和我们一样享受春天

【四年级作文】和我们一样享受春天_100字和我们一样享受春天春天是个美丽的季节，大地恢复了生机，百花争艳，春风拂面，给人们带来了无尽的快乐。

春天来了，小草从地里钻出来，细嫩的枝叶快速生长，像绿色的小海浪，轻轻摇曳着。

花儿也开始纷纷绽放，有红的、黄的、紫的……五彩缤纷，让人陶醉其中。

阳光明媚，温暖的阳光洒满了大地，给人们带来一片舒适。

我们可以穿着春装去公园散步，欣赏美丽的春景，还可以和小伙伴们一起玩耍，一起追逐。

春天是个丰收的季节。

农田里绿意盎然，菜地里长出了新的蔬菜。

我和爸爸一起去菜地里采菜，看着菜地上鲜嫩的小苗，我兴奋地不得了。

我小心翼翼地将它们采了下来，好似一把一把的宝贝。

晚上，我们一家人围坐在餐桌前，尝了我亲手种植的菜，味道鲜美极了。

春天是个运动的季节。

阳光明媚，适合户外活动。

我喜欢踢足球，春天的草地上，我和小伙伴们一起踢得不亦乐乎。

我们奔跑在球场上，尽情享受着运动带来的快乐。

在春天里，我们还可以骑自行车，迎风飞驰，感受风的呼啸。

或者去公园里放飞风筝，看着风筝在空中高高飞翔，我们的心情也跟着飞扬起来。

春天是个有趣的季节。

我们还可以到山里去郊游，呼吸新鲜的山风，看绿意盎然的山峦。

我们还可以去踏青，欣赏大自然的美景。

到春天的河边，我们可以捉小鱼、捡小贝壳，还可以堆沙堡，体验沙滩的乐趣。

春天还有各种各样的昆虫，比如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等等，它们让我们的世界更加丰富多彩。

春天，是一片欢乐的季节。

我们可以和大自然亲密接触，和春天一起共舞，和春天一起感受生命的力量。

我们要像春天一样，充满活力，充满希望，充满爱心，享受美好的春天！。

人教版小学语文课《和我们一样享受春天》课文原文
及赏析
原文：
和我们一样享受春天
蔚蓝的天空本来属于我们，
可是，战争的硝烟让它变得模糊。

绿茵茵的草地本来属于我们，
可是，隆隆的炮火让它变得荒芜。

清澈的河水本来属于我们，
可是，无情的战火让它变得浑浊。

洁白的云朵本来属于我们，
可是，弥漫的黑烟让它变得乌黑。

和平的钟声本来属于我们，
可是，刺耳的枪声让它变得遥远。

明亮的教室本来属于我们，
可是，剧烈的震动让它变得破碎。

这一切，本应属于我们，
和我们一样享受春天。

赏析：
这篇课文以儿童的视角，通过对比的方式，描绘了战争对自然环境和人们生活的影响。

文章开头以“蔚蓝的天空”、“绿茵茵的草地”、“清澈的河水”和“洁白的云朵”等美好的自然景象为引子，然后转折指出，由于战争的硝烟、炮火、战火和黑烟，这些美好的事物都遭到了破坏和污染。

接着，作者进一步指出，战争不仅破坏了自然环境，也剥夺了孩子们享有和平和教育的权利。

“和平的钟声”和“明亮的教室”象征着和平的生活和学习环境，但战争的枪声和震动使这些都变得遥不可及。

最后，作者以“这一切，本应属于我们”和“和我们一样享受春天”作为结尾，强烈表达了对和平生活的向往和对战争的控诉，同时也呼吁人们珍惜和平，保护环境，让每一个孩子都能在宁静美丽的环境中享受春天。

