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大学教学论-大学教学引论-单选题

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大学教学论-大学教学引论-单选题

1 大学教学论是一门( )的高等教育学科。 A. 古老

B. 新兴

C. 拥有300年历史

D. 尚未建立 B

2 从学科发展渊源来说，大学教学论是（ ）在高等教育领域的延伸和拓展。 A. 德育论

B. 学校管理学

C. 教育学原理

D. 教学论 D

3 自1612年德国的（ ）提出教学论这个学科开始，教学论经过了近三四百年的历史发展。 A. 拉特克

B. 杜威

C. 康德

D. 黑格尔 A

4 ( ) 的《大教学论》和《分析性教学论》被认为是教学论的经典著作，奠定了这门学科的基础。 A. 夸美纽斯

B. 杜威

C. 维果茨基

D. 布鲁纳 A

5 （ ）以观念心理学为基础，把多方面兴趣和培养学生的注意力结合起来，提出了著名的教学阶段理论：明了—联想—系统—方法。 A. 夸美纽斯

B. 杜威

C. 维果茨基

D. 赫尔巴特 D

6 苏联教育学家（ ）认为教学过程是特殊的认识过程，其特殊性表现在：学生领会的是“人类所获得的真理”，即间接知识。 A. 凯洛夫

B. 赞可夫

C. 维果斯基

D. 巴班斯基 A

7 ( )1916年发表了其教育代表作《民主主义与教育》。 A. 赫钦斯

B. 布卢姆

C. 布鲁纳

D. 杜威 D

8 赞科夫教学新体系是以苏联心理学（ ）的“最近发展区理论”为基础的。 A. 凯洛夫

B. 赞可夫

C. 维果茨基

D. 巴班斯基 C

9 （ ）的教学论思想突出表现在对“学科基本结构”的重视和对“发现法”的提倡上。 A. 赫钦斯

B. 布卢姆

C. 布鲁纳

D. 杜威 C 10 文艺复兴之后西方大学的发展先后经历了怎样的传统变化( )。 A. 英国大学传统、美国大学传统、德国大学传统和苏联大学传统

B. 英国大学传统、德国大学传统、美国大学传统和苏联大学传统

C. 美国大学传统、德国大学传统、英国大学传统和苏联大学传统

D. 英国大学传统、苏联大学传统、美国大学传统和德国大学传统 B

11 （ ）大学教学传统：自由教育与心灵训练。 A. 美国

B. 德国

C. 日本

D. 英国 D

12 （ ）大学教学传统：研究和发展知识。 A. 美国

B. 德国

C. 日本

D. 英国 B

13 1912年到1913年民国政府教育部通过的“壬子·癸丑学制”及随后的修订，吸取了的（ ）高等教育制度的特点 A. 美国

B. 德国

C. 日本

D. 英国 B

14 1917年蔡元培执掌北大，由他主导的北大改革具有（ ）大学的烙印。 A. 美国

B. 英国

C. 日本

D. 德国 D

15 （ ）大学教学传统：从象牙塔到服务站。 A. 美国

B. 英国

C. 日本

D. 德国 A

16 20世纪30年代，在美国大学的先驱者（ ）的努力下，英国和德国大学的传统在美国得到了系统的阐扬，这为美国大学在20世纪下半叶的崛起奠定了思想基础。 A. 赫钦斯

