《和我们一样享受春天》教学案例
安徽省蒙城县三义镇李楼小学：刘振奇
邮编：233525
联系地址：安徽省蒙城县三义职高西校区（刘振奇 收）
一、教案背景
1、面向对象：小学 2、学科：语文 3、课时：1课时
4、课前准备：
（1）、预习诗歌，了解诗歌大意。
（2）、借助工具书或联系课文解决本文生字词。
（3）、提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
1、知识目标
（1）、认读“弋、茵、频、蔚”4个生字，用合适的方法理解“巡客、频频、祈盼”等词语的意思。
（2）、了解诗歌内容，体会诗歌的韵律美。
（3）、有感情的朗读课文，理解“这究竟是为什么？”、“和我们一样享受春天„„”的含义，体会诗歌表达的情感。
2、过程与方法：
（1）、以读促感，用读激情。
（2）、通过感悟和积累优美的词、句、段，培养学生的语感。
3、情感、态度与价值观：
激发学生憎恨战争，维护和平及对和平生活的热爱之情。
三、教材分析
本课是人教版小学四年级下册的一篇课文。本文是一篇感人肺腑的儿童诗，作者以饱含深情、直白而又凄楚的语言控诉了战争的罪恶，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
作为老师，我读了本文后内心久久不能平静，我想：我们虽然无法阻止罪恶的子弹和战争的发生，但我们可以把对它们的憎恨、对和平的祈盼，通过课堂教学、通过课文、通过语言来让更多的人发出对和平的呼唤、让战争远离明天的世界！ 本文的教学重难点是读出诗歌的节奏和韵律美及理解“这究竟是为什么？”、“和我们一样享受春天……”的含义，感悟作者对战争的憎恨，对和平生活的热爱之情。
在备课时，我通过百度搜索从互联网上了解了关于本课的一些教学资料，再根据自己的教学思路利用百度搜索从互联网上搜集了有关本课的图片、音乐、朗读带，然后制成了多媒体教学课件，以PPT的形式给学生演示，让学生从直观上来了解本文，感受战争的残酷及对和平的祈盼。
16* 和我们一样享受春天
基础大本营
1.我能按照要求填写表格。
加点字 音序 部首 剩几画 组词（2个）
巡弋
频频
绿茵茵
答案：X 辶 3 巡逻 巡游
P 页 7 频道 视频
Y 艹 6 绿草如茵 绿茵场
2.我能理解下面词语的意思。
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答案：没有经过邀请而来的客人。
3.我能从文中写出下列词语的近义词。
答案：安宁 阻挡 希望 期盼
能力加油站
1.文中有许多表示颜色的词语，我能找出来填写在下面的括里。
（ ）的大海 （ ）的沙漠
（ ）的夜空 （ ）的草地
答案：蔚蓝色 金黄色 漆黑 绿茵茵
2.我能根据下面的语句想象画面。
绿茵茵的草地，本该滚动着欢乐的足球。
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3.我能仿照课文写一小节诗歌。
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我的收藏夹
我会大声读一读。
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车、踏破贺兰山缺。壮士饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。
——岳飞《满江红》
作文园地
印度诗人泰戈尔有一句著名诗句：“孩子的眼睛里找得到天堂。”世间最美好的一切都系于那双纯真的眼睛，你可以从他（她）们的眼睛中看到清澈的湖水。可是，在我们课本中第79页面图片上的那个孩子，他的眼睛里看的是什么？他的命运将会怎样？这是一个记者在1937年8月28日日本侵略者轰炸上海火车站时拍到的真实场景。看到这张照片，你的内心还能平静吗？现在，你想到了什么？把你看到的、想到的，写下来，题目自拟。
镇巴县城关小学“242”教学模式研讨课教学设计
年级学科 四年级下册 语文 课题 16.和我们一样享受春天
