电流作用的是( )三、重难点知识突破1、在图1所示的实验中，若导体AB 受到的力方向水平向左，为了使它受力的方向水平向右，可采用以下哪几种方法 （ ）A.改变导体中电流的方向B.使磁铁两极对调C.增大电路中电流强度D.在改变导体电流方向的同时，将磁铁两极对调2、一台组装齐全的直流电动机模型，接通电源后电机不转，用手拨动一下转子后，线圈转子就正常转动起来，则该电动机模型开始时不转的原因可能是（ ）A.线圈内部断路B.电刷与换向器接触不良C.磁铁的磁性不强，或线圈中电流不够大D.线圈正好处于平衡位置3、理解换向器的作用当线圈转到线圈平面与磁感线方向垂直时，两电刷刚好接触两半环间的绝缘部分，线圈由于惯性，还能稍微再转过一些。

2.提问：“你们知道这些设备为什么能工作吗？它们的核心部分是什么？”让学生思考并回答，为新课的学习做好铺垫。
3.简要介绍电动机的发明历史，强调电动机在科技发展中的重要作用，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.利用多媒体展示电动机的内部结构，讲解各个部分的作用，如转子、定子、磁铁等。
2.结合课本内容，讲解电动机的工作原理，包括电磁感应、洛伦兹力等概念，让学生了解电能如何转化为机械能。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示生活中常见的电动机应用场景，如电动玩具、家用电器、工业设备等，激发学生对电动机的好奇心和探究欲望。
2.创设有趣的实验情景，如“电动机如何让小车运动起来”，让学生在观察和体验中感知电动机的作用，为后续学习打下基础。
3.结合课本内容，设计富有挑战性的问题，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。
1.布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析生活中电动机的应用实例，并撰写分析报告。
2.布置一道拓展性思考题，如：“如果你是一名电动机工程师，你会如何改进电动机的性能？”鼓励学生发挥想象力，培养创新意识。
3.要求学生进行课后反思，总结自己在课堂上的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
五、案例亮点
1.创设生活化情境，激发学生兴趣
（二）问题导向
1.以问题串的形式引导学生学习，如“为什么电动机能转动？”“电动机转动的原理是什么？”等，让学生在解决问题的过程中掌握知识。
2.鼓励学生提出自己的问题，培养他们的问题意识，提高独立思考能力。
3.教师针对学生的问题进行引导，帮助他们找到解决问题的方法和途径。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力。（二） Nhomakorabea程与方法

2018年秋九年级物理沪科版全册教案：17.3 科学探究：电动机为什么会转动教案设计：一、设计意图：本节课旨在通过科学探究的方式，让学生深入理解电动机转动的原因，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

通过设计精巧的实验，引导学生从现象中寻找规律，从规律中得出结论，使学生真正理解电动机的工作原理。

二、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解电动机的工作原理，能解释电动机为什么会转动。

2. 过程与方法：培养学生观察、实验、分析、归纳的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。

三、教学难点与重点：重点：电动机的工作原理。

难点：如何引导学生从实验现象中得出电动机转动的原因。

四、教具与学具准备：教具：电动机、电源、导线、开关等。

学具：笔记本、实验报告单。

五、活动过程：1. 引入：通过展示一个简易的电动机模型，让学生观察电动机转动的现象，引发学生的兴趣。

2. 实验一：让学生分组进行实验，观察电动机在不同电压下的转动情况，引导学生发现电压与电动机转动速度的关系。

3. 实验二：让学生继续进行实验，观察电动机在不同电流下的转动情况，引导学生发现电流与电动机转动速度的关系。

4. 实验三：让学生进行实验，观察电动机在不同的导线材质下的转动情况，引导学生发现导线材质与电动机转动速度的关系。

六、活动重难点：重点：电动机的工作原理。

难点：如何引导学生从实验现象中得出电动机转动的原因。

七、课后作业：1. 完成实验报告。

2. 查阅相关资料，了解电动机在生活中的应用和未来发展。

3. 思考如何改进电动机，提高其效率和稳定性。

重点和难点解析：关于实验的设计和安排。

我选择了三个实验，分别是观察电动机在不同电压、不同电流和不同导线材质下的转动情况。

这三个实验都是围绕电动机的转动原理展开的，通过这些实验，我希望学生能够从现象中找到规律，从而深入理解电动机的工作原理。

在实验过程中，我会引导学生观察电动机的转动速度和电压、电流、导线材质之间的关系，帮助他们发现规律，得出结论。