整篇文章语言简洁明快，情感真挚深沉，富有强烈的感染力和教育意义，引导孩子们认识到和平的重要性和环境保护的责任，同时也启发他们对战争的反思和对和平的追求。

《和我们一样享受春天》教学设计一. 教学分析１．教学内容分析《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,揭示了战争给人类带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤.全诗共五个小节.可以分为两个部分,第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁.第二部分（第五小节）发出祈盼,让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书,一同享受美好的春天.本组课文的主题是“战争与和平”,前两篇课文写了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事,第三篇文章写的是一个孩子失去父亲后,在对和平无比渴望的真挚情感下,给联合国秘书长写的一封信.这三篇文章使学生直面惊心动魄的战争环境,激发了学生憎恨战争,期望和平的情感,而《和我们一样享受春天》正是本组课文情感教学的延续. ２．教学对象分析现在的学生生活在和平的环境下,他们离战争很遥远,炮火纷飞的镜头只在电视.电影中见过,因此,老师要从学生现有的经验出发,给学生广阔的视野,感性的材料,让学生真正走近战争,更多地了解战争中孩子的生活,了解战争给人类带来的危害,从内心深处发出和平的呼唤. ３．教学环境分析为营造氛围,以强烈的画面和丰富的内容冲击学生的视觉,震撼学生的心灵,使学生的情感走进课文,我选择利用多媒体来实现我的教学设想.二. 教学目标１．知识与技能（１）借助工具书,自学４个生字.（２）了解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情.（３）了解诗歌结构,初步懂得诗歌的表现手法.（４）有感情地朗读课文.２．过程与方法以读促悟,以读激情.３．情感态度与价值观激发学生憎恨战争.热爱和平的思想品质,从而使学生受到热爱和平的教育.三. 教学重难点理解诗句,体会诗人表达的情感.四. 教学过程（一）教学流程图开始结束课件学生朗读,想象画面课件品读诗文,享受春天谈话导入,体会快乐教师范读,激发想象课件理解感悟,情感共鸣教师引导谈感受学生交流,谈感受发现特点,激情朗读课件深入思考,品悟诗句课件呼唤和平,控诉战争课件教师引导,烘托氛围激情朗读,重解课题宣泄情感,学生写作课件宣读条约《和我们一样享受春天》教学流程图（二）教学环节设计１．谈话导入,体会快乐同学们,我们一起来读一个词语,春天.（板书：春天）你能用哪些词去形容春天？春天是美丽的,在春天,你会去做哪些快乐的事情？今天我们就来学习《和我们一样享受春天》（补充板书：和我们一样享受）春天是如此美好,请同学们用“幸福.快乐.享受”的语气来读课题.〔设计意图〕在本环节中运用谈话法,以词语“春天”导入,让学生说描写春天的词语,说说在春天可以去做什么快乐的事情,并以此引出课题,让学生感受到生活在春天的幸福.快乐.２．品读诗文,享受春天（１）出示诗文,教师范读不只你们在享受春天,同学们,他们也和你们一样在享受春天.大屏幕出示改编过的诗歌：蔚蓝色的大海,是海鸥的乐园.金黄色的沙漠,是蜥蜴和甲虫的天下.蓝得发黑的夜空,属于星星和月亮.绿茵茵的草地,滚动着欢乐的足球.师范读.（２）想象画面,学生品读同学们,此时,你的脑海中出现了什么样的画面？请同学们来读这些诗句,再现这美丽的画面.（学生读文,大屏幕播放课件）师过渡：读得真美.通过你们的朗读,我仿佛听到了海鸥在大海上自由自在地鸣叫；我仿佛看到蜥蜴和甲虫在金灿灿的黄沙上横行无阻；我仿佛听到了星星和月亮在夜幕下吟唱的催眠曲；我仿佛看到了在草地上,孩子们把球踢入球门后那欢呼雀跃的场面.〔设计意图〕《语文课程标准》指出,语文教学应注意情感体验,注重熏陶感染.潜移默化.