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高考议论文写作专题学案-----例证法的运用【学习目标】1、能指向鲜明地概述事例。
2、学会通过议论分析揭示事例与观点的必然联系。
3、学习写作方法，提高写作技巧。
【学习重点】运用例证法，要把握好选例、叙例和议例三个环节。
【写作导航】一、【话题】联系自己的生活实际与感受，以“气节”为话题，写一篇不少于300字的论述片段。
1、结合话题思考：哪些例子与此话题有关？此例什么地方体现了本话题？对事例的表述：读下面文字，认真对比、分析素材与举例的差别，总结表述时对事例的处理方法。
【素材】不为五斗米折腰东晋诗人陶渊明在泽做县令时，有一次，郡里的督邮到彭泽检查公务。
郡里派人送信给陶渊明，要求他做好迎接准备，也就是备好礼品，备好美食佳肴，穿戴整齐，恭恭敬敬地迎来送往。
陶渊明气得将信撕得粉碎。
他大声说：“我决不为小小县令的五斗米薪俸，就低声下气地向那家伙献殷勤？”说完，脱下官服，摘下官帽，交出官印，坐下来写了辞职书，辞官回家。
2、【举例】南山之侧，清菊丛中，满腔浩然正气。
清流河畔，星月之下，一副铮铮铁骨。
当身为彭泽县令的陶潜被郡府命令“迎接”督邮时，他毅然做出决定：去官归隐。
他将郡府的书信撕得粉碎，褪去官服，交出官印，一纸辞呈便离开了黑暗浑浊的官场，留下一句掷地有声的回音：不为五斗米折腰……3、方法归纳：要使事例更好地为观点服务，应如何表述事例？二.比较标准议论段的写法：①观点句②阐释句③材料句④分析句⑤结论句（观点句）例文解析：知识就是力量（观点句），它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量（阐释句）。
一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事（材料句）。
凭什么？知识以及知识带来的预见性（分析句）。
史蒂芬·霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩下一根食指，但这并不影响他成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人（材料句）。
高考议论文写作指导导学案一、什么是议论文？议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。
作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。
议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
议论文的三要素：论点、论据、论证。
二、议论文的三要素（一）论点古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。
”无论写什么文章都必须立论。
立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。
举例：1、如针对和英国首相撒切尔夫人商谈香港回归问题，有人提出香港可以暂时不驻军，邓小平则掷地有声说：主权问题不是一个可以商量的问题！2、“五四青年节”，各地都在举行庆祝活动，各级党委、政府部门主要领导悉数参加会议，足见领导对青年的重视。
有媒体用这样观点做题目：关注青年就是关注祖国的未来。
（二）论据论据，是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。
通俗说，就是文章中“摆事实、讲道理”，所以，论据主要有事实论据和理论论据。
事实论据包括代表性事例(名人故事等)，确凿的数据，可靠的史实等；理论论据主要是指文中使用的名言警句、谚语格言以及作者的说理分析等。
论据使用注意事项：1、论据必须为论点服务，即观点和材料要统一，能证明论点。
2、论据要典型，不能用诸如“我同学就是一个这样的人”，同时论据更要丰富（多积累、勤积累才能做到）3、论据要新颖。
新颖方能吸引人。
