【高教版】中职【高教版】中职语文(职业模块 服务类)第4课《青年在选择职业时的考虑(节选)》教案

《青年在选择职业时的考虑》高一语文教案模板教学设想：因为本课相对来说比较抽象，学生在理解上存在一定的障碍，所以不能奢求学生读懂每一句话，应该利用本课训练学生筛选信息的能力。

教学目标：一、筛选信息；二、理解马克思关于职业的观点。

课时：一课时。

教学过程：一、导入同学们已经迈入高中的大门，距离进入社会的日子也日益近了，一旦进入社会，我们人人都将从事一种职业。

同学们有没有想过，你将选择哪种职业呢？你们选择职业的标准是什么呢？二、提问三至五名学生，回答上述问题。

三、教师总结：看来每个人选择职业都有自己的考虑，那么作为一代革命导师的马克思在年轻的时候是怎么看待这一问题的呢？他对青年选择职业提出了哪些建议？让我们带着这些问题去默读课文，并用笔标出文中对你的人生选择最有启发的语句。

四、学生读课文，筛选信息。

教师巡视，对学生标了哪些语句做到心中有数。

五、提问学生，读自己筛选的语句，并说出筛选的理由。

（估计集中在课文最后几段）六、马克思自己后来选择的`职业和他的观点是否一致？（引导学生探究）先找出马克思的观点：在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。

