高教版中职语文(职业模块 服务类)第4课《青年在选择职业时的考虑(节选)》

《青年在选择职业时的考虑》教案教学目标能够说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。

教学重点引发学生对生命意义和人生道路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。

教学课时三课时教学步骤：第一课时一.作家作品卡尔·马克思(1818—1883年),人类历史上最伟大的革命家，科学家，全世界无产阶级和被剥削被压迫群众的伟大导师，科学共产主义的奠基人。

1818年5月5日诞生于普鲁士莱茵省特利尔城的一个律师家庭。

曾先后进波恩大学和柏林大学攻读，获哲学博士学位。

后投身于政治斗争，为无产阶级和全人类的解放事业奔走呼号，不断遭到反动政府的迫害。

1847年和恩格斯一起为共产主义者同盟起草纲领《共产党宣言》,完整、系统而严密地阐述了他们的学说，深刻论述了无产阶级革命和无产阶级专政的重要思想，成为世界各国无产阶级的指南。

十九世纪五十、六十年代，马克思一面组织和领导欧洲各国无产阶级的革命斗争，于1864在伦敦创立了国际工人协会 (即第一国际);一面进行大量写作和研究，完成了马克思主义经济理论体系，于1867年发表《资本论》第一卷。

1871 年巴黎公社革命期间，受第一国际总委员会委托，写了《法兰西内战》,深刻地总结了公社起义失败的经验教训，发展了无产阶级革命和无产阶级专政的理论。

1883年3月14日病逝于伦敦。

其著作收入《马克思恩格斯全集》。

二.写作背景1835年8月12日，就读于特里尔中学的马克思完成了他的中学毕业考试德语作文《青年在选择职业时的考虑》,阅卷老师批阅后，评论道：“思想丰富，精采有力，值得赞许”,校长威登巴赫读后也赞扬：“此文以思想丰富和结构严谨而引人注目。