在本环节中,教师范读课文,将学生引入快乐的情感体验过程,并让学生说说脑海中出现的美好画面.学生通过朗读,展开想象,描述眼前景色,说出内心感受,让学生充分朗读,体会美好,读出美好,为下文直面残酷战争时的心灵碰撞打下伏笔.３．理解感悟,情感共鸣（１）心灵碰撞,直面战争可是,这一切的美好.安宁.和平,却被无情的战争打破了.（大屏幕播放课件）老师听到了刚才同学们看到这些画面时,那一声声的惊叹.那么,看了这些画面,你有什么感受？你会用什么词来形容战争？请同学们带着你的感受来读课文.请同学们看课文,诗中写到了几处场景？谁能说说大海本来是什么样的？现在呢？把原先的和现在的放在一起写,这种写法叫什么？（对比）哪位同学能读出对比？同学们读得真好.作者运用这样的对比有什么作用呢？哪们同学再来说说沙漠.夜空.草地.〔设计意图〕“感人心者,莫先乎情”,情感是解开文本情感大门的最有效的钥匙.直观的图片,空灵的音乐,唤起了学生的情感体验,将残酷的战争直接呈现在学生面前,与其之前形成的快乐情感形成强烈的反差,使学生心灵受到震撼,让他们更深刻地意识到战争对人类的无情伤害. （２）品读感悟,探究“这究竟是为什么？”同学们说得真好,动物的家园被吞噬,人类的生活环境被破坏,孩子们活泼的天性被禁锢,人们的生活日夜没有宁日.面对这些,作者痛心地发出了疑问——这究竟是为什么？同学们,这究竟是为什么呀？（是因为战争）这究竟是为什么,在文中出现了几次？（4次）作者在前四小节的结尾重复用了这样的问句,难道仅仅是对战争的疑惑吗？那是什么？（是对战争的抗议,对战争的控诉）请同学们怀着对战争的控诉再读课文.生自读.师引读：当巡弋的战舰和水雷成了不速之客,我们不禁要问——（生：这究竟是为什么？）当轰隆隆的坦克和大炮打破了蜥蜴和甲虫的梦幻,我们重重地问——（生：这究竟是为什么？）当频频发射的导弹把星星的家园搅得不安宁,我们大声问——（生：这究竟是为什么？）当散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步,我疾声质问——（生：这究竟是为什么？）〔设计意图〕本环节的设计旨在使学生发现作者写作特点,理解文章更深层的含义,以读促悟,以读激情.通过读书有所感悟,通过感悟促进内化.（３）激情朗读,重解课题可恶的战争夺取了那么多无辜的生命,给人们带来了那么多的痛苦,此时此刻,你最希望的是什么？（最希望和平,希望孩子们不再痛苦）请同学们怀着对和平的呼唤齐读最后一小节.多么简单的要求呀“一张课桌,一间教室”对于现在处于和平环境的你们来说,那根本不能算作是要求,可是,战火中的孩子竟然要用祈盼,这究竟是什么原因造成的？（是战争）那我们回到课题,和我们一样享受春天仅仅是我们课前谈论的大自然的春天吗？那指的是什么呢？（是和平的环境.是让战火中的孩子和我们一样拥有和平.幸福的生活.）是啊,我们衷心地希望所有的孩子都能沐浴着和煦的春光,在美丽的鲜花中嬉戏,都能在安宁的校园中描绘自己的未来,请同学们带着希望,带着祈盼,再读课题.请同学们带着希望,带着祈盼,带着对战争的控诉,再读课文.〔设计意图〕用一组战争中孩子的照片和我们现实中的美好画面进行对比,在上一环节的情感基础上,进一步加深学生对战争的控诉,对和平的呼唤.情感引导,水到渠成.４．迁移运用,学生写作（１）感情升华,宣泄情感当今的世界并不安宁,除了战争,困扰着人类的还有暴乱.内战.恐怖活动等等,受到伤害的也不仅仅是儿童,还有那些手无寸铁的平民.那么同学们能不能联系课文或是生活实际,写出你此时此刻的最真实的感受,可以按课文的形式写成诗,也可以是一句话.现在请同学们动笔,认真地想,静静地写.〔设计意图〕在学生感受战争的残酷后,激发学生说出心中的希望,让学生通过“写”和“说”这个平台把感情表达出来.（２）共同宣读《儿童和平条约》最后,老师把1986年由全世界儿童代表签署的《儿童和平条约》送给大家.〔设计意图〕经过前几个环节情感的对比.积淀,学生情感上升到了更高的层面,自然地流露出希望战争停止,让所有的孩子都能享受春天的美好心愿.板书设计：１６．和我们一样享受春天控诉战争呼唤和平。

