文学作品阅读(考点二)

二 、 小 说 阅 读
（一）人物的鉴赏
（一）人物的鉴赏
对小说人物的鉴赏主要从以下三个方面入手： ·人物的性格总是通过描写手段表现出来的。小说刻画人物的主要方法是通过描写人物的语言、 行动和心理来表现人物的思想感情与性格特征。俗话说，“言为心声”，人物语言是人物思想性格 的表白，人物心理活动的描写则是更直接的表白。另外，作品中人物的行动也是人物思想性格的生 动表现。 ·小说里的人物都是在一定的背景下活动的。因此，在分析人物形象时，我们还要联系人物活动 的社会历史背景和文中的自然环境。既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义（共 性）；既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人 物与环境的关系中了解人物的性格特征。 ·人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。 另外，确立小说的主人公，可从五个方面进行分析：有的作品的标题就指明了主人公，最能传达主 题思想的人物是主人公，与情节联系密切的人物是主人公，作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主 人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。
（二）散文阅读应注重的几个方面及考点
3.品味语言
字词含义
考题形式：原文给一个词语的拼音，让考生根据语境和拼音写出词语，并结合语境解释该 词语的含义。 答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来解释词语的含义；②根据词语前后语句 的内容、含义来推断。 填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。 注意：如果知道某词语的原始意义，一定不要忽略该词语在语境中的含义。
【专家详解】本题是对修辞手法的考查。这是重庆市对口高职考试第一次对修辞手法进行考 查，而且是在现代文阅读题中出现。考生应对这一现象进行关注。A项运用的是拟人的修辞手 法，B项运用的是比喻的修辞手法，C项运用的是拟人的修辞手法。故选D。

第二问：作用：
①人物上：设置双线，将历史和现实联系起来，有利于凸显“情 感和理智”的矛盾冲突，更好地揭示人物内心世界；
②情节上：明、暗线交织折叠，既使故事内容更丰厚，又使情节 跌宕起伏、扣人心弦。
双线结构： 明线：主人公、实写、事件 暗线：次要人物、虚写、情感
3. 小说以“陈仓无路”结尾有怎样的艺术效果（= 作用）？请结合作品进行分析。（6分）
【解析】小说的线索是指情节的发展脉络。有时，小说会有明 线与暗线两条线索。小说明暗线安排的好处或作用的分析，一 般是从情节的安排和主题的挖掘这两个角度切入。
《走马陈仓》小说在情节上设置了怎样的“双线”结构？有何 作用？（6分）
第一问：①小说以“聚会”为明线叙述现实事件，有利于揭出 “法理”；
②以“回忆”为暗线回叙战争场景，着眼于表现战友“情义”。
①采用谐音双关的手法，将“做瓷”说成“作词”，把瓷器文 化与宋代的诗词文化勾连起来，表明钧瓷是堪比宋词的艺术珍 品。
②运用排比，突出了钧瓷的历史悠久、风格多样；增强了语势， 强化了作者的赞美之情。
③运用反问修辞，强化语气，突出钧瓷制作的艺术性。
④运用比喻修辞，把“钧瓷”比作“宋词”，形象生动地写出 了钧瓷的风格多样。
“青筋……争相炫耀旺盛的酒力”
③引用古诗句，“酒逢知己千杯少”,说明二人感情深厚，使文 章也有了文化底蕴。
（2）运用了细节（外貌）描写，“一条条突暴的青筋”“锃亮 的脑门”“脸膛……光辉灿烂”，表现“两个汉子”豪爽的性格，
（3）情节上：为下文强为亲子方法： ①修辞 ②人物描写的手法 ③情节 ④遣词造句 ⑤句式 ⑥语言风格 《百年震柳》《神垕》
小说考点二： 1、小说的双线结构 2、赏析句子 3、探究小说标题的意蕴和作用

题型解读
小说的情节是指小说中因人物之间的相互关系和人与环境间的矛 盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。对 小说情节的考查首先是梳理小说的完整情节或者根据要求概括小说某 一局部的情节。
线索有单线和双线两种。暗线所叙述的故事情节是“隐藏”着的， 它能够更深更广地揭示出各种矛盾或冲突焦点，使故事情节安排更加 巧妙，这种巧妙就在于它能够通过塑造“另一个”形象，使小说所反 映的矛盾和要表达的主题更加突出。
5.注意把握人物形象和主题。一篇小说无论怎样 梳理。
安排故事情节，都是为塑造人物形象服务的。
知识要领
内容
要领
按小说 线索梳 理情节
线索对情节具有很强的贯穿 作用，抓住了线索，就可以 围绕线索概括出情节发展的 各个阶段的内容。
注意事项
知识要领
内容
要领
注意事项
抓住场 面梳理 情节
小说中的场面是人物活动的 重要场所，有些小说中一个 场面就可以梳理为一个情节。
题例精析
“你还好吧？”交往快两年，未曾牵过手的他紧搂住她的双肩，焦 急地望着她。
她虚弱地点点头，深吸了口气：“我从小就对毛虫敏感，见了毛虫 不是作呕就是昏倒。刚才昏过去多久了？”
“大概一两分钟，把我吓坏了，”他将她扶正，轻声补上，“奇怪， 这么晚了，怎么有毛虫出现？”
题例精析
她挪动一下圆滚滚的胖腿，好奇地望着那片落叶。一个黑点在树 叶边缘晃动，过了一会成了一条肥厚的黑线，滑过树叶表面，不声不 息地直朝她游动。带毛的黑线爬上了她白嫩的脚踝，小腿肚，膝 盖……她觉得一阵刺痒，那肥厚的黑线直往上爬，越来越近，毛茸茸 的身躯越来越大。转眼间一团黑毛已附在她肩上，黑团中有两粒小眼 直盯着她。“达达——，达——达——”她惊慌地尖叫，小手死命地挥 舞，重心一个不稳，躺卧了下来。那黑团又开始移动，逐渐逼近，逐 渐庞大……

3、注意环境描写 小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析
人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的 自然环境。既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的 社会意义（共性）。既要善于从自然环境的描写中体会人物 的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环 境的关系中了解人物的性格特征。 4、领悟小说主题
A、正面描写
1、人物 B、侧面描写
(二) 小 说 2、情节 三 要 素
3、环境
C、细节描写
A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件
B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步 激化，达到高潮前的这段过程 C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定 矛盾双方命运、事件成败和发展前景 D、结局：高潮之后的结果
A、自然环境：人物活动的地点、时 间、季节、气候以及景物
小
说 考 点
1.第一讲、 2.第二讲、
及 题 型
3.第三讲 …………
讲
座
小说读什么？
（一）小说的概念 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和
具体的环境描写，来反映现实生活的一种文学体裁。 小说读什么？具体来说，包括
1.写了一个什么故事。（感知情节） 2.塑造了哪些人物；他们的性格特点是什么。（分析人物形 象） 3.这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背景） 4.表现了什么主题。（把握作品主题） 5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（艺术特色）
小说中的环境
环境描写是小说艺术的一个重要内容，分 析环境描写是全面理解小说的重要环节。环 境是形成人物性格、促使人物行动的指定场 所和范围。
环境是人物活动的舞台，包括自然环境和 社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与 表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把 环境、情节和人物联系起来，才能把握小说 创作的真谛。