2014-2015学年《笔的世界》教案
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笔的世界教案优质7篇
笔的世界教案优质7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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笔的世界教案设计
笔的世界教案设计一、教学目标1、让学生了解笔的发展历史、种类和功能。
2、培养学生的观察能力、分析能力和创新思维能力。
3、激发学生对笔的兴趣，培养学生珍惜文具、爱护学习用品的良好习惯。
二、教学重难点1、重点（1）了解笔的发展历程和不同种类笔的特点。
（2）引导学生观察和分析笔的结构与功能之间的关系。
2、难点（1）如何启发学生的创新思维，设计出具有独特功能的笔。
（2）培养学生在探究过程中的合作精神和实践能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、实践法四、教学准备1、收集各种类型的笔，如毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水彩笔等。
2、准备有关笔的发展历史的图片、视频资料。
3、准备制作笔的材料，如卡纸、彩笔、胶水、剪刀等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一支常见的铅笔，提问学生：“同学们，你们每天都用笔来写字、画画，那你们知道笔是怎么来的吗？”引发学生的兴趣，从而导入新课。
2、知识讲解（15 分钟）（1）笔的发展历史利用图片和简单的文字介绍，向学生展示笔从古代的毛笔到现代各种笔的发展历程。
重点讲解毛笔的起源和发展，以及现代笔的发明和改进过程。
（2）笔的种类展示收集到的各种笔，如钢笔、铅笔、圆珠笔、水彩笔等。
让学生观察并讨论这些笔的特点和用途，引导学生了解不同笔的功能差异。
（3）笔的结构与功能以一支常见的笔为例，拆解并讲解笔的主要结构，如笔尖、笔杆、笔芯等。
分析每个结构的作用，以及它们如何相互配合实现笔的书写功能。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）你认为未来的笔会是什么样子？（2）如果让你设计一支笔，你会增加哪些功能？每个小组推选一名代表，进行发言，分享小组讨论的结果。
4、创意设计（20 分钟）（1）布置任务：让学生根据自己的想法，设计一款新型的笔。
（2）提供材料：发放制作笔的材料，如卡纸、彩笔、胶水、剪刀等。
（3）教师巡视：在学生制作过程中，教师进行巡视，给予指导和帮助。
5、展示与评价（15 分钟）（1）作品展示：每个小组将设计好的笔展示在黑板上。
笔的世界美术教案8篇
笔的世界美术教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术课教案《笔的世界》
美术优质课教案《笔的世界》一、教学目标1. 让学生了解和认识各种笔的种类、特点和用途。
2. 培养学生对美术工具的兴趣，提高学生对美术作品的表现力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生热爱生活、关注细节的情感。
二、教学内容1. 了解笔的分类：如铅笔、毛笔、钢笔、圆珠笔、马克笔等。
2. 学习笔的基本用法和技巧。
3. 创作以笔为主题的作品。
三、教学重点1. 掌握各种笔的特点和用法。
2. 学会运用笔创作出有特色的作品。
四、教学难点1. 笔的运用技巧。
2. 创作有创意的作品。
五、教学准备1. 准备各种笔和绘画工具。
2. 准备相关的美术作品和图片。
3. 准备展示用的黑板和投影仪。
六、教学过程1. 导入：展示各种笔的作品，引导学生关注笔的美感。
2. 讲解：介绍各种笔的特点、用法和技巧。
3. 示范：教师示范用不同笔创作的过程。
4. 练习：学生自主创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生作品展示，相互评价。
七、作业布置1. 让学生完成一幅以笔为主题的作品。
2. 写一篇关于笔的作品创作心得。
八、教学评价1. 评价学生的作品创意和技巧。
2. 评价学生的学习态度和参与程度。