选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子，别人已用的论据你能变换角度用是银子，别人经常用的而你又照搬照用的是石子。
记住：写作文时，如果你能一下子想到的事例，别人也会一下子想到，所以就注定你的论据不够新颖了。
4、论据丰富时，事例排列的顺序应当这样：古今中外。
（三）论证论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。
高考议论文写作训练学案议论文包括社论、评论、杂感、随笔、序、跋、宣言、开幕词、闭幕词、讲话稿、读后感、杂文等，是近年应考作文的首选文体。
要写，就要写规范、标准的议论文。
[链接]《高考大纲》写作部分有关议论文的解说基础等级：①有的放矢；②观点正确；③内容具体；④逻辑严密。
发展等级：①深刻——透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性。
②丰富——论据典型、充分，出其不意又恰到好处。
意境深远。
③有文采——词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
④有创新——见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理有独到之处，有个性特征。
【作家在线】[作家范文]一千个苦恼和一个苦恼在人生的道路上，往往会遇到不少困难的事情。
困难面前怎么办?这是每个人都需要寻求解决的一个问题。
根据过去的经验，我有一个很明确的信念，即使是最困难的事，只要自己有适当的准备，有心寻求解决之道，必能找到办法去解决。
当然，解决困难的方式很多，但其中最重要的，就是首先要认清事情的真相，冷静思考引起困难的真正原因。
这时，可能发现大部分原因竟是自己本身造成的。
所以，如果自己有做错、疏忽或者思考不够周密的地方，就要深刻地进行自我反省，加以改正。
如此，才能克服困难，才能把这种体验牢记心中。
换句话说，要在困难事情一露出破绽时，自己就要察觉到。
但是，人们往往在事情邮差错之后即草草处理，结果效果不如人愿。
不过，无论如何，在事情显露破绽时，能马上察觉出来，那是非常重要的。
事实上，即使是有丰功伟绩的人，也不了敢说自己不曾失败，才会得到多次的经验；经验几次体验后，才能够成熟起来。
如果不肯承认失败，就永远不会有进步。
要是在失败面前强调客观原因，抱怨他人，就会使自己一再地处在失败和不幸的漩涡之中。
当遇到事情不顺利时，自己不要找一堆理由推卸责任。
事实上，做事不顺利一寂是有原因的。
如果能事先察知造成困难的种种原因，并予以排除，主不至于发生问题了。
很多事情的失败，往往是因为忽略了该做的事，或是即使注意到也没有去做。
2018届高三一轮复习写作议论文学案例证法中的“叙”例方法探究学习目标通过对一些片段的比较分析，学会几种常用的“叙”例方法。
教学过程（一）比较第一组“叙”孰优孰劣？陈述理由。
★突围片段①我们一生中遇到的竞争对手无处不在，而且遍布世界各个角落：跟同学拼成绩，跟好友拼幸福，跟同龄人拼时尚……然而这些都市肤浅的，一个人最大的敌人正是他自己，只有超越自我，自己的身体和灵魂才能得到升华。
★带着感动出发片段②带着感动出发，诸葛亮匡扶汉室，三分天下，成就一段辉煌业绩；带着感动出发，魏征铭知遇之恩，直言进谏，助太宗实现贞观之治；带着感动出发，俞伯牙喜遇知音，玄妙莫测，炉火纯青，一曲高山流水奏心声；带着感动出发，侯赢欣逢信陵君，出谋划策，赤胆忠心，一朝北向自颈写忠魂。
小结：（二）比较第二组“叙”孰优孰劣？★心在哪里,风景就在哪里片段①: 铜墙铁壁，无法囚着一颗渴望远行的心。
逝世不久的前南非总统曼德拉身在狱中，即使这般田地，他也未放弃争取种族平等的斗争，甚至对着看守他的狱卒还进行反种族歧视的演讲。
二十七年岁月，在他出狱那天，黑人也迎来光明。
★打破“陈”墙片段②:突破墨守陈规的包围可以使我们反省自我。
众所周知，晚晴的下场，着实令人痛恨惋惜，闭关锁国，使它墨守陈规，不思进取。
