16.和我们一样享受春天

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2．联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。
3．想一想诗歌主要讲了什么意思？
细诗歌。
有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。受到热爱和平的教育。．
1．学习一至四小节
a、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?
b、指导朗读第一小节，注意读出节奏。
c、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?
丰士小学教学任务单
年级四（3）学科语文设计者顾新峰
课题
16．和我们一样享受春天
学情分析
1．学习材料分析：本单元的主题是“战争与和平”。学习本组课文，去了解战争给孩子带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤。这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。学习重点是让学生在理解诗句的含义的基础上体会诗歌表达的感情。
3．拓展延伸，深化主题
a、组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。
b、学习读选读课文《黄继光》和配套读物中的文章。
附：板书设计
16﹡和我们一起享受春天
有洁白的教室
世界和平的期盼平稳的课桌
鲜花中读书
……
2．自学诗歌，完成以下要求
3．检查自学情况
a.请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。
b.检查对部分词语的理解情况。
c.诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。
我会学：
1．自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
d、默读三、四小节，学生根据提示交流：
e、指导朗读一至四小节。
2．学习第五小节
学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？
想一想：课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?
总结课文
有感情地朗读诗歌，了解诗歌的特点。
1．指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。
2．“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？（前四节结构相似，最后发出祈盼。）
学习总目标：
1．认识4个生字。
2．了解诗歌的内容，体会诗歌表达的感情。受到热爱和平的教育。
3．有感情地朗读诗歌，了解诗歌的特点。
学习任务分解
对应学习目标
学习过程的导学要点
快乐学习单设计
引入新课，自学课文。
1．认识4个生字。
2．了解诗歌的内容。
1．本单元，我们围绕着战争与和平学习了几篇课文，今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌《和我们一起享受春天》。
2．学生情况分析：引导学生抓住课文中的诗句，联系自己的生活经验，感受战争所产生的严重后果，从而懂得维护世界和平的重要性。在朗读中体会是语文学习的一条重要途径。结合本班学生的特点是读出诗歌的节奏和韵律是学习的难点。
重难点：让学生在理解诗句的含义的基础上体会诗歌表达的感情。结合本班学生的特点是读出诗歌的节奏和韵律是学习的难点。

小学生作品《和我们一样享受春天》仿写

原文：《和我们一样享受春天》
蔚蓝色的大海，
本来是海鸥的乐园，
可是巡弋的战舰和水雷，
成了不速之客，
这究竟是为什么？
金黄色的沙漠，
本来是蜥蜴和甲虫的天下，
可是轰隆隆的坦克和大炮，打破了它们的梦幻，
这究竟是为什么？
蓝的发黑的夜空，
本来属于星星和月亮，
可是如今频频发射导弹，
把星星的家园搅得很不安宁，
这究竟是为什么？
绿茵茵的草地，
本该滚动着欢乐的足球，
可是如今散落着的地雷碎片，
阻挡着孩子们奔跑的脚步，
我们希望,我们祈盼，
让战火中的孩子们,
有一张课桌,平稳的课桌，
不被导弹的气浪掀翻！
有一间教室，洁白的教室，
免遭炸弹的弹片击穿！
和我们一样在鲜花中读书,
和我们一样享受春天！
课堂作业：仿写小诗：《和我们一样享受春天》（仿写2、3、5三小段）
书声琅琅的课堂，
本来是孩子们读书的乐园。

可是侵略者们发起的战争，
使校园里弥漫着炮火硝烟，
这究竟是为什么？
风景秀丽的公园,
本来是孩子们玩耍的乐园。

可是那永不休止的枪炮声,
给她们带来了无尽的灾难,
我们希望,我们期盼，
让战火中的孩子们,
有一个住所，平安的住所,不再为战争而流离失所,有一个校园，温馨的校园,脱离开炮火袭击的危险,和我们一样在校园中玩耍,和我们一样享受春天！。

《和我们一样享受春天》教学设计

《和我们一样享受春天》教学设计《和我们一样享受春天》教学设计文昌市第二小学符艳一、对话春天导入新课1、同学们，春天已经悄悄来到我们身边，我们正沐浴着春光，坐在明亮的教室里幸福地学习，那么你眼中的春天是怎样的呢？（百花齐放、万物复苏、生机勃勃……）2、是啊！春天是美好的，充满着生机与希望。

