陕西省山阳县色河中学八年级语文上册 9 老王(第1课时)学案(无答案)(新版)新人教版

老王

学

习

内

容

第二单元（章）第九课：老王第1_课时课型：新授课

学习目标

1、有感情地朗读课文，理解老王的“苦”

与“善”。

2、理解重点语句的含义，品味作者的语言

风格。

3、关爱生活中的不幸者，感悟爱的博大，

陶冶美的情操。

重难点：

1、把握人物形象。领会

作者的思想感情及文章

主旨：在人与人交往中的

平等观念和人道

主义。

时

间

分

配

导课 3 分、自学 15 分、交流展示 15 分、小结 2 分、巩固 5 分

学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）

一、自学新知：

1、初读课文，自学生字词。

2、资料助读，了解作者及背景。

3、默读课文，独立完成自主学习题。

（1）、识记字词

伛（）身攥（）着惶（）恐

荒僻（）塌（）败取缔（）

骷髅（）滞（）笨眼翳（）

愧怍（）

（2）、快速阅读文本，学会利用圈点批划法

新课导入：在我们身边，

你家买过板车拖的煤,你

吃过路边摊的小吃，你回

家坐过三轮车吗？的确，

我们的身边有很多这样

普普通通的人，不过，你

是否细心观察过，认真交

谈过，或用心交往过？今

天我们就一起来认识一

位普通人《老王》。

捕捉主要信息，完成以下两题。

a.读罢课文，你能为老王写一份人物档案吗？

职业：性别：

身体状况：生活状况：

社会关系：和杨绛一家的联系：b．请用简洁的语言概述文章的主要内容（不超过50字）：

二、合作探究

1、老王是怎样的一个人？（文章从哪两个方面来对老王进行刻画？）请同学们默读课文，找出能够体现老王人物形象的语段，谈谈你心目中的老王。建议用

“我心目中的老王是一个的人，从看出。”的形式表达出来。

2、你认为作者是怎样的一个人？从作者身上你有哪些做人的收获？

3、研读老王之“苦”。

朗读1至4段，归纳出老王受了哪些苦？

4、研读老王之“善”。

（1）默读5至22段,主要写了哪些事?从中看出老王的什么品质？

（2）老王所做的哪一件事最使你感动？为什么?

因此是重点详写的一件事。（可有不同见解）自学指导

1、父亲为我送行，并爬

山月台给我买橘子的

事情。

以“背影”为线索。

四次

2、明确：“我”也是一个善良的人。具体表现在：1照顾老王的生意，坐他的车；2老王再客气，也付给他应得的报酬； 3老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；4关心老王的生活。

3、明确：单干户，孤独、无亲，受恶意攻击、被人瞧不起。

4、（1）明确：1、为作者送冰，车费减半→老实厚道

2、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心→心地善良

3、去世前给作者送香油和鸡蛋→知恩图报。（2）明确：老王知恩图报，临死也要去谢谢好心

5、找出本文的“文眼”，并说出你的理解。

三、四、交流展示

五、课堂小结

这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。老王在我们心目中留下了不可磨灭的印象。老王虽苦，但是精神上没有受到任何污染，是极其纯朴的好人。作者一家人也是以善良去体察善良，对不幸者老王抱着一颗爱心。他们交往的故事，让人感动，让人思索。

六、课堂检测

1、本文是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“_______”。

2、仿写句子：假如我是一团火,就为他人送去温暖；

假如我是一朵花,就为他人送去芬芳；

假如我是一颗星, ；

假如我是一片云, ；

假如我是一棵树, ；

假如我是一泓清泉, 。人，最能体现老王心地善良，最能令人感动。

5、“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”

明确“愧怍原因可能有：她觉得对老王的关爱不够；

“我”拿钱去侮辱他；老王“走”得太突然；自己无力改善老王的生活而惭愧。

一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱那些不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以，感到惭愧。这句话表现作者的善良和博爱情怀。

板书设计：

《老王》

话说老王：苦，善本色老王：用善良体察善良，用爱心浇灌世界。感悟老王：一个幸运的人对一个不幸者的愧怍