B. 杜威

C. 华盛顿

D. 佛兰斯纳 D

17 牛津学者( )在牛津大学生活了长达20余年，他于1852年写的《大学的理想》反映了当时牛津大学的思想。 A. 赫钦斯

B. 纽曼

C. 华盛顿

D. 佛兰斯纳 B 18 1809年，洪堡建立了( )大学，并系统地形成和提出了“大学自治”、“学术自由”、“教学与科研相结合”的主张。 A. 牛津

B. 哈佛

C. 东京

D. 柏林 D

19 在19世纪，（ ）通过制度创新，逐步成为世界大学的中心。 A. 美国

B. 英国

C. 日本

D. 德国 D

20 1825年美国著名政治家、教育家（ ）创办了弗吉尼亚大学，强调“州立大学应成为建设各州的智囊团和人才的策源地”。 A. 赫钦斯

B. 杰弗逊

C. 华盛顿

D. 佛兰斯纳 B

21 从1921年到1949年，中国的高等教育主要以（ ）大学为榜样进行了改革。 A. 美国

B. 英国

C. 日本

D. 德国 A

22 （ ）大学教学传统：培养“高级专门人才”。 A. 美国

B. 英国

C. 日本

D. 苏联 D

23 建国之后，（ ）大学传统在中国得到全面推行。 A. 美国

B. 苏联

C. 日本

D. 德国 B

24 春秋战国时期，在齐国出现了一所著名学府——（ ），成为“百家争鸣”的思想重镇。 A. 稷下学宫

B. 太学

C. 国子监

D. 杏坛 A

25 公元前124年，汉武帝从大儒董仲舒之请，创立太学，设置（ ）博士，为中国古代最高学府。 A. 七经

B. 九经

C. 十三经

D. 五经 D

26 宋代，（ ）的出现意味着中国民间高等学校的诞生。 A. 书院

B. 私塾

C. 国子监

D. 蒙学馆 A

27 （ ）末年出现了我国古代最早的艺术大学──鸿都门学。 A. 东汉

B. 唐

C. 春秋

D. 西汉 A

28 三国时曹魏建立的（ ），其中由“门人”升入“弟子”的制度具有大学预科的性质。 A. 九品中正制

B. 束修制度

C. 五经课试法

D. 三舍法 C 29 （ ）刘宋政权设立的儒学、史学、文学、玄学四个学馆的分馆授业制度是大学分科教学的开端。 A. 南朝

B. 北朝

C. 战国

D. 魏晋 A

30 到（ ）时期，书院官学化越来越严重，绝大部分书院成为准备科举考试的场所。 A. 清朝

B. 宋朝

C. 战国

D. 魏晋 A

31 （ ）开宗明义地道出了我国大学教学的理念：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” A. 《大学》

B. 《中庸》

C. 《论语》

D. 《孟子》 A

32 中国古代的大学教学内容以（ ）经典为主，注重修身与政治教育。 A. 法家

B. 墨家

C. 道家

D. 儒家 D

33 汉代（ ）既是太学的专职教师，又是朝廷的学术顾问，参加朝廷举办的所有重大学术活动。 A. 尚书

B. 博士

C. 御史大夫

D. 史官 B

34 明代（ ）在东林书院讲学，“远近名贤，同声相应，天下学者，咸以东林为归”。 A. 朱熹

B. 王阳明

C. 顾宪成

D. 张载 C

35 王守仁除在濂溪书院讲学外，还和湛若水等人历时数十载奔波于全国各地讲学，形成了我国书院史上著名的（ ）。 A. 科举

B. 讲会

C. 史官

D. 察举 B

36 在我国历史上（ ）在长期的教学实践中首创并实施了因材施教教学思想。 A. 朱熹

B. 老子

C. 孔子

D. 孟子 C

37 （ ）认为“教亦多术矣”，他说：“君子之所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者”。 A. 朱熹

B. 老子

C. 孔子

D. 孟子 D

38 先秦时期儒家教育思想的总结性著作（ ）主张“长善救失”，强调了在了解学生特点的基础上因材施教。 A. 《大学》

B. 《中庸》

C. 《论语》

D. 《学记》 D

39 1912年，（ ）作为教育总长主持制定《教育部大学校令》，确定了大学“教授高深学术、养成硕学闳材、应国家需要”的宗旨。 A. 蔡元培

B. 胡适

C. 傅斯年

D. 蒋梦麟 A 40 第一批庚款赴美国留学的（ ）于1928年任清华大学代校长，提出了通才教育、教授治校和学术自由等思想，并在办学中付之实施。 A. 蔡元培

B. 梅贻琦

C. 傅斯年

D. 蒋梦麟 B

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青海师范大学数学教学论考试题型

青海师范大学数学教学论考试题型

青海师范大学数学教学论考试题型

1. 解析几何的奠基人、同时提出物质和运动不灭原理，发现光的折射定律的是（ ） [单选题] *

A．欧几里得

B．费马

C．笛卡儿(正确答案)