试想，若是当时，政府或有志之士能突破这墨守陈规的包围，看得更长远，以至于反省自身，最终也不致那般惨淡，可叹可悲！小结：（三）第三组的两个片段“叙”有何不同？★“忘记”片段①: 犹太王大卫说：“一切都会过去。
”的确，只有忘记曾经的阴霾，才会赢得新的艳阳天。
韩信将胯下之辱置之脑后，不被曾经的耻辱压倒，终于得以大展鸿图，助刘邦完成了千秋霸业；司马迁忘却了宫刑带来的肉体与精神的双重打击，终于写出了“史家之绝唱，无韵之离骚”。
海伦·凯勒忘记了残疾给自己带来的阴影，用坚强和毅力向世界宣告“假如给我三天光明，我将拥有美丽人生”；音乐神童舟舟忘记了智障给自己造成的困难，用执着和努力成就了一段梦想乐章！★坚硬与柔软片段②:南非领袖曼德拉，他用刚柔之道坚实地踏出了人生的每一步。
高三语文“高考作文备考必读”学案2(第五周)作文辅导0528 2136高三语文“高考作文备考必读”学案2(第五周)生命的价值一天，英国著名诗人拜伦在泰晤士河岸上散步时看到了一个落水的富翁在喊救命。
一个穷人冒着生命危险把他拖到了岸上，救了他的命。
但富翁却只拿出一个小小的铜钱作为酬谢。
聚集观看的行人对富翁这种忘恩负义的行为非常气愤，七手八脚把他抬起来，想把他抛回到河里去，但拜伦却阻止了他们，说：“别责怪他，把他放下吧，他自己很清楚他能值多少钱。
”点评：唐朝诗人孟郊有诗曰：“兽中有人性，形异遭人隔。
人中有兽心，几人能真识。
”在我国某地，曾发生过比这个故事更精彩的一幕：有一位先生路过河边，看到一群人在岸上围观一个在河中挣扎呼救的落水女子，就毫不犹豫地拨开人群跳入河中拼死命把女子推上岸来，而自己却因筋疲力尽而沉入河底。
可是，谁也不会想到，在人们的赞叹惊呼惋惜声中，这个被救起的女子却像避瘟疫一样悄悄地逃离了现场。
事后，记者找到了这个女子，问她当时怎么忍心弃自己的救命恩人而不顾？她十分轻松地回答：“我怕他家里人来找我要钱。
”故事中的富翁和这个女子面对救命恩人所表现出的“兽性”，兽类若目睹耳闻，定会自愧弗如。
可是，“兽中有人性”也不乏例子。
在邢台大地震来临之际，一个村庄里的一条狗突然东奔西跑狂吠不停，直至把村民全叫醒。
而当全村人都安全逃离震区时，这条狗却累死了。
上海南汇区农民潘家祥看到一条大毒蛇攻击自家的小花猫，就拿起锄头斩断了大毒蛇的尾巴，毒蛇负伤逃命。
半个月之后的一个夜晚，这条失去尾巴的大毒蛇在养好伤后居然前来报仇。
当它气势汹汹地爬到睡熟的潘家祥的脚边时，小花猫迅速出击，一边大声呼叫，一边护驾斗蛇。
潘家祥被厮杀声惊醒，才得以“蛇口脱险”。
狗和猫本为牲畜，却能知恩图报，实在会让那些忘恩负义者汗颜。
猎户失弓楚国有一个猎户，一天上山打猎回来，发现自己的弓丢了。
家人催促他赶快上山找回来，可猎户却若无其事地说：‚算了，楚人丢了，楚人捡，还去找什么？‛这件事传到了鲁国，孔子说：‚如果去掉一个‘楚’字，成为‘人丢了，人捡’，就更有意义了。
议论文写作教案•相关推荐议论文写作教案（精选12篇）在个人成长的多个环节中，大家都写过论文吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。
相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的议论文写作教案，希望能够帮助到大家。
议论文写作教案篇1一、选题背景1、我们所面对的学生议论文写作水平较低。
2、教师的整体作文教学呈现无序性、随意性。
3、高中三年的议论文写作教学应该形成一个完整的体系，有次序、分阶段地进行，才能让绝大多数学生学会写一篇有思想有力量的议论文。
二、教学方法“破”“立”体系。
三、教学步骤1、只破不立初中阶段只要求学生写夹叙夹议的作文，体现为“详细记叙某件事+最后一段三两句感悟分析”的模式，此模式已根深蒂固。
而高中阶段要求学生必须能写出一篇规范化的、有一定理论层次与深度的议论文。
在高一初期的议论文训练评改时“只破不立”，即对学生的每一次作文都只指出“这不好那不好”，就是不告诉学生怎样才好，让学生在被否定中困惑、迷茫，最后急迫地想学习规范的议论文写作方式。