”这年，马克思只有17岁，在这样一个充满梦想和希望的季节，他对自己的人生、未来进行了深入的思考、规划和设计。

他以优美的文笔、深刻的语言，慎密的思考，严格的推理，使人兴奋、鼓舞，给人以震聋发聩的力量。

文中所表述的一些见解和许多哲理性的语句都深入实际，给人启迪，时隔一个多世纪，本文仍对广大青年在现实生活中起着积极的指导意义。

《青年在选择职业时的考虑》教案1 教案教学设计共3篇《青年在选择职业时的考虑》教案1 教案教学设计1在当今社会中，职业选择对于每个人都是一件重要的事情。

尤其是青年人，他们的职业选择将直接影响到他们未来的发展。

因此，为了帮助青年人更好地选择自己的职业，我们需要为他们提供一些必要的考虑因素。

本教案将为大家介绍一些青年在选择职业时需要考虑的因素。

一、教学内容1. 青年应关注哪些行业和职业方向？2. 青年应根据自己的兴趣爱好和特长选择职业。

3. 青年在选择职业时应该根据自己的性格和性格特点选择合适的职业方向。

4. 青年在选择职业时应该考虑到职业前景和发展趋势。

5. 青年在选择职业时应该考虑到职业的薪资待遇和福利待遇。

二、教学目标1. 让学生了解到青年应该关注哪些行业和职业方向，能够选择到适合自己的职业方向。

2. 让学生了解到青年应该根据自己的兴趣爱好和特长选择职业，避免因职业不合适而导致的后悔。

3. 让学生了解到自己的性格和性格特点与职业的匹配关系，能够选择到适合自己性格的职业方向。

4. 让学生了解到职业前景和发展趋势的影响，能够做出明智的职业选择。

5. 让学生了解到薪资待遇和福利待遇对于职业选择的影响，能够更好地做出职业选择。

三、教学方法1. 讲解法：通过讲解让学生了解到青年在选择职业时需要考虑的因素。

2. 分组讨论法：把学生分成小组，让他们对某一职业进行讨论，从不同角度考虑职业选择的因素。

3. 观察模拟法：通过对现实生活中的职业成功和失败案例进行观察和分析，让学生更好地理解职业选择的重要性。

四、教学过程1. 引导学生思考职业选择的重要性，以及选择职业时应该考虑的因素。

2. 讲解青年应该关注哪些行业和职业方向，让学生了解到各行各业的优缺点。

3. 讲解青年应该根据自己的兴趣爱好和特长选择职业，让学生了解到这是职业选择中最重要的一点。

4. 讲解青年在选择职业时应该考虑到自己的性格和性格特点，让学生了解到适合自己性格的职业有利于事业的发展。

青年在选择职业时的考虑一、导入新课，展示目标（一）情境导入同学们，十六七岁应是尝试规划人生、设计人生未来方向的时候，马克思说：每个人眼前都有一个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的。

在高中毕业时，马克思以他十七岁的年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则，以及自己职业选择的初步方向。

（二）学习目标1．指导学生准确概括、理解马克思所提出的选择职业时应当遵循的原则。

2．引导学生正确认识、评价自己，初步拟订自己的人生规划，并以此激励自己奋发向上。

3．引导学生积极参加讨论，把自己的感悟主动与他人交流。

教学重点与难点：1．马克思“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”两大原则的概括与理解。

2．学生自主参与人生设计。

二、设疑激探，自主学习1.解决字词倏忽:很快地，忽然。

蓦然：不经心地，突然。

恪守：谨慎而恭敬。

啃啮：用牙齿咬。

比喻折磨。

钦佩：敬重。

战战兢兢：①形容小心谨慎的样子。

②形容因害怕而微微发抖的样子。

教诲：教导训诫。

浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。

梦寐以求：寐，睡着。

做梦的时候都在追求，形容迫切地期望着。

怨天尤人：尤，怨恨，归咎。

指遇到挫折或出了问题，一味抱怨天，责怪别人。

心窍：指认识和思维的能力。

2.写作背景1835年8月12日，17岁的马克思在这样一个充满梦想和希望的季节，对自己的人生、未来进行了深入的思考、规划和设计。

他以优美的文笔，深刻的语言、慎密的思考、严格的推理，给人以振聋发聩的力量。

文中所表述的一些见解和许多哲理性的语句都深入实际，给人启迪。

时隔一个多世纪，本文仍对广大青年在现实生活中起着积极的指导意义。

3.有关马克思卡尔•马克思（1818—1883年）人类历史上最伟大的革命家，科学家，全世界无产阶级伟大领袖和导师，科学共产主义的奠基人。

代表作：《共产党宣言》《资本论》三、合作讨论，共同探究1.理清文章思路：第一部分（1—2自然段）：阐述认真考虑选择职业是青年的首要责任。

第二部分（3—16自然段）：阐述青年在没有认真考虑选择职业时会出现的种种问题。

青年在选择职业时的考虑复习目标1．理解马克思给青年选择职业提出的要求2．学习逐层深入的说理方法3．感受本文语言的哲理性一、基础知识1.字音蓦．然（mò）倏．忽（shū）炫．耀（xuàn）藐．视（miǎo）恪．尽（kè）啃啮．（niè）吮．吸（shǔn）教诲．（huì）梦寐（mèi）赐予（yǔ）2.多音字⑴称：①称．职（chèn）②称．（chēng）赞⑵悄：①悄（qiǎo）然②悄．悄(qiāo)3.词语怨天尤人：指遇到不顺心的事一味埋怨别人或归咎于客观原因。

战战兢兢：形容非常恐惧，小心谨慎的样子。

二、作家作品马克思是一位伟大的思想家，革命家，科学家，是科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的伟大导师。

