陕西省山阳县色河中学高考物理专题复习 第1课时 三种性质的力教案

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微型专题三种性质的力及物体的受力分析［学习目标] 1.进一步熟练判定弹力的方向，能根据平衡法、假设法确定弹力的有无和方向。

2。

进一步熟练掌握静摩擦力、滑动摩擦力方向的判定和大小的计算方法.3.学会对物体进行受力分析的方法。

一、弹力有无及方向的判断1。

条件法：根据物体是否直接接触并发生形变来判断,常用于形变明显的情况.2.对于形变不明显的情况通常有以下三种方法（1)假设法：可以假设将与所研究物体接触的其他物体撤去。

看所研究物体还能否保持原来的状态，若能则无弹力，若不能，则存在弹力.(2)状态法：因为物体的受力必须与物体的运动状态相吻合,所以可以依据物体的运动状态由相应的规律（如二力平衡等）来判断物体间的弹力。

（3）替换法：可以将硬的、形变不明显的施力物体用软的易产生明显形变的物体来替换,若替换后能发生形变，则表示原接触处有弹力存在;若替换后不能发生形变，则表示原接触处无弹力存在。

例1在图1中画出物体A所受弹力的示意图（已知各接触面都是光滑的）。

图1答案如图所示解析用假设法判断.题图甲中，若拿走B球，A球将向右下运动，说明A、B间有弹力.题图乙中，若拿走A球，B球将向下运动，说明A、B间有弹力；将容器左壁或底拿走，A球则会运动，说明容器左壁或底对A也会有弹力作用;题图丙中，球受到地面的支持力，斜面对球A没有力的作用；题图丁中杆给重物的弹力F并不沿着杆的方向,根据假设法判断F的方向应竖直向上。

课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

第一节常见的三种性质的力一.复习目标:1.进一步理解力是物体间的相互作用和认识三种性质的力的产生、大小和方向。

2.熟练应用弹力、摩擦力产生的条件结合力与运动的关系、假设法等判定弹力、摩擦力的有无和方向。

3.进一步体会自然界中各种相互作用的多样性和统一性。

二.复习重难点：1.重点：判定弹力、摩擦力的有无和方向。

2.难点：判定摩擦力的方向。

三.复习方法:讲授法、自主复习法、讨论法、练习法等。

四.课时安排：1课时五.复习过程：1.交流讨论：你对力的有哪些认识？力是物体与物体之间的相互作用，用符号F表示。

1)力的性质：物质性、相互性、矢量性、独立性。

2)力的三要素及图示三要素：a)大小、方向、作用点。

b)图示：力的三要素的图线表示。

3)力的分类a)按性质分：重力、弹力、摩擦力、静电力、安培力、分子力、核力·······b)按作用效果分：推力、拉力、动力、阻力、浮力······c)按研究对象分：内力，外力4)力的作用效果a)使物体发生形变b)使物体的运动状态发生改变。

5)四种基本相互作用：引力相互作用、强相互作用、弱相互作用和电磁相互作用。

2.请自主复习重力、弹力、摩擦力三种性质的力的产生、大小和方向的特点。

例1：关于物体的重心的说法，正确的是( )A.物体的重心一定在物体上B.重心就是物体内重力最大的部分C.物体的重心位置跟物体的质量分布情况和物体的形状有关D.用线悬挂的静止物体，细线方向不一定通过物体的重心例2：下列说法正确的是( )A．木块放在桌面上所受到的向上的弹力是由于木块发生微小形变而产生的A 图(1) A A A A 图(2) C AB B ．木块放在桌面上对桌面的压力是由于木块发生微小形变而产生的C ．用细竹竿拨动水中的木头，木头受到的竹竿的弹力是由于木头发生形变而产生的D ．挂在电线下面的电灯对电线的拉力，是因为电线发生微小形变而产生的例3：下列说法中正确的是（ ）A. 摩擦力一定与物体的运动方向相反B.具有相对运动的两物体间必存在滑动摩擦力作用C. 静摩擦力的方向与接触物体相对运动的趋势方向相反D. 两物体间没有摩擦力产生说明两物体间的动摩擦因数μ=03.学法指导:1)求解某个力的最基本的方法有两种，一是利用力的决定式直接求解；二是利用力与运动的关系或功能关系等把力反求出来。

