四年级下语文S《27.麋鹿》

语文ｓ版四年级下册第27课麋鹿生字语文ｓ版四年级下册第27课《麋鹿》课文生字１【涂】读音:t&uａcuｔe;巧记:多“余”三滴水(氵)。

字义:①用笔等抹上或抹去②使颜色、油漆等附着在物体上组词:①涂改涂掉②涂药涂抹造字:形声法造句:写作业时,我们要细心,最好不要涂改。

笔顺: 左窄右宽。

撇捺要协调、舒展,最后两笔对应。

字歌:斜阳铺水踏上归途闲言少叙路过滩涂2【蹦】读音:b&egｒave;nｇ巧记:约“朋”友到“山”脚下踢足()球。

字义:两脚并着跳,也泛指跳组词:蹦高蹦极蹦蹦跳蹦床蹦蹦跳跳欢蹦乱跳造字:形声法造句:小白兔蹦蹦跳跳地去采蘑菇(m＆oａcuｔe; ｇu)。

笔顺: 左窄右宽。

左右宜紧凑,幸免字形过宽。

3【榜】读音:bǎng巧记:“木"“旁”树榜样。

字义:张贴出来的文告或名单组词:榜首皇榜榜文题榜选民榜造字:形声法造句:该队异军突起,一举登上大赛榜首的位置。

笔顺: 左窄右宽。

“旁”笔画较多,宜紧凑、字歌:大雨水滂沱击石势磅礴木制光荣榜傍晚人敲锣4【敏】读音:mǐn巧记:海边没有水(每),改后(攵)速度快。

字义:有智慧,反应迅速,灵活组词:敏捷敏感灵敏聪敏机敏敏锐敬谢不敏行动敏捷造字:形声法造句:爷爷每天坚持锻炼,因此做起事来动作敏捷。

笔顺: 左右宽窄基本相等。

右部捺画伸展。

字歌:常听人教诲有心莫后悔思维特别敏捷木上开红梅5【捷】读音:ji＆eacｕtｅ;巧记:左边一只手(扌),十字倒山走下头(疌)。

字义:①快,速②战胜组词:①敏捷快捷捷径捷足先登②捷报告捷捷报频传连战连捷造字:形声法造句:亚运赛场上捷报频传,我国选手接连获得奖牌。

笔顺: 右部横间距匀称紧凑,撇短,捺伸展、6【惨】读音:cǎn巧记:一心(忄)“参"加。

字义:①使人悲伤难受②凶恶,狠毒组词:①悲惨惨痛②惨无人道造字:形声法造句:看着受灾现场的悲惨场面,我的心久久不能平静。

笔顺: 左窄右宽。

“参"下面三撇宜挺,下撇稍长。

语文S版四年级下册第七单元第27课《麋鹿》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共20题；共88分)1. （4分）选择合适的音节填空zhǎnɡchánɡ①妈妈说：“我长_______了，要听话。

”②我家门前有一条长长_______的小河。

zhīzhǐ③奶奶家有一只_______小狗。

④我在小小的船里做，只_______看见闪闪的星星蓝蓝的天。

2. （6分）查字典填空。

“善＂字音序是_______，音节是_______“善”学在字典中的解释有：①善良；②友好；③和睦办好；④易于。

请给下列下划线字选择正确的解释。

善后_______ 善行_______ 善变_______ 友善_______3. （3分）根据词语的意思写出适当的词语。

_______：隐藏起来，不公开露面。

_______：由于灾荒或战乱而流转离散。

形容生活艰难，四处流浪。

_______：健康地成长。

4. （4分）写出反义词。

洁白—_______ 美丽—_______ 仔细—_______ 舒服—_______5. （3分）我会读。

悄无声息(A.qiǎo B.qiāo)_______坐骑(A.jì B.qí)_______饲养(A.sī B.sì)_______6. （6分）加偏旁组新字，组词。

参_______ _______旁_______ _______列_______ _______7. （5分）谈谈你对下列词语的理解。

①敏捷：②繁殖：③销声匿迹：④基金会：8. （2分）口语交际（补充对话）示范小学五（1）班针对班级中“参加补习班”盛行这一现状，决定开展一个“友谊辩论会”。

正方的观点是“参加”，反方的观点是“参加补习班不好”，假如你是正方的一个辩手，你会这样说：_______。

麋鹿是鹿的一种。它的外形很
奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，
尾似驴，所以又被称做“四不像”。
我国古代神话小说《封神榜》中把
“四不像”当做姜子牙的坐骑，更 增添了它的神秘色彩。
麋鹿的尾巴是鹿科动物 麋鹿蹄子宽大，行动轻 麋鹿的毛色在夏季是棕红 一般雄麋鹿体重可达两 中最长的。长尾巴用来驱赶 快敏捷。它们常在水中站立、 色的，冬季脱毛后变成棕灰色。 百千克，角长达八十厘米。 蚊蝇，以适应沼泽环境中的 跋涉、觅食，甚至连隆冬季 生活。 列数字的说明方法，“两百千克”和 节也不例外。 颜色的对比，感知因季节而改变的色
4多么美的田园风光啊，让我们也骑上小黄牛，把前两行美 美
地读一读。
3、理解三、四行诗句。
1诗人袁牧看到牧童骑在黄牛背上，听到那悦耳的歌声，正 欣
赏着，突然，一个小插曲出现了： 出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 此时诗人又看到了一幅怎样的画面呢？
2边读边想象牧童寻蝉的样子，用自己的话说一说。 3谁能用一两句话说说这两行诗的意思。 4谁能把这有趣的一幕读出来呢？
“八十厘米”说明雄麋鹿之“大”。 彩。 “身体庞大”与行动轻快敏捷对比， 突出麋鹿动作轻灵。 “最”说明麋鹿的尾巴的作用大。
麋鹿的传奇经历： 麋鹿在我国出现得最早，但后来 竟销声匿迹了。
1865年后，特别是1900年，麋鹿 惨遭侵略者的偷盗、杀戮。
1986年，麋鹿重回故乡，并在祖 国的土地上茁壮成长。
（本课指麋鹿后来不再出现了） 3.麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。 (动作轻快而灵敏) 4.从此，麋鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛流离 的生涯。 （生活艰难，四处游荡）
思考课文从哪几方面介绍了麋鹿？
第2～4段介绍了麋鹿的（ 外形特点 ） 和（ 生活习性 ）。 第5～7段介绍了麋鹿的( 传奇经历 )。

2联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会 ，
体会联系实际，深入思考”的读书方法。 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理， 再走出文 外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就 是文里文外的读 书方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感 悟，如何把 握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
学生自己修改作文，拓展思路。 六、教师点评，好文欣赏 ①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。 ②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。 ③宣读优秀习作，学生进行欣赏。
回顾·拓展四 学习目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进 一步思考 ，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。 2.通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。 交流平台 1回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的 葬礼》《这 片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联 想到生活中的 哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容 中获得对某些环 境问题的新认识？ 师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、 生态 环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极 行动起 来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程 中，我们 要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文 的理解。
在世界自然基金会和我国林业部的努力 下，三十九只选自英国七家动物园的麋 鹿返回故乡。
拼音
结构
部首
词语
句子
y1
三点水
左右结构
天涯 生涯
麋鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛 流离的生涯。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的 不良行为。