今天让我们一起来学习一首诗歌。

（生）齐读课题《和我们一样享受春天》二、初读感知理解悟情1、这是一篇略读课文，（出示阅读提示），根据阅读提示，这节课我们把学习任务分成四个活动。

2、活动一：自主学习，我能行。

要求：①自由朗读诗歌，读准字音，读通顺，读流利，同时留意诗句间的停顿。

②画出不懂的词语，通过查字典、联系上下文、找近义词等方法，尝试理解。

③想一想，每一节诗主要讲了什么？3、检查学习情况。

4、活动二：我的学习卡要求：在书上用直线标出原来宁静美好的句子，用曲线标出遭受战争破坏后景象的句子，并完成表格。

三、诵读感悟体会入情（一）走进春天体验美好1、原来的一切是多么美好，引读四句话：A、蔚蓝色的大海，是——海鸥的乐园。

B、金黄色的沙漠，是——蜥蜴和甲虫的天下。

C、蓝得发黑的夜空，属于——星星和月亮。

D、绿茵茵的草地，滚动着——欢乐的足球。

2、指名读、齐读：大家仿佛看到了或想到了什么？3、同学们的朗读，让我们看到了大海，看到了沙漠，看到了夜空，看到了草地，也享受到了大自然带给我们的欢乐、自由、美好与幸福，这不就是春天吗？（二）走出春天抒发情感1、多么美好的景象啊！但是，你看（出示战争后的大海、沙漠、夜空、草地的图片），到底是什么，打破了这梦幻般的春天？2、引读第1—4小节。

3、在这里作者用哪两个词把原状和现状连接在一起？是呀，原先的景物是那样美好与宁静，而现在却是这样凄惨与荒凉，诗中通过“本来、可是”使情感发生了巨大的变化。

4、把这前后决然不同的两种景物放在一起写，这种写法叫什么？（对比）5、所以我们也要读出这种对比与转折的语气。

《和我们一样享受春天》课文原文

《和我们一样享受春天》课文原文«和我们一样享用春天»湛蓝色的大海，原本是海鸥的乐园，可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客，这终究是为什么?金黄色的沙漠，原本是蜥蜴和甲虫的天下，可是轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦境，这终究是为什么?蓝得发黑的夜空，原本属于星星和月亮，可是如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，这终究是为什么?绿茵茵的草地，本该滚动着欢乐的足球，可是如今散落着的地雷碎片阻挠着孩子们奔跑的脚步，这终究是为什么?我们希望，我们祈盼——让烽烟中的孩子有一张课桌，颠簸的课桌，不被导弹的气浪掀翻!有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿!和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享用春天……教学剖析：【教材了解】«和我们一样享用春天»是一首呼唤战争的诗,它以一个孩子的视角，提醒了战争给自然世界带来的种种不安宁，收回对战争的呼唤。

全诗共五个小节，分两局部：一、描画了战争给自然世界带来的种种不安宁。

二、收回祈盼，让烽烟中的孩子们和我们一样在鲜花中读书，一同享用春天的美妙。

【设计理念】教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：(1)找出总起句并了解句意。

(2)课文围绕总起句写了哪些内容，是怎样写这些内容的;(3)找出并了解重点词、句是如何表现中心的。

这样教学，契合阅读教学的普通规律，即从全体入手，再到局部，使先生不只了解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。

结合多媒体课件放手让先生自主选择、自主探求，强调先生享有特性化的、自在的开展空间，使课堂充溢生命生机;同时也不无视语文基础知识、基天分力的训练，力图人文性与工具性两者的谐和一致。

【学情简介】在课文«一个中国孩子的呼声»里我觉得先生曾经感遭到了战争的严酷，看到了充溢血腥的战争打破了世界的战争，也体验到了罪恶的战争使孩子失掉了父亲的那种极端悲痛的心境。

于是带着对战争直接的感受和体验，学习«和我们一样享用春天»这首诗歌，先生已不再难以体会诗人所表达的憎恨战争、维护战争的情感。