7.1 力学习目标知识与技能:(1) 知道力的概念和力的单位。

(2) 知道力的三要素，能用示意图表示力.过程与方法:(1) 通过活动和生活经验感受力的作用效果。

(2) 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

教学重点：知道力的概念和力的单位。

教学难点：知道力的三要素，能用示意图表示力。

时间分配导课 2分、自主学习5分、展示纠错 19分、课堂练习 10分、小结 4分学习流程学习流程学案（学习过程）导案（学法指导）一、课堂导入：二、自主学习:三、合作探究，展示纠错：探究一1、力是什么请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。

看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。

例手搬桌子手搬桌子123【体会】要想有力的话，需满足什么条件？力是 _________________2、物体间力的作用是相互的（1）用手用力拍击桌面，手有何感觉？分析：手拍击桌子，手是，桌子是；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手对桌子施力的同时，又受到了桌子对手的，此力的施力物体是，受力物体是。

在这个过程中手是物体又是物体。

同时桌子是物体又是物体。

（2）用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？分析：左手拍击自己的右手，左手是，右手是；（受力物体、施力物体）但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的，此力的施力物体是，受力物体是。

（3）结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。

也就是说。

（4）人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是，受力物体是。

这时，人也受到推力，施力物体是，受力物体是。

探究并思考：不接触的两个物体间能产生力的相互作用吗? 请举例说明。

探究二力的作用效果（力可以干什么？）（1）轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变；轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变；用力拉皮筋，皮筋会，用力压弹簧，弹簧会。

结论: 力的作用效果一：力可以使物体发生。

《新课标》高三物理（人教版）第一轮复习单元讲座物理1 必修教材（必考内容）第二章相互作用第一讲力的概念三个性质力课时安排：2课时教学目标：1．理解力的概念；2．掌握重力、弹力、摩擦力的产生、大小和方向3．掌握受力分析的基本方法和基本技能本讲重点：1．弹力、摩擦力2．受力分析本讲难点：弹力、摩擦力的分析与计算考点点拨：1．弹力方向的判断及大小计算2．摩擦力方向的判断及大小计算3．受力分析的一般方法第一课时一、力的概念及三个常见的性质力1．力的概念：力是物体对物体的作用。

（1）力的物质性：力不能离开物体而独立存在，有力就一定有“施力”和“受力”两个物体。

二者缺一不可。

（2）力的相互性：力的作用是相互的（3）力的作用效果：①形变；②改变运动状态。

（4）力的表达：力的图示．2．力的分类（1）按性质分：重力（万有引力）、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁场力……（按现代物理学理论，物体间的相互作用分四类：长程相互作用有引力相互作用、电磁相互作用；短程相互作用有强相互作用和弱相互作用。

