笔的世界教学反思13篇

笔的世界教学反思13篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学好这部分知识，不仅可以初步接触对应函数的思想，而且可以用来解决日常生活中一些具体的问题。

比例是在比的基础上讲解的，组成比例的两个比比值相等，由于比的知识是上学期学的，这么长的时间，学生的知识肯定有了一定的遗忘，所以在教学前，先带领学生回顾比的知识。

什么叫比?关于比，我们学过哪些知识?什么是比值?怎样求比值?怎样化简比等等。

唤醒孩子的旧知，既复习了以前的知识，又为本节课的学习提供了很好的帮助。

根据学生的认知规律，为了体现教师主导，学生主体，训练主线的指导思想，主要让学生在情境中产生问题“观察XX计算XX比较XX概括XX应用”的学习过程中掌握知识。

为充分调动学生的学习积极性，促进学生有效学习。

笔的世界教学反思2在前不久进行的辽阳县初中优秀课评选中，我执教的课题是八年语文上册第三单元的一篇讲读课文《故宫博物院》。

为了充分体现我校的课改思路、充分发挥学生潜能，并结合学科特点、文体特点、学生实际，整个课堂教学由“课前展示XX导入新课，明确目标XX探究教材，合作交流XX汇报展示XX细读感悟，体会特色XX总结收获，拓展延伸”六大环节组成。

本节课的成功之处主要在于：1、能够制订切合实际的教学目标，在明确目标的指引下有条不紊地展开教学，合理地设计教学问题，教学重、难点得到合理的体现和突破。

2、充分地发挥学生的潜能，让学生最大限度地展示自己。

比如课前展示由科代表主持，并由各组介绍课前搜集的关于故宫的知识，既为新课教学做了准备，使学生对故宫不再陌生;也锻炼了主持人和各组同学的胆量、语言表达能力，使他们将自己最出色的一面，在课堂上展示给老师和同学们。

3、能够学生自己弄懂的知识，让学生自己弄懂。

由于语文科知识的琐碎性和答案的不确定性，决定了语文课堂不可能完全撒手给学生。

这节课，我最大限度地放手给学生，学生能够自己学会的知识，我尽量将知识的传授权留给学生。

比如：①故宫博物院的主要特征是什么?请从文中找出最能概括故宫特征的语句。

②填写课后练习一的平面图，想一想，文章采用了怎样的说明顺序?③将课文划分段落，把握本文的结构方式。

三个问题既有一定梯度，又在学生能力范围之内，所以，我将它们安排在“探究教材、合作交流”环节中，由各小组通过合作学习，在小组长的讲解、组员的补充中予以解决。

4、巧妙利用教具，节省了教学时间，提高了教学效率。

把握说明顺序是本文一个重点，要想完成这个教学目标，就要先完成课后练习一XX填写故宫平面图。

为了节省教学时间，并全面了解七个小组的学习情况，我在课前制作了故宫平面图(网上搜了半天，都没找到与教材完全相同的图片，于是，我动手将教材的图片扫描到电脑上，利用图片处理软件对图片的大小进行了处理，并在各建筑的图例旁加上了序号。

)每组一份，于课前粘贴到自己组的小黑板上。

课上，讨论完这个问题后，各小组派代表将自己组的讨论结果写在小黑板上。

检查时，由一组代表说明自己的答案，各组语文科代表检查下一组的回答情况。

前后只用了三两分钟时间，全班同学便充分了解了本文的说明顺序。

从而大大地提高了教学效率。

5、根据学生的学习程度，及时对教材内容进行拓展。

比如，在概括了4XX8段内容要点之后，我及时点拨：在说明文阅读中，经常出现概括文章说明内容的题型，要在把握各段要点的基础上，从说明对象的角度加以概括。

适时地教给学生答题方法。

再如，找出第6段使用的方位词，进而把握立足点的内涵后，我又适时拓展，告诉学生立足点有两种，一种是立足于某一点，另一种是不断变换立足点。

笔的世界教学反思3体育教学过程是由组织教学、教学内容、身体练习等各种成分组成，各成分之间的结合并无固定形式。

体育课的结构形式应根据课的不同任务、不同教材、不同环境及学生的实际情况和人体的活动变化规律，合理地安排，并在实际操作中灵活掌握和运用。

因此，我们不能把教学过程只限于一种手段的固定。

个人认为：不论我们采用哪种课堂结构，总要考虑三个要素：(1)每个学生每堂课都要能学习到体育知识，掌握体育技能。

(2)一节课合理的教学密度应达到85%以上。

(3)有良好的教学氛围和融洽的师生关系。

合理的课堂结构应该是从教学任务的需要出发、从学生的生理特点出发、遵循学生学习的心理规律出发、从满足学生的活动愿望，为学生的个性发展提供广阔的空间出发，多层次的教学组织结构，把握学生身心发展规律，多向性、多变化的去安排，以利于学生的积极参与。

