第 1 页 共 9 页 北师大四年级下册数学北师大版四年级语文下册2语言的魅力
北师大版四年级语文下册第2课《语言的魅力》生动感人，情节曲折，故事性强，容易吸引学生。WTT在此整理了北师大版四年级语文下册第2课《语言的魅力》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
北师大版四年级语文下册第2课《语言的魅力》原文
在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴〔lán〕褛〔lǚ〕，头发斑白，双目失明的老人。
他不像其他乞丐〔gài〕那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见!”不用说，他是为生活所迫才这样做的。街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅〔shēn〕士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗〔shān〕姗而去了。这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗?”
“唉!”那盲老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。”
说着，脸上的神情非常悲伤。让·彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。 第 2 页 共 9 页 晚上，让·彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了!”让·彼浩勒听了，也摸着胡子满意地笑了。
“春天到了，可是我什么也看不见!”这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢?但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。
这是多么令人心酸呀!当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢?
北师大版四年级语文下册第2课《语言的魅力》教学设计
教学目的：
知识与能力：
1.学会12个字，认识5个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然、虚设、辛酸、贫困交加、风烛残年”的意思。
小学四年级语文下册《语言的魅力》优秀教学案例
一、案例背景
在我国基础教育领域，小学四年级是学生语言能力快速发展的关键时期。语文课程作为培养学生语言素养的重要载体，对于提高学生的表达能力、思维品质具有深远影响。本教学案例以小学四年级语文下册《语言的魅力》为主题，旨在引导学生在感受语言美的同时，提升自己的语言表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解《语言的魅力》这一课文的背景，理解课文的主旨，感受语言表达的艺术美。
2. 学习并掌握课文中的重点词汇、成语和句子结构，提高词汇积累和语言表达能力。
3. 学会运用不同的修辞手法，如比喻、拟人等，使自己的语言表达更具生动性和感染力。
4. 能够运用所学知识进行口头和书面表达，形成清晰、连贯、有逻辑性的文章。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1. 创设情境：通过图片、音乐、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣，让他们在情境中体验语言的美。
2. 小组合作：鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的想法，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 读写结合：引导学生进行阅读和写作练习，提高学生的文本解读能力和写作技巧。
4. 个性化指导：关注每个学生的个体差异，给予个性化的指导和鼓励，帮助他们找到适合自己的表达方式。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对语言的热爱，激发他们主动学习、运用语文知识的兴趣。
2. 培养学生的审美情趣，使他们能够欣赏和感受到语言表达的美好。
3. 培养学生具有良好的沟通能力，尊重他人，善于倾听，关爱自然和社会。
4. 引导学生树立正确的价值观，认识到语言的力量，明白用美好语言传递正能量的重要性。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学《语言的魅力》这一课时，我将通过以下方式创设情景：
1. 利用多媒体展示课文中描述的美好画面，如山水、花草等，让学生在视觉和听觉上感受语言所表达的美。
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《语言的魅力》
（本课为赛教20分钟微型课教学设计）
教材依据：北师大版小学语文四年级下册教材第二单元第二课（第一课时）
一、设计思路：
1.指导思想：遵循学生学习心理规律，尊重学生的理解，让学生在品读中理解感悟，抓好重点段落的朗读，在品读时感悟语言的魅力。
2.教学目标：
（1）准确、流利、有感情的朗读课文。
(2)理解课文内容，感受语言文字的魅力，增强对语文的学习兴趣。明白语言使用的恰当，有非凡的感染力。
3.多媒体的应用：灵活使用多媒体教学，尤其是表格的应用，直观、有效，协助学生理清课文脉络层次，激发学生兴趣。
4.教学重点：理解课文内容，感受语言文字的魅力。
5.教学难点：明白语言使用的恰当，有非凡的感染力。
6.教学准备：多媒体课件
二教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
语言是人们交流的工具，我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地使用语言，有时会产生意想不到的效果，你有过这样的经历吗？今天我们将继续学习《语言的魅力》。（师板书课题）
二、初读课文，感知质疑。1.请同学们用自己喜欢的方式美美的把课文通读一遍，争取把课文读通、读顺。
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2.用简练的语言说说课文讲了一件什么事？文中最有魅力的语言是哪一句？（指名生说）
三、深入学习，自主感悟。
1.正是因为木牌上的内容不一样，所以盲老人乞讨结果也不一样，请大家迅速完成下表。
生默读1——5自然段后填表。（语言要简练）
木牌上的字行人的表现
现
修改前我什么也看
不见
修改后春天到了，
不过……
2.让.彼浩勒短短的几个字，却是完全不同的结果，那这几个字，为什么人们会有这么大的反应呢？
3.生齐读第6自然段。（本段是文章的重点，应让学生充分的读，谈自己的感悟）
师：春天到了，这是一个多么美好的季节，一切都令人陶醉，不过对于一个双目失明的老人，却什么也看不见，眼前一团漆黑。当人们在欣赏这美好春光时，盲老人却在乞讨，这多让人心酸。所以我们说有魅力的语言能打动人、感染人、激励人。（师板书）入盲老人的表盲老人的收四、拓展延伸，学以致用。
四年级语文下册《语言的魅力》教案
第一章：教学目标
1.1 知识目标：
让学生理解课文《语言的魅力》的主要内容，掌握重点词汇和句子。
1.2 能力目标：
培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力；提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感目标：
教育学生珍惜语言的魅力，善于运用语言表达自己的思想和感情。
第二章：教学内容
2.1 课文简介：
本课《语言的魅力》是一篇描写语言魅力的文章，通过讲述一个聪明的小男孩运用语言的力量，帮助村庄解决困难的故事，展示了语言的独特魅力。
2.2 教学重点：
重点掌握生字词，理解重点句子的含义，感受语言的魅力。
2.3 教学难点：
培养学生运用语言表达情感的能力。
第三章：教学方法
3.1 情境教学法：
通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
3.2 互动教学法：
引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.3 启发式教学法： 引导学生思考，激发学生的求知欲。
第四章：教学步骤
4.1 导入新课：
通过谈话导入，引导学生思考语言的魅力。
4.2 朗读课文：
让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和语气。
4.3 学习生字词：
讲解生字词，让学生组词、造句，巩固记忆。
4.4 理解课文：
分析课文内容，引导学生理解重点句子的含义。
4.5 讨论与交流：
让学生谈谈对语言魅力的认识，分享自己的经历。
4.6 小结：
第五章：课后作业
5.1 抄写生字词。
5.2 复述课文内容。
5.3 写一篇关于语言魅力的小作文。
第六章：教学评价
6.1 课堂表现评价：
观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及朗读、表达能力的展示。
6.2 作业完成评价：
评估学生抄写生字词的准确性、复述课文内容的完整性和小作文的表达能力。 6.3 学生自评与互评：
鼓励学生自我评价，进行同伴间的相互评价，以促进彼此的进步。
第七章：教学拓展
7.1 语言游戏：
设计一些语言游戏，如“词语接龙”、“看图说话”等，让学生在游戏中锻炼语言表达能力。