宏观物体间只存在前两种相互作用。

）（2）按效果分：压力、支持力、拉力、动力、阻力、向心力、回复力……（3）按产生条件分：场力（非接触力）、接触力。

3．重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。

（1）方向；总是竖直向下（2）大小：G＝mg注意：重力是万有引力的一个分力，另一个分力提供物体随地球自转所需的向心力，在两极处重力等于万有引力。

由于重力远大于向心力，一般情况下近似认为重力等于万有引力。

（3）重心：重力的等效作用点。

重心的位置与物体的形状及质量的分布有关。

重心不一定在物体上。

质量分布均匀、形状规则的物体，重心在几何中心上．薄板类物体的重心可用悬挂法确定。

4．弹力（1）弹力的产生条件：弹力的产生条件是两个物体直接接触，并发生弹性形变。

（2）弹力的方向：与弹性形变的方向相反。

（3）弹力的大小对有明显形变的弹簧，弹力的大小可以由胡克定律计算。

专题强化三种性质的力及物体的受力分析[学科素养与目标要求]科学思维：1.进一步娴熟判定弹力的方向，能依据平衡法、假设法确定弹力的有无和方向.2.进一步娴熟驾驭静摩擦力、滑动摩擦力方向的判定方法和大小的计算方法.3.学会对物体进行受力分析的方法．一、弹力的推断和计算1．弹力的推断(1)弹力有无的推断“三法”．①条件法：依据物体是否干脆接触并发生弹性形变来推断是否存在弹力．此方法多用来推断形变较明显的状况．②假设法：对形变不明显的状况，可假设两个物体间弹力不存在，看物体能否保持原有的状态．③状态法：依据物体的运动状态，利用牛顿其次定律(第四章学习)或共点力平衡条件推断弹力是否存在．(2)弹力方向的确定．2．弹力的计算(1)对有明显形变的弹簧、橡皮条等物体，弹力的大小可以由胡克定律F＝kx计算．(2)对于难以视察的微小形变，可以依据物体的受力状况和运动状况，运用物体平衡条件来确定弹力大小．例1在图1中画出物体A所受弹力的示意图(已知图中物体A均处于静止状态，各接触面都是光滑的)．图1答案 如图所示解析 用假设法推断．题图甲中，若拿走B 球，A 球将向右下运动，说明A 、B 间有弹力．题图乙中，若拿走A 球，B 球将向下运动，说明A 、B 间有弹力；将容器左壁或底拿走，A 球会运动，说明容器左壁和底对A 也有弹力作用．题图丙中，球受到地面的支持力，斜面对球A 没有弹力的作用．题图丁中杆给重物的弹力F 并不沿着杆的方向，依据假设法推断F 的方向应竖直向上．例2 三个质量均为1kg 的相同木块a 、b 、c 和两个劲度系数均为500 N/m 的相同轻弹簧p 、q 用轻绳连接，如图2所示，其中a 放在光滑水平桌面上．起先时p 弹簧处于原长，木块都处于静止状态．现用水平力F 缓慢地向左拉p 弹簧的左端，直到c 木块刚好离开水平地面为止，g 取10 m/s 2.该过程p 弹簧的左端向左移动的距离是( )图2A ．4cmB ．6cmC ．8cmD ．10cm答案 C解析 “缓慢地向左拉”说明系统始终处于平衡状态，该过程中p 弹簧的左端向左移动的距离等于两个弹簧长度变更量之和；最初，p 弹簧处于原长，而q 弹簧受到竖直向下的压力F 1＝m b g ＝1×10N＝10N ，所以其压缩量为x 1＝F 1k ＝2cm ；最终c 木块刚好离开水平地面，q 弹簧受到竖直向下的拉力F 2＝m c g ＝1×10N＝10N ，其伸长量为x 2＝F 2k ＝2cm ，拉力F ＝(m b ＋m c )g ＝2×10N＝20N ，p 弹簧的伸长量为x 3＝F k＝4cm ，所以p 弹簧的左端向左移动的距离x ＝x 1＋x 2＋x 3＝8cm.二、摩擦力的分析与计算1．静摩擦力有无的推断方法(1)条件法：依据摩擦力产生的条件推断．(2)假设法：假设接触面光滑，若物体原来的运动状态变更，说明存在摩擦力；否则，不存在摩擦力．(3)状态法：由物体所处的状态分析，若物体静止或做匀速运动，依据初中学过的二力平衡的学问推断是否存在摩擦力．(4)力的相互作用法：当一物体所受摩擦力方向不易推断时，可依据与之相互作用的另一物体所受摩擦力状况和相互作用力等大反向的特点进行判定．