马克思的职业：思想家，革命家。

马克思的贡献：发现了历史唯物论，提出剩余价值规律、科学社会主义，组织了共产主义同盟并进行了卓有成效的斗争。

作为共产主义运动的创始人和杰出领袖，他为人类指明了前进方向的同时，也使自身达到了完美，并永远被人们怀念。

七、新课标强调评价主体多元化，本课练习第三题设计了自我评价题，可以用此题训练学生的自我评价能力。

学生当堂自评，并朗读对自我的评价，同时可请其他学生加以评价予以参照。

八、布置作业：完成课后练习四，以书面形式上交。

《青年在选择职业时的考虑》教案1 教案教学设计共3篇《青年在选择职业时的考虑》教案1 教案教学设计1在当今社会中，职业选择对于每个人都是一件重要的事情。

尤其是青年人，他们的职业选择将直接影响到他们未来的发展。

因此，为了帮助青年人更好地选择自己的职业，我们需要为他们提供一些必要的考虑因素。

本教案将为大家介绍一些青年在选择职业时需要考虑的因素。

一、教学内容1. 青年应关注哪些行业和职业方向？2. 青年应根据自己的兴趣爱好和特长选择职业。

3. 青年在选择职业时应该根据自己的性格和性格特点选择合适的职业方向。

4. 青年在选择职业时应该考虑到职业前景和发展趋势。

5. 青年在选择职业时应该考虑到职业的薪资待遇和福利待遇。

二、教学目标1. 让学生了解到青年应该关注哪些行业和职业方向，能够选择到适合自己的职业方向。

2. 让学生了解到青年应该根据自己的兴趣爱好和特长选择职业，避免因职业不合适而导致的后悔。

3. 让学生了解到自己的性格和性格特点与职业的匹配关系，能够选择到适合自己性格的职业方向。

4. 让学生了解到职业前景和发展趋势的影响，能够做出明智的职业选择。

5. 让学生了解到薪资待遇和福利待遇对于职业选择的影响，能够更好地做出职业选择。

三、教学方法1. 讲解法：通过讲解让学生了解到青年在选择职业时需要考虑的因素。

2. 分组讨论法：把学生分成小组，让他们对某一职业进行讨论，从不同角度考虑职业选择的因素。

3. 观察模拟法：通过对现实生活中的职业成功和失败案例进行观察和分析，让学生更好地理解职业选择的重要性。

四、教学过程1. 引导学生思考职业选择的重要性，以及选择职业时应该考虑的因素。

2. 讲解青年应该关注哪些行业和职业方向，让学生了解到各行各业的优缺点。

3. 讲解青年应该根据自己的兴趣爱好和特长选择职业，让学生了解到这是职业选择中最重要的一点。

4. 讲解青年在选择职业时应该考虑到自己的性格和性格特点，让学生了解到适合自己性格的职业有利于事业的发展。

青年在选择职业时的考虑马克思教学目标：通过对关键语句的提取，理解并概括马克思所提出的选择职业时应当遵循的原则。

赏析并体会文中富有感染力的语句。

正确认识、评估自己，拟定并交流自己的职业规划。

教学重点：理解并归纳作者的择业原则并体会马克思的思想境界。

教学难点：能在作者思想的启迪下，规划并评价自己的职业选择。

课时安排1课时教学过程导入新课同学们，大家正处于十六七岁的年纪，十六七岁的年纪正时我们编织梦想、播种希望的时候，未来向我们展开了各种可能性，我们每个人都对未来充满了希望和憧憬。

那么我们的未来是什么样的呢？很大程度上取决于我们所从事的职业。

你们有没有想过，将来会从事哪种职业呢？你们选择职业的原则又是什么呢？……看来，我们多多少少思考过这些问题，但可能不是很清晰，那么，17岁的马克思又是怎么来思考职业的选择的呢？今天让我们一起学习马克思的中学毕业考试时写的文章——《青年在选择职业时的考虑》，看看伟人的思考能给我们什么样的启发。

一、作者介绍同学们对马克思应该并不陌生。

卡尔·马克思（1918—1883），德国思想家、政治学家、哲学家、经济学家、革命理论家、历史学家和社会学家，无产阶级革命导师，马克思主义创始人，代表作有《资本论》《共产党宣言》等。

他为全人类做出的贡献是难以估量的。

二、课文梳理根据课后“主旨把握”题，找出文中相应的语句，梳理课文的主要结构，把握中心意思，让学生了解马克思的职业理想，初步体会到文章的逻辑性。

1．通读全文，重点研习第 13 自然段和第 22 自然段，说说第 13 自然段中的“这一切”和“完美境地”分别指什么？明确：“这一切”指的是个人爱好、体质条件、自身能力。

“完美境地”指的是为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，从而使自己也达到完美。

2．马克思认为青年在选择职业时首先应该考虑什么问题？根据提示，在下面的空格处填写相应的内容。

（喜欢做什么）（1~8）第一个问题：（适合做什么）（9~10）（能够做什么）（11~12）明确：第一个问题：怎样选择职业个人爱好（喜欢做什么）体质条件（适合做什么）自身能力（能够做什么）3．在选择职业时，我们要考虑个人爱好，然而往往进入选择的误区，除了客观上的社会关系因素影响外，主观上是什么导致的？怎样避免？明确：原因：虚荣心能够引起对某种职业的突然的热情，幻想美化这种职业，蒙蔽我们选择职业的目光。

第一单元自知与自强阅读与欣赏第一课我很重要1.给下列加点字注音战栗（）简明扼要（）菽栗（）混淆（）琴弦（）翱翔（）寰宇（）蹙（）生死攸关（）2.阅读理解我很重要毕淑敏⑴当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。

我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。

⑵许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。

我们从小受到的教育都是——“我不重要”。

作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。

作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。

作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。

作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相比，我们不重要。

⑶我们——简明扼要地说，就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要？⑷对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。

无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。

⑸假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。

⑹假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。

⑺我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底。

⑻假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。

面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？⑼面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？俯对我们的孩童，我们是至高至尊的惟一。

我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。

假如我们隐去，孩子就永失淳淳无双的血缘之爱，天倾东南，地陷西北，万劫不复。

盘子破裂可以粘起，童年碎了，永不复原。

伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。

面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略……面对后代，我们有胆量说我不重要吗？⑽相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。

面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗？⑾我很重要。

⑿我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。