青岛三中高二语文集备组《唐诗宋词》导学案 设计人赵娣

一、构想。 《唐诗宋词》第一单元主要是截取了初盛唐时期诗坛上主要的诗人及其诗作。在进行本单元的学案设计之前，结合教材对本单元教学内容的说明和自己对选修课教学目标的规划与教学重难点的分析，我决定从初盛唐诗歌的风格、流派，诗歌的意象与意境这几个方面入手，将教材内容加以整合，制作成这份学案。我希望通过学案的引导，让学生在第一单元的学习结束以后，对诗作思想内容，诗作风格、流派特点有一种比较清晰而准确的把握，力求做到以点带面，让学生在学习中对初盛唐诗人、诗作形成一种立体、直观、准确的认识，藉此来激发学生学习的兴趣与热情，为后面的学习奠定较为坚实的基础。 二、体系。 在本单元的学案导学设计中，我主要分了四个大的版块——盛唐浪漫主义诗作翘楚、盛唐现实主义诗作大师、古代诗歌之意象美与意境美、气象恢弘的初盛唐诗歌流派。每一个版块的学案我又设计为四个环节——课前预习、课上学习、课后复习、拓展研习，使学生在课前、课中、课后都有不同的学习目标与内容。 在“课前预习”环节，我主要是让学生多诵读，多理解，在初读的基础上疏通字音，在深读的前提下理解诗意；在“课上学习”环节中我又安排了“阅读感知”和“鉴赏探究”这样两个层次，使学生的学习有一定梯度；在“课后复习”环节我主要给学生设计了与本节课所学内容相关的练习，使学生的课堂所学得到巩固；在“拓展研习”环节我主要安排了一些课堂内容的延伸学习，使学生在课堂学习之后能深入思考所学内容，让学生获得更深层次的感悟。

鲁人版选修《唐诗宋词》第一单元

导学案设计思路 课题 《李白诗二首》 《杜甫诗三首》 《春江花月夜》 自读部分 2课时 2课时 1课时 5课时

气 象 恢 宏 的 初 盛 唐 诗 歌 单元导读 从先秦到六朝，经历了漫长的积累和孕育，中国古典诗歌登上了一座空前的高峰。 虽然初唐诗歌的开端仍然弥漫着六朝的靡丽，但当张若虚以“春”“江”“花”“月”“夜”的题材，唱出永恒的宇宙人生主题时，在陈子昂、“初唐四杰”等诸多士人的努力下，“骨气端翔，音情顿挫，光英朗练，有金石声”的创作倾向也终见强劲。盛唐诗歌的帷幕开启，扑面而来的是山水田园诗的清音远韵，是边塞诗的奇丽雄健；是李白的逸兴遄飞，是杜甫的沉郁顿挫。兴象玲珑的优美华章与风骨遒劲的壮丽交响，融会成令人叹为观止的诗史盛况。 让我们由此认识唐朝的诗，也由此认识诗的唐朝。

1. 在理解的基础上有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情和自己的阅读感受，在诵读中得到精神的陶冶和审美愉悦。 2. 重点了解李白、杜甫诗歌的写作特点，并进一步了解盛唐诗歌的整体风格。 3. 理解把握诗歌的意象与意境，初步了解诗歌的表现手法，并能用于分析和理解作品。 4. 以评点的方式对诗歌进行个性化解读，提高文学素养与审美能力。

学习目标

学习计划 课时 盛唐浪漫主义诗作翘楚——“诗仙”李白

将 进 酒 走近“诗仙” 李白(701--762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。 李白祖籍陇西成纪（现甘肃省秦安县陇城），701年正月十六 [2月28日]生于四川省江油市青莲乡；另一种说法是其父从中原被贬中亚西域的碎叶城（今吉尔吉斯斯坦的托克马克市）所生，4岁再迁回四川绵州昌隆县（今四川省江油市）。他与杜甫并称为“李杜”。 李白出生于盛唐时期，但他的一生，绝大部分却在漫游中度过，游历遍迹了大半个中国。二十岁时只身出川，开始了广泛漫游，南到洞庭湘江，东至吴、越，寓居在安陆（今湖北省安陆市）、应山（今湖北省广水市）。他到处游历，希望结交朋友，拜谒社会名流，从而得到引荐，一举登上高位，去实现政治理想和抱负。可是，十年漫游，却一事无成。他又继续北上太原、长安（今陕西省西安市），东到齐、鲁各地，并寓居山东任城（今山东省济宁市）。李白不愿应试做官，希望依靠自身才华，通过他人举荐走向仕途，但一直未得人赏识。直到天宝元年（742年），因道士吴筠的推荐，李白被召至长安，供奉翰林，文章风采，名震天下 。李白初因才气为玄宗所赏识，后因不能见容于权贵，在京仅三年，就被赐金放还，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年（756年），他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累 ，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。晚年漂泊东南一带，依附在当涂（安徽马鞍山一带）县令李阳冰，不久即病卒。