2. 对数的创始人是（ ） [单选题] *

A．耐普尔(正确答案)

B．布里格斯

C．冯诺伊曼

3. 现代整数论的奠基人是（ ） [单选题] *

A．费马(正确答案)

B．牛顿

C．高斯

4. 负数的概念，最早出现于我国古代数学名著（ ） [单选题] *

A．《周髀算经 》

B．《海岛算经》

C．《九章算术》(正确答案)

5. （ ）的问世，标志着现代数论的开始。 [单选题] *

A．《算术研究》(正确答案)

B．《算法之书》

C．《数理精蕴》

6. 推动概率论的形成和发展、建立光的波动学说的是（ ） [单选题] *

A．帕斯卡

B．惠更斯(正确答案)

C．阿基米德

7. 首先使用“矩阵”这一术语的是（ ） 。 [单选题] *

A．西尔维斯特(正确答案)

B．哈密顿

C．凯来

8. 在代数学上，第一次使用“行列式”这术语的是（ ）。 [单选题] *

A．高斯

B．柯西(正确答案)

C．欧拉

9. “假如我比别人看得远一点，那是我站在巨人的肩膀上的缘故”这句话是（ ）的经典名言 。 [单选题] *

A．爱因斯坦

B．牛顿(正确答案)

C．富兰克林

10. 给出“虚数”这一名称的是法国数学家（ ）。 [单选题] *

A．笛卡儿(正确答案)

B．拉普拉斯

C．柯西

11. 具有“数学诺贝尔奖”之誉的奖项是（ ）。 [单选题] *

A．沃尔夫奖(正确答案)

B．菲尔兹奖

C．格莫诺夫奖

12. 公元前380年左右，希腊（ ）给出勾股数公式 。 [单选题] *

A．柏拉图(正确答案)

B．泰勒斯

C．亚里士多德

13. 1593法国（ ）给出 的第一个解析表达式。 [单选题] *

A．韦达(正确答案)