和我们一样享受春天
翠绿的爬山虎，本该成为天然窗帘，让人们避暑，可是无情的大炮，让它无依无靠，这究竟是为什么？清新凉爽的空气，本该让人们感到神清气爽，可是如今的毒气弹，把空气变的死气沉沉这究竟是为什么？苍翠欲滴的森林，本来是动物们栖息的家园，可是频频发射的导弹，让动物们无家可归，这究竟是为什么？蔚蓝的大海，本事鱼儿自由自在的游泳的，可是巡戈的水雷，成了不速之客，这究竟是为什么？我们希望，我们期盼让战火中的孩子，有一个快乐的童年，有一本永远不被战火烧掉的书，和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天。

1 / 1__来源网络整理，仅作为学习参考。

【诗歌】和我们一样享受春天漫步在春日的路途上，
阳光明媚，春风暖熏。

绿草如茵，细腻花瓣在飘。

沐浴在春天的气息中，
一切都显得那么清新明亮。

森林里鸟儿欢歌，
山坡上绵羊欢蹦乐跳。

满眼都是生机，
十分热烈和充满活力。

和我们一样享受春天，
畅想未来的美好景象。

春时的生命，美轮美奂，
洋溢着无穷的生命力。

每一个人，都被万物之美所感染，
众声合唱，弥漫季节的气息。

这是春天，这是我们的未来，
带着希望，无限的梦想。

犹如漫步在芳草地上，
回想春归花开的景象。

仿佛在听草丛里婉转的诗歌，
那是自然最真实的交响曲。

与我们一同享受春天，
带着自信和勇气，
展望美好的未来，
在生命的旅途上前行。

和我们一样享受春天和我们一样享受春天
庄子婕
湛蓝的天空，
本来是五彩的乐园。

可是如今飞来飞去的战斗机，
打破了它们往日的宁静。

这究竟是为什么？
清澈见底的小溪，
本来是鱼儿嬉戏的场所。

可是弥漫的硝烟，
摧毁了鱼儿们的梦幻。

这究竟是为什么？
苍翠欲滴的森林，
本来是鸟儿赖以生存的家园。

可是频频发射的导弹和轰隆隆的炮声，
使得鸟儿失去了它们生存的乐园。

这究竟是为什么？
鲜绿的草坪，
本来是花儿们共同的家。

可是在地下潜伏的地雷，
成了危险人物。

这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼——让战火中的孩子，
有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！
有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！
和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……。

和我们一样享受春天300字初二作文范例静静的小河上，
本来是鱼儿的乐园，
可是一颗颗炸弹吓跑了鱼儿们，
这究竟是为什么？
绿绿的森林里，
本来是动物们的天堂，
可是燃烧着的大火打破天堂的宁静，
这究竟是为什么？
蓝蓝的天空，
本来属于一群群羊儿们，
可是一架架战斗机赶跑了受惊的羊儿，
这究竟是为什么？
大大的公园里，
本来应该洋溢着孩子们欢乐的笑声，
可是散落一地的废墟静静的躺在那儿，
这究竟是为什么？
我们希望，我们祈望——
让战火中的孩子
有一张床，一张舒服的床，
不被导弹的气浪掀翻！
有一个家，温暖的家，
免遭炸弹的弹片击穿！
和我们一样在草地上玩耍，
和我们一样享受春天……
【和我们一样享受春天】。

《和我们一样享受春天》范文习作《和我们一样享受春天》范文习作永恒的情结虽说雁过无痕，岁月无声，而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙不着痕迹的流。

流年的浪花总是涤荡在渺远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风中花瓣样轻轻坠落。

是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨露，趁我们不备时渗入灵魂深处，纠集我们的一切情感体验，在静谧的夜里发起一轮轮的攻击？我探索，寻觅，这神奇的力量。