笔的世界教学反思4针对本课授后的教学实际，我作出如下反思：1、在教学过程中能贴近学生生活，注重以生为本，注重学生的生活体验。

因为在讲授本节课时，我们的新年刚刚结束不久，学生对自己及家乡虎年的习俗还记忆犹新，所以在课堂上我设计了让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。

这样的设计不仅加深了学生对课本知识学习的兴趣，通过他们彼此之间的交流还扩展了学生的知识面，有利于培养他们善于观察、留意生活的良好习惯。

2、本课教学设计采用列图表的形式合理流畅，能全面把握教材。

学生不仅理清了文章的脉络顺序，还一目了然的辨析出作者的写作方法。

3、注重课本和阅读衔接的联系。

将老舍的《北京的春节》和梁实秋的《过年》、斯妤的《除夕》作对比阅读。

让学生体会不同区域不同的年文化、年习俗及不同阶段的人物心理。

4、老舍被誉为“人·民艺术家”，他的作品语言很有特色。

在本节课上。

我放开手引导学生却感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言。

达到学生积累语言的目的。

但是，教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方，在教学的过程中，这一节课，也有以下不足：1、在教学中，我努力地想让孩子们多说一点，把课堂还给他们，却忽视了教师的指导作用。

在今后的授课中，我应该学会更好的把握教材，做到收放自如。

2、指导学生整理资料不到位，学生课前收集了大量的资料，他们还没有学会处理资料，不知道可以去除一些关系不太紧密的内容，从一大堆资料中提炼一些有用的精华资料。

因此，我还需要在平时的教学中注意启发学生、耐心地培养学生，让学生真正学会学习。

3、对于生字的教学环节，我忽略了。

问题即课题，立足于教学实际的研究必将有利的促进教育教学的发展。

笔的世界教学反思5用教材教：有的放矢地展开"任何一个过程，包括每个细节都是’全息’的，这既是展开的条件，也为展开提供了选择的机会。

"以探究为主的科学教学，无法回避展开的问题。

在有限的教学时间里，对每个探究环节都展开探讨是不实际的。

这就要求我们根据课程目标，考虑如何有的放矢地展开。

上述案例可以看出，本课展开的部分是在对雨量器的设计上。

围绕"怎样准确地知道雨量的多少"，引导学生积极思考展开争论，逐步明白了雨量器的工作原理，及相关的制作标准。

意识到科学并不神秘，自己也可以设计制作雨量器，也可以亲自观察、研究降水量了。

这个过程的展开，是富有成效的。

对学生创造思维的发挥，良好个性的养成，及科学情感态度与价值观的形成有较大的积极意义。

这种展开充分体现了刘默耕老师所说过的，"一英寸宽，一英里深"的思想。

学习方式变革：探究在争论中发展引导学生围绕探究中产生的问题展开争论，是一种重要的探究教学策略，也是宝贵的"教学资源"。

在组织学生讨论交流的时候，教师要有意识地挑起学生思维中的矛盾，引发争论，起到"一石激起千层浪"之效。

学生如果不认真听，不作认真地思考，是争论不起来的。

上述案例中教师挑起学生的争论后，在旁观的同时，又不失时机地点拨、引导。

真理越辩越明，学生智慧的闪光和创造的火花将会在争论中时时闪现。

学生"累了"，但"累"背后的收获是巨大的。

爱因斯坦说过："科学是探求意义的经历。

"显然，思辩和争论将主导着学生的探究行为，积极而理性地去亲历科学探究的过程。

这种过程，对学生科学素质的形成和发展有着重要意义。

笔的世界教学反思6本课通过对法国大革·命历史的分析，使学生认识到：法国大革·命是顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史影响。

虽然授课很顺利的结束了。

但是反观整节课，有很多值得注意改进的地方。

1、对于法国革·命前的社会状况，介绍的比较单调，没有补充课外的资料。

完全局限于课文的文字和图片。