第六单元统计(1)扇形统计图

教学内容
扇形统计图
课时
1

总课时 数
85

教学目标
1
•认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；

2
•学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问 题；

3
•在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思 想。

教学重点
难点
教学重点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 教学难点：看懂并能简

单地分析扇形统计图所反映的情况。

教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“2” ）
独立
新备
修改 V 材料出 处 校本资源库

教学设计
（教学流 程
作业及
板书设 计）

一、 导入
（1） 同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能 很好地表示出
这些情况？
（2） 收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制 成条形统计
图。
――今天老师将和大家一起开始学习第六单元《统计》。
二、 教学例1。
1、（出示主题图）这是六（1
）班同学开展课外活动时的情景。同学 们有的打乒乓

球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子 热闹极了！
请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（ 1）
班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图 比较好呢？
（1）条形统计图。
――（出示P106页条形统计图）这里绘制的是六（1）班同学 最喜欢的运
动项目统计图。从这个条形统计图中，你能得到哪些信息 呢？
――喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳和踢毽子 的分别有6人
和5人，喜欢其他运动项目的有 9人；
从这个条形统计图中，能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽
子的人数最少；
--- 喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多 4人；
――还可以知道六（1）班一共有40人。
——把喜欢各类运动的人数相加正好等于 40。
小结：条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。 但是，同学
们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总 人数的百分之几，你们还
能从条形统计图中直接看出来吗？
有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同 学们想知道
那是什么统计图吗？这种统计图就是一一扇形统计图。
（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。
出示已经绘制好的六（1 ）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计 图。
观察汇报：
――在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数， 也就是百分
之百；用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全 班人数的百分之几。
（1） 其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。 那绿色扇
形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢？同桌 之间相互说一说。
（2） 认真观察，从这个扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢？
（3） 结合这个扇形统计图思考：喜欢乒乓球的有多少人呢？
（4） 根据这个扇形统计图，提出几个数学问题呢？ 选择一个自己感兴趣的
问题，列出算式解决。
二、巩固、拓展
•
1 . P107
页做一做。

出示有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。认真观察一下，看看 你能了解到
什么？
每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克？该怎样解
决这个问题呢？
板书 水分：
250

X 87%=217.5 (g)

蛋白质：
250
X 3.3%=8.25 (g)

脂肪：
250

X 4%=10(g)

乳糖：
250
X 5%=12.5 (g)

其他：
250

X0.7%=1.75 (g))

每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克?
2 . P108页第2
题。

出示陈东家每月的生活费支出计划。
(1)根据这个扇形统计图，你能得到哪些信息呢？
(2)如果陈东家每月生活费支出 1000元，你能提出并解决什么数 学问题呢？
学生独立解决问题。
食品：1000X 30%^ 300 元
还购房贷款：1000 X 30%^ 300元
教育： 1000 X 15%^ 150 元
服装： 1000 X 10%^ 100 元
水电： 1000 X 5%^ 50 元
其他： 1000 X 10%^ 100 元
三、课堂小结。
请学生总结扇形统计图产生的原因及特点作用。

效果 反思
补救

21
扇形统计图的教学，我主要联系了条形统计图和折线统计图的特 点，让学生通过

例题看到：在表示全班人数的圆中，用扇形可以清楚 地表示出最喜欢的各种运动项
目的人数占全班总人数的百分比。从而 使学生真切地体会到扇形统计图的特点，并
通过看图回答问题并提出 问题，加深对扇形统计图
教学内容
合理存款
课时
2

总课时 数
86

教学目标
1
、 使学生能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数 学与现实生活

的密切关系。
2
、 巩固复习有关百分数、折扣、纳税等知识，拓展学生解决问题的 思路与策略。

3
、 经历分析、计算、比较、符号化、概括等过程，体会数学在解决 实际问题中的

作用，增强学生学好数学的信心。

教学重点 难
点
教学重点：认真地分析数量关系，正确地解决实际问题。 教学难点：综合应用所学

的知识解决日常生活中相关的问题。

教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“2” ）
独立
新备
修改 V 材料出 处 校本资源库

教学设计
（教学流 程
作业及 板书
设 计）

一、导入
前面我们学习了有关利率的知识。请你们分别说一说，什么叫本金、 利息、利率及
利息税？如何求利息？
板书：利息二本金X利率X时间 这节课我们将继续学习有关存款的知识。
一、教学实施
1
、介绍储蓄的几种方法。

（1）存款。
按银行的规定：一般分为活期存款和定期存款两种。定期存款一般期
限为一年、二年、三年和五年四种。按国家规定都要缴纳 20%勺利息
所得税。
人民币储畜存款利率 单位：年息
%
存期 利率 零存整取 存本取息 存期 利率

疋 三个月 1.71 ■——一^年 1.71 六个月 2.07 三年
2.07
期 整
存 整
取

■——一^年
2.25
五年
2.25
二年
：

2.70

三年
3.24
活期利率
0.72

五年
3.60
保值贴补率
0.00

(2) 教育储蓄。
(3) 国债。
2
、出示例题

妈妈准备给儿子存1万元，供他六年后上大学。怎样存款收益最大呢? 学生读题，
理解题意
讨论存款方法
如果选择定期储蓄存款，有以下几种不同的存款方案
方案一：先存三年，再存三年
方案二：先存一年，再存五年或先存五年，再存一年
方案三：两年一存，存三次

分组讨论，那种方案实得利息高 各小组汇报
定期储蓄 存款
万案
存期 到期利息 利息税 到期收入

1
「

2
3

(3)你能给妈妈提出什么建议？你的依据是什么？
3
、讨论：如果选择教育储蓄存款或国债，到期后能取回多少钱呢？ 学生设计，讨

论
三、课堂作业
王老师有现金3万元，要定期存入银行，存两年，请你设计两种 方案，并分
别计算每种方案到期后的实得利息。
存款期限 年利率

一年定期
2.25%

二年定期
2.70%

三年定期
6.24%

五年定期
3.60%
利息税
20%

四、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了如何存款才能获得最大收益，初 步了解了如何
理财。希望同学们帮助父母设计存款方案，并把你的理 由讲给他们听。

效果 反思
补救
拉通编序号。

统计练习2课时
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