深蓝色里，夏的繁星，秋的皓月，飘渺、神秘、旷达。

夜晚吸引了太多的梦，因而深不可测。

想读懂它的人往往被其感动，坠入其中而不能自拔。

仰望天空，古人借星宿占卜吉凶，今人数流星暗许心愿。

物是人非啊！辉煌的，悲壮的，凄凄惨惨戚戚的历史在混沌的天地间飞速转动，千年，万年，不过只是弹指一挥间。

而这世上还有些绝对运动中的相对静止吧？沉默。

良久。

氤氲的云雾罅隙间，一道口子被拽开，轰地迸射出团团红晕，浸透了世界。

日出是宇宙见最完美的动画。

即使每日黎明，总是在一片迷蒙的天空里出现那一轮生命，我还是愿意隔着层层化学烟雾极目远眺，以一种近乎崇拜的心情远眺。

无论你有多么沮丧、烦恼，都会被这温柔的色彩包容，融你的情感、精神、意志、情绪于那血一样的灿烂之中，你会感到内心深处的震撼：你的眼睛竟可以收容这么多类的一切情感体验升华为一种神奇的力量，作理性的深层思考，探求“感动”的内涵和真谛。

于是，我们看到了一位能够思辨、善于思考的年轻人的环环相扣、层层推进的分析说理；于是，我们听到了一位会取譬，善选例的作者的犀利有力、周密严谨的推理论证。

古人云：“文无定法。

”于此可见一斑了。

渴望生病的女孩如果我告诉你有人是那么渴望生病，而且是轰轰烈烈地生一场大病，你是否会相信呢？这是我从一位朋友那儿听来的故事，也许那是杜撰的，也许太夸张了，可我相信了这个故事，更重要的是为此而感动。

一个女孩生活在一个残破的家庭中。

父母早年离异，她跟了父亲。

父亲续弦，她便跟着父亲和继母开始了新的生活。

和我们一样享受春天
导读:本文是关于三年级作文和我们一样享受春天,感谢您的阅读.
那蔚蓝的茫茫天空中，
本该飞翔着可爱的鸟儿。

但是手榴弹打破了他们的梦幻，
使那原来洁白而无瑕疵的天空失去了以往的欢乐与宁静。

那芬芳扑鼻的鲜花周围，
本该飞舞着绚丽多彩的蝴蝶。

但是炸弹破坏了他们的家园，
使那原本属于蝴蝶的乐园不如以前那样美好。

那宽敞明亮的学堂里，
本该飘扬着孩子们朗朗的读书声.
但是轰隆隆的导弹声淹没了那书声朗朗,
使那原本整洁的学堂废墟一片。

那充满欢声笑语的广播里，
本该荡漾着孩子们欢快的笑声。

但是那狼烟四起的战火带走了他们的欢乐。

我们希望，我们盼望；
让战火中的孩子们
拥有一片草地，绿草如茵的草地，
不被无情的导弹破坏。

拥有一套棉袄，温暖的棉袄,
不被炸弹的弹片击穿。

和我们一样舒舒服服de躺在绿草如茵的草地上观赏那美丽的星辰，
和我们一样能够吃上一盘热气腾腾的炒面，
和我们一样在大自然的怀抱中快乐成长，
和我们一样享受春天......
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和我们一样享受春天的读后感作文哎呀呀，读完《和我们一样享受春天》这篇文章后，我的心里呀，有好多好多的想法呢，嘿嘿。

文章里说的那些地方，本来应该是很美好的，有蔚蓝的天空，有欢乐的大海，有金黄的沙漠，可是却因为战争变得不一样了，哎呀。

那些本该在草地上玩耍的孩子，却可能面临着危险，这真的太让人心疼了，嘿呀。

我就想呀，如果没有战争该多好呀，大家都能开开心心地生活，和我们一样自由自在地享受春天，哈哈。

我们可以在公园里奔跑，可以在花丛中欢笑，哎呀，那该是多么美好的事情呀。

我真的希望世界上不再有战争，所有的小朋友都能生活在和平的环境里，嘿嘿。

大家一起玩耍，一起学习，一起快乐地成长，嘿呀。

我也会更加珍惜现在的生活，珍惜这和平的时光，好好学习，以后为世界的和平贡献自己的一份力量呢，哈哈。

哎呀呀，真希望那一天能早点到来呀，嘿嘿！。