九、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足提出改进措施。
十、拓展活动1. 组织学生参观书法、绘画展，加深对笔的了解。
2. 邀请专业画家、书法家进行讲座，分享笔的使用技巧。
3. 开展笔友交流活动，促进学生间的相互学习。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示不同种类的笔，如铅笔、毛笔、钢笔、圆珠笔、马克笔等，引导学生关注笔的世界。
2. 讲解：教师详细讲解每种笔的特点、用途和基本用法，强调笔在美术创作中的重要性。
3. 示范：教师现场示范用不同笔进行绘画的技巧，展示如何运用笔的特性来表现不同的效果。
4. 练习：学生根据教师的示范，尝试用不同笔进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 展示：学生将作品展示出来，进行相互评价，教师给予总结性评价，指出作品的亮点和需要改进的地方。
小学美术《笔的世界》教案
小学美术《笔的世界案，对应教材的第四章《奇妙的笔》。本节课将围绕以下内容展开：
1.了解不同类型的笔，如铅笔、水彩笔、蜡笔、毛笔等；
2.掌握各类笔的特性及使用方法；
3.观察和分析笔在绘画中的作用和表现效果；
4.尝试运用不同类型的笔创作出富有创意的画作；
5.培养学生对绘画工具的热爱和正确使用习惯。
五、教学反思
在上完《笔的世界》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在了解不同类型笔的特点和使用方法方面存在一定难度。在讲授过程中，我尽量用简洁明了的语言进行解释，并通过实物演示和案例分享，让学生更直观地感受各类笔的特性。但考虑到学生个体的接受程度不同，我意识到在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学方法，如分组讨论、互动游戏等，以增强学生对知识点的理解和记忆。
其次，实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作过程中表现出了很高的热情。他们积极参与，互相交流，展示了良好的团队协作能力。但同时，我也注意到部分学生在操作过程中仍存在一些问题，如握笔姿势不正确、绘画技巧掌握不熟练等。针对这些问题，我计划在下一节课中增加个别辅导环节，有针对性地帮助学生提高绘画技能。
此外，学生在小组讨论环节表现出了较强的思考能力和创新意识。他们能够结合自己的生活经验，提出一些有趣的观点和想法。但在成果分享时，部分学生表达不够清晰，影响了讨论效果。为了提高学生的表达能力，我将在今后的教学中加强对他们的引导和训练，鼓励他们大胆地表达自己的观点。
（2）掌握不同笔的握笔姿势和绘画技巧：指导学生正确使用各类笔，提高绘画技能。
-例如：铅笔握笔时应轻柔，水彩笔握笔时要用力均匀，蜡笔握笔可稍用力，毛笔则需掌握提按、转折等技巧。
（3）创作富有创意的画作：鼓励学生运用所学知识，发挥想象力和创造力进行绘画创作。
1.了解不同类型的笔，如铅笔、水彩笔、蜡笔、毛笔等；
2.掌握各类笔的特性及使用方法；
3.观察和分析笔在绘画中的作用和表现效果；
4.尝试运用不同类型的笔创作出富有创意的画作；
5.培养学生对绘画工具的热爱和正确使用习惯。
五、教学反思
在上完《笔的世界》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在了解不同类型笔的特点和使用方法方面存在一定难度。在讲授过程中，我尽量用简洁明了的语言进行解释，并通过实物演示和案例分享，让学生更直观地感受各类笔的特性。但考虑到学生个体的接受程度不同，我意识到在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学方法，如分组讨论、互动游戏等，以增强学生对知识点的理解和记忆。
其次，实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作过程中表现出了很高的热情。他们积极参与，互相交流，展示了良好的团队协作能力。但同时，我也注意到部分学生在操作过程中仍存在一些问题，如握笔姿势不正确、绘画技巧掌握不熟练等。针对这些问题，我计划在下一节课中增加个别辅导环节，有针对性地帮助学生提高绘画技能。