以此来彻底改变初中建立起来的所谓议论文写作观念。
这大约需要三次写作，即高一开学四五个周的时间。
2、破后才立有了第一阶段”破”的铺垫，第二阶段给学生”立”起全新的写作模式。
模式化的议论文，要求学生能写出“并列式”“递进式”“对比式”的议论文。
包括谋篇布局、论点鲜明、简述论据、重在分析等意识。
强调论据要简洁，分析要到位。
明确议论文的格式：总分总，即引出论点→论证论点（事例加分析）→联系现实→总结。
使文章做到条理清楚，层次分明，言之有序，顺理成章。
3、立后又破“文无定法”，任何体裁的文章，一旦落入窠臼，就会跃进下品。
何况高考作文明确要求“不得套作”，“套作”包含了”结构套作”。
在第二阶段，学生确实养成了议论文写作意识之后，就要对“立”起来的新的价值体系再一次”破”——要求学生保留在第二阶段借助模式作文确立起来的写作意识，但又不准他们在作文中体现出“并列式”“递进式”“对比式”的痕迹，而以一种全新的思路去论证自己的观点。
高三语文“高考作文备考必读”学案(第五周)作文辅导0204 2045高三语文“高考作文备考必读”学案(第五周)圣人与魔鬼有个画家很想画耶稣，但苦于找不到一位纯真的人来做模特。
后来，修道院里的一位年轻修士使画家如愿以偿。
圣像完成后，画家一举成名，财源滚滚来，那位模特儿修士也获得一笔丰厚的赏金。
后来，画家觉得画了圣人耶稣，就该再画一幅魔鬼撒旦才对。
世上怎么会只有圣人而没有魔鬼呢？于是，画家就决定画魔鬼撒旦。
很快，他在监狱里找到了魔鬼撒旦的模特。
谁知那位即将被画成魔鬼的犯人面对画家失声痛哭道：“您以前画的圣人就是我，想不到您现在画魔鬼找的还是我！”。
画家大惊失色地说：“这怎么可能呢？”那人痛哭流涕地说：“我得了你那笔赏金后再也无心修道了，便一味地去寻欢作乐。
钱用光了，欲望却已遏制不住，只好去骗、去偷、去抢……最后案发被捕入狱。
”画家掷笔长叹而去。
点评：有句颇为流行的俏皮话叫做“男人有钱就变坏，女人变坏就有钱”。
虽为俏皮话，但也含有几分哲理。
古语说得好：“酒虽养性还乱性，水能载舟亦覆舟。
”金钱这东西，可亲可爱也可恨可叹。
一个人，有了许多金钱之后，如果忽视了思想改造，忽视了人品修炼，手中的金钱就会放纵你心中的欲望，而那被放纵的欲望又会驱使你的双手去牟取更多的金钱，久而久之，就会使一个原本清纯质朴的具有圣人形象和品质的修士堕落为一个罪恶累累的形如魔鬼的罪犯。
真是“贪爱沉溺即苦海，利欲炽燃是火坑。
”白纸和黑点非洲加纳的库马西有一所寄宿学校。
一天清早，一位老师走进教室，举起手里的一张画有一个黑点的白纸问学生：“同学们，你们看到什么了？”学生们齐声回答：“一个黑点。
”老师说：“不对！你们再看看，难道你们谁也没看到这是一张白纸吗？”接着，老师语重心长地说：“在今后的生活中，你们可不要这样看人看事物啊！”老师关于这张“白纸”的教导，一直铭刻在一个当时年仅17岁的学生的脑海深处。
当年的这位学生就是现在的联合国秘书长科菲•安南。
2019届高三一轮复习议论文写作教案【训练目标】能够让议论文内容充实、感情真挚、富有思辨色彩。
【方法指津】任何文体的写作方法都不是单纯的。
记叙中可以议论，议论中可以抒情。
目前，有越来越多的人开始关注议论文的形象性语言和情景式构思，在议论文体的写作中运用一些抒情技巧，融入自己爱憎情感，增添一份思辨色彩。
一、增添论证的思辨性。
事物是纷繁芜杂的，我们认识事物、分析事物不能简单化，说理论证要具有思辨性，就是要看到事物的各个侧面以及事物之间的内在联系，全面地分析事物的矛盾，从而对事物作出正确的、合乎事理的评价。
回顾二十余年的高考作文题，始终强调了考查考生的辩证思维能力，注重现实性与哲理性相结合，形象思维与辩证思维相结合的原则。
辩证分析就是在分析问题、阐释道理时要有实事求是的态度，客观地、全面地分析事物，学会用发展的、联系的眼光，由此及彼，由表及里地深入分析，抓住问题的实质。
辩证地分析应力避说“过头话”和偏执一词，切忌孤立地、静止地看待和分析问题。
1．认识事物之间的关系。
对事物之间关系的正确把握是进行辩证分析的前提。