课 前 预 习 一、读一读，注意字的音、形、义。 1．初读全文，给下列加点的字注音

将．进酒（ ） 莫使金樽．空对月（ ） 烹．羊宰牛且为乐（ ） 岑．夫子（ ） 钟鼓馔．玉不足贵（ ） 斗酒十千恣欢谑．（ ） 呼儿将．出换美酒（ ） 千斤散．尽还复来（ ） ２．再读课文，解释下列加点词的含义 ①高堂明镜悲．白发（ ）②会须．一饮三百杯（ ） ③钟鼓馔玉．．．．不足贵（ ）④斗酒十千恣欢谑．（ ） ⑤径须．．沽取对君酌（ ）⑥与尔同销万古愁．．．（ ） ⑦但愿长醉不复．醒（ ）⑧主人何为．．言少钱（ ） 二、看一看，了解相关文化知识与创作背景。 1.解题： 《将进酒》是乐府古题名，属于《鼓吹曲》中的《桡歌》，原是汉乐府短萧铙歌的曲调，题意为“劝酒歌”，这里是李白按照旧题写作的新词，属于古体诗。将，请、愿之意。 2.背景： 这首诗写于唐玄宗开元二十四年（736）。唐玄宗开元十八年，李白三十岁了，这时候他已经出蜀五年，漫游了长江中下游，遍干诸侯，向各地的达官贵人，投递自己的文学作品，申诉自己的政治理想，但却未遇知己，一直没有获得他人的引荐。这一年的夏天，他决定不再在地方上找出路了，而是直奔当时的京都，长安而来。这是李白第一次入长安，到了长安之后，他“历抵卿相”，到各个王公贵族府上投递自己的作品，却有志难伸，徘徊魏阙之下，望其门而不得入，心中苦闷。在苦闷之中，他又和长安的市井少年厮混到一起了，他说自己是“误与五陵豪”交往，险些遭人毒手，因此大失所望，败兴而归。因他无颜再回安陆，乃泛黄河而下，到汴州、宋州、洛阳等地。到开元二十二年的时候他又出游襄阳，拜访了当时享有盛名的荆州大都督府长史韩朝宗，在书中说自己“虽长不满七尺，而心雄万夫”，“日试万言，倚马可待”，希望韩朝宗举荐自己，但也没有结果。到开元二十三年时他又应自己的朋友的邀请，北游太原及雁门，第二年又返回河南，与他的朋友元丹丘、岑勋等人在嵩山南麓颖阳山臵酒高会，其名作《将进酒》即此时所作。

梳 理 积 累 课 上 学 习 结合注释，诵读品味诗句内容，请同学们思考：

《将进酒》由起兴开篇，入题接着写举杯劝酒和自己的劝酒辞，随着内容的变化，作者的情感大起大落，作者的情绪有怎样的变化？其感情的基调是什么？请结合诗句具体分析。 明确：

再读诗歌，品味诗情，与同学一起探讨如下问题： （一）自古以来，酒徒多多，圣贤历历，作者为何偏要举出“陈王”？

明确：

（二）台湾学者散文家颜昆阳《想醉》中有一句话：“非醉不可的理由尽管很多，但眼泪与笑声便可以说明一切，因此人们非醉不可的理由其实只有一个：有情。” 那么请问这首诗中诗人的情到底包含哪些呢？

明确：

（三）诗人是如何来表现他的情感的呢？ 明确：

通过学习，你喜欢这首诗中的哪一句？结合自己理解，请写下来与同桌一起交流。

阅 读 感 知 鉴 赏 探 究

质 疑 交 流 课 后 复 习 1、下列各组中加点词用法和意义不相同的一组是（ ） A．人生得意须．尽欢 径须．沽取对君酌 B．千金散尽还复．来 但愿长醉不复．醒 C．请君为．我侧耳听 主人何为．言少钱 D．将．进酒杯莫停 呼儿将．出换美酒 2、下列粗体词语的解释有误的一项是（ ） A．烹羊宰牛且为乐 且，暂且 B．与君歌一曲 歌，唱歌 C．径须沽取对君酌 取，拿取 D．与尔同销万古愁 销，消除 3、对第一段诗句的解说，错误的一项是（ ） A．“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”诗人以河水一去不返喻人生易老，以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱。

B．“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”将人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”间事，把本来短暂的人生说得更短暂。

C．“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”表现了作者消极的思想：人生得意时，要尽情地寻欢作乐，别让金杯玉露，空对天上明月。因为人生寿命如黄河之水耗入海，一去不复返，因此，应及时行乐，莫负光阴。

D．“天生我材必有用，千金散尽还复来。”是诗人乐观自信的肯定自我价值的宣言，流露出怀才不遇和渴望用世的积极思想感情。

4、对下面的诗句翻译正确的一项各是： ①高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪（ ） A．可悲的是从高大厅堂的明镜里看到自己的头发已变白，早晨还像青丝一般黑，傍晚已成了雪白。

B．可叹那明镜里父母的头发已经变白，早晨还像青丝一般黑，傍晚已成了雪白。 C．可叹那明镜里父母的头发已经变白，早晨还是一根根的青丝，傍晚已成了白雪。 D．可悲的是从高大厅堂的明镜里看到自己的头发已变白，早晨还像一根根的青丝，傍晚已变成了白雪。

②陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑（） A．陈王曹植从前设宴时非常的平和与欢乐，喝一斗酒赏十千钱，纵情地欢乐。 B．陈王曹植从前设宴时非常的平和与欢乐，喝着千钱一斗的名贵酒，纵情地欢乐。 C．陈王曹植从前在平乐观设宴，喝着千钱一斗的名贵酒，纵情地欢乐。