此外，学生在小组讨论环节表现出了较强的思考能力和创新意识。他们能够结合自己的生活经验，提出一些有趣的观点和想法。但在成果分享时，部分学生表达不够清晰，影响了讨论效果。为了提高学生的表达能力，我将在今后的教学中加强对他们的引导和训练，鼓励他们大胆地表达自己的观点。
（2）掌握不同笔的握笔姿势和绘画技巧：指导学生正确使用各类笔，提高绘画技能。
-例如：铅笔握笔时应轻柔，水彩笔握笔时要用力均匀，蜡笔握笔可稍用力，毛笔则需掌握提按、转折等技巧。
（3）创作富有创意的画作：鼓励学生运用所学知识，发挥想象力和创造力进行绘画创作。
笔的世界教案通用5篇
笔的世界教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、活动文案、应用文书、合同协议、心得体会、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, activity copywriting, application documents, contract agreements, insights, rules and regulations, planning plans, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!笔的世界教案通用5篇在编写教案时，教师应该考虑到学生的年龄和发展水平，以确保内容的合适性，教案的灵活性允许教师根据实际情况进行调整，以满足学生的需求和教学环境的变化，本店铺今天就为您带来了笔的世界教案通用5篇，相信一定会对你有所帮助。
《笔的世界》教案
《笔的世界》教案
【教学目标】：
1、明确笔的功能和外形之间的联系，了解笔的形状与手形的联系。
2、欣赏各种款式的笔，了解笔的每个部分的功能，并联想出各种新颖的笔形和功能。
3、学习设计搞的绘制方法，培养学生的动手能力。
【教学重点、难点】：
重点：了解笔的功能，并根据手的形状设计出笔的外形。
难点：设计一支新颖的笔，用设计稿的形式完成。
【课前准备】：
各种各样的笔，彩纸，笔
【教学过程】
一、导入：
1、出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？
2、出示课题：笔的世界
二、新授：
1、请学生把收集到的笔集中起来，举办一个“笔的世界”展览会。
2、请学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能，哪个方面设计的比较新颖。
3、实物投影出示书上作品，讨论，哪些地方设计比较新颖，有创意。
A、用日历表装饰又美观又大方。
B、上粗下细显的非常可爱。
C、握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不疼痛。
D、凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适。
E、夜光笔，随身带着可以当小电筒。
F、米老鼠的耳朵会动是按钮的功能
你还能说出那些其他新颖的功能呢？
三、分析笔的组成部分：
笔尖，握笔处，笔杆，笔头，可围绕这几个部分进行设计。
四、教师师范：
1、根据四个部分设计出笔的外形
2、把需要增加功能的部分进行变形，添加。
3、用图表的形式添加各部分的说明文字。
4、涂色。
五、学生进行创作。
六、举办“新颖的笔”设计作品展，评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖。
笔的世界教案
笔的世界教案《笔的世界》教案教学目标：1. 通过阅读《笔的世界》，了解笔的起源和种类。
2. 通过听、说的训练，提升学生的口语表达能力。
3. 通过绘画活动，激发学生的创造力和艺术才能。
教学重点和难点：重点：学生通过阅读了解笔的起源和种类，并能用简洁明了的语言表达自己的观点。
难点：启发学生思考笔对人类文明的贡献，并通过绘画表达自己的想法。
教学准备：1. 课文《笔的世界》的教材和复印件。
2. 一些品种的笔（毛笔、钢笔、铅笔等）。
3. 绘画纸和颜料。
教学过程：Step 1 导入新课1. 与学生简单谈论一下日常生活中我们都会使用到哪些不同种类的笔。
2. 引入课文《笔的世界》的大意，并展示课文的标题。
3. 让学生猜测课文内容，激发学生对课文的兴趣。