论述一个事物的两个方面或者两个事物必须明确二者关系的指向。
事物之间的关系主要有：（１）依存关系。
例如“学与问”，学而知，问而广，勤学与好问总是连在一起。
不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑。
（２）主次关系。
（３）取舍关系。
（4）条件关系。
2．具体问题具体分析问题。
只有具体问题具体分析，才能避免说理的片面性、绝对化。
从写作的角度看，主要表现在对话题材料的多角度认知和对论据的剖析两个方面。
例如：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止，饯于郊衢。
抚节高歌，声振林木，响遏行云。
薛谭用谢求反，终身不敢言归。
请文中的故事为话题，写一篇文章。
【分析】这则故事涉及的人物只有两个，情节简单，主要是写薛谭接受教育继续深造的故事。
具体地分析材料（对故事多角度的思考），选择一个全新的视角切入，就容易写出新意。
议论文专题复习教案
第一二课时·熟悉课文，把握观点思路
教学目标：
1.通过学生自主学习，熟悉并掌握本专题课文的内容。
2.通过自主归纳和老师点拨，训练学生对论述类文言文观点和思路的把握能力，提高阅读论述类文言文的能力和写作议论文的能力。
3.通过延伸训练，提高学生的知识迁移能力，提高学生学习的兴趣和自信心。
教学重点和难点：
重点和难点：熟悉课文内容／提高学生的概括能力。
教学环节：
第三、四课时·梳理论述类现代文的思路
教学目标：
1.通过学生自主学习，熟悉并掌握本专题课文的内容。
2.通过自主归纳和老师点拨，训练学生对论述类现代文观点和思路的把握能力，提高阅读论述类现代文的能力和写作议论文的能力。
3.通过课外延伸训练，提高学生的知识迁移能力，提高学生学习的兴趣和自信心。
教学重点和难点：
重点和难点：提高学生的思维能力。
阅读理解（议论文）一、教学目标：1、掌握议论文的文体要素及分析方法2、了解一般议论文的阅读理解的考点二、教学重点：掌握议论文的特点及考点三、教学难点：1、揣摩文章的内涵及文章线索2、理解议论文的写作方法和阅读技巧四、教学过程：1、导入：上次课我们学习了散文，接下来我们学习议论文2、什么是议论文？议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文有三要素，即论点、论据和论证。
论点：是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句。
绝不可模棱两可。
论点的位置一般有四个：①文题②开头③文章中间④结尾论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。
选用事实论据要注意：①必须具有典型性。
古今中外的都可以。
是大多数人所知道的，最起码是登过报纸上过电视的。
②最好具有新颖性。
③论据的表述要准确、叙述要概括，能证明论点即可。
选用的理论论据要注意：①可以是名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等，但是不能选取小说中的比如：保尔之类的。
②要精确，不能篡改、歪曲。
③和论点有必然联系，能证明论点的。
论证：论证时使用论据证明论点的过程。
①论证的基本类型：立论、驳论。
立论从正面论述，驳论从反面论述。
我们写议论文一般以立论为主。
②论证的基本结构层次：三段论式的结构。
提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)也即：引论本论结论常见的论证结构：a、总分式结构b、对照式结构c、层进式结构d、并列式结构③常用的论证方法：a、例证法(也叫举例论证)：用典型事例作论据来证明论点，俗话说事实胜于雄辩。
b、引证法(也叫道理论证)除引用上述介绍的理论论据以外，还可以引用一些古典诗词中的名句，它一方面能加强论证的力量，另一方面，它还可以丰富文章的内容，增强议论文的文学性。
老师签字：学校教务处签字：“开卷有益”之我见"开卷有益"是说打开书本就有好处。
