2020部编版小学二年级道德与法治上册第11课《大家排好队》优质教案

部编版道德与法治二年级上册《11.大家排排队》教学设计1一. 教材分析《大家排排队》这一课旨在帮助学生理解排队的重要性，培养学生遵守公共秩序的良好习惯。

通过学习，学生将了解排队的基本规则，知道在不同的场合如何排队，并能够尊重他人，维护公共秩序。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对于排队这一现象有了一定的认知。

但部分学生可能还缺乏自觉遵守公共秩序的意识，需要通过课堂教学进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解排队的基本规则和重要性。

2.培养学生遵守公共秩序，尊重他人的良好习惯。

3.提高学生适应社会生活，与他人和谐相处的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解排队的重要性，知道排队的基本规则。

2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序，尊重他人的习惯。

五. 教学方法采用情景模拟、讨论交流、游戏活动等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、积极思考的能力。

六. 教学准备1.准备相关场景的图片或视频，如排队买票、排队进餐等。

2.准备排队游戏道具，如小卡片、小红旗等。

3.准备讨论问题，引导学生思考排队的重要性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同场景的排队图片或视频，引导学生关注排队现象，提问：“你们在哪里见过排队？排队有什么重要性？”让学生发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）介绍排队的基本规则，如先来后到、保持间距等，并通过实例说明遵守排队规则的重要性。

同时，引导学生思考在实际生活中如何做到自觉排队，尊重他人。

3.操练（10分钟）分组进行排队游戏，让学生在游戏中体验排队的重要性。

游戏结束后，引导学生讨论游戏中的感受，进一步巩固排队意识。

4.巩固（5分钟）针对排队规则，设计一些情景题，让学生判断对错，巩固所学知识。

同时，鼓励学生分享自己在生活中遵守排队的实例。

5.拓展（5分钟）讨论拓展话题：如何在公共场所维护公共秩序？引导学生思考，培养学生的社会责任感和公民意识。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调排队的重要性，以及遵守公共秩序的意义。

第11课《大家排好队》教学设计课题：大家排好队课时：1课时一、教学目标1. 知识与技能目标通过教学，使学生了解排队的基本规则，理解在公共场所排队的必要性和好处，掌握排队的行为规范，能够自觉在日常生活中践行排队礼仪。

2. 过程与方法目标通过实际情境模拟、小组讨论等活动，让学生在实践中体验排队的好处，学会如何合理解决排队中遇到的问题，从而提升社会生活能力。

3. 情感、态度与价值观目标培养学生自觉遵守公共秩序、尊重他人的意识，形成良好的公共道德观念，树立为他人着想、文明礼让的美德。

✧二、教学重难点1. 教学重点让学生理解排队的意义，掌握正确的排队方式。

通过具体情境，学会遵守公共秩序，养成排队的习惯。

2. 教学难点培养学生自觉排队的意识，让学生理解不排队对社会秩序造成的影响。

帮助学生在不同场景中识别排队的重要性，并正确处理插队等不文明行为。

✧三、教学准备1. 教师准备多媒体课件：准备排队场景的视频资料，展示良好和不良的排队行为。

小故事或案例：关于排队和插队的情境小故事，便于引导学生思考。

排队道具：如模拟排队的队列卡片、场景图等。

2. 学生准备提前观察生活中的排队现象，思考自己遇到过的排队经历。

四、教学过程（一）、导入新课（约10分钟）1. 情景短片导入教师播放两个不同的情景短片，分别展示有序排队和混乱插队的场景。

第一个短片展示学生在食堂、公交车站等场所井然有序排队的情景，画面中每个人按顺序依次服务或上车。

第二个短片展示了没有排队的情景，出现了插队、拥挤和争吵等混乱现象。

2. 提问引导讨论播放结束后，教师向学生提出以下问题，引导学生思考：问题1：“这两个短片有什么不同？你更喜欢哪种情景？”问题2：“在生活中，你们有没有遇到过排队或者插队的情况？”问题3：“如果大家都不排队，可能会发生什么？如果大家都排队呢？”3. 经验分享请几位学生分享自己在生活中遇到的排队经历，可以是排队买票、去游乐场玩耍等。

通过学生的分享，初步引导学生认识排队的重要性。

《大家排好队》教学设计（第三稿）【教学内容】部编版小学二年级上册《道德与法治》第11课《大家排好队》。

【教材分析】《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。

【学情分析】守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。

低年级学生规则意识不强，他们的行为多是根据自己身体的感受和自身利益来决定的。

小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。

【教学目标】1.活动体验中，感受排队在我们生活的重要性，树立自觉排队的意识。

2.交流反思中，知道很多场合都需要我们自觉排队，知道排队时要规范文明、关爱他人。

3.实践活动中，初步养成自觉排队、文明排队、爱心排队的行为习惯。

【教学重点】1.通过观察、调查等实践活动，知道在哪些地方需要排队。

2.知道在校园生活中怎样排好队，做文明学生。

【教学难点】养成遵守规则排队的好习惯和礼让特殊人群的善良品质。

【教学过程】课前热身活动：师生一起做《身体音阶操》，播放视频，边看边做。

一、对比体验，认同排队行为师：同学们，刚才的身体音阶操你们做得十分投入，动感十足，老师想奖励每个同学一个小宝贝，请你们上台来领取吧！（学生蜂拥而上领取小宝贝）师：同学们先请回吧！（师只发一部分小宝贝）还没有领到宝贝的同学请举手。