1847年与恩格斯共同起草了《共产党宣言》，写作了《资本论》，构成了马克思主义经济理论体系。

三、文本解读1.了解背景本文是1835年8月份，就读于德国特里尔中学的马克思完成了他的中学毕业考试的作文《青年在选择职业时的考虑》。

2.理清结构文章论述了青年在选择职业时应考虑的各种因素，阐明了择业要遵循人类幸福和自身完美统一原则，表达了作者为人类谋福利的崇高人生追求。

第一部分（第1～2段），阐明选择职业是青年的首要责任。

第二部分（第3～16段），阐述选择职业应考虑的各种因素。

这一部分作者紧扣选择目标、虚荣心、幻想、体质、自己的能力等诸多影响职业选择的因素，对怎样选择问题展开了论述。

可分为两个层次。

第一层，（第3～11段），阐述选择职业应考虑的思想因素。

第二层（第12～16段），阐述选择职业应考虑的客观因素。

作者指出，我们选择职业时不仅要考虑内在的精神因素，还要考虑外在的客观因素。

第三部分（第17～28段），阐述青年应该选择怎样的职业。

作者在这一部分中阐述了选择职业所遵循的三条标准：一是选择的职业能够使人获得最高尊严；二是建立在正确的思想基础之上；三是能使我们最大限度地为人类进步而劳动并达到完美境界。

《青年在选择职业时的考虑》教案一、教学目标：1、学习作者缜密的思考和睿智的思想。

2、规划人生，设计未来思考自己的追求，对自我生命存在价值不断拷问。

二、教学方法：问题式教学与自主、合作、探究相结合三、教学时数：1课时。

四、教学过程：（一）、新课导入：十六七岁是编织梦想，播种希望的季节，在这样的季节里，同学们应该好好学习，尝试规划人生设计未来。

那么，今天我们一起来阅读马克思在十七岁中学毕业考试时写的文章《青年在选择职业时的考虑》，来思考自己的追求。

下面是当今最热门的几种职业：房地产经纪人、注册会计师、项目管理师、人力资源管理师、电子商务师、网络工程师。

同学们思考一下自己将来会选择哪种职业，为什么？（二）作者简介：卡尔·马克思(1818.5.5～1883.3.14)是一位伟大的思想家，科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的伟大导师。

生于德国特里尔市。

马克思的伟大思想“哺育了世界西方和东方两个半球的无产阶级运动”（恩格斯语）。

（三）阅读课文、整体感知：1、快速阅读，明确：青年在选择职业时应遵循哪些原则？在文中把相应的语句画出来，并概括出要点。

（1）自主、合作、探究后明确：第二段，虚荣容易让人丧失理智，听任偶然机会和幻想的安排；第三段，职业不是用来炫耀的；第四段，不要用幻想把职业美化。

这几段的中心就是要理智选择，务必克服虚荣心。

板书：克服虚荣心。

（2）自主、合作、探究后明确：作者还提出体质与选择职业之间的关系。

超越体质限制，我们会垮的。

恪尽职守而不顾体弱地努力工作固然可敬，但我认为最不可仿效。

较好的是二者能够相匹配，如果体质略有赢余，那就更好了。

板书：体质。

（3）自主、合作、探究后明确：“力”，不仅指体力、体质，还指能力。

能力不胜任，就会妄自菲薄。

前提是正确估量自己的能力。

板书：能力。

（4）明确：作者提出要选择一种使我们最有尊严的职业。

问：这种尊严与前面提出的虚荣心有何不同呢？自主、合作、探究后明确：尊严就是最能使人高尚起来，使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西，就是使他无可非议，受到众人钦佩并高出于众人之上的东西”，强调独立性和创造性。

