高教版中职语文-第4课《青年在选择职业时的考虑(节选)》-精编
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青年在选择职业时的考虑复习目标1.理解马克思给青年选择职业提出的要求2.学习逐层深入的说理方法3.感受本文语言的哲理性一、基础知识1.字音蓦然(mò)倏忽(shū)炫耀(xuàn)藐视(miǎo)恪尽(kè)啃啮(niè)吮吸(shǔn)教诲(huì)梦寐(mèi)赐予(yǔ)2.多音字⑴称:①称职(chèn)②称(chēng)赞⑵悄:①悄(qiǎo)然②悄悄(qiāo)3.词语怨天尤人:指遇到不顺心的事一味埋怨别人或归咎于客观原因。
战战兢兢:形容非常恐惧,小心谨慎的样子。
二、作家作品马克思是一位伟大的思想家,革命家,科学家,是科学共产主义的创始人,全世界无产阶级的伟大导师。
1847年与恩格斯共同起草了《共产党宣言》,写作了《资本论》,构成了马克思主义经济理论体系。
三、文本解读1.了解背景本文是1835年8月份,就读于德国特里尔中学的马克思完成了他的中学毕业考试的作文《青年在选择职业时的考虑》。
2.理清结构文章论述了青年在选择职业时应考虑的各种因素,阐明了择业要遵循人类幸福和自身完美统一原则,表达了作者为人类谋福利的崇高人生追求。
第一部分(第1~2段),阐明选择职业是青年的首要责任。
第二部分(第3~16段),阐述选择职业应考虑的各种因素。
这一部分作者紧扣选择目标、虚荣心、幻想、体质、自己的能力等诸多影响职业选择的因素,对怎样选择问题展开了论述。
可分为两个层次。
第一层,(第3~11段),阐述选择职业应考虑的思想因素。
第二层(第12~16段),阐述选择职业应考虑的客观因素。
作者指出,我们选择职业时不仅要考虑内在的精神因素,还要考虑外在的客观因素。
第三部分(第17~28段),阐述青年应该选择怎样的职业。
作者在这一部分中阐述了选择职业所遵循的三条标准:一是选择的职业能够使人获得最高尊严;二是建立在正确的思想基础之上;三是能使我们最大限度地为人类进步而劳动并达到完美境界。
《青年在选择职业时的考虑》教案一、教学目标:1、学习作者缜密的思考和睿智的思想。
2、规划人生,设计未来思考自己的追求,对自我生命存在价值不断拷问。
二、教学方法:问题式教学与自主、合作、探究相结合三、教学时数:1课时。
四、教学过程:(一)、新课导入:十六七岁是编织梦想,播种希望的季节,在这样的季节里,同学们应该好好学习,尝试规划人生设计未来。
那么,今天我们一起来阅读马克思在十七岁中学毕业考试时写的文章《青年在选择职业时的考虑》,来思考自己的追求。
下面是当今最热门的几种职业:房地产经纪人、注册会计师、项目管理师、人力资源管理师、电子商务师、网络工程师。
同学们思考一下自己将来会选择哪种职业,为什么?(二)作者简介:卡尔·马克思(1818.5.5~1883.3.14)是一位伟大的思想家,科学共产主义的创始人,全世界无产阶级的伟大导师。
生于德国特里尔市。
马克思的伟大思想“哺育了世界西方和东方两个半球的无产阶级运动”(恩格斯语)。
(三)阅读课文、整体感知:1、快速阅读,明确:青年在选择职业时应遵循哪些原则?在文中把相应的语句画出来,并概括出要点。
(1)自主、合作、探究后明确:第二段,虚荣容易让人丧失理智,听任偶然机会和幻想的安排;第三段,职业不是用来炫耀的;第四段,不要用幻想把职业美化。
这几段的中心就是要理智选择,务必克服虚荣心。
板书:克服虚荣心。
(2)自主、合作、探究后明确:作者还提出体质与选择职业之间的关系。
超越体质限制,我们会垮的。
恪尽职守而不顾体弱地努力工作固然可敬,但我认为最不可仿效。
较好的是二者能够相匹配,如果体质略有赢余,那就更好了。
板书:体质。
(3)自主、合作、探究后明确:“力”,不仅指体力、体质,还指能力。
能力不胜任,就会妄自菲薄。
前提是正确估量自己的能力。
板书:能力。
(4)明确:作者提出要选择一种使我们最有尊严的职业。