2．摩擦力大小的计算(1)静摩擦力的大小①静摩擦力的大小通常要通过受力状况和平衡条件进行计算，随着产生运动趋势的外力的变更而变更．②最大静摩擦力F fmax的值略大于滑动摩擦力，中学阶段为了计算便利，往往认为最大静摩擦力大小等于滑动摩擦力．(2)滑动摩擦力的大小计算公式：F＝μF N公式中F N为接触面受到的正压力，与物体的重力G是两种性质的力，大小和方向不肯定与重力相同．F与物体是否匀速运动、运动速度的大小、接触面积的大小无关，只与μ和F N有关．例3如图3所示，一辆汽车在平直马路上向右运动，车上有一木箱，试推断下列状况中木箱所受的摩擦力及摩擦力的方向．图3(1)汽车由静止加速运动时(木箱和车无相对滑动)；(2)汽车刹车时(木箱和车无相对滑动)；(3)汽车匀速运动时(木箱和车无相对滑动)；(4)汽车刹车，木箱在车上向前滑动时；(5)汽车在匀速运动过程中突然加速，木箱在车上滑动时．答案(1)静摩擦力，向右(2)静摩擦力，向左(3)无摩擦力(4)滑动摩擦力，向左(5)滑动摩擦力，向右解析(1)木箱随汽车一起由静止加速运动，假设二者的接触面是光滑的，则木箱由于惯性要保持原来的静止状态，因此它将相对于汽车向左滑动，而事实上木箱没有滑动，说明木箱相对汽车有向左滑动的趋势，所以木箱受到向右的静摩擦力，此时静摩擦力方向与木箱运动方向相同，为动力．(2)汽车刹车时，速度减小，假设木箱与汽车的接触面是光滑的，则木箱将相对汽车向右滑动，而事实上木箱没有滑动，说明木箱有相对汽车向右滑动的趋势，所以木箱受到向左的静摩擦力，此时静摩擦力方向与木箱运动方向相反，为阻力．(3)木箱随汽车一起匀速运动时，二者无相对运动或相对运动趋势，因而木箱不受摩擦力．(4)汽车刹车，木箱相对于汽车向右滑动，可知木箱受到向左的滑动摩擦力，摩擦力方向与木箱运动方向相反，为阻力．(5)汽车在匀速运动过程中突然加速，木箱相对于汽车向左滑动，可知木箱受到向右的滑动摩擦力，摩擦力方向与木箱运动方向相同，为动力．例4(2024·河北师大附中期中)把一个重为G的物体，用一个水平力F＝kt(k为恒量，t 为时间)压在竖直的足够高的平整的墙上，如图4所示，从t＝0起先物体所受的摩擦力F f随t的变更关系是( )图4答案 B解析由于物体受到的水平推力为F＝kt，由二力平衡得，墙与物体间的弹力F N＝kt.当F比较小时，物体所受的摩擦力F f小于物体的重力G，物体将沿墙壁下滑，此时物体与墙壁间的摩擦力为滑动摩擦力，由公式可得，滑动摩擦力大小F f＝μkt，随时间先匀称增大，当摩擦力F f大小等于重力G时，物体有速度，不能马上停止运动，物体受到的摩擦力仍旧是滑动摩擦力；随着摩擦力的增大，摩擦力将大于重力，物体做减速运动直至静止，此后摩擦力将变为静摩擦力，静摩擦力与正压力无关，跟重力始终平衡，故B正确，A、C、D错误．三、物体的受力分析受力分析的一般步骤：1．明确探讨对象，即首先确定我们要分析哪个物体的受力状况，探讨对象可以是单个物体(质点、结点)，也可以是两个(或多个)物体组成的整体．2．隔离分析：将探讨对象从四周物体中隔离出来，分析四周有哪些物体对它施加了力的作用．3．按重力、弹力、摩擦力、其他力的依次，依据各力的方向，画出各力的示意图．例5(多选)如图5所示，有三个物体叠放在一起，置于粗糙的水平地面上，现用水平力F 作用在B上，三个物体仍旧静止，下列说法中正确的是( )图5A．B对A有摩擦力作用B．B受到A、C的摩擦力作用C．B受到C的摩擦力作用D．地面对C有摩擦力作用，大小等于F答案CD解析假设B对A有摩擦力作用，则A受力不平衡，不能保持静止，所以B对A无摩擦力作用，A错误．依据力的相互性可知，A对B也无摩擦力作用，B错误．假设C对B无摩擦力作用，则B在水平方向上只受力F作用，不能保持静止，故B受到C的摩擦力作用，由力的相互性可知，B对C的摩擦力大小为F，方向向右，因C保持静止，故地面给C的摩擦力大小为F，方向向左，所以选项C、D正确．针对训练1 (2024·上杭一中期中)对以下小球或木块受力分析正确的是( )A．两小球靠在一起静止于光滑水平面上B．木块静止于斜面上C．小球用绳拴挂于竖直光滑墙壁上静止D．