Step 2 阅读课文1. 让学生快速阅读课文，了解笔的起源和发展。
2. 分小组进行朗读，同时老师在课堂上校对学生的发音和语调。
3. 回答一些与课文内容相关的问题，帮助学生进一步理解。
Step 3 达标练习1. 阅读课后练习并完成填空题。
2. 默写生词和短语，加深记忆。
Step 4 口语训练1. 学生分小组进行对话练习，主题为“我最喜欢的笔”，鼓励学生用简洁明了的语言表达自己的观点。
2. 选择一些优秀的学生进行表演，鼓励其他学生提出自己的看法。
Step 5 绘画活动1. 引导学生思考笔对人类文明的贡献，让学生展示自己的创意和想法。
2. 教师向学生展示一些有关艺术家使用笔的作品，并鼓励学生尝试用不同的笔画画。
3. 学生根据自己的想法进行自由创作，可以选择不同的颜色和笔画。
Step 6 展示和分享1. 让学生欣赏彼此的作品，并鼓励他们展示自己的作品。
2. 学生可以用口语表达自己的创作过程和感受。
Step 7 课堂小结1. 总结本节课的重点内容和难点。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，并提出自己的问题和建议。
Step 8 课后作业1. 回答课后练习题。
2. 完成一篇关于“我最喜欢的笔”的短文，要求表达清晰、语言流畅。
《笔的世界》教案
《笔的世界》教案
一、教学目标
1. 了解笔的各部分特点和功能，理解以人为本的设计理念，感受笔带来的结构美。
2. 掌握简单的设计图绘制要素，设计一款既美观又实用的笔。
3. 养成观察身边事物的习惯，提高观察和分析能力。
二、教学重难点
1. 重点：笔的各部分特点与功能，设计一支笔。
2. 难点：运用以人为本的设计理念，设计出既美观又实用的笔。
三、教学过程
活动一：激趣导入
教师出示谜语“本身是哑巴，但是会说话。
先把帽子摘，说话口水下”，引导学生思考谜底，学生思考回答：笔。
教师总结：一支小小的笔，能够帮我们留下美好的印记，它伴随着我们的学习生活和成长，可是，你们了解它吗？引出课题《笔的世界》。
活动二：描述分析
1. 教师出示各式各样的笔，引导学生赏析并提出问题：笔由哪几部分组成？一支笔最重要的功能是什么？
学生观察并分析得出：笔的结构包括笔头、笔芯、笔帽、笔杆；最重要功能是书写。
2. 教师提问：除了书写以外，你还能设想出更多的实用功能吗？小活动“试一试”（引导学生从笔帽、笔夹、笔杆前端的凹凸变化等进行分析）。
学生思考回答：笔帽的作用是保护笔头；笔夹不仅便于将笔别在衣服兜上，还可以作为书签使用，放在桌上时可以防止滚落；笔杆前端的凹凸变化便于拿握。
3. 教师引导学生继续观察自己手中的笔，你对哪个地方不满意还想添加哪些东西？
学生回答：添加钟表功能、玩游戏、芭比娃娃装饰等。
教师总结：可以添加实用功能或进行装饰。
4. 展示电动风扇笔、时钟日历笔等设计作品，思考你最喜欢哪一支？它有什么独特的功能？
学生回答：添加装饰外形美观；功能实用则有些具有电风扇、。
笔的世界美术教案
笔的世界美术教案【美术教案】主题：笔的世界教学目标：1. 了解和理解笔的起源、种类和功能；2. 能够通过观察和描绘，将笔的形态和特点表现出来；3. 提高学生的观察力、想象力和创造力。
教学准备：1. 一些不同类型和材质的笔，如毛笔、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等；2. 一些纸张和素描纸；3. 图片或实物，展示不同类型的笔；4. 可以放置学生完成作品的展示区域。
教学步骤：引入：1. 展示一些不同类型的笔，让学生观察并描述它们的外观特点；2. 通过问答的方式，引导学生了解和探究笔的起源和发展。
探究：1. 让学生分成小组，每个小组选择一种笔进行观察和描绘；2. 提供素描纸和纸张，让学生使用所选择的笔，在纸上描绘这种笔的形态和特点；3. 鼓励学生观察细节，并用适当的线条和阴影表现出笔的质感和形状。
实践：1. 让学生在素描纸上用不同类型的笔创造一个自己喜欢的形象或场景；2. 鼓励学生运用不同的笔和颜色，创造丰富多样的效果；3. 提醒学生在创作过程中注意笔的运用和线条的表达，注重细节的描绘。
总结：1. 让学生展示自己的作品，并让其他同学评论和发表意见；2. 引导学生总结今天学习到的关于笔的知识和技巧；3. 鼓励学生思考，除了绘画，笔还有哪些其他用途。