《青年在选择职业时的考虑》同步练习1．下列加点字的读音有误的一组是（）A．心窍．（qiào）炫．（xuàn）耀钦．佩（qīn）战战兢兢．．（jīng）B．赐．予（yǔ）厌倦．（juàn）雏．形（chú）怨天尤．(yóu)人C．废墟．（xū）啃啮．（niè）恪．（gè）守瞠．（chēng）目结舌D．抗御．（yù）吮．吸（shǔn）斟．酌（zhēn）舐．犊情深（shì）【答案】C【解析】“恪”应读作kè2.下列各组词语中没有错别字的一组是（）A.雏形碑贴一笔勾销己所不欲，勿施于人B.寂寞惭愧嬉笑怒骂有志者事竞成C.惶然斑澜融会贯通燕雀安知鸿鹄之志D.斟酌噬啮言论精辟桃李不言，下自成蹊【答案】D【解析】A项中“碑贴”应是“碑帖”；B项“有志者事成竞成”应是“有志者事竟成”；C项“斑澜”应是“斑斓”3．填入下列句中横线处的虚词正确的一项是（）伟大的东西是光辉的，光辉___引起虚荣心，____虚荣心容易给人以鼓舞或者一种我们觉得是鼓舞的东西；____，被名利弄得鬼迷心窍的人，理智已经无法支配他，____他一头栽进那不可抗拒的欲念驱使他去的地方；他已经不再自己选择他在社会上的地位____听任偶然机会和幻想去决定它。

A．就可但是因此却B．则而但是于是而C．因为所以可是于是而D．则可于是于是却【答案】B4．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（）A．24日,第59届联大召开纪念奥斯威辛集中营解放60周年特别会议,日本《读卖新闻》在25日的晚刊,《朝日新闻》在26日的日刊都以很小的篇幅予以“关注”,不约而同．．．．地将报道聚焦在“阿拉伯国家缺席这一特别会议”上。

B．如果日本已深刻认识到其过去的滔天罪行,那么它就不会在参拜靖国神社问题上一意孤行．．．．,不会在教科书编写上篡改历史,不会对毒气弹、慰安妇事件闪烁其辞。

青年在选择职业时的考虑（节选）阅读提示1835年，17岁的马克思就读于德国特利尔中学。

这一年8月，他完成了中学毕业考试作文《青年在选择职业时的考虑》。

本文是一篇议论文，论述了青年在选择职业时应考虑的各种因素，阐明了选择职业要遵循人类幸福和自身完美相统一的原则，表达了为人类谋福利的冲高人生追求。

课文反映的不仅是马克思的择业观，更是他的人生观、世界观。

马克思用自己一生的革命行动，实现了心中远大的理想。

本文的显著特点是思考缜密，推理严谨。

作者先从主观到客观，从外部到内部，全面分析了影响人选择职业的各种因素；在此基础上，明确什么样的职业才是最好的职业，以及择业应该遵循的原则；最后顺理成章亮出自己的观点。

论述观点时，作者采用正反对比、演绎等多种论证方法，条分缕析，说服力强。

本文的语言严谨生动，富有情感。

为了增强论证效果，作者有时使用修辞手法，使语言形象生动而准确；有时使用灵活多变的句式，增强文章的感染力。

如，课文开篇使用了顶真的修辞手法，“伟大的东西是闪光的，闪光会激发虚荣心，虚荣心容易使人产生热情或者一种我们觉得是热情的东西”，连绵紧凑，充分表达了虚荣心带来的危害；“这些职业能够使具有合适才干的人幸福，但是也会使那些不经考虑、凭一时冲动而贸然从事的人毁灭”，将具有合适才干和贸然从事的两种人进行对比，论证有力；“自卑是一条毒蛇，它无尽无休地搅扰、啃啮我们的胸膛，吮吸我们心中滋润生命的血液，注入厌世和绝望的毒液”，使用比喻的修辞手法，生动形象地说明了“自卑”心态的危害，论证了选择力不胜任的职业带来的恶果。

一、基础知识应用1．下列各组词语中加点字的读音全都正确的一项是( )A．当．代(dāng) 当．真(dāng) 恰当．(dàng)B．高着．(zhāo) 着．凉(zháo) 着．色(zhuó)C．中．肯(zhōng) 中．看(zhōng) 中．意(zhòng)D．横．亘(héng) 横．财(héng) 横．暴(hèng)2．下列各组词语中有错别字的一组是（）。