11、大家排好队

部编版小学道德与法治二年级上册第三单元第十一课《大家排好队》

教材及学情分析：

《大家排好队》是二年级上册第三单元《我们在公共场所》的内容，分为：“还是排队好”“哪里要排队”“怎样排好队”三个板块内容。排队做到“快静齐”这些常规教育早在一年级上学期就已经渗透，并在之后的学校生活中不断养成，二上全册教材指向的教育主题为：奠基公共意识，因此，本科重点也是通过了解排队的好处，知道一些排队的规则来树立学生在公共场合的规则意识。

教学目标：

1.明白排队能让生活安全、有序、高效；知道在哪些场合需要排队，掌握一些排队的方法。

2.能在学校、社会生活中主动排队，初步树立社会规则意识。

教学重点：

明白排队能让生活安全、有序、高效；知道在哪些场合需要排队，掌握一些排队的方法。

教学难点：

能在学校、社会中主动排队，初步树立规则意识。

教学准备：

小礼品（明信片或书签）、PPT

教学环节：

一、情境体验：我们来排队

【设计意图】：通过情境体验，亲身参与、感受，让学生有话可说，有感而发，体会到还是排队好。

孩子们好，我是刘老师，今天要和大家一起合作上一堂品德课，希望大家能做到坐姿端正、认真听课，大声发言，能做到吗？（能）看到你们的表现，我就相信你们可以做到。初次见面，大家又表现得这么好，我决定先给大家送个小礼物，礼物有限，先到先得，快到讲台上来拿吧！

（一）还是排队好 老师发放礼物，预设拥挤情况，停发礼物。

随机采访：

领取礼物中表现特别的孩子：你拿到礼物了开心吗？怎么拿到的？（预设学生说出急着要，往前跑、去抢等词语）

没有拿到礼物的孩子：你心情如何？你觉得为什么没拿到礼物？

（预设学生说出心情不好，没有排队等词语。）

（板书：排队）

没有排队，分发不平均，不公平。除此之外，你们观察到刚刚因为没有排队还带来哪些不好的影响吗？

（提问时，关注课堂突发情况，及时采访当事的孩子。）

预设学生回答到安全、规则等内容。因为没有秩序，可能会危害自身和他人安全，所以很多事情都需要暂停。大家看，在公共场合不排队还出现果这样的事情。

二年级上册道德与法治教案-11课《大家排好队》部编版

一、教学内容

二年级上册道德与法治教案-11课《大家排好队》（部编版），本节课主要内容包括：1. 了解排队的基本礼仪和重要性；2. 学习如何文明排队，尊重他人；3. 懂得在公共场所排队的好处，培养良好的公共秩序意识；4. 结合实际生活，举例说明排队的好处和必要性；5. 通过小组讨论、情景模拟等形式，让学生在实践中学会文明排队。教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生建立良好的社会公德意识，提高道德素养。

二、核心素养目标

二年级上册道德与法治教案-11课《大家排好队》核心素养目标：1. 培养学生的社会秩序意识，学会遵守公共规则，尊重他人权益；2. 增强学生的团队协作精神，提高沟通与交往能力；3. 培养学生自我约束、自我管理的能力，养成良好的行为习惯；4. 提高学生的问题解决能力，学会在实际生活中运用道德与法治知识。以上目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的道德素养和社会实践能力，为学生形成良好的社会主义核心价值观奠定基础。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）让学生理解排队的基本礼仪和重要性，明确文明排队是尊重他人的表现，体现良好的社会公德。