小球在光滑水平面上向右匀速运动答案 C针对训练2 (2024·济南一中期中)我国的高铁技术在世界上处于领先地位，高铁(如图6甲所示)在行驶过程中特别平稳，放在桌上的水杯几乎感觉不到晃动．图乙为高铁车厢示意图，A、B两物块相互接触地放在车厢里的水平桌面上，两物块与桌面间的动摩擦因数相同，A的质量比B的质量大，车厢在平直的铁轨上向右做匀速直线运动，A、B相对于桌面始终保持静止，下列说法正确的是( )图6A．A受到2个力的作用B．B受到3个力的作用C．A受到桌面对它向右的摩擦力D．B受到A对它向右的弹力答案 A解析车在平直的铁轨上向右做匀速直线运动，此时A、B均在向右做匀速直线运动，故A、B均只受重力和支持力作用，水平方向没有外力，故水平方向均不受摩擦力，同时A、B间也没有弹力作用，故A正确，B、C、D错误．1．(弹力的分析)(2024·湖南师大附中高一上学期期末)下列各图中P、Q两球均处于静止状态，两球之间不存在弹力的是(全部接触面都是光滑的)( )答案 A2．(摩擦力的分析与计算)(2024·济南一中期中)如图7所示，A、B、C三个物体质量相等，它们与传送带间的动摩擦因数也相同．三个物体随传送带一起匀速运动，运动方向如图中箭头所示．则下列说法正确的是( )图7A．A物体受到的摩擦力方向向右B．三个物体中只有A物体受到的摩擦力是零C．B受到的摩擦力沿斜面对下D．B、C受到的摩擦力方向相反答案 B解析A物体在水平方向上做匀速直线运动，水平方向上不受摩擦力，故A错误；B、C物体相对传送带均有向下滑动的趋势，故均受到沿斜面对上的静摩擦力，B正确，C、D错误．3．(摩擦力的分析与计算)如图8所示，物体A的质量为1kg，置于水平地面上，物体与地面间的动摩擦因数μ＝0.2，从t＝0起先，物体以肯定的初速度v0向右滑行的同时，受到一个水平向左、大小恒为F0＝1N的作用力，则反映物体受到的摩擦力F f随时间变更的图象正确的是(取向右为正方向，g取10m/s2)( )图8答案 C解析物体向右滑动时，受到地面对左的滑动摩擦力，由F f1＝μmg，得F f1＝2N；物体静止后，因受到向左的拉力F0＝1N<F f1，故物体A不再运动．由二力平衡可知，物体受到向右的静摩擦力，F f2＝F0＝1N，故C正确．4.(物体的受力分析)(2024·泰安一中期中)如图9所示，物体A、B、C叠放在水平桌面上，力F作用在物体C上后，各物体仍保持静止状态，那么以下说法正确的是( )图9A．A受的各个摩擦力的合力不为零B．A、B、C三个物体组成的整体所受摩擦力为零C．C不受摩擦力作用D．B不受摩擦力作用答案 D解析物体A保持静止，所受的各个摩擦力的合力为零，故A错误．对A、B、C三个物体组成的整体受力分析，水平方向受到F和水平向左的摩擦力，则整体所受摩擦力不为零，故B 错误．C水平方向受到F作用，因C处于静止状态，由平衡条件知，C所受摩擦力应水平向左，故C错误．B不受摩擦力，否则其受力将不平衡，不能保持静止，故D正确．一、选择题1．静止的车厢顶部用细线竖直悬挂一小球，如图1所示，小球下方与一光滑斜面接触．关于小球的受力，下列说法正确的是( )图1A．细线对它肯定有拉力作用B．细线对它可能没有拉力作用C．斜面对它可能有支持力作用D．斜面对它肯定有支持力作用答案 A解析小球和光滑斜面接触，斜面对小球没有弹力(假设有弹力，小球将受到三个力作用，重力和细线的拉力在竖直方向上，弹力垂直于斜面对上，三个力的合力不行能为零，小球将向右上方运动，与题设条件冲突，故斜面对小球没有弹力)，故小球只受到重力和细线对它的拉力两个力，故选项A正确，B、C、D错误．2.(2024·黑龙江省试验中学期中)如图2所示，物体A分别与水平面、竖直墙面以及物体B 紧密接触，全部接触面均光滑，A、B均静止，则( )图2A．物体A受三个弹力作用B．物体A受两个弹力作用C．物体B受两个弹力作用D．物体A和物体B均只受一个弹力作用答案 D解析A、B两物体没有相互挤压，它们之间无弹力，A受到的弹力只有地面的支持力，B受到的弹力也只有地面的支持力．3．