拓展活动：1. 让学生自由创作笔的形象，可以使用其他材料和技巧进行雕塑、拼贴等；2. 鼓励学生进行创意写作，写出一个关于笔的短小故事；3. 组织学生制作一本关于不同类型笔的小册子，可以包括插图和文字。
评估：1. 观察学生在观察和描绘中的专注程度和成果；2. 评价学生在创作过程中的想象力和创造力；3. 收集学生完成的作品，并进行评论和反馈。
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乌市第121小学2014-2015第一学年教研课教案
学科：美术年级：4（2）班教师：饶盼
课题名称：
《笔的世界》
教学目标：
“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”
知识与技能:
知识：了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则，能够分析笔的各部分特点和功能。
技能：学习绘制设计图，设计一支美观实用的笔。
问题1：笔由哪几部分组成？
问题2：为什么有的笔帽，有的不需要？笔帽有什么作用？笔帽上的笔夹又有什么作用？
教师补充提醒：笔夹便于将笔别在衣服兜里。
了解游戏规则—学生分小组抢答，答对的组获得一个奖励标识。
回答问题：小组获得一个奖励标识。
学生思考，根据教师的提示继续观察。实验并分析，逐步了解设计要便于使用。
实用和美观是不可分割的。通过孩子们自己的发言讨论，让他们知道设计实践和人们的审美使用是同样重要的。
艺术实践
为自己或需要帮助的人设计一支即实用又美观的笔。
学生思考后进行设计活动。
课堂作品展示
孩子们把自己设计的笔展示给全班的同学。
1.：“我设计的这支笔是适合夏天所有人使用的，笔身长14cm，分为三段，第一段是笔头，带有风扇，天气炎热的时候可以带给使用人清凉，中间是手握的地方，是软的橡胶的，非常舒服。
过程与方法：
学会观察和分析笔的各部分特点与功能，掌握简单的设计图绘制要素，能够设计一款既美观又实用的笔。
情感态度价值观：
养成观察身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解以人为本的设计原则。
教学重点：
观察分析笔的各种设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用设计图的形式展示自己的设计思想。
教学难点：
运用以为为本的设计理念，设计出既美观又实用的笔。
讲授新课
老师播放一个现代笔设计的视频，这支笔有很多奇特的功能。比如：可以是U盘、钥匙、书写等等……
现在请同学们拿出自己准备好的笔，看看你带来的笔除了书写的功能以为还有那些功能？
同学们将自己带来的笔给同学们进行展示。
通过自己对笔的介绍和其他同学进行交流，培养孩子之间的交流意识。
观察、游戏、探究
活动一：游戏—看拼图，翻题板，课件出示六块拼图，每一块拼图后面是一个关于笔的问题。
反思：
通过本课的学习孩子们不仅仅了解了身边的“笔”，还可以经过自己的小创意让笔更加丰富。
这是一节设计运用领域的课，在这节课的设计上我坚持要以满足人的需求为目标，启发学生从功能及创意上有新的突破。但是我一味的最求设计感，缺乏对人为性质的考虑。最后是一个孩子的设计感动了我，她为她残疾的爷爷设计的一款笔，学生的作品让我反思，让我受到触动和教育。我们所学的知识和技能都是要有目的的进行，这样才能培养孩子的学习能力、探究能力和创造能力。
教师活动
学生活动
教学意图
课前准备
准备若干支不同种类的笔。
学生带各种不同的笔。
学生用自己的笔作为学具，更能感受到设计与生活的密切关系。
课程导入：
谜语导入：
扁扁舌,尖尖嘴。要说话,先喝水？
谁能猜出它是什么？
同学们异口同声的回答说：“笔”
通过学生互动，吸引学生的注意力，拉近师生之间的距离，激发孩子们学习本课的兴趣。
教学方法：
欣赏观察法、比较法、小组学习法。尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：
课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪刀……
教学课时：
1课时
教学流程：
教师引导学生活动教学调整。
课前作业：
准备一两支你喜欢或者认为特别的笔，学生准备。
一：组织教学稳定情绪，自行检查课前准备情况。
教学环节
进一步理解以人为本的设计理念，为后面的教学环节作铺垫。