B．帕斯卡

C．笛卡儿

14. 1941年，中国数学家华罗庚著的（ ）是20世纪数论经典著作 。 [单选题] *

语文教育学引论考试资料

语文教育学引论考试资料

语文教育学引论选择题资料

一，单项选择题

1，新课程的价值取向是：为了每个学生的发展

2，语文学科的性质是：工具性和人文性的统一

3，强调要使教学变成儿童的经验的有关理论是（杜威）提出的

4，贯彻语文教育与人文教育相统一的原则，应该做到：人文教育寓于语文教育之中

5，语文教学中课内与课外的关系是：得法于课内，得砺于课外

6，剧本教学尤其重视对（高潮）的分析

7，文体写作指导的训练程序是:记叙文——说明文——议论文

8，国际通行的作文教学程序是：写前指导——写中指导——写后指导

9，语文教育观强调每个人都应该：终身接受语文教育

10，语文教育从单一的学校教育结构发展成为其它正规和非正规，普通和职业的语文教育模式是为了适应：社会经济发展的需要

11，语文教育是：历史的产物

12，未来社会的文盲所指的是：不会自觉接受语文教育的人

13，作为一门学科的价值，语文教育最重要的是：掌握语文教育学习方法和应用这些方法解决实际问题

14，在课文学科教育目标中，（智育）目标应放在首位

15，称谓，纪年方法，地名，官名和科举名，礼仪风俗，器物用具都属于:古代文化常识

16，理解能力指的是在认读的基础上对文章的内容表现形式（准确）能力

17，文学作品阅读教学的首要目标是：语文教育

18，从世界范围来看，近代学校是在(17世纪)形成的

19我国语文教育第四次变革始于：1978年

20，语文教育涉及广泛，其内在逻辑体系不如其他学科体系那么清晰，所以要求语文教师必须保证教学内容的：科学性

21，成绩检查是掌握教学平衡的一个重要环节，科学合理的检查可使学生获得语文学习的：矫正信息

22，在策划教育研究课题中，语文教育实际需要科学的研究价值，实现研究的可能性将属于:选题的总原则

23，语文教育论是一门：语文教育专业课

24，语文教育是指：中华民族通用语的汉语文教育

25，标志着语文学科独立设科的时间是：1903年【奏定学堂章程】的颁布

大学体育教学论考试题及答案

大学体育教学论考试题及答案

大学体育教学论考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1. 大学体育教学的目的是什么？

A. 增强学生体质

B. 提高学生运动技能

C. 培养学生体育兴趣

D. 所有选项都是

答案：D

2. 下列哪项不是大学体育教学的内容？

A. 体育理论

B. 体育实践

C. 体育竞赛

D. 体育文化

答案：C

3. 大学体育教学中，以下哪项不属于教学方法？

A. 讲解示范法

B. 情景模拟法

C. 机械重复法

D. 讨论法

答案：C

4. 在体育教学中，如何培养学生的团队合作精神？

A. 强调个人成绩 B. 鼓励竞争

C. 组织团队活动

D. 忽视团队表现

答案：C

5. 体育教学中，教师应如何激发学生的学习兴趣？

A. 增加理论知识的讲解

B. 严格管理，强化纪律

C. 采用多样化的教学手段

D. 减少体育活动，增加自习时间

答案：C

6. 以下哪项不是体育教学评价的内容？

A. 学生体质测试

B. 学生技能掌握

C. 学生参与度

D. 学生家庭背景

答案：D

7. 体育教学中，如何提高学生的自我保护能力？

A. 教授理论知识

B. 增加运动强度

C. 教授正确的运动技巧

D. 忽视安全教育

答案：C

8. 在体育教学中，教师应如何对待学生的个体差异？ A. 统一要求，一视同仁

B. 忽视差异，集中教学

C. 因材施教，个别指导

D. 只关注优秀学生

答案：C

9. 体育教学中，以下哪项不是激发学生学习动机的方法？

A. 设置合理的学习目标

B. 提供及时的反馈

C. 惩罚不努力的学生

D. 创造有趣的学习环境

答案：C

10. 体育教学中，以下哪项不是提高学生运动技能的途径？

高等教育学-单项选择题

高等教育学-单项选择题

高等教育学

单选题

1 . 下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。D

A.注意定向阶段； B.获得和保持阶段；

C.练习和强化阶段；D.记录阶段

2 . 按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。 B

A.实现素质教育； B.教育与生产劳动相结合；

C.加强理论教学； D.注重实践教学

3 . 文化素质教育不是为了（）。B

A.提高大学生的文化品位； B.强化专业教育；

C.提高审美情趣； D.提高人文素养

4 . 关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。C

A.在整个教育活动中渗透人文教育；B.开设人文学科方面的课程；

C.使人文教育在高等教育中处于支配地位； D.在专业教育中补充人文教育的内容

5 . 主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。C

A.个人本位论；B.马克思主义关于人的全面发展学说；

C.社会本位论；D.政治统帅论

6 . “为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德智体等方面全面发展的社会主 义事业的建设者和接班人"，这是我国的（）。A

A.教育方针； B.教育目的；

C.高校培养目标； D.教育工作原则

7 . 学校领导的管理方式和工作作风人际关系校风学风班风是一种（）。B

A.显性课程； B.隐性课程；

C.核心课程； D.活动课程

8 . 教案常规项目的主体部分是（）。D

A.教学目的； B.重点难点；

©.导入新课； D.讲授新课

9 . 结构主义课程理论的代表人物是（）。C

A.郝钦斯； B.阿德勒；

C.布鲁纳； D.贝格尔

10 .主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。B

A.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；

C.科学主义课程观；D.结构主义课程观

11 .教案编写的主体部分是（）。C

A.确定重点难点； B.选择教学方法；

C.设计教学过程； D.教学反思