哇，这么多呀！谁来说说为什么你还没领到呢？刚才领宝的过程中，你有什么感受？生：闹哄哄的。

（师：吵闹，显得十分混乱。

板书：混乱）生：被挤得疼。

生：大家挤来挤去，都要把我挤扁了。

生：我的脚被踩疼了。

师：大家被挤着、顶着，有的都被弄疼了，这是多么的危险呀。

（板书：危险。

）生：一直挤，我都没机会领到。

我桌上的东西都被弄到地上了。

人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计3一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册第11课的内容。

本节课主要让学生了解排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯，增强学生的集体意识和团队精神。

教材通过生动的图片和实例，让学生感受到排队的重要性，同时，结合学生的实际生活，让学生学会在各种场合下如何自觉排队。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对排队有一定的认识。

但在实际生活中，部分学生可能因为各种原因，如急躁、自私等，导致不能很好地遵守排队规则。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生认识到排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯。

三. 教学目标1.让学生了解排队的重要性，认识到排队是文明社会的基本要求。

2.培养学生自觉排队的良好习惯，增强学生的集体意识和团队精神。

3.引导学生学会在各种场合下如何自觉排队，提高学生的社会适应能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯。

2.难点：引导学生学会在各种场合下如何自觉排队，提高学生的社会适应能力。

五. 教学方法1.情景模拟：通过创设生活中的排队场景，让学生在实际操作中学会排队。

2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此在排队过程中的心得体会。

3.游戏互动：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，加深对排队的认识。

4.榜样示范：通过树立榜样，让学生学会自觉排队，养成良好的行为习惯。

六. 教学准备1.准备相关排队场景的图片和实例，用于教学展示。

2.准备讨论交流的主题，引导学生进行分组讨论。

3.设计相关游戏，以便在课堂上进行互动。

4.准备榜样示范案例，让学生有学习的榜样。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生了解排队的重要性。

如在公共场所、学校等场合，排队是文明的表现，能有效地维护秩序。

2.呈现（10分钟）展示各种排队场景，让学生认识到排队在日常生活中无处不在。

第11课大家排好队教学目标：1．知识与能力(1)知道生活中许多地方需要排队。

(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。

2．情感与态度（1）懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。

（2）体验遵守排队规则的快乐。

3．行为与习惯(1)体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。

(2)初步养成排队等候的好习惯。

4．过程与方法通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。

教学重难点：1．重点（1）懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。

（2）认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。

2．难点体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。

教师准备：课件。

学生准备：《排队歌》歌词。

教学过程：一、导入新课1．播放音乐导入《排队歌》今天，老师要大家听一首歌，让大家猜一猜是什么歌？2．回答问题，引出排队。

这就是我们今天要学习的内容——大家排好队。

3、教师板题，生读题。

二、还是排队好1．出示情境表演图片，生模拟表演。

（1）你们喜欢哪一种发作业的方式？为什么？（2）学生讨论交流，得出排队发本子的结论。

小结：看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又不挤地完成。

2出示书中两张图片，让生观察思考(1)图中小朋友做得对吗？为什么？(2)同桌互相说一说。

(3)学生回答，教师引导：不排队的坏处有哪些？（不安全、不公平、没秩序）3、课件出示2015年10月某校园的踩踏事例。

（1）学生谈感受：看了这些，你有什么想说的吗?（2）学生回答：不排队，不文明，争抢有危险……4、教师小结：是啊，我们无论在什么地方都要遵守秩序排好队，尤其是在人多的地方更要自觉排好队，不挤也不抢，我们就会又快又好地做完事情。

（设计意图：让学生通过具体事例和亲身体验发作业本，加深对排队意义的理解。

）三、哪些地方要排队1．课件出示各种场合排队的图片。

（1）讨论：他们为什么排队呢?学校里什么地方需要排队?（2）学生讨论交流。

部编版小学二年级道德与法治上册第11课《大家排好队》优质教案《11 大家排好队》教学设计一、教学目标：1、结合生活实际，帮助学生感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。