(2024·泰安一中期中)如图3所示，物体A和B均处于静止状态，重力分别为13N和7N，不计弹簧测力计和细线的重力，不考虑一切摩擦，则弹簧测力计的读数是( )图3A．6NB．7NC．13ND．20N答案 B解析以物体B为探讨对象进行受力分析，由二力平衡得，细线上的拉力为：F T＝G B＝7N．细线拉力的大小即为弹簧测力计的读数，A、C、D错误，B正确．4.(2024·长沙一中高一月考)如图4所示，容器内盛满水，器壁AB呈倾斜状，有一个小物块P处于图示位置，并保持静止状态，则关于小物块P的受力状况，下列推断正确的是( )图4A．P可能只受一个力B．P可能只受三个力C．P不行能只受两个力D．P不是受到两个力就是受到四个力答案 D解析当浮力等于小物块的重力时，小物块P受力平衡，此时P只受两个力的作用；当浮力大于重力时，小物块与AB间有弹力，又有沿AB向上运动的趋势，则要受到平行于AB斜向左下方的静摩擦力的作用，此时P受四个力的作用，正确的选项为D.5.(2024·山东师大附中高一期中)如图5所示，倾角为30°、重为80N的斜面体静止在水平面上，一根弹性轻杆的一端垂直固定在斜面体上，杆的另一端固定一个重为2N的小球，小球处于静止状态时，下列说法正确的是( )图5A．斜面体有向左运动的趋势B．地面对斜面体的支持力为80NC．小球对弹性轻杆的作用力大小为2N，方向竖直向下D．弹性轻杆对小球的作用力大小为2N，方向垂直斜面对上答案 C解析 斜面体、小球和杆组成的整体受到重力和地面的支持力作用而处于静止状态，依据二力平衡，可得地面对斜面体的支持力为82N ，斜面体没有运动趋势，选项A 、B 错误；小球受到重力和杆的作用力，因为小球处于静止状态，所以杆对小球的作用力竖直向上，大小为2N ，故小球对杆的作用力大小为2N ，方向竖直向下，选项C 正确，D 错误．6.如图6所示，一人站在自动扶梯的水平踏板上，随扶梯斜向上匀速运动，以下说法正确的是( )图6A ．人受到重力和支持力的作用B ．人受到重力、支持力和向右的摩擦力的作用C ．人受到重力、支持力和向左的摩擦力的作用D ．人受到重力、支持力和与速度方向相同的摩擦力的作用答案 A解析 人做匀速直线运动，则人处于平衡状态，受重力和支持力，若受摩擦力，肯定沿水平方向，但没有力与摩擦力平衡，故A 正确，B 、C 、D 错误．7．如图7所示，在粗糙水平面上有两个质量分别为m 1和m 2的木块1和2，它们用一根原长为l 、劲度系数为k 的水平轻弹簧连接，两木块与地面之间的动摩擦因数均为μ，重力加速度为g .现用一水平力F 向右拉木块1，当两木块一起匀速运动时，两木块之间的距离为( )图7A ．l ＋μm 1g k B ．l ＋μ(m 1＋m 2)g k C ．l ＋μm 2g k D ．l ＋μm 1m 2g k (m 1＋m 2)答案 C解析 对木块2受力分析，有kx ＝μm 2g ，弹簧伸长量x ＝μm 2g k ，木块之间的距离为l ＋x ＝l ＋μm 2g k，选项C 正确． 8.(多选)(2024·黑龙江省试验中学期中)放在水平地面上的物体M 上表面有一物体m ，m 与M 之间有一处于拉长状态的弹簧，整个装置处于静止状态，如图8所示，则关于M 和m 受力状况的推断，正确的是( )图8A．m受到向左的摩擦力B．M受到m对它向左的摩擦力C．地面对M的摩擦力方向向右D．地面对M不存在摩擦力作用答案AD解析拉长的弹簧对m产生向右的弹力，由于m处于静止状态，所以M对m有向左的摩擦力，m对M有向右的摩擦力，A对，B错；选整体分析，整体无运动趋势，地面对M无摩擦力，D 对，C错．9．(2024·华中师大一附中期中)如图9所示，质量为m的木块在质量为M的长木板上，受到向右的拉力F的作用而向右滑行，长木板处于静止状态，已知木块与木板间的动摩擦因数为μ1，木板与地面间的动摩擦因数为μ2.下列说法正确的是( )图9A．木板受到地面的摩擦力的大小肯定是μ2mgB．木板受到地面的摩擦力的大小肯定是μ2(m＋M)gC．木板受到地面的摩擦力的大小肯定等于FD．木板受到木块的摩擦力大小肯定是μ1mg答案 D解析木块所受木板的滑动摩擦力大小F f1＝μ1mg，方向水平向左，木板受到木块的摩擦力方向水平向右，大小等于μ1mg；木板处于静止状态，水平方向受到木块的滑动摩擦力和地面的静摩擦力，依据平衡条件，木板受到地面的摩擦力的大小是μ1mg，A、B、C错误，D正确．