设计需求
1.想一想身边需要帮助的朋友、老人、残疾人、特殊职业的人，他们在使用笔的时候会遇到哪些问题？
2.如果你自己设计的笔需要出售，是不是要考虑产品的外观、尺寸、及用途的说明？
3.如果一支笔非常的好看，但是用起来并不是很方便，你会买么？
学生观看课件回答问题：
最后是笔可以书写的部位，其中有一个按钮，这个按钮可以变换笔的颜色”。
自评和互评相结合，从消费者和设计者的角度出发，互相提出意见。
小小拍卖会（标上价格，在校园中进行价格收集。
看看自己的笔是否受大家的欢迎，在校园中介绍自己设计的笔。
通过校园活动，更能让孩子们感受设计带来的快乐。
学生在老师的带领下，从多角度仔细观察，发现从古至今不同之处，以及笔用途的进步。
学生回答：外形好看、防止笔滑落、菱形笔杆方便拿握。
引导学生仔细观察，思考没有注意过的部分，培养学生细致观察的好习惯。
笔的设计范围
课件（出示三支笔的图片）这三支笔中哪支适合成年人哪支适合小朋友？
为什么？
学生观看课件中出示的几种笔，分别选出适合成人和儿童使用的笔，比较小朋友和大人所使用笔的不同，为什么不同。思考它们设计的区别及原因。
通过“看”“听”“说”让孩子们自己可以深入学习，提高学习认识的能力。
笔的发展及其材质
拿出自己准备好的笔，摸一摸、看一看、比一比、笔杆前端的凹凸变化有什么作用？材质是怎样的？
为什么要这样设计？
材质的变化可以提高舒适度
问题3：这几支笔老师展示出来的笔。仔细观察这几支笔与其他笔最大的不同在什么地方？
笔杆为什么设计成菱形的？他们触摸上去给你什么样的感觉？
1.“老年人使用平常笔的时候会不方便，因为有的老年人不会写文字，会写文字的也会感觉笔太细了，不好使用。”
2.“我觉得在设计我们小学生使用的笔应该有助于我们更加热爱学习，帮助我们检查作业，这样爸爸妈妈就不用太累了。”
3.“大人使用的笔比小朋友使用的简单，功能多。我们使用的笔可爱，设计新颖。”
4.“我觉得笔首先应该是可以书写文字的，其次是它其他功能，我喜欢既好看又多功能实用的笔。”
学生往往会注意到最明显的设计，但是很容易忽略一些细微之处的设计，这时教师的深入引导就很重要。
展示作品
教师将提前制作好的风扇笔粘贴在黑板上，展示给学生。
提问：哪位同学可以给大家介绍一下，老师制作的这个笔你都看出了什么功能？
学生积极发言：“老师设计的这款笔，不仅仅可以在夏天热的时候给与我们清凉，还有自测功能，时间功能等，这真是一款奇特的笔”。
学科：美术年级：4（2）班教师：饶盼
课题名称：
《笔的世界》
教学目标：
“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”
知识与技能:
知识：了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则，能够分析笔的各部分特点和功能。
技能：学习绘制设计图，设计一支美观实用的笔。
问题1：笔由哪几部分组成？
问题2：为什么有的笔帽，有的不需要？笔帽有什么作用？笔帽上的笔夹又有什么作用？
教师补充提醒：笔夹便于将笔别在衣服兜里。
了解游戏规则—学生分小组抢答，答对的组获得一个奖励标识。
回答问题：小组获得一个奖励标识。
学生思考，根据教师的提示继续观察。实验并分析，逐步了解设计要便于使用。
实用和美观是不可分割的。通过孩子们自己的发言讨论，让他们知道设计实践和人们的审美使用是同样重要的。
艺术实践
为自己或需要帮助的人设计一支即实用又美观的笔。
学生思考后进行设计活动。
课堂作品展示
孩子们把自己设计的笔展示给全班的同学。
1.：“我设计的这支笔是适合夏天所有人使用的，笔身长14cm，分为三段，第一段是笔头，带有风扇，天气炎热的时候可以带给使用人清凉，中间是手握的地方，是软的橡胶的，非常舒服。
过程与方法：
学会观察和分析笔的各部分特点与功能，掌握简单的设计图绘制要素，能够设计一款既美观又实用的笔。
情感态度价值观：
养成观察身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解以人为本的设计原则。
教学重点：
观察分析笔的各种设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用设计图的形式展示自己的设计思想。
教学难点：
运用以为为本的设计理念，设计出既美观又实用的笔。
讲授新课