举例：通过讲解排队时的顺序、间距、耐心等待等基本要求，使学生认识到文明排队在日常生活中的重要性。

（2）培养学生遵守公共秩序的自觉性，使其在实际生活中主动践行文明排队。

举例：以公共场所如车站、超市等为例，说明遵守公共秩序对维护社会和谐的作用。

（3）学会运用道德与法治知识解决实际问题，提高学生的社会实践能力。

举例：通过小组讨论、情景模拟等方式，让学生学会在现实生活中如何应对不文明排队现象，维护自身权益。

2. 教学难点

（1）让学生理解排队不仅仅是一种行为规范，更是一种道德素养的体现。

难点解析：引导学生认识到文明排队背后所蕴含的尊重、谦让、团结协作等道德品质。

（2）培养学生自觉遵守公共秩序的习惯，克服在排队过程中的急躁、插队等不良行为。

部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第2课时说课稿

一. 教材分析

《大家排好队》是部编版道德与法治二年级上册的第十一课，第二课时。本节课的主要内容是让学生了解和掌握排队的规则和重要性，培养学生的公共道德意识。教材通过生动的图片和实例，引导学生思考排队的重要性，教育学生遵守公共秩序，自觉排队，不仅是一种美德，更是每个人应尽的义务。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们能够理解和接受基本的道德规范和行为准则。但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对排队的重要性和规则可能还不够深入理解。因此，在教学过程中，我们需要通过生动的实例和活动，让学生体验到排队的重要性，从而培养他们的公共道德意识。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解排队的重要性，知道排队的基本规则。

2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和实践活动，培养公共道德意识。

3. 情感态度价值观：学生养成遵守公共秩序，自觉排队的良好习惯。

四. 说教学重难点

1. 重点：学生能够理解排队的重要性，知道排队的基本规则。

2. 难点：学生养成遵守公共秩序，自觉排队的良好习惯。

五. 说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、讨论教学法和实践活动法。通过生动的图片和实例，引导学生思考排队的重要性；通过小组讨论，让学生交流对排队规则的理解；通过实践活动，让学生在实际操作中体验排队的重要性。

六. 说教学过程

1. 导入：通过图片和实例，引导学生思考排队的重要性。

2. 新课导入：介绍排队的基本规则，让学生了解排队的重要性。

3. 小组讨论：学生分组讨论排队规则的意义，分享自己的排队经验。

4. 实践活动：学生进行排队实践活动，让学生在实际操作中体验排队的重要性。

5. 总结提升：引导学生思考如何在日常生活中遵守公共秩序，自觉排队。 6. 课后作业：布置作业，让学生结合生活实际，践行排队规则。

七. 说板书设计

第11课 大家排好队(教案)-【精品教案】2022-2023学年小学道法二年级上册教案

教学目标：

1.能够听懂并运用以下词汇：team（团队）、leader（领队）、queue（队列）、stand in a line（排队）；

2.能够听懂并掌握以下句型：Can you stand in a line?（你能排队吗？）、Let's work together as a team.（让我们作为一个团队一起工作。）

3.能够通过课堂游戏和练习加强学生排队和团队协作的能力。

教学重点：

1.能够运用以下词汇：team、leader、queue、stand in a

line；

2.能够听懂并掌握以下句型：Can you stand in a line?、Let's work together as a team。

教学难点：

能够通过课堂游戏和练习加强学生排队和团队协作的能力。

教学过程：

一、引入

1. 呈现一张站在队列里的图片，教师问学生：“你们在哪些地方常常需要排队？怎样排队最好呢？”

2. 引出新单词team、leader、queue、stand in a line，并逐个让学生说出其中文意思。

二、学习新知 1. 让学生观看短片，学习新单词team、leader、queue、stand in a line。

2. 在短片播放后，教师和学生共同回答以下问题：

a. 视频中谁成为了领队？

b. 谁脱落了？

c. 队伍的长度是多少？

d. 观看视频后你学到了什么？

三、练习

1. 教师让学生排队进入教室，然后问学生：“你们觉得在学校为什么要排队进入教室呢？”

2. 公布一张图片给学生，上面是一些小动物在排队，然后问学生：“图片中的动物为什么要排队呢？如果你是其中的一个动物，你会站在队伍的哪一端呢？”

3. 教师让学生分组，每组从前到后排好队，并且选出一个领队，领队负责领导整个队伍完成任务，让学生通过这个活动加强团队协作和队列排队的能力。