10．(多选)如图10是某小组同学为探讨动摩擦因数所设计的试验装置．其中A为一质量为M 的长直木板，B为木板上放置的质量为m的木块，Q为木块右端连接的一水平弹簧测力计．试验时用水平力将A从B的下方抽出，通过Q的读数即可测出动摩擦因数．若试验条件较为志向，则( )图10A．只有将木板A匀速抽出才能从Q上读取稳定读数B．将木板A加速、减速或匀速抽出均能从Q上读取稳定读数C．通过该方法可测得A与B之间的动摩擦因数D．通过该方法可测得A与地面之间的动摩擦因数答案BC解析用力将A从B的下方抽出，B达到稳定状态时，在水平方向上B所受的滑动摩擦力与弹簧测力计的拉力平衡，依据滑动摩擦力F f＝μF N可知，滑动摩擦力的大小与A的速度无关，无论木板A是加速、减速还是匀速抽出，都不会变更木块受到摩擦力的大小，均能从Q上读取稳定读数，选项A错误，B正确；当B达到稳定状态时，弹簧测力计的读数F T与B受到A的滑动摩擦力F f大小相等，B对木块A的压力大小等于B的重力mg，又F f＝μF N，得μ＝F fmg＝F Tmg，从Q上读取F T，则可求得A与B之间的动摩擦因数μ，选项C正确，D错误．二、非选择题11．画出图11(1)～(5)中静止物体A的受力示意图．图11答案如图所示12.(2024·长郡中学高一上学期期末)如图12所示，用水平力F将木块压在竖直墙壁上，已知木块重力G＝6N，木块与墙壁间的动摩擦因数μ＝0.25，假设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，求：图12(1)当F＝25N时，木块受到的摩擦力大小；(2)当F＝10N时，木块受到的摩擦力大小．答案(1)6N (2)2.5N解析(1)水平方向上，木块受到的水平推力和墙壁的弹力平衡，当F＝25N时，最大静摩擦力为F fm＝0.25×25N＝6.25N．重力小于最大静摩擦力，故木块没有动，则木块在竖直方向上受到的重力和静摩擦力平衡，即F f＝G＝6N.(2)当F＝10N时，F N＝F＝10N，则F f＝μF N＝0.25×10N＝2.5N．木块受到的重力大于摩擦力，故木块沿墙面下滑，此时木块受到的摩擦力为滑动摩擦力，故摩擦力F f＝2.5N.13．如图13所示，A物体重力为20N，B物体重力为10N，力F竖直向下，A与水平面间的动摩擦因数μ＝0.4，其余摩擦不计，A与定滑轮间的细线水平，求：图13(1)①、②两种状况下物体A受什么摩擦力？大小如何？(假设最大静摩擦力等于滑动摩擦力)①F＝0时，由静止释放B物体；②F＝10N时，由静止释放B物体；(2)若要使A匀速运动，所加力F的大小是多少？答案(1)①滑动摩擦力8N ②静摩擦力10N(2)5N解析(1)①F＝0时，A所受最大静摩擦力为F fmax＝μG A＝8N，此时G B＞F fmax，故A将运动，A 所受摩擦力为滑动摩擦力，大小为F f＝μG A＝8N；②当F＝10N时，A所受最大静摩擦力为F fmax′＝μ(F＋G A)＝12N，此时G B＜F fmax′，故A静止，A所受摩擦力为静摩擦力，大小为F f′＝G B＝10N.(2)若A匀速运动，此时滑动摩擦力大小等于B的重力大小，故此时有：μ(G A＋F)＝G B，代入数据得：F＝5N，故所加力F的大小是5N.14.(2024·泰安一中期中)如图14所示，物体A重40N，物体B重20N，A与地面间的动摩擦因数μ1＝0.2，物体A、B用细绳通过光滑的定滑轮相连，当作用在物体A上的水平力F＝24N时，恰能将A匀速拉出．(g＝10m/s2)求：图14(1)地面对物体A的摩擦力大小；(2)A、B接触面间的动摩擦因数μ2.答案(1)12N (2)0.3解析(1)A、B受力分析图如图所示地面对物体A的摩擦力大小：F f1＝μ1(G1＋F N2′)＝μ1(G1＋G2)＝12N(2)对物体B：F T＝F f2＝μ2G2对物体A：F＝F f1＋F f2′＋F T′F f2′＝F f2，F T′＝F T解得：μ2＝0.3.。