主备人 王芳梅 执教者 王芳梅
上课班级 四年级（2）班 上课时间 2017年4月6日
教学目标 知识与技能 1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌标的的思想感情。
过程与方法 有感情地朗读课文，了解诗歌的内容，体会诗歌表达地思想感情。
情感态度价值观 引导学生学习，使学生受到热爱和平地教育。
教学重点 理解诗句，体会诗人表达的情感。
教学难点 读出诗歌的节奏和韵律。
教法 朗读法、情感感悟法 学法 朗读、小组合作学习
教具 PPT 学具 搜集相关资料
课题滋生点（即在哪些环节通过哪些措施来体现自己课题研究内容） 1、在自学环节，组织学生分小组合作学习，体现“语文课堂教学中小组合作的方法研究。”
2、在导学案三的“仿写诗歌”环节，让同桌一起阅读教材第76页地内容，然后仿照诗句来自己写一写。
环节 教学流程 学案内容
教学过程 导入 一、导入新课。
1.ppt出示课题。提问：看到“春天”一词你会想到什么？（生交流）师板书课题。
2.检查课前预习（导学案一）
①指名学生读诗，提示字词要读准。
②这首诗有多少节？每节讲了什么？ 一、课前预习。
1.有感情地反复朗读诗歌，读准字音，读出感情。
2.想一想每一节诗主要讲了什么内容？
自学 二、自学诗歌（小组合作学习）。
1.出示自学提示：
①这首诗描写了哪几个地方？
②这些地方原来是怎样地?现在却是怎样的？请完成表格。
2.完成导学案二。（ＰＰＴ出示） 二、分小组合作学习。
1.这首诗描写的地方原来是怎样的？现在却是怎样的？请完成表格。（见后面所附导学案）
展示 三、全班自学情况展示。
1.指名小组长汇报导学案二中1的答案。
２.全班交流，师相机用ＰＰＴ出示答案。
精讲 四、体会情感。
1.齐读前四节诗，体会对比的写作方法。
2.研读难点：
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《和我们一样享受春天》名师教案
教学目标：
1、认识4个生字。
2、自主学习，了解课文内容，结合收集到的有关战争的资料，体会诗歌表达的思想感情，体会“春天”的含义，受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
课时安排：
一课时。
教学过程：
一、交流谈话，导题质疑
1、交流谈话，导入课题。
同学们，请读这个词语“春天”。（板书“春天”）请你带着对这个词语的感觉再读一读。你能用哪些词语来形容“春天”呢？
同学们眼中的春天繁花似锦、富有生机、充满希望，多么美好呀！在这样的春天里，你会做些什么呢？
春天是美好的，同学们尽情地享受着春天带来的快乐、幸福！今天，我们共同学习一首诗歌，题目是《和我们一样享受春天》。（板书课题）
2、读课题，质疑。
默读课题，你有什么疑问吗？
谁和我们一样享受春天？（板书“谁？”）
他为什么要和我们一样享受春天？（板书“为什么？”）
享受什么样的春天？（板书“什么样？”）
怎么享受春天？（板书“怎么？”）
[设计意图]运用谈话法，让孩子们描述春天的美好、抒发春天带给自己的快乐，导入课题，目的是让孩子们体验身处和平环境中的幸福，与身处战争中孩子的境遇形成鲜明的对比，为后文学习、体会作者的思想感情做铺垫，更有助于学生对文章中心的理解。
“学贵有疑。”默读课题质疑是在激发和培养孩子们的问题意识，爱护他们的求知欲、好奇心。让学生自主发现问题、自主解决问题，以生为本，顺学而 2 / 4
导。我们的课堂应从学生的需求出发，帮助学生答疑解惑，这才是有效的课堂。
二、初读课文，自主释疑
请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看谁能解决这些问题。在读课文的过程中，还有什么不明白的，可以提出来和大家共同研究。
1、读课文，正字音。
读准“弋、频、茵”的字音，正确书写“弋”字。
2、读课文，解字词。
结合课文内容理解“巡弋、不速之客、频频”的意思，特别要理解“不速之客”中“速”的意思。