老师播放一个现代笔设计的视频，这支笔有很多奇特的功能。比如：可以是U盘、钥匙、书写等等……
现在请同学们拿出自己准备好的笔，看看你带来的笔除了书写的功能以为还有那些功能？
同学们将自己带来的笔给同学们进行展示。
通过自己对笔的介绍和其他同学进行交流，培养孩子之间的交流意识。
观察、游戏、探究
活动一：游戏—看拼图，翻题板，课件出示六块拼图，每一块拼图后面是一个关于笔的问题。
反思：
通过本课的学习孩子们不仅仅了解了身边的“笔”，还可以经过自己的小创意让笔更加丰富。
这是一节设计运用领域的课，在这节课的设计上我坚持要以满足人的需求为目标，启发学生从功能及创意上有新的突破。但是我一味的最求设计感，缺乏对人为性质的考虑。最后是一个孩子的设计感动了我，她为她残疾的爷爷设计的一款笔，学生的作品让我反思，让我受到触动和教育。我们所学的知识和技能都是要有目的的进行，这样才能培养孩子的学习能力、探究能力和创造能力。
教师活动
学生活动
教学意图
课前准备
准备若干支不同种类的笔。
学生带各种不同的笔。
学生用自己的笔作为学具，更能感受到设计与生活的密切关系。
课程导入：
谜语导入：
扁扁舌,尖尖嘴。要说话,先喝水？
谁能猜出它是什么？
同学们异口同声的回答说：“笔”
通过学生互动，吸引学生的注意力，拉近师生之间的距离，激发孩子们学习本课的兴趣。
教学方法：
欣赏观察法、比较法、小组学习法。尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：
课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪刀……
教学课时：
1课时
教学流程：
教师引导学生活动教学调整。
课前作业：
准备一两支你喜欢或者认为特别的笔，学生准备。
一：组织教学稳定情绪，自行检查课前准备情况。
教学环节
进一步理解以人为本的设计理念，为后面的教学环节作铺垫。
设计需求
1.想一想身边需要帮助的朋友、老人、残疾人、特殊职业的人，他们在使用笔的时候会遇到哪些问题？
2.如果你自己设计的笔需要出售，是不是要考虑产品的外观、尺寸、及用途的说明？
3.如果一支笔非常的好看，但是用起来并不是很方便，你会买么？
学生观看课件回答问题：
最后是笔可以书写的部位，其中有一个按钮，这个按钮可以变换笔的颜色”。
自评和互评相结合，从消费者和设计者的角度出发，互相提出意见。
小小拍卖会（标上价格，在校园中进行价格收集。
看看自己的笔是否受大家的欢迎，在校园中介绍自己设计的笔。
通过校园活动，更能让孩子们感受设计带来的快乐。
学生在老师的带领下，从多角度仔细观察，发现从古至今不同之处，以及笔用途的进步。
学生回答：外形好看、防止笔滑落、菱形笔杆方便拿握。
引导学生仔细观察，思考没有注意过的部分，培养学生细致观察的好习惯。
笔的设计范围
课件（出示三支笔的图片）这三支笔中哪支适合成年人哪支适合小朋友？
为什么？
学生观看课件中出示的几种笔，分别选出适合成人和儿童使用的笔，比较小朋友和大人所使用笔的不同，为什么不同。思考它们设计的区别及原因。
通过“看”“听”“说”让孩子们自己可以深入学习，提高学习认识的能力。
笔的发展及其材质
拿出自己准备好的笔，摸一摸、看一看、比一比、笔杆前端的凹凸变化有什么作用？材质是怎样的？
为什么要这样设计？
材质的变化可以提高舒适度
问题3：这几支笔老师展示出来的笔。仔细观察这几支笔与其他笔最大的不同在什么地方？
笔杆为什么设计成菱形的？他们触摸上去给你什么样的感觉？
1.“老年人使用平常笔的时候会不方便，因为有的老年人不会写文字，会写文字的也会感觉笔太细了，不好使用。”
2.“我觉得在设计我们小学生使用的笔应该有助于我们更加热爱学习，帮助我们检查作业，这样爸爸妈妈就不用太累了。”
3.“大人使用的笔比小朋友使用的简单，功能多。我们使用的笔可爱，设计新颖。”
4.“我觉得笔首先应该是可以书写文字的，其次是它其他功能，我喜欢既好看又多功能实用的笔。”
学生往往会注意到最明显的设计，但是很容易忽略一些细微之处的设计，这时教师的深入引导就很重要。
展示作品
教师将提前制作好的风扇笔粘贴在黑板上，展示给学生。
提问：哪位同学可以给大家介绍一下，老师制作的这个笔你都看出了什么功能？
学生积极发言：“老师设计的这款笔，不仅仅可以在夏天热的时候给与我们清凉，还有自测功能，时间功能等，这真是一款奇特的笔”。