高三物理三轮基础知识精品教案1：力与物体平衡力学中的三类常见的力：重力、弹力、摩擦力，特别是静摩擦力，这是高考中常考的内容。

由于静摩擦力随物体的相对运动趋势发生变化，在分析中非常容易失误，同学们一定要下功夫把静摩擦力弄清楚。

共点力作用下物体的平衡，是高中物理中重要的问题，几乎是年年必考。

单纯考查本章内容多以选择、填空为主，难度适中，与其它章节结合的则以综合题出现，也是今后高考的方向．(一).力的概念：力是物体对物体的作用。

1.力的基本特征（1）力的物质性：力不能脱离物体而独立存在。

（2）力的相互性：力的作用是相互的。

（3）力的矢量性：力是矢量，既有大小，又有方向。

（4）力的独立性：力具有独立作用性，用牛顿第二定律表示时，则有合力产生的加速度等于几个分力产生的加速度的矢量和。

2.力的分类：（1）按力的性质分类：如重力、电场力、磁场力、弹力、摩擦力、分子力、核力等（2）按力的效果分类：如拉力、推力、支持力、压力、动力、阻力等．（二）、常见的三类力。

1.重力：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。

（1）重力的大小：重力大小等于mg，g是常数，通常等于9.8N/kg．（2）重力的方向：竖直向下的．（3）重力的作用点—重心：重力总是作用在物体的各个点上，但为了研究问题简单，我们认为一个物体的重力集中作用在物体的一点上，这一点称为物体的重心．①质量分布均匀的规则物体的重心在物体的几何中心．②不规则物体的重心可用悬线法求出重心位置．2.弹力：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力．(1)弹力产生的条件：①物体直接相互接触；②物体发生弹性形变．（2）弹力的方向：跟物体恢复形状的方向相同．○1一般情况：凡是支持物对物体的支持力，都是支持物因发生形变而对物体产生的弹力；支持力的方向总是垂直于支持面并指向被支持的物体．○2一般情况：凡是一根线(或绳)对物体的拉力，都是这根线(或绳)因为发生形变而对物体产生的弹力；拉力的方向总是沿线（或绳）的方向．○3弹力方向的特点：由于弹力的方向跟接触面垂直，面面结触、点面结触时弹力的方向都是垂直于接触面的．（3）弹力的大小：①与形变大小有关,弹簧的弹力F=kx②可由力的平衡条件求得．3．滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上存在相对滑动的时候，要受到另一个物体阻碍它们相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力．（1）产生条件：①接触面是粗糙；②两物体接触面上有压力；③两物体间有相对滑动．（2）方向：总是沿着接触面的切线方向与相对运动方向相反．（3）大小：与正压力成正比，即Fμ=μF N4．静摩擦力：当一个物体在另一个物体表面上有相对运动趋势时，所受到的另一个物体对它的力，叫做静摩擦力．（1）产生条件：①接触面是粗糙的；②两物体有相对运动的趋势；③两物体接触面上有压力．（2）方向：沿着接触面的切线方向与相对运动趋势方向相反．（3）大小：由受力物体所处的运动状态根据平衡条件或牛顿第二定律来计算．（三）、力的合成与分解1.合力和力的合成：一个力产生的效果如果能跟原来几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫那几个力的合力，求几个力的合力叫力的合成．2.力的平行四边形定则：求两个互成角度的共点力的合力，可以用表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，合力的大小和方向就可以用这个平行四边形的对角线表示出来。