问:这种尊严与前面提出的虚荣心有何不同呢?自主、合作、探究后明确:尊严就是最能使人高尚起来,使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西,就是使他无可非议,受到众人钦佩并高出于众人之上的东西”,强调独立性和创造性。
《青年在选择职业时的考虑》教案教学目标能够说出自己的人生规划,树立积极向上的人生理想。
教学重点引发学生对生命意义和人生道路的思考,尝试在多梦的季节规划人生。
教学课时三课时教学步骤:第一课时一.作家作品卡尔•马克思(1818—1883年),人类历史上最伟大的革命家,科学家,全世界无产阶级和被剥削被压迫群众的伟大导师,科学共产主义的奠基人。
1818年5月5日诞生于普鲁士莱茵省特利尔城的一个律师家庭。
曾先后进波恩大学和柏林大学攻读,获哲学博士学位。
后投身于政治斗争,为无产阶级和全人类的解放事业奔走呼号,不断遭到反动政府的迫害。
1847年和恩格斯一起为共产主义者同盟起草纲领《共产党宣言》,完整、系统而严密地阐述了他们的学说,深刻论述了无产阶级革命和无产阶级专政的重要思想,成为世界各国无产阶级的指南。
十九世纪五十、六十年代,马克思一面组织和领导欧洲各国无产阶级的革命斗争,于1864在伦敦创立了国际工人协会(即第一国际);一面进行大量写作和研究,完成了马克思主义经济理论体系,于1867年发表《资本论》第一卷。
1871年巴黎公社革命期间,受第一国际总委员会委托,写了《法兰西内战》,深刻地总结了公社起义失败的经验教训,发展了无产阶级革命和无产阶级专政的理论。
1883年3月14日病逝于伦敦。
其著作收入《马克思恩格斯全集》。
二.写作背景1835年8月12日,就读于特里尔中学的马克思完成了他的中学毕业考试德语作文《青年在选择职业时的考虑》,阅卷老师批阅后,评论道:“思想丰富,精采有力,值得赞许”,校长威登巴赫读后也赞扬:“此文以思想丰富和结构严谨而引人注目。
”这年,马克思只有17岁,在这样一个充满梦想和希望的季节,他对自己的人生、未来进行了深入的思考、规划和设计。
他以优美的文笔、深刻的语言,慎密的思考,严格的推理,使人兴奋、鼓舞,给人以震聋发聩的力量。
文中所表述的一些见解和许多哲理性的语句都深入实际,给人启迪,时隔一个多世纪,本文仍对广大青年在现实生活中起着积极的指导意义。
《青年在选择职业时的考虑》高一语文教案模板教学设想:因为本课相对来说比较抽象,学生在理解上存在一定的障碍,所以不能奢求学生读懂每一句话,应该利用本课训练学生筛选信息的能力。
教学目标:一、筛选信息;二、理解马克思关于职业的观点。
课时:一课时。
教学过程:一、导入同学们已经迈入高中的大门,距离进入社会的日子也日益近了,一旦进入社会,我们人人都将从事一种职业。
同学们有没有想过,你将选择哪种职业呢?你们选择职业的标准是什么呢?二、提问三至五名学生,回答上述问题。
三、教师总结:看来每个人选择职业都有自己的考虑,那么作为一代革命导师的马克思在年轻的时候是怎么看待这一问题的呢?他对青年选择职业提出了哪些建议?让我们带着这些问题去默读课文,并用笔标出文中对你的人生选择最有启发的语句。
四、学生读课文,筛选信息。
教师巡视,对学生标了哪些语句做到心中有数。
五、提问学生,读自己筛选的语句,并说出筛选的理由。
(估计集中在课文最后几段)六、马克思自己后来选择的职业和他的观点是否一致?(引导学生探究)先找出马克思的观点:在选择职业时,我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。
马克思的职业:思想家,革命家。
马克思的贡献:发现了历史唯物论,提出剩余价值规律、科学社会主义,组织了共产主义同盟并进行了卓有成效的斗争。
作为共产主义运动的创始人和杰出领袖,他为人类指明了前进方向的同时,也使自身达到了完美,并永远被人们怀念。
七、新课标强调评价主体多元化,本课练习第三题设计了自我评价题,可以用此题训练学生的自我评价能力。
学生当堂自评,并朗读对自我的评价,同时可请其他学生加以评价予以参照。
八、布置作业:完成课后练习四,以书面形式上交。