2、知道生活中哪些地方、哪些情境下需要排队，了解每月的11日是“自觉排队日”。

3、培养学生的规则意识和法治意识。

二、教学重点和难点：重点：了解排队的重要性和必要性。

难点：养成自觉遵守公共秩序的好习惯。

三、教学准备：教学课件四、教学过程：(一)谈话导入1、同学们，生活处处都需要排队。

大家还是排队好（板书），那么，排队都有哪些好处呢？（更有序、更安全、更文明）2、同学们，排队看似简单，但是在生活中学问可大呢。

同学们，生活里还有哪些地方需要排队呢？或者说，排队还有哪些规则呢？这节课，就让咱们继续讨论。

大家排好队(板书）（二）第一站，观察哨1、听，这是什么声音？（火车声）瞧，火车来啦。

这列火车叫做？（文明号）只有懂文明，有规则，会思考的孩子才有机会坐上它。

你们想坐吗？那咱们就出发咯！同学们，在生活当中，你还在哪些地方见到过排队的场景呢？请你说。

2、生活中，在很多地方咱们都得排队。

你瞧，这是在——医院、电影院（买票、检票、离场）高铁站、售票处。

排队的现象可以说是无处不在。

同学们，其实排队现像不止在生活当中，在咱们的校园里，也是非常常见的哟。

课前呢，老师让同学们用自己的小眼睛去观察校园生活当中的排队现象，用自己的小小手把它给画下来，你们都准备好了吗？3、请同学们前后几个人一小组交流你所观察到的校园排队现象，说完以后用姿势告诉我，待会老师找小组代表到前面汇报（生互动交流）4、小组代表展示观察卡。

5、你们都是生活的有心人。

正如你们所观察到的，你瞧，咱们活动排队更精神，升旗排队更庄严，就餐排队有秩序，哎，上课排队路队美。

只有讲究校园生活当中的排队秩序，咱们的校园生活呀，才能更加的文明呢。

同学们，刚才咱们跟随文明号去了很多的地方，不管是银行，医院，图书馆，还是校园，等等等等，这些呀，都是公共场所。

部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第2课时教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治二年级上册的第十一课《大家排好队》的第2课时。

这部分内容主要围绕排队这一日常生活中的行为规范展开，通过学习，让学生认识到排队的重要性，学会在各种场合下排队等候，遵守公共秩序，养成良好的行为习惯。

教材内容丰富，包括故事、图片、讨论等多种形式，旨在引导学生主动参与，积极思考，培养他们的自主学习能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对于排队这一行为规范有一定的认知。

但他们在实际生活中，尤其是在公共场所，可能还会遇到排队意识不强、插队等现象。

因此，本节课需要引导学生深入理解排队的重要性，提高他们的公共道德意识。

三. 教学目标1.让学生认识到排队的重要性，明白排队是一种尊重他人、遵守公共秩序的表现。

2.培养学生自觉排队、耐心等待的良好习惯。

3.提高学生遵守公共秩序的意识和能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，养成良好的排队习惯。

2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序，提高他们的公共道德意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种排队场景，让学生身临其境，增强他们的体验感。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对排队的认识和体会，提高他们的思考能力。

3.榜样示范法：通过讲解榜样人物的故事，激发学生向榜样学习的动力。

六. 教学准备1.准备排队场景的图片、视频等教学资源。

2.准备与排队相关的故事、案例等教学素材。

3.准备讨论题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种排队场景，引导学生关注排队现象，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲述一个关于排队的榜样人物的故事，让学生了解排队的重要性，感受到排队是一种美德。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对排队的认识和体会。

引导学生认识到排队是一种尊重他人、遵守公共秩序的行为。

部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时，主要围绕“排队”这一主题，让学生认识到排队的重要性，学会在各种场合下遵守排队等候的原则，养成良好的行为习惯。

教材通过生动的图片、有趣的故事和贴近学生生活的实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习排队的重要性，以及如何在不同情境下做到排队等候。

二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经具备一定的排队经验，但部分学生在面对利益冲突时，还不能很好地坚持排队原则。

此外，学生对于排队在不同场合的应用，如购物、乘车等，理解程度不一。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过实例讲解、互动讨论等方式，让学生深入理解排队的重要性。

三. 教学目标1.让学生认识排队的重要性，知道在不同场合下要遵守排队等候的原则。

2.培养学生具有良好的行为习惯，学会在集体活动中自觉排队。

3.引导学生学会尊重他人，理解排队等候也是一种文明礼仪。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，养成良好的行为习惯。

2.难点：让学生在不同场合下，自觉遵守排队等候的原则。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受排队的重要性。

2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和看法。

3.实例讲解法：以生动的案例为主线，让学生深入理解排队的重要性。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、案例材料等教学资源。

2.设计好课堂互动环节，准备好相关问题。

3.安排好课堂座位，确保学生能够轻松参与互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中排队的场景，如购物、乘车等，引导学生思考排队的重要性。

提问：“你们在哪里见过排队？为什么我们要排队呢？”让学生分享自己的经历和看法。

2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于排队的案例，如学校食堂就餐排队、电影院观影排队